2026年高等學校教師崗前培訓考試暨教師資格筆試題庫第一部分單選題(50題)1、在肯普模式中，整個教學過程主要是教師向學生傳授知識，這是典型的以“教”為中心、以（）為基礎的教學設計模式。

A.認知主義學習理論

B.建構主義學習理論

C.人本主義學習理論

D.行為主義學習理論

【答案】：D2、取消頒發(fā)學歷學位和其他學業(yè)證書的資格，撤銷教師資格，責令停止招生，吊銷辦學許可證等處理屬于（）

A.行政處分

B.行政處罰

C.民事處罰

D.刑事處罰

【答案】：B3、個體和單位可以預先知曉或估計如何開展教育活動或在什么范圍內開展教育活動，體現了教育法規(guī)的（）

A.規(guī)范功能

B.標準功能

C.預示功能

D.強制功能

【答案】：C4、下列屬于學習者特征分析中的非智力因素的是（）

A.知識基礎

B.認知能力

C.認知結構

D.意志品質

【答案】：D5、根據組織內部制定的師德行為規(guī)范、規(guī)章制度等約束性指標做出客觀評價是指（）

A.定性評價

B.硬性評價

C.軟性評價

D.定量評價

【答案】：B6、按照評價的主體，高校教師職業(yè)道德評價可以分為（）

A.定性評價和定量評價

B.社會評價和自我評價

C.硬性評價和軟性評價

D.動態(tài)評價和靜態(tài)評價

【答案】：B7、針對教師如何通過教學設計促進學的質量，澳大利亞的約翰-比格斯提出的課程設計原則是（）

A.系統(tǒng)性原則

B.一致性建構

C.漸進性原則

D.結構性原則

【答案】：B8、繼目標模式之后的又一種具有代表性的課程編制模式是（）

A.結果模式

B.評價模式

C.過程模式

D.主體模式

【答案】：C9、下列屬于美國當代教育心理學家加涅的理論的是（）

A.教學目標分類理論

B.學習目標分類理論

C.學習結果分類理論

D.教學目標類型理論

【答案】：C10、斯騰豪斯在1975年出版的（）中，對目標模式進行了批判。

A.《課程研究與分析導論》

B.《課程計劃與開發(fā)導論》

C.《教學研究與開發(fā)導論》

D.《課程研究與開發(fā)導論》

【答案】：D11、智慧教室的終極目標是（）

A.達成最優(yōu)化的教學效果

B.提升學生學習效果

C.提供良好的師生互動

D.實時記錄學生學習

【答案】：A12、（）是圍繞人類已有的知識按其內在的邏輯體系形成學科課程。

A.學科取向的課程組織

B.學生興趣和發(fā)展取向

C.社會問題取向的課程組織

D.混合取向的課程組織

【答案】：A13、（）作為教學活動實施的方向和預期達到的結果，對整個教學活動起著規(guī)范和導向作用，是大學課堂教學正確取向的保障。

A.教學方法

B.教學結果

C.教學目標

D.教學過程

【答案】：C14、教師要用科學的眼光看待問題，而不是相信道聽途說，甚至相信不符合常識的謠言。這指的是（）

A.歷史視野

B.科學視野

C.知識視野

D.國際視野

【答案】：C15、（）是以學科教學和課堂教學為中心，把教學設計過程中需要考慮的因素和相互關系進行分析，為教師根據教學需要靈活安排整個教學活動提供了思路。

A.ASSURE模式

B.史密斯模式

C.肯普模式

D.雷根模式

【答案】：C16、教育的根本任務是（）

A.促進學生的全面發(fā)展

B.培養(yǎng)社會主義建設者和接班人

C.傳授給學生基礎知識和基本技能

D.使學生健康快樂地成長

【答案】：B17、反對行為主義不重視人類本身的缺點，也反對認知主義雖重視人類認知結構，卻忽視了人類的情感、態(tài)度和價值觀的流派是（）

A.行為主義學習理論

B.認知主義學習理論

C.建構主義學習理論

D.人本主義學習理論

【答案】：D18、（）是對完成教學目標而采用的教學程序、方法、媒體等因素的整體考慮，也是對教學活動進行控制和調節(jié)的預設與生成。

A.教學目標設計

B.教學內容設計

C.教學策略設計

D.教學評價設計

【答案】：C19、（）在層次上低于教學原則，高于教學方法，介于教學原則和教學方法之間。

A.教學目標

B.教學理論

C.教學模式

D.教學手段

【答案】：C20、（）是圍繞學習者的興趣、需要、心理邏輯等組織課程。

A.學科取向的課程組織

B.學生興趣和發(fā)展取向

C.社會問題取向的課程組織

D.混合取向的課程組織

【答案】：B21、教師聘任制度遵循（）

A.合理原則

B.平等原則

C.合法原則

D.自愿原則

【答案】：B22、下列關于教學模式特點的描述，不正確的是（）

A.教學模式有著完整的結構框架和一系列的運行要求

B.教學模式是教學思想與教學規(guī)律的反映

C.教學模式有具體的適用范圍和條件

D.教學模式一旦形成便固定了

【答案】：D23、從學科性質看，教育技術是一門（）的學科。

A.理論性學科

B.實踐性學科

C.理論與實踐并重的學科

D.應用性學科

【答案】：C24、為避免教育政策執(zhí)行過程中出現多頭管理，推諉扯皮，效率低下的情況，需要具備（）

A.對象的適用性

B.執(zhí)行的靈活性

C.執(zhí)行的協(xié)調性

D.執(zhí)行的時限性

【答案】：C25、教育政策受政治、經濟、文化等因素影響，因此在制定教育政策時需要遵循（）

A.公平原則

B.民主原則

C.統(tǒng)籌原則

D.科學原則

【答案】：C26、（）是在狄克-凱瑞教學設計模式的基礎上發(fā)展起來的。其教學設計模式的基本內容分為教學分析、策略設計和教學評價三大環(huán)節(jié)。

A.UBD教學設計模式

B.史密斯-雷根模式

C.狄克--凱瑞教學設計模式

D.尼文模式

【答案】：B27、下列選項中沒有體現新一代信息技術與教學改革深度融合的是（）

A.人工智能

B.翻轉課堂

C.擴音器

D.慕課

【答案】：C28、以學生自學為主，教師指導貫穿于學生自學過程始終的教學模式是（）

A.目標導控教學模式

B.自學輔導教學模式

C.情境陶冶教學模式

D.引導探究教學模式

【答案】：B29、課程的表現形式從宏觀到微觀依次包括（）

A.課程大綱——課程方案——教材——其他教學材料

B.教材——其他教學材料——課程方案——課程大綱

C.課程方案——課程大綱——教材——其他教學材料

D.其他教學材料——課程大綱——課程方案——教材

【答案】：C30、教師的工作對象充滿活力、千差萬別，這就要求教師要以發(fā)展變化的態(tài)度來對待工作，不斷反思創(chuàng)新。這體現了教師的（）

A.研究者角色

B.傳道者角色

C.授業(yè)者角色

D.管理者角色

【答案】：A31、關于課程與教學目標所涉及的內容領域，（）的研究理論分為認知領域、情感領域和動作技能領域三類目標。

A.布魯納

B.加涅

C.布魯姆

D.克伯屈

【答案】：C32、按照評價的指標，高校教師職業(yè)道德評價可以分為（）

A.定性評價和定量評價

B.社會評價和自我評價

C.硬性評價和軟性評價

D.動態(tài)評價和靜態(tài)評價

【答案】：C33、高等教育司法過程中要嚴格依照高等教育法體現了（）

A.法治性

B.中立性

C.統(tǒng)一性

D.民主性

【答案】：A34、信息化教學環(huán)境的組成部分不包括（）

A.信息化軟件環(huán)境

B.信息化硬件環(huán)境

C.人文環(huán)境

D.自然環(huán)境

【答案】：D35、下列哪一選項不是高校的基本職能（）

A.培養(yǎng)人才

B.科學研究

C.穩(wěn)定就業(yè)

D.服務社會

【答案】：C36、將課程與教學目標分為態(tài)度、動作技能、言語信息、智力技能和認知策略五類目標的教育家是（）

A.布魯納

B.加涅

C.布魯姆

D.克伯屈

【答案】：B37、依據布盧姆教學目標分類學框架，下列選項中屬于認知目標中最高層次的是（）。

A.口頭解釋幾何概念后，學生能畫出相應的幾何圖

B.面對一份污染報告，學生能提出檢驗其中結論的方法

C.學生能推測出容器中的空氣全部被抽出后對容器的影響

D.學生閱讀文章時，能區(qū)別出文中的觀點和事實

【答案】：B38、學校的中心工作是（）

A.教學

B.育人

C.滿足人的發(fā)展

D.促進社會的進步

【答案】：A39、下列選項中，不屬于同步教學平臺特點的是（）。

A.強大的文件共享功能

B.隨時隨地學習

C.簽到

D.不受空間限制

【答案】：B40、（）是指在教師引導下，學生利用資料或情境自覺主動地探索，培養(yǎng)獨立思考能力的一種教學方法。

A.情境教學法

B.發(fā)現教學法

C.嘗試教學法

D.成功教學法

【答案】：B41、下列關于高校教師職業(yè)道德評價，哪項說法不正確（）

A.應堅持動態(tài)與靜態(tài)相結合

B.動態(tài)評價具有即時性

C.靜態(tài)評價更注重高校教師在某個時段的道德水平

D.靜態(tài)評價不考慮客觀環(huán)境的變化

【答案】：B42、教師在自身職業(yè)活動中表現出來的一貫態(tài)度和行為是指（）

A.教師的職業(yè)作風

B.教師的職業(yè)紀律

C.教師的職業(yè)榮譽

D.教師的職業(yè)技能

【答案】：A43、關于課程目標的特點，（）反映的是“對不同學生有差異的發(fā)展需求的滿足”。

A.整體性

B.生成性

C.預設性

D.專業(yè)性

【答案】：B44、教育家孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也”，屬于（）

A.啟發(fā)式教學

B.直觀演示教學

C.討論式教學

D.情境教學

【答案】：A45、（）關注的不是由外部事先規(guī)定的目標，而是強調教師根據課堂教學的實際進展情況提出相應的目標。

A.行為目標

B.表現性目標

C.生成性目標

D.價值性目標

【答案】：C46、以下哪項不是教師職業(yè)道德意志的表現（）

A.自覺性

B.堅持性

C.集中性

D.果斷性

【答案】：C47、（）出版了《課程與教學的基本原理》一書，在此書中提出了他的課程開發(fā)目標模式。

A.泰勒

B.杜威

C.博比特

D.古德萊德

【答案】：A48、5E環(huán)節(jié)中的“精制”環(huán)節(jié)也叫（），其目的是將新知識與已有的知識建立起聯系，讓學生拓寬和加深對知識的理解。

A.建構

B.遷移

C.同化

D.順應

【答案】：B49、課程與教學目標的縱向層次結構，體現自上而下的是（）

A.教育目標——教育目的——課程目標——教學目標

B.教育目的——教育目標——課程目標——教學目標

C.教學目標——課程目標——教育目標——教育目的

D.教育目的——教育目標——教學目標——課程目標

【答案】：B50、（）是打破學科之間的界限和傳統(tǒng)的知識體系。

A.縱向組織

B.橫向組織

C.邏輯順序

D.心理順序

【答案】：B第二部分多選題(5題)1、同步教學平臺即“將課堂搬到電腦上來”，它的特點包括（）

A.不受學習空間限制

B.簽到

C.課堂舉手、評論

D.學生可反復觀看

【答案】：ABC2、關于“科技興趣小組的全體成員通過集體討論，寫出一篇關于科學家傳記的讀書報告，要求情感真摯、文字流暢，字數在2000字左右”這一教學目標的ABCD要素表述正確的是（）。

A.“學習者”是科技興趣小組的全體成員

B.“行為”是寫出一篇讀書報告

C.“條件”是關于科學家傳記

D.“標準”是情感真摯、文字流暢，字數在2000字左右

【答案】：ABD3、教學設計誕生至今產生了幾種主要的理論，主要包括（）

A.系統(tǒng)分析教學設計理論

B.精細加工理論

C.成分呈現理論

D.