課題27*我的“長(zhǎng)生果”課時(shí)1文本分析本課是著名作家葉文玲寫的一篇散文，主要是回憶作者少年時(shí)代的讀書生活，闡明自己讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響。全篇情感真摯，層次分明。本文為略讀課文，內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，可放手讓學(xué)生自學(xué)。根據(jù)課文前的閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，想想作者寫了少年時(shí)代讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理；然后把感受最深的部分多讀幾遍、做一些批注，再同組內(nèi)同學(xué)交流體會(huì)；最后全班交流，明確一些讀書和寫作的方法，并適當(dāng)遷移運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課“喻、差、癮”等15個(gè)生字（包括2個(gè)多音字），理解重點(diǎn)詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。感受作者對(duì)閱讀的熱愛，學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)用較快的速度默讀課文，能說出作者讀過哪些類型的書，體會(huì)作者從讀書、作文中悟出的道理。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.引導(dǎo)學(xué)生說說有關(guān)書的比喻句，使他們深入認(rèn)識(shí)讀書的益處。導(dǎo)語：同學(xué)們，在成長(zhǎng)過程中，有一位好朋友一直陪伴著我們，給我們帶來知識(shí)、帶來快樂，這位朋友是誰呢？它就是——書。（板書：書。）如果讓你們打個(gè)比方來形容一下這位“朋友”，你會(huì)怎么形容呢？（學(xué)生答：書是一片汪洋大海，讓我盡情暢游；書是一個(gè)巨大的寶庫，有取之不盡的財(cái)富；書是一個(gè)大花園，充滿了醉人的芬芳……）說得真好。在作家葉文玲眼中，書則是她的“長(zhǎng)生果”。她為什么這么形容呢？一起到課文中尋找答案吧！2.板書課題，理解課題。明確：“長(zhǎng)生果”指吃了能長(zhǎng)生不老的那種果子，把書籍比作“長(zhǎng)生果”，說明了書籍在作者的成長(zhǎng)中起著非常重要的作用。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.介紹作者。葉文玲女作家，1942年生于浙江省玉環(huán)市楚門鎮(zhèn)。她從小就鐘情文學(xué)，十三歲時(shí)已發(fā)表小小說，初露才華，后以短篇小說《心香》聞名遐邇，是我國當(dāng)代文壇極為勤奮并很有影響力的作家之一，其作品曾獲多種獎(jiǎng)項(xiàng)。她的代表作有長(zhǎng)篇小說《無夢(mèng)谷》《秋瑾》，傳記文學(xué)《敦煌守護(hù)神常書鴻》，散文集《不了情》《枕上詩篇》《葉文玲品味文集》等。2.學(xué)生聽音頻朗讀，一邊聽，一邊學(xué)習(xí)停頓和朗讀的語氣。注意自己讀不通順的地方。3.學(xué)生自讀課文，注意讀出停頓和人物語氣，圈畫出生字新詞。4.教師檢測(cè)學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀。教師糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字。比喻美差過癮直奔那里書籍如饑似渴報(bào)償沉甸甸悟得饋贈(zèng)磁石酵母皎潔借鑒嘔心瀝血（2）指導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字?！舨渴讱w類：饣：饑（饑餓）饋（饋贈(zèng)）飽（飽含）餃（水餃）飯（吃飯）◆近、反義詞歸類：近義詞：借鑒——模仿親切——親熱豐富——豐盛饋贈(zèng)——贈(zèng)送反義詞：饋贈(zèng)——索取悲慘——幸福豐富——貧乏贊譽(yù)——譴責(zé)（3）理解重點(diǎn)詞語的意思。［流光溢彩］流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。［如醉如癡］形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。［浮想聯(lián)翩］指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。［悲歡離合］悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。［不言而喻］不用說話就能明白。形容道理很明顯。喻，了解，明白。［千篇一律］一千篇文章都一個(gè)樣。文中指文章公式化，非常機(jī)械、乏味。三、研讀課文，重點(diǎn)探究1.學(xué)生朗讀課文，細(xì)心體會(huì)，討論交流。（1）文中的“長(zhǎng)生果”是一種什么樣的果子？題目中的“長(zhǎng)生果”為什么要加引號(hào)？預(yù)設(shè)：抓住第1自然段及其他相關(guān)段落的內(nèi)容作答。明確：①“長(zhǎng)生果”，即書，“香煙人”（小畫片）——連環(huán)畫——文藝書籍、中外名著。題目中的“長(zhǎng)生果”加引號(hào)，表明這不是真正的長(zhǎng)生果，而是有著深刻的含義。②長(zhǎng)生果，即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富的書。這句話將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。（2）“我”是怎樣“吃”“長(zhǎng)生果”的？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生用文中的語句作答。明確：①作者看叫作“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味；②看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食；③讀文藝書籍時(shí)的不求甚解；④讀中外名著時(shí)的如醉如癡；⑤直至后來的不動(dòng)筆墨不讀書。（3）“我”“吃”“長(zhǎng)生果”的好處有哪些？明確：①豐富想象力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)理解力，提高寫作能力；②明白兩點(diǎn)道理，即寫文章要?jiǎng)e出心裁、有“鮮味”，有真情實(shí)感、自己創(chuàng)作。（4）作者寫了少年時(shí)代讀書的哪幾件事？讀書對(duì)作者有什么影響？明確：作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活。先寫看“香煙人”的小畫片，再寫看連環(huán)畫，再寫看小鎮(zhèn)文化站的文藝書籍和校圖書館的大部頭小說。作者閱讀的范圍與深度在不斷增加，在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。作者認(rèn)為這不僅擴(kuò)展了自己的想象力，增強(qiáng)了記憶力和理解力，更重要的是提高了寫作能力。（5）作者寫了少年時(shí)代寫作的哪幾件事？作者從中悟出了哪些道理？明確：在寫作方面，作者重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。她在讀寫的實(shí)踐中逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法。如寫作要構(gòu)思新穎，別出心裁，要有自己的語言風(fēng)格，寫出自己的獨(dú)特感受，不能人云亦云，千篇一律；作文要寫出真情實(shí)感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造，這樣才能使作文有生命，這樣的作文才能打動(dòng)人心，獲得成功。（6）回想自己的讀書經(jīng)歷，你從中悟出了哪些道理？請(qǐng)和同學(xué)交流一下。示例一：現(xiàn)在將小說拍成電視劇很流行，但讀書還是要讀原著。電視劇只是供人們消遣的，達(dá)不到原著中的那種境界。一定要讀原著，吸收原著中的精華，充實(shí)自己的知識(shí)寶庫。示例二：讀書可以陶冶人的精神?！尔溙锢锏氖赝摺分械幕魻栴D夢(mèng)想成為一名麥田里的守望者，拯救那些處于危險(xiǎn)之境的純真者，使他們免受精神的傷害，使他們永遠(yuǎn)純真，不受墮落之苦。他的經(jīng)歷和思想教會(huì)我們不管在什么樣的環(huán)境中，都應(yīng)該保持自己的本心，堅(jiān)持自己想走的道路，成為自己真正想做的人。2.學(xué)生分組討論：從書中受到了什么教益？預(yù)設(shè)：（1）可讓學(xué)生結(jié)合作者在文中闡述的教益與自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐加以說明。（2）可讓學(xué)生反復(fù)讀讀作者列舉的兩篇作文來加以體會(huì)。一個(gè)是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個(gè)是要寫真情實(shí)感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造，這樣才能打動(dòng)人心，獲得成功。（3）可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己寫作文的體驗(yàn)來理解。理解體驗(yàn)后，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法——博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。3.再讀課文，交流體會(huì)文中含義深刻的句子。（1）像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。明確：這里運(yùn)用比喻的修辭手法，從視覺和聽覺兩個(gè)方面形象地表達(dá)了作者讀書的那種愉悅之情。（2）我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。明確：“囫圇吞棗”比喻讀書不加分析地籠統(tǒng)接受?！安磺笊踅狻币脮x代詩人陶淵明在《五柳先生傳》中的“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”，意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。（3）作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。明確：“別出心裁”，意思是與眾不同；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀；意思是要想將作文寫好，就要先打破千篇一律的模式，不落窠臼。（4）小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。明確：真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)，厚積是薄發(fā)的基礎(chǔ)，這句話非常形象地說明了課外閱讀的重要性。（5）作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。明確：“借鑒”，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。鑒，鏡子?！澳７隆保滦?，照著樣子做?！皣I心瀝血”，比喻費(fèi)盡心血。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人；開始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造才能打動(dòng)人心，才具有撼人心魄的力量。四、課堂小結(jié)1.主題概括：本文是一篇敘事散文，作者按時(shí)間順序，回憶自己童年時(shí)期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗(yàn)、選書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書的方法，表達(dá)“讀書是我生命中最大的快樂”“讀書好，多讀書，讀好書”等感悟。2.課堂小結(jié)：讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長(zhǎng)生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思《我的“長(zhǎng)生果”》是一篇略讀課文，應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在閱讀文本時(shí)能展開豐富的想象。在教學(xué)過程中，我沒有講太多，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思，通過自讀自悟和合作交流的方式把握主要內(nèi)容，懂得了讀書與作文的關(guān)系。本文中“酷愛讀書”這種情感貫穿始終，因此，我還注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書的情感、對(duì)閱讀的熱愛。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們應(yīng)該在課堂上熱烈討論，充分表達(dá)自己的見解。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)、自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落后，這樣學(xué)習(xí)也就成了他們的需要，成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng)，不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在后來的習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生能學(xué)以致用。學(xué)生在習(xí)作時(shí)能夠?qū)懗鲎约旱恼媲閷?shí)感，能寫真實(shí)的事情，而不像以前那樣自己去編故事，同時(shí)還能在打好底稿后進(jìn)行認(rèn)真修改?，F(xiàn)在，班里愛看書的同學(xué)多了，讀書也形成了風(fēng)氣，這是一個(gè)很大的進(jìn)步，我感到很欣慰。評(píng)價(jià)測(cè)試一、選擇題。(20分,每小題2分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.歧視(qí) 謹(jǐn)慎(shèn) 閑暇(xiá) 抖擻(sǒu)B.擅長(zhǎng)(shàn) 龜裂(jūn) 錐形(zhuī) 糕餅(bǐng)C.褐色(hè) 宏偉(hóng) 堡壘(lěi) 舀湯(yǎo)D.玲瓏(lóng) 遮蔽(zē) 紗巾(sā) 借鑒(jiàn)2.下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是()A.籮筐蘿卜冠軍哀求 B.留連銷毀伏沖植樹C.治療扺擋梳理漫游 D.典禮分辨吩咐開慕3.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A.這學(xué)期一開始,我就訂好了學(xué)習(xí)計(jì)劃和決心。B.五年級(jí)的同學(xué)基本上都參加了語文競(jìng)賽。C.居里夫人這個(gè)名字對(duì)我國人民是不陌生的。D.我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。4.填入下面句子中的關(guān)聯(lián)詞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()()困難再多,他()會(huì)完成這項(xiàng)任務(wù)。A.如果……就…… B.不是……而是……C.即使……也…… D.雖然……但是……5.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.難道鯨不是比象大得多的動(dòng)物嗎?(反問)B.小鳥好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。(擬人)C.他有工具嗎?沒有。(設(shè)問)D.她摟住了我,贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。(比喻)6.下列句中的加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.我們都希望過上國泰民安的日子。B.災(zāi)難深重的舊中國,民不聊生,哀鴻遍野。C.戰(zhàn)爭(zhēng)年代有不少人妻離子散,夜不閉戶。D.我們家鄉(xiāng)民風(fēng)淳樸,路不拾遺。7.下列短語搭配有誤的一項(xiàng)是()A.靦腆的表情B.龜裂的手指 C.震耳欲聾的噪聲D.凜冽的炭火8.小軍的飯沒有吃完就要倒掉,爺爺嚴(yán)肅地教育他要養(yǎng)成好的習(xí)慣,不能浪費(fèi)。下面的名句適合用來勸小軍的一項(xiàng)是()A.克勤于邦,克儉于家。B.居安思危,戒奢以儉。C.由儉入奢易,由奢入儉難。D.一粥一飯,當(dāng)思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱。9.下列詩句中,用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),才能達(dá)到新境界的一項(xiàng)是()A.居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。 B.欲窮千里目,更上一層樓。C.山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時(shí)休? D.問渠那得清如許?為有源頭活水來。10.下面的人物形象不是出自《水滸傳》的一項(xiàng)是()A.林沖 B.楊志 C.李逵 D.呂布二、按要求寫句子。(6分)1.雪花飄落下來。(擴(kuò)句,至少擴(kuò)兩處)

2.書籍難道不是我們最好的老師嗎?(改成陳述句)

3.小白蛇對(duì)海力布說:“您是我的救命恩人,我要報(bào)答您。”(改為轉(zhuǎn)述句)

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)1.《鳥的天堂》的作者是。作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”是在(時(shí)間),第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是在(時(shí)間)。(2分)

2.“,。,?！碧諟Y明用這四句詩感嘆時(shí)間一去不復(fù)返,勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。(4分)

3.朱熹對(duì)讀書有著精辟的見解,他說:“讀書有三到,謂。”(2分)

4.教師用《論語》中的“,”鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。(2分)

四、指出下列句子所運(yùn)用的說明方法。(8分)1.電視塔像一個(gè)待發(fā)射的火箭。()2.到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。()3.不少人看到過象,都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。()4.鯨的種類很多,總的來說可以分為兩大類:一類是須鯨,沒有牙齒;一類是齒鯨,有鋒利的牙齒。()五、排列句子順序。(5分)()虹聽見了,就驕傲起來,連太陽都看不起了。()虹不相信,還是很驕傲。()人們都稱贊虹很美麗。()白云對(duì)虹說:“你的確很美麗,不過要是沒有太陽,也就不會(huì)有你了?！?)剛下過雨,太陽出來了,天上出現(xiàn)了一道彩虹。()一會(huì)兒,白云遮住了太陽,虹就不見了。六、課內(nèi)閱讀我最棒。(8分)這些年來,我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際?！熬蕵O了!”“糟糕透了!”“精彩極了!”“糟糕透了!”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn),那就是愛。在愛的鼓舞下,我努力地向前駛?cè)ァ?.文中引號(hào)的作用是()(2分)A.表示強(qiáng)調(diào)B.引用語言C.特殊含義2.從文中找出一個(gè)比喻句寫下來,并說出把什么比作什么。(2分)

3.“這兩個(gè)極端的斷言”指的是和,它們的共同出發(fā)點(diǎn)是。(2分)

4.生活中你是否也有類似的體驗(yàn)?zāi)?請(qǐng)你說一說。(2分)

七、課外閱讀我能行。(13分)想做橡樹的比爾·蓋茨董賀比爾·蓋茨是美國微軟公司的創(chuàng)建人之一。他()能取得非常大的成就,()他從小就立下了一個(gè)志愿——要做昂首蒼穹的橡樹。比爾·蓋茨上小學(xué)時(shí),一本《世界百科全書》已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他的求知欲了。他鉆到爸爸的書房里,讀不懂法律方面的書,就讀名人傳記。大名鼎鼎的科學(xué)家富蘭克林、政治家羅斯福、軍事家拿破侖以及大發(fā)明家愛迪生等人的傳記,他都讀?！拔业暮⒆?你為什么喜歡這些人物的傳記呢?”老蓋茨撫摸著兒子的頭,非常和藹地問?！盀榱怂伎肌！薄盀榱怂伎?”“對(duì),為了思考。這些偉大人物和普通人是不一樣的。我要好好揣摩他們是如何思考的,這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因。”見兒子小小年紀(jì)就表現(xiàn)出非凡的想象力,思想已經(jīng)走在年齡的前頭,老蓋茨既吃驚又高興。一有機(jī)會(huì),老蓋茨就給孩子買書,買回各種書籍。比爾·蓋茨高興極了,他在自己的小房間里布置了一個(gè)小書架,把書分門別類地放好,還編上了序號(hào)。日子一天天過去了,小書架上的書越來越多,有歷史人物傳記,有法律、商貿(mào)方面的書,還有文學(xué)作品等。一天,比爾·蓋茨的同學(xué)來他家做客,發(fā)現(xiàn)比爾·蓋茨在讀這些書,禁不住好奇地問:“你怎么買這么多書?”“在書中可以學(xué)到好多好多新的東西。只有多讀書,才能使自己變得與眾不同?！薄盀槭裁匆c眾不同?和別人一樣生活不好嗎?就像綠洲上的小草一樣。”“()做綠洲上的一株小草,還()做荒丘上的一棵橡樹,因?yàn)樾〔萸宦?毫無個(gè)性,而橡樹高大挺拔,昂首蒼穹?！北葼枴どw茨堅(jiān)定地說。1.在文中的括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(2分)2.結(jié)合上下文,解釋文中加點(diǎn)的詞語。(4分)(1)大名鼎鼎:

(2)與眾不同:

3.用自己的話說說“思想已經(jīng)走在年齡的前頭”這句話的意思。(2分)

4.請(qǐng)你說說“他從小就立下了一個(gè)志愿——要做昂首蒼穹的橡樹”這句話中破折號(hào)的作用。(1分)

5.認(rèn)真讀文章,想一想這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理。(2分)

6.比爾·蓋茨小時(shí)候的志向是做一棵昂首蒼穹的橡樹,你的志向呢?用一句話寫下來。(2分)

八、習(xí)作。(30分)一件小事、一句格言、一幅漫畫、一個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn),都有可能引發(fā)我們的思考,讓我們得到某種啟發(fā)。請(qǐng)以“我懂得了一個(gè)道理”為題作文。不少于400字。