高考全國甲卷語文試卷附參考答案考試時間：150分鐘滿分：150分姓名：________準(zhǔn)考證號：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

材料一：

《論語·述而》有云：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！贝颂幍摹暗馈敝傅览?、規(guī)律，“德”指道德，“仁”指仁愛，“藝”指技藝。這句話既是孔子教育思想的概括，也體現(xiàn)了對個人修養(yǎng)和社會行為的深刻理解?？鬃诱J(rèn)為，一個人應(yīng)當(dāng)立志于追求真理，以道德為根基，以仁愛為依歸，并在藝術(shù)、技藝中找到樂趣，達到精神世界的自由與和諧。材料二：

《莊子·齊物論》中提出“萬物齊一”的觀點，認(rèn)為世間萬物雖形態(tài)各異，本質(zhì)卻相同，皆為“道”的體現(xiàn)。莊子通過寓言和哲理，探討人與自然、人與社會、人與自我之間的關(guān)系，強調(diào)順應(yīng)自然、無為而治的思想，與孔子“志于道”的理念形成對比。題目：

1.請概括材料一中孔子教育思想的核心內(nèi)容。（4分）

2.材料二中莊子“萬物齊一”的觀點，與材料一中孔子的“志于道”之間的關(guān)系是什么？請簡要說明。（5分）

3.從材料一和材料二中，可以得出關(guān)于“道”的哪兩種不同理解？請分別寫出。（4分）

4.請結(jié)合材料一和材料二，從思想內(nèi)涵角度分析兩者在處理“人與道”關(guān)系上的異同。（6分）答案：

1.孔子教育思想的核心是立志于追求真理，以道德為根基，以仁愛為依歸，并在技藝藝術(shù)中找到精神自由。（4分）

2.莊子“萬物齊一”的觀點從自然與萬物的統(tǒng)一性出發(fā)，強調(diào)對“道”的順應(yīng)與融合；孔子“志于道”則強調(diào)人應(yīng)有意識地追求真理，體現(xiàn)為一種主動的修養(yǎng)與實踐。（5分）

3.孔子的“道”是真理與規(guī)律，莊子的“道”則是萬物的本質(zhì)與自然的統(tǒng)一。（4分）

4.兩者的異同在于：相同點是都強調(diào)“道”對人生的重要意義；不同點是孔子主張通過修養(yǎng)和實踐追求“道”，而莊子主張順應(yīng)自然、無為而治，達到與“道”合一。（6分）解析：

1.本題考查對論述類文本核心內(nèi)容的理解與概括能力。材料一主要闡述孔子將“道”作為人生追求的目標(biāo)，強調(diào)道德與仁愛的重要性，并在技藝中體現(xiàn)精神自由。

2.本題考查比較分析能力。材料一注重“志于道”的主動性，材料二則強調(diào)“萬物齊一”的自然性，二者對“道”的理解存在差異，但都體現(xiàn)了“道”的重要性和對人的影響。

3.本題考查信息提煉能力，需區(qū)分孔子與莊子各自對“道”的理解，分別指出其本質(zhì)含義。

4.本題考查分析對比能力，要求從思想內(nèi)涵角度理解孔子與莊子關(guān)于“人與道”關(guān)系的不同觀點及其聯(lián)系。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

閱讀下面的散文，回答問題。散文：

《白樺林》

我站在白樺林前，陽光穿過枝葉灑在我身上，空氣里帶著青草與泥土的芬芳。這些高聳的白樺樹在風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在低語，訴說往事。白樺林是北方的專屬，它的存在本身就是一種對荒寒的溫柔反駁。我曾在這里走過無數(shù)回，每一次都仿佛走進一場夢境，李子樹的花、兔子的足跡、獵人的號子、牧人的歌謠，都在這片林中留下了印記。題目：

1.請簡述文中表達的情感基調(diào)。（4分）

2.作者運用了哪些修辭手法來增強畫面感？請列舉兩種并說明作用。（6分）

3.文中“白樺林是北方的專屬，它的存在本身就是一種對荒寒的溫柔反駁”一句有何深意？請簡要分析。（6分）答案：

1.文中情感基調(diào)是寧靜、懷舊與深情，通過對白樺林的描繪，表達對自然與過往的眷戀與贊美。（4分）

2.作者運用了擬人和通感兩種修辭手法。擬人如“白樺樹在風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在低語”，使樹木具有人的情感；通感如“空氣里帶著青草與泥土的芬芳”，將嗅覺與觸覺結(jié)合，增強畫面感。（6分）

3.這句話表達了白樺林在惡劣環(huán)境中生長出的頑強生命力與寧靜美好，象征著對自然純真的贊頌與對荒寒環(huán)境的溫柔抵抗，賦予白樺林一種精神象征意義。（6分）解析：

1.情感基調(diào)分析需關(guān)注文中動詞和描寫對象，如“搖曳”“低語”“印記”等，體現(xiàn)一種對自然與回憶的細(xì)膩感受。

2.修辭手法分析需明確其種類及作用，如擬人賦予景物情感，通感營造感官交織的藝術(shù)效果。

3.句子理解應(yīng)注意“溫柔反駁”這一矛盾修辭，表達白樺林在荒寒中帶來的溫暖與生命意味。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成問題。原文：

《太史公曰》：“天下之士，以備西京之短。夫西京之盛，未有能如孝武之多也。然其后乃旋踵而覆，豈非才者多謀，而無德者終不能守也？吾觀漢武之用人，多將才而少儒者，故其政事雖盛，而人心不附。是以雖有其才，而無其德，終不能振興漢基。”題目：

1.請解釋“旋踵而覆”在文中的意思。（4分）

2.“未有能如孝武之多也”中的“如”是什么意思？請結(jié)合語境分析。（4分）

3.“才者多謀”中的“者”為何用作名詞性助詞？請簡要說明。（4分）

4.作者對漢武帝用人政策的批評主要體現(xiàn)在哪一方面？請簡要概括。（4分）

5.這段文字展現(xiàn)了司馬遷怎樣的歷史觀？請簡要說明。（4分）答案：

1.“旋踵而覆”指漢武帝的盛世迅速衰敗，轉(zhuǎn)瞬即逝。（4分）

2.“如”在這里是“比得上”的意思，表示孝武帝的用人數(shù)量在歷史上無人能及。（4分）

3.“者”在文言文中常作名詞性助詞，用于構(gòu)成名詞性短語，此處“才者”指有才能的人，使句子結(jié)構(gòu)更完整。（4分）

4.作者批評漢武帝雖多用才人，但缺乏儒者，導(dǎo)致政事雖盛，人心不附。（4分）

5.司馬遷以史為鑒，強調(diào)德才兼?zhèn)涞闹匾?，認(rèn)為僅憑才能不足以維系國家的長治久安，體現(xiàn)了他重德治國的歷史觀。（4分）解析：

1.理解虛詞“旋踵”的本義和在此處的引申義，需結(jié)合上下文分析。

2.“如”為古今異義詞，此處為“比得上”。

3.“者”的作用為引出名詞性成分，增強句子結(jié)構(gòu)的完整性。

4.作者通過對比“才”與“德”的缺失，批評了漢武帝的人才選拔策略。

5.文中體現(xiàn)了司馬遷對用人與治國關(guān)系的深刻思考，歷史觀立足于對后世的借鑒與規(guī)勸。（二）古代詩歌閱讀（9分）

閱讀下面的詩歌，回答問題。詩歌：

《登高》

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。題目：

1.請從詩歌的意象入手，分析“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句的意境。（4分）

2.詩中“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”表達了詩人怎樣的情感？請簡要說明。（4分）

3.請簡析本詩的整體情感基調(diào)。（1分）答案：

1.“無邊落木”描繪出秋日蕭瑟、萬物凋零的景象，“不盡長江”則體現(xiàn)時間流逝、歷史悠遠(yuǎn)的感覺，兩句通過自然景物的描寫襯托出詩人內(nèi)心的孤寂與感慨。（4分）

2.表達了詩人漂泊不定、年老多病、孤獨無助的悲涼情感，體現(xiàn)出對人生境遇的深刻哀嘆。（4分）

3.悲涼。（1分）解析：

1.意象分析需關(guān)注“落木”“長江”等自然景物，通過它們揭示詩人對人生與歷史的感悟。

2.情感分析需結(jié)合“萬里悲秋”“百年多病”等詞語，體現(xiàn)詩人對自身遭遇的無奈與悲哀。

3.本詩整體情感基調(diào)由“蕭蕭下”“滾滾來”“悲秋”“多病”等詞語體現(xiàn)，為悲涼之情。（三）名篇名句默寫（6分）

完成下列句子的默寫。問君能有幾多愁？__________________。（2分）

落霞與孤鶩齊飛，__________________。（2分）

懷舊空吟聞笛賦，__________________。（2分）答案：

1.恰似一江春水向東流

2.秋水共長天一色

3.到鄉(xiāng)翻似爛柯人解析：

1.出自李煜《虞美人》，比喻愁緒如春水般綿延不斷。

2.出自王勃《滕王閣序》，描繪出絢麗的秋景。

3.出自劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》，借典故表達懷舊與物是人非之感。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（11分）

1.下列各句中，加點成語使用正確的一項是（3分）

A.這篇文章內(nèi)容淺顯，不足為奇。

B.民眾對這個問題早已耳熟能詳。

C.他為人剛正不阿，卻屢遭排擠。

D.每次考試前，他總是胸有成竹，信心滿滿。答案：B

解析：A項“不足為奇”表示不值得奇怪，但句中語境未體現(xiàn)“常見”或“不值得驚奇”之意；B項“耳熟能詳”指聽多了很熟悉，使用正確；C項“剛正不阿”形容正直，用在此處不合適；D項“胸有成竹”形容有把握，但語氣偏積極，與“信心滿滿”重復(fù)。下列句子中，沒有語病的一項是（3分）

A.經(jīng)過這次失敗，他認(rèn)識到自己的不足。

B.這次會議是為了討論如何解決工作和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題的。

C.他總是會盡量避免自己犯錯。

D.我們應(yīng)當(dāng)不折不扣地執(zhí)行上級的決定。答案：A

解析：B項句子成分殘缺，“問題”前缺少謂語；C項“總是會盡量避免”語序不當(dāng)；D項“不折不扣”雖為成語，但此處使用略顯語氣過重。下列句子中，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

他總是在深夜里工作，__________________。

A.白天卻精神飽滿。

B.所以白天精神飽滿。

C.精神飽滿地迎接黎明。

D.面對黎明感到疲憊。答案：A

解析：與上下文“深夜里工作”形成對比，符合邏輯和語氣。下列句子中，修辭手法運用正確的一項是（2分）

A.老師像園丁一樣，培育著祖國的花朵。

B.他的笑容如春風(fēng)般溫暖。

C.書頁像花瓣一樣飄落。

D.他在舞臺上綻放出耀眼的光芒。答案：B

解析：B項將笑容比作春風(fēng)，屬比喻；A項將老師比作園丁，也屬比喻，但“祖國的花朵”為借代，整體為類比；C項將書頁比作花瓣，為比喻；D項“綻放出耀眼的光芒”為擬人，均屬正確用法，但B項最貼切。（二）語言文字運用Ⅱ（9分）

請補寫下列句子，使內(nèi)容連貫、邏輯嚴(yán)密。雖然他屢次失敗，__________________，最終登上了事業(yè)的高峰。（3分）

答案：但他從未放棄夢想

解析：句子前后形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，補寫部分應(yīng)體現(xiàn)堅持與努力，使邏輯完整。他從不炫耀自己的成就，__________________，更顯一代宗師的風(fēng)范。（3分）

答案：只是默默地幫助他人

解析：與“從不炫耀”形成語義平衡，體現(xiàn)低調(diào)作風(fēng)。__________________________________________，這不僅是一種藝術(shù)，更是一種生命哲學(xué)。（3分）

答案：陶淵明采菊東籬下

解析：該句出自陶淵明詩文，體現(xiàn)他追求自然與心靈寧靜的精神境界。四、寫作（60分）題目：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。材料：

“君子之交淡如水，小人之交甘若醴?！边@句話出