2025-2026學年上學期高一12月份考試語文全卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。4.考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡一并上交。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀文字，完成下面小題。材料一：習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。這一戰(zhàn)略部署，對提高人民的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)，服務(wù)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家戰(zhàn)略任務(wù)，具有重大指導意義。對此，可從以下兩個方面來加深認識。第一，建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國，是提升全體國民素質(zhì)、為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家深度開發(fā)人力資源的客觀需要。終身學習理念與實踐在人類發(fā)展史中占有重要位置。先秦荀子的“學不可以已”之訓，就彰顯了樸素的終身學習理念。在現(xiàn)代社會中，人們從正規(guī)學校系統(tǒng)中獲取的知識技能有限，大量知識技能要在工作實踐中不斷習得，終身學習既是人們謀生發(fā)展的持續(xù)動力，也是國家現(xiàn)代化對人力資源開發(fā)的必然要求。自20世紀70年代國際組織首倡終身學習和學習型社會理念以來，包括我國在內(nèi)的許多國家都在探索教育制度和學習方式創(chuàng)新。進入21世紀，聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程倡議各國確保包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育，讓全民終身享有學習機會，這對各國教育政策產(chǎn)生了積極影響。在以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等為標志的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革面前，國家財富增長和民眾福祉提高，越來越依賴知識和創(chuàng)新的積累。我國要從人口大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源大國乃至強國，必然要靠全民終身學習。改革開放以來特別是黨的十八大以來，作為立法確定“終身教育”和“終身學習”的少數(shù)發(fā)展中國家之一，我國不斷探索實踐全民終身學習，成就卓著，為國民素質(zhì)不斷提升、綜合國力持續(xù)增強作出了重要貢獻。習近平總書記明確要求，“完善全民終身學習推進機制，構(gòu)建方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便捷的終身學習體系”。黨的二十大報告發(fā)出全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新的總動員令，為建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國指明了總體方向。可以預(yù)見，全民終身學習制度體系的創(chuàng)新、學習型社會和學習型大國的建設(shè)，必將為新時代促進人的全面發(fā)展和經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展注入強大動力。第二，建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國，在新時代具有可持續(xù)發(fā)展的制度環(huán)境和更為健全的實施條件。新時代以來，以習近平同志為核心的黨中央更加重視教育，全民終身學習領(lǐng)域成果豐碩。第七次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示，全國具有大學文化程度的人口超過2.18億、約占總?cè)丝诘?5.5％；從平均受教育年限看，15歲及以上人口9.1年，勞動年齡人口10.8年，新增勞動力13.8年，全國財政性教育經(jīng)費超過4萬億元，非財政性教育經(jīng)費超過1萬億元。每年職業(yè)院校和普通高校向社會輸送1000多萬畢業(yè)生，500多萬人通過繼續(xù)教育獲得高教學歷，上億從業(yè)人員接受多樣化培訓，截至目前，上線慕課數(shù)量超過7.68萬門，學習人次達12.77億、建設(shè)和應(yīng)用規(guī)模居世界第一。中國特色社會主義教育制度體系的主體框架基本確立，我國教育普及程度穩(wěn)居世界中上等收入國家行列，巨大人口壓力正在轉(zhuǎn)化成強大的人力資源，建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國的制度環(huán)境和實施條件，明顯優(yōu)于絕大多數(shù)發(fā)展中國家。深入落實黨的二十大報告關(guān)于“建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國”的部署，必須遵循習近平總書記重要論述，以構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習立交橋為重點，全面夯實從學前教育、義務(wù)教育、特殊教育、高中階段教育、到職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、繼續(xù)教育的基礎(chǔ)，深化各階段各類型教育縱向鏈接、橫向融通，強化教育系統(tǒng)和社會各界通力合作、積極利用新一代信息技術(shù)和人工智能更新理念、變革模式、完善治理、提高質(zhì)量、促進公平，形成面向每個人、適合每個人、更加開放靈活的教育體系和學習方式，協(xié)同推進教育強國和人才強國建設(shè)，譜寫構(gòu)建人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，建設(shè)學習型大國的新篇章。（摘編自《共產(chǎn)黨員網(wǎng)》）材料二：目前，全國各地已出現(xiàn)許多運用AI大模型輔助教育教學的試點，事實證明，AI的確可以成為教育減負提質(zhì)的好幫手，助力教師教學差異化、學生學習個性化、學校管理精準化?，F(xiàn)在，許多家長和學生都熱情地擁抱AI，充分地學AI、用AI，但也出現(xiàn)了凡事都咨詢AI，甚至直接用AI代替學習、代替思考、代寫作業(yè)的情況。過度依賴AI可能會導致學生依賴技術(shù)、思維惰化、能力弱化，從而影響他們充分發(fā)揮自己的獨立思考能力和創(chuàng)造能力。要培養(yǎng)學生超越AI的能力，關(guān)鍵是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力?！督逃龔妵ㄔO(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出“完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機制，著力加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”，就是要主動適應(yīng)AI時代的學習方式變革，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，積極探索創(chuàng)新性教學的有效方式。換言之，沒有創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，沒有創(chuàng)新人才的涌現(xiàn)，我們就難免臣服或者說沉淪于AI，成為AI的“奴隸。”培養(yǎng)創(chuàng)新人才是一項復雜的系統(tǒng)工程，關(guān)鍵在于全面提升個人包括創(chuàng)新知識、創(chuàng)意思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、品德修養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)。盡管AI可以幫助我們解決一些問題，但不能解決所有問題。一些相對復雜或者模糊前沿的問題，依然需要人類的深度理解，專業(yè)知識和創(chuàng)造能力。著力加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是教育應(yīng)對AI時代挑戰(zhàn)、實現(xiàn)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變的核心，是建成教育強國的重大戰(zhàn)略任務(wù)。為此，要進一步加強創(chuàng)新教育，全面提升國民素質(zhì)，營造“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的教育氛圍，鼓勵學生善于奇思妙想并努力實踐，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)新型國家。（摘編自王曉燕《AI時代，教育不能把最基本的丟掉》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.材料一將古代與現(xiàn)代進行對比，論述了建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國的重要性。B.材料一指出終身學習理念在人類發(fā)展史中占據(jù)重要地位，我國作為發(fā)展中國家也不斷對其進行探索與創(chuàng)新。C.材料一認為我國慕課建設(shè)和應(yīng)用規(guī)模全球第一，標志著學歷教育體系已被終身學習體系完全替代。D.材料二認為全國各地出現(xiàn)的AI大模型輔助教學試點證明AI可以成為教育減負提質(zhì)的好幫手，家長和學生凡事都離不開AI。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一運用總分結(jié)構(gòu)，分述部分層層遞進，闡明對建設(shè)全民終身學習的學習型社會和學習型大國的深度認識。B.材料一引用權(quán)威數(shù)據(jù)，增強了說服力；使用“基本”“絕大多數(shù)”等詞語，體現(xiàn)了文章語言的嚴密性。C.材料二不僅提出了人們在運用AI學習方面存在的問題，還給出了解決問題的方法。D.兩則材料均強調(diào)提升國民素質(zhì)和建設(shè)教育強國，材料一更側(cè)重論述全民終身學習，材料二則側(cè)重論述創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段橫線處補寫恰當語句，每處不超過10個字。建設(shè)學習型大國要堅持制度創(chuàng)新與①______________并重。一方面通過學分銀行、終身教育立交橋等機制打破教育壁壘；另一方面需警惕技術(shù)依賴，如AI可能導致②____________能力弱化等問題。培養(yǎng)既能善用技術(shù)又具有③______________的新時代人才，勢在必行。4.荀子《勸學》和材料一都論述了終身學習這一觀點，但采用的方法不盡相同，請分別指出《勸學》和材料一的主要論證方法。5.學校要設(shè)計終身學習展覽版塊，你是該版塊負責人，請結(jié)合兩則材料對版塊內(nèi)容進行合理的設(shè)計。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！镀D難的制造》（節(jié)選）阿耐一九九八年的春天，似乎來得特別遲。已經(jīng)過了清明，柳州市郊外的柳江兩岸，垂柳才勉強抽出些嫩黃的芽孢，在依舊料峭的江風里微微顫抖。鑫眾機械廠的廠長柳鈞，此刻的心情比這天氣還要陰冷幾分。他站在廠區(qū)中央，環(huán)視著這片父親一手建立、如今卻顯得陳舊而疲憊的廠區(qū)。他的腳下，踩著一塊剛從德國寄來的、價格不菲的特殊鋼材。這是他為新研發(fā)的高精度液壓泵訂購的核心材料，花掉了廠里最后一筆流動資金。而現(xiàn)在，這塊閃著冷冽金屬光澤的鋼材，在他眼里卻沉重得像一塊墓碑。“柳廠，銀行的電話……”財務(wù)科長老高小心翼翼地走過來，手里拿著那個年代笨重的摩托羅拉大哥大，臉上寫滿了焦慮。柳鈞揮了揮手，沒接。“告訴他們，下周一，最遲下周一，我一定把利息補上?！崩细邚埩藦堊欤罱K還是把話咽了回去，嘆了口氣，佝僂著背走了。那背影，仿佛又彎下去了幾分。柳鈞何嘗不知道，這已經(jīng)是本月第幾次拖延了。改革開放進入了深水區(qū)，經(jīng)濟形勢波詭云譎，國家宏觀調(diào)控，銀根緊縮，像鑫眾這樣缺乏背景、技術(shù)換代跟不上市場的集體所有制小廠，首當其沖成了被“調(diào)控”的對象。貸款難，難于上青天。但真正的難題，遠不止資金。他轉(zhuǎn)身走向車間。巨大的沖床發(fā)出沉悶的轟鳴，工人們穿著沾滿油污的工作服，在機床前忙碌著。但仔細看去，不少人的眼神里缺乏專注，動作也帶著一種慣性的懶散。一個老師傅正靠在墻邊喝茶，看到柳鈞進來，才慢悠悠地放下茶杯，踱回自己的崗位?！按迬煾?，三號機那邊加工的零件，公差又超了。”柳鈞拿起一個剛加工好的部件，指著游標卡尺上的數(shù)據(jù)，盡量讓語氣平和。崔師傅瞥了一眼，不以為意地咂咂嘴：“柳廠，這就不錯了。咱這老掉牙的床子，這精度頂天了。再說，差不多就行了，那么較真兒干嘛，又不是造飛機大炮?！薄斑@不是差不多就行的問題！”柳鈞的聲音不由得提高了幾分，“精度不夠，整個液壓系統(tǒng)的穩(wěn)定性就達不到要求，我們新產(chǎn)品就出不來，廠子怎么活下去？”“活？”崔師傅嗤笑一聲，聲音不大，卻清晰地傳到周圍幾個工人的耳朵里，“柳廠，不是我們不想好好干。這一個月廠子里愁云慘淡，工資發(fā)得一天比一天晚，大伙兒心里都嘀咕，這廠子還能不能撐到下個月。人心散了，手藝也就跟著散了架嘍?！敝車黄聊挥袡C床還在不知疲倦地響著。那沉默，比噪音更讓人窒息。柳鈞感到一股無力感像冰冷的江水一樣淹沒上來。他空有從德國學來的先進技術(shù)和管理理念，有一腔想要打造出媲美歐美產(chǎn)品的雄心，卻像一拳打在厚厚的棉花墻上。這堵墻，是由計劃體制遺留下來的懶散慣性、技術(shù)工人斷層青黃不接的現(xiàn)狀、“差不多”文化根深蒂固的思維、嚴峻資金壓力下渙散的人心，共同編織而成的。他父親，老廠長柳石堂，當年靠著膽識和一股鉆勁，在改革開放的初期把這小廠辦得紅紅火火。但那更多的是基于短缺經(jīng)濟下的機會和魄力。如今市場變了，競爭來了，對技術(shù)和質(zhì)量的要求高了，舊有的管理模式和思維習慣，成了廠子轉(zhuǎn)型最“艱難”的部分?！爸圃臁辈粌H僅是機器和鋼鐵的冰冷組合，更是人與技術(shù)、管理與理念、精神與時代的復雜融合。柳鈞此刻深刻地體會到，最“艱難”的，恰恰是后者。他走到那臺最老舊的銑床前。操作它的是個二十出頭的青工，名叫小李，正全神貫注地盯著刀具的走向，額頭上沁出細密的汗珠。他是廠里少數(shù)幾個還對技術(shù)有點追求的年輕人?！霸趺礃?？”柳鈞問道。小李直起身，擦了把汗，臉上有點沮喪：“柳廠，還是不穩(wěn)。主軸有點晃，吃刀深了尺寸就飄。我試了幾次，只能慢慢來，可效率就……”柳鈞拍拍他的肩膀：“別急，精度優(yōu)先。機器的問題，我來想辦法?！彼溃@不是小李的問題。這臺超期服役的機床，就像這個廠子的縮影，基礎(chǔ)薄弱，亟待更新?lián)Q代，卻缺乏資金投入。他所謂的“想辦法”，又能有什么辦法呢？去求那些鼻孔朝天的國企供應(yīng)商賒賬？還是再去銀行碰一鼻子灰？天色漸漸暗了下來。廠里下班了，工人們騎著自行車，叮叮當當?shù)仉x開，廠區(qū)很快恢復了寂靜，只剩下幾個值班守夜的老工人。柳鈞沒有走。他獨自一人回到辦公室，桌上放著那張冰冷的銀行貸款催繳通知單，還有小李白天加工的那個不合格的零件。他拿起那個零件，冰涼的金屬觸感從指尖傳來。它粗糙，有瑕疵，離他理想中的完美標準相去甚遠。但它又如此真實，沉重，凝聚著現(xiàn)實的種種無奈和掙扎。柳鈞閉上眼，父親將廠子交給他時那殷切又擔憂的眼神，工人們焦慮又帶著一絲期盼的面孔，德國工廠里那些精密高效的自動化生產(chǎn)線……一幕幕在他腦中交錯。他知道，放棄是最容易的選擇。趁著廠區(qū)的地皮還值點錢，清算、轉(zhuǎn)產(chǎn)、或者干脆賣給那些嗅覺靈敏的房地產(chǎn)開發(fā)商，他或許還能套現(xiàn)一筆，輕松地開始另一種生活。但是，那樣的話，腳下這塊來自德國的優(yōu)質(zhì)鋼材將永遠只是一塊廢鐵。廠里幾百號工人和他們背后的家庭，將何去何從？父親一輩子的心血，又將歸于何處？更重要的是，如果所有人都因為“艱難”而放棄“制造”，那么，誰來做這艱難卻必需的“制造”之事？我們這個國家的工業(yè)基礎(chǔ)，又將由誰來夯實和提升？他猛地睜開眼，目光再次落在那塊閃亮的進口鋼材上。那冰冷的金屬深處，似乎蘊含著一種不屈的意志，一種對精度和質(zhì)量的極致追求，一種屬于工業(yè)制造的獨特美感。這“艱難”的制造，總得有人來做。路再難，也得走下去。夜色籠罩了廠房，但廠長辦公室的燈，亮了很久很久。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文中多次出現(xiàn)“銀行催繳貸款”“流動資金枯竭”等細節(jié)，揭示了鑫眾機械廠面臨的核心困境之一是資金短缺。B.老工人崔師傅對零件公差超標不以為意，認為“差不多就行了”，主要體現(xiàn)了他技術(shù)能力的不足和觀念的落伍。C.青工小李“全神貫注”“額頭沁出細密的汗珠”，與崔師傅等人形成鮮明對比，暗示了鑫眾廠希望與危機并存。D.柳鈞是90年代中國制造業(yè)轉(zhuǎn)型期基層管理者縮影，是“艱難卻必需”的堅守者，折射出“制造強國”的時代夢想。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以柳鈞的視角展開敘述，通過他的所見、所聞、所感，串聯(lián)起工廠和個人的困境，使故事更具有真實感和代入感。B.心理描寫是塑造小說人物形象的重要方式，文中有多處細膩的內(nèi)心描寫，充分地展現(xiàn)了柳鈞內(nèi)心的掙扎與抉擇的艱難。C.文中“閃著冷冽金屬光澤的鋼材”與粗糙的“不合格零件”形成對照，象征理想中的工業(yè)精度與現(xiàn)實技術(shù)水平的差距。D.“辦公室的燈亮了很久”這一自然環(huán)境描寫與《哦，香雪》結(jié)尾中“群山發(fā)出洪亮低沉的回音”均有以景結(jié)情的含蓄效果。8.文中“老廠長柳石堂”這一并未直接出場的人物形象有何作用？9.文本中青工小李操作的“老沖床‘超期服役’‘主軸晃’”等細節(jié)，與《百合花》中通訊員“步槍筒里插著野菊花”的細節(jié)，均采用對比深化了主題，請結(jié)合兩篇文本分析。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：“仲尼之門人，五尺之豎子言羞稱乎五伯①。是何也？”曰：“然彼誠可羞稱也齊桓五伯之盛者也，前事則殺兄而爭國；內(nèi)行則姑姊妹之不嫁者七人，閨門之內(nèi)，般樂奢汏②，以齊之分奉之而不足；外事則詐邾、襲莒③，并國三十五。其事行也若是其險污淫也，彼固曷足稱乎大君子之門哉！”“若是而不亡，乃霸，何也？”曰：“夫齊桓公有天下之大節(jié)焉，夫孰能亡之？儼然見管仲之能足以托國也，是天下之大知也。安忘其怒，出忘其仇，遂立為仲父，是天下之大決也。立以為仲父，而貴戚莫之敢妒也；與之高、國之位，而本朝之臣莫之敢惡也；與之書社三百，而富人莫之敢距也。貴賤長少，莫不從桓公而貴敬之。是天下之大節(jié)也。諸侯有一節(jié)如是，則莫之能亡也；桓公兼此數(shù)節(jié)者而盡有之，夫又何可亡也？其霸也，宜哉！非幸也，數(shù)也。”（節(jié)選自《荀子·仲尼篇第七》）材料二：管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。四維④不張，國乃滅亡。下令如流水之原，令順民心。”故論卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功。貴輕重，慎權(quán)衡。故曰：“知與之為取，政之寶也。”管仲富擬于公室，齊人不以為侈。管仲卒，齊國遵其政，常常強于諸侯。太史公曰：“管仲世所謂賢臣，然孔子小之。豈以為周道衰微，桓公既賢，而不勉之至王，乃稱霸哉？語曰：‘將順其美，匡救其惡，故上下能相親也?！M管仲之謂乎？”（節(jié)選自《史記·管晏列傳》）【注】①五伯：伯，通“霸”，春秋五霸。②般樂奢汏：過度玩樂、揮霍浪費。③邾、莒：均為周代諸侯國名。④四維：古代指禮、義、廉、恥四種道德準則。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。然彼誠可羞稱也齊桓五伯之盛者也11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.奉，供養(yǎng)，與“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”（《出師表》）中的“奉”含義不同。B.君子，文中指代孔子，“君子曰”（《荀子·勸學》）中“君子”，指有學問、有修養(yǎng)的人。C.《荀子》，戰(zhàn)國后期儒家學派最重要的著作，相傳多為荀子所著，善于取譬，說理透辟。D.其，他，與“今其智乃反不能及，其可怪也歟”（韓愈《師說》）中的兩個“其”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.荀子認為，孔子門下看不起五霸毫不足怪，因為五霸個個都像齊桓公那樣不講親情，生活奢靡，對外欺詐、征戰(zhàn)。B.雖然齊桓公所作所為陰險污穢卻能夠稱霸天下，荀子認為這并非僥幸，而是因為齊桓公掌握了治理天下的大原則。C.管仲認為治國之道在于民富，懂得給予就是獲得的道理乃治國之寶；他死后齊國仍遵循其治國之策。D.司馬遷認為，孔子輕視管仲的原因可能就是在于其不能勉勵齊桓公實行王道，卻助其稱霸天下。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。（2）語曰：“將順其美，匡救其惡，故上下能相親也?！必M管仲之謂乎？14.請根據(jù)材料有關(guān)內(nèi)容，簡要分析管仲能夠在齊國政壇大顯身手的原因。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）15.閱讀下面這首詩，按要求作答。即事杜甫暮春三月巫峽長，皛皛行云浮日光。雷聲忽送千峰雨，花氣渾如百和香。黃鶯過水翻回去，燕子銜泥濕不妨。飛閣卷簾圖畫里，虛無只少對瀟湘。（1）下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）A.首句“長”字，統(tǒng)領(lǐng)全詩，把夔州暮春三月和崢嶸險長的“巫峽”聯(lián)系在一起，突出峽中的暮春較其他地方似更長。B.第五、六句寫過水翻回的黃鶯與冒雨銜泥的燕子，以黃鶯的狼狽、嬌弱，襯托燕子不懼風雨的豪壯。C.詩人充分調(diào)動感官寫景，既有“黃鶯過水”“燕子銜泥”的視覺形象，又有“雷聲忽送”的聽覺形象和“花氣百和香”的嗅覺形象。D.尾聯(lián)上句實寫“飛閣卷簾”，總結(jié)即景風光，指出美景盡在圖畫中；下句忽然蕩開作結(jié)，寫出了峽中美景的不足。（2）本詩與杜甫同一年所作的《登高》相比，請說出在思想情感上有什么不同？（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中“__________，__________”兩句都使用了疊字，從聽覺、視覺上突出了對景傷懷的感受。（2）中國是一個有著尊師傳統(tǒng)的國家，韓愈在《師說》中指出教師職責的句子是“__________，__________”。（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是“__________，__________”。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鄉(xiāng)下人在城里人眼睛里是“愚”的。我們當然記得不少提倡鄉(xiāng)村工作的朋友們，把愚和病貧聯(lián)結(jié)起來去作為中國鄉(xiāng)村的癥候。關(guān)于病和貧我們似乎還有客觀的標準可說，但是說鄉(xiāng)下人“愚”，卻是憑什么呢？其實鄉(xiāng)村工作的朋友說鄉(xiāng)下人愚那是因為他們不識字，我們稱之曰“文盲”，意思是白生了眼睛，連字都不識。這自然是事實。我決不敢反對文字下鄉(xiāng)的運動，可是如果說不識字就是愚，我心里總難甘服?！坝蕖比绻侵钢橇Φ牟蛔慊蛉毕荩敲醋R字不識字并非愚不愚的標準。智力是學習的能力。（）一個人沒有機會學習，（）他有沒有學習的能力還是學不到什么的。我們是不是說鄉(xiāng)下人不但不識字，（）識字的能力都不及人呢？說到這里我記起了疏散在鄉(xiāng)下時的事來。同事中有些孩子被送進了鄉(xiāng)間的小學，在課程上這些孩子樣樣都比鄉(xiāng)下孩子學得快、成績好。教員們見面時總在家長面前夸獎這些孩子們有種、聰明。這等于說教授們的孩子智力高。我對于這些恭維自然是私心竊喜。窮教授別的已經(jīng)全被剝奪，但是我們還有別種人所望塵莫及的遺傳。但是有一天，我在田野里看放學回來的小學生們捉蚱蜢，那些“聰明”而“有種”的孩子，撲來撲去，屢撲屢失，而那些鄉(xiāng)下孩子卻反應(yīng)靈敏，一撲一得。回到家來，剛來的一點驕傲似乎又沒有了著落。鄉(xiāng)下孩子在教室里認字認不過教授們的孩子，和教授們的孩子在田野里捉蚱蜢捉不過鄉(xiāng)下孩子，______。鄉(xiāng)下孩子不像教授們的孩子到處看見書籍，到處接觸著字，這不是他們?nèi)粘Ｋ焓斓沫h(huán)境。教授們的孩子并不見得一定是遺傳上有什么特別善于識字的能力，顯而易見的卻是有著易于識字的環(huán)境。這樣說來，鄉(xiāng)下人是否在智力上比不上城里人，至少目前無法定論。①這樣看來，②鄉(xiāng)村工作的朋友們鄉(xiāng)下人愚，③顯然不是指他們智力不及人，④而是說他們知識不及人了。⑤這一點，依我們上面所說的，⑥還是不太能自圓其說的原因。至多是說，鄉(xiāng)下人在城市生活所需的知識上是不及城市里人多，這是正確的。我們是不是也因之可以說鄉(xiāng)下多文盲是因為鄉(xiāng)下本來無需文字眼睛呢？說到這里，我們應(yīng)當討論一下文字的用處了。17.下列填入文中括號內(nèi)的關(guān)聯(lián)詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.因為就而且 B.因為無論然而C.如果無論而且 D.如果就然而18.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.都是先天稟賦與后天條件共同作用的結(jié)果B.實則是不同場景下能力優(yōu)勢的低效固化C.在意義上是相同的D.在內(nèi)涵上是不同的19.作者在“聰明”一詞上使用引號，蘊含著怎樣的態(tài)度？有何表達效果？20.文中第四段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。21.論文寫作常通過解決緊密關(guān)聯(lián)的問題推進，請結(jié)合全文，寫出四個問句作為本文的寫作提綱。三、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人認為，故鄉(xiāng)是生命原點，是回望中一切美好的錨點；也有人認為，故鄉(xiāng)是思想的他鄉(xiāng)，是必須掙脫才能獲得精神成年的臍帶。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J識。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2025-2026學年上學期高一12月份考試語文全卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。4.考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡一并上交。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.B2.A3①.技術(shù)應(yīng)用②.思維惰化③.創(chuàng)新能力4.《勸學》主要采用了比喻論證和對比論證。材料一主要采用了舉例論證和引用論證。5.展覽版塊可設(shè)計為以下四個部分：①理念引領(lǐng)：展示習近平總書記的重要講話精神，闡釋建設(shè)學習型社會、學習型大國的戰(zhàn)略意義。②成就展示：通過數(shù)據(jù)圖表展示我國終身學習的發(fā)展成果，如受教育人口比例、在線課程規(guī)模等。③技術(shù)賦能：介紹AI等新技術(shù)在教育中的應(yīng)用，展示其助力個性化學習、精準管理的案例。④創(chuàng)新培養(yǎng)：強調(diào)創(chuàng)新能力的重要性，展示如何通過教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才，避免過度依賴技術(shù)。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）【6~9題答案】【答案】6.B7.D8.①豐富情節(jié)：通過回憶和背景交代，揭示了工廠的歷史和昔日的發(fā)展模式，交代了前情，豐富了敘事層次。②形成對比：其“膽識和魄力”為主的創(chuàng)業(yè)模式與柳鈞面臨的需