第1頁/共1頁2025—2026學年度第一學期階段性檢測卷（一）七年級語文（RJ）考試范圍：第一、二單元座號（含第三單元后的整本書閱讀和課外古詩詞誦讀）考試時間：120分鐘滿分：120分一、積累與運用（共23分）1.課本中有風景，有真情。下面是小語寫的學習心得，其中有些內(nèi)容把握不準，請你判斷。讀《春》，我們似乎聽到了鳥兒在繁花嫩葉中唱出宛轉的曲子，跟清風流水應和著；讀《濟南的冬天》，我們驚嘆于終年貯蓄著綠色水藻的生機；讀《秋天的懷念》，我們品悟著史鐵生在秋天與母親①（訣抉）別、懷念母親的深情；讀《散步》，我們感受到家人面對分②（岐歧）時互敬互愛、其樂融融的溫情……不僅是生生不息的大自然，還是人世間溫馨美好的親情，都使我們受益匪淺。（1）語段中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。①應和_______②貯蓄______（2）語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。①______別②分______（3）畫波浪線的句子存在語病，請寫出修改意見?！敬鸢浮浚?）①.hè②.zhù（2）①.訣②.歧（3）將“不但”改為“無論”?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查字音。（1）應和（yìnghè）：指聲音、語言、行動等相呼應。（2）貯蓄（zhùxù）：儲存，積聚?！拘?詳解】本題考查字形。（1）訣別（juébié）：指不再相見的分別。（2）分歧（fēnqí）：指思想、意見、記載等不一致，有差別?！拘?詳解】本題考查病句辨析。原句“不僅是生生不息的大自然，還是人世間溫馨美好的親情，都使我們受益匪淺”存在關聯(lián)詞搭配不當?shù)恼Z病，“不僅……還是……”不能構成正確的條件關系，正確的修改是將“不僅”改為“無論”，與后面的“還是”和“都”搭配，構成“無論……還是……都……”的條件關系復句，修改后的句子是“無論是生生不息的大自然，還是人世間溫馨美好的親情，都使我們受益匪淺”。2.詩中有風景，詩中有豪情。下面是小語讀詩歌后所寫的感悟，請用古詩歌名句將其補寫完整。遇見優(yōu)美的風景，我們享受到視覺的盛宴：“枯藤老樹昏鴉，①_______”（馬致遠《天凈沙·秋思》）是衰敗蕭條、安寧和諧的農(nóng)村晚景；“②_________，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城聞笛》）是大漠似雪、月華如霜的邊城之景；“③_________，④__________”（曹操《觀滄?！罚┦遣ɡ朔v的海上秋景。遇見詩意的生活，我們感受到古人的情懷：“⑤________，⑥________”是岑參在《行軍九日思長安故園》中借“菊花”表達對故鄉(xiāng)的思念和人民的同情；“⑦________，⑧________”是王灣在《次北固山下》中借“歸雁”表達思鄉(xiāng)之情。【答案】①.小橋流水人家②.回樂烽前沙似雪③.秋風蕭瑟④.洪波涌起⑤.遙憐故園菊⑥.應傍戰(zhàn)場開⑦.鄉(xiāng)書何處達⑧.歸雁洛陽邊【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“烽、蕭、瑟、涌、憐、傍、雁”等字詞容易寫錯。人生在世，離不開朋友，如何認識和選擇朋友，是十分重要的人生課題。為引導同學們正確交友，七（1）班擬舉辦以“交友之道”為主題的專題學習活動，請你參加并完成以下任務。（9分）3.很多漢字可以根據(jù)字形來猜測它的意義，請你根據(jù)下面圖片的信息，推測古人造“友”字最初的意義是什么?！敬鸢浮渴纠汉狭f(xié)助?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查字義。根據(jù)漢字“友”的字形推測其造字本義，觀察“友”的甲骨文與小篆字形特點，并結合字形分析古人造字的原始意圖，不涉及現(xiàn)代引申義。根據(jù)原文“甲骨文：友小篆：友”可知，“友”字在甲骨文中由兩個“又”（手形）并列組成，小篆字形延續(xù)了這一結構。在古文字中，“又”象手形，兩個右手并列，表示兩人伸手協(xié)同、互相扶持，體現(xiàn)合作與親近的關系?！墩f文解字》釋“友”為“同志為友”，強調(diào)志同道合者之間的協(xié)作。因此，從字形可推斷，“友”最初意義聚焦于行動上的互助與情感上的契合，而非泛泛之交。示例：古人造“友”字，以兩手并列象征相互協(xié)作，本義指志同道合者之間的互助。4.下面的材料是同學們在活動中搜集的名人名言，從中你悟出的交友之道是什么？請用一句簡潔的話概括。①益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。（春秋?孔子）②近朱者赤，近墨者黑。（晉?傅玄）③門內(nèi)有君子，門外有君子至。（明?馮夢龍）【答案】交友要慎重，要多交益友。【解析】【詳解】本題考查理解名人名言。要求學生首先理解名言，然后寫出交友的道理。①“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣”的意思是“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。結交正直的朋友，誠信的朋友，知識廣博的朋友，是有益的。結交諂媚逢迎的人，結交表面奉承而背后誹謗人的人，結交善于花言巧語的人，是有害的”。②“近朱者赤，近墨者黑”的意思是“比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞”。③“門內(nèi)有君子，門外君子至”的意思“屋里面有君子住著，門外的君子就會到來”。據(jù)此可以得出交友之道：我們要各方面優(yōu)秀的人交朋友，這樣可以提高自己。不要結交一些品德敗壞的朋友，以免自己被帶入歧途。5.班里要辦一期“有朋自遠方來”的主題黑板報，請你仿照欄目一，再設計兩個欄目。欄目一：交友之道名家說欄目二：________________欄目三：________________【答案】①.交友故事眾人講②.交友方法大家談【解析】【詳解】本題考查活動設計。要求圍繞“有朋自遠方來”主題，仿照示例設計黑板報欄目。作答時需把握三個要點：內(nèi)容緊扣“交友”主題；結構保持“四字概括+三字說明”的六字格式；角度與已有欄目形成互補，且開頭兩字是交友。示例“交友之道名家說”采用“對象+內(nèi)容來源”結構（交友之道+名家說）。新設計需保持相同句式，可從不同維度展開。示例：交友典故古今談交友箴言你我誦6.班里準備于2025年9月25日下午在學校朝暉廳舉辦一場“交友之道我來說”的演講比賽，擬邀請王校長參加活動。請你代表班級寫一段話，向王校長發(fā)出邀請。（要求：語言得體，要素齊全，60字左右）【答案】尊敬的王校長，我是七（1）班的學生，我班將于9月25日下午在學校朝暉廳舉辦“交友之道我來說”演講比賽，誠邀您蒞臨指導?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查邀請語。需完成三個核心任務：一是明確邀請對象（王校長）及活動信息；二是體現(xiàn)邀請的誠意與尊重；三是控制字數(shù)在60字左右，確保語言簡潔得體。根據(jù)題目要求，邀請語需包含以下要素：尊稱與問候（如“尊敬的王校長”）明確活動內(nèi)容（“交友之道我來說”演講比賽）具體時間地點（2025年9月25日下午、朝暉廳）誠摯邀請意愿在表達上應注意使用“誠邀”“蒞臨指導”等得體用語，展現(xiàn)對校長的尊重。示例：尊敬的王校長：我班將于9月25日下午在朝暉廳舉辦“交友之道我來說”演講比賽，誠邀您蒞臨指導。同學們期待分享對友誼的理解，恭請您指點。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。春天是一點一點化開的①立春那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就是一顆顆爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想這時節(jié)的杭州，是不愁夜晚沒有星星可看了，因為老天把最美的那條銀河，送到杭州了。②而我這里，北緯五十度的地方，立春之時，卻還是零下三十攝氏度的嚴寒。早晨，迎接我的是一夜的寒流和冷月凝結在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道節(jié)氣變化了吧。這天的霜花不似往日的，總是樹的形態(tài)。立春的霜花團團簇簇的，很有點花園的氣象。你能從中看出喇叭形的百合花來，也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車菊來。不要以為這樣的花兒，一定是銀白色的，一旦太陽從山巒中升起來，映著霜花的玻璃窗，就像魔鏡一樣，散發(fā)出奇詭的光輝了。初升的太陽先是把一抹嫣紅投給它，接著，嫣紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花，把它們辛勤的釀造，撒向這里了。再后來，太陽升得高了，橘黃變成了鵝黃，霜花的顏色就一層層地淡下去、淡下去，成了雪白了，它們離凋零的時辰也就不遠了。因為霜花的神經(jīng)，最怕陽光溫暖的觸角了。③雖然季節(jié)的時針已指向春天了，可在北方，霜花卻像有了感情，趕也趕不走，什么時候打發(fā)了它們，大地才會復蘇。④四月初，屋頂?shù)姆e雪開始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。這一去也不是不回頭，逢到寒夜，它又來了。不過來得不是轟轟烈烈的，而是閃閃爍爍地隱現(xiàn)在窗子的邊緣，看上去像是一樹枝葉稀疏的梅。四月底，屋頂?shù)难┗瘍袅耍珠g的積雪也逐漸消融的時候，霜花才徹底丟了魂兒。⑤在大興安嶺，最早的春色出現(xiàn)在向陽山坡。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大地繡出生機時，背陰山坡往往還有殘雪呢。這樣的殘雪，還妄想著做冬的巢穴。然而，隨著冰河乍裂，達子香花開了，背陰山坡也綠意盈盈了，殘雪也就沒臉再賴著了。山前山后，山左山右，是透著清香的樹、爛漫的山花和飛起飛落的鳥兒。那蜿蜒在林間的一道道春水，被暖風吹拂得起了魚苗似的波浪。投在水面的陽光，便也跟著起了波浪，好像陽光在水面打起蝴蝶結了。⑥我愛這遲來的春天。因為這樣的春天不是依節(jié)氣而來的，它是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來的。也就是說，極北的春天，是一點一點化開的。它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無旁騖，直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們的精魂，又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。⑦春天在一點一點化開的過程中，一天天羽翼豐滿起來了。待它可以展翅高飛的時候，解凍后的大地，又怎能不做了春天的天空呢?。ㄗ髡撸哼t子建。有刪改）7.朗讀第⑤段畫線句時，為了更好地傳遞文字背后的情感，有一個詞語需要重讀。請你找出這個詞語，并結合語境分析重讀它的理由。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土。8.本文的語言極具特色，請從修辭的角度賞析下面的句子。四月初，屋頂?shù)姆e雪開始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。9.文章的核心是描寫北國的春天，卻在開篇先描繪了杭州西子湖畔梅花盛開的景象。請你結合全文內(nèi)容，分析作者這樣安排的好處。10.標題是文章的“眼睛”，往往承載著豐富的內(nèi)涵。請你結合全文對北國春天的描寫，分析《春天是一點一點化開的》這個標題的作用?！敬鸢浮?.“頂破”應重讀，這個詞突出了草芽突破阻力、奮力生長的情狀，生動地表現(xiàn)了小草旺盛的生命力。8.運用擬人的修辭手法，賦予霜花以人的思想與行為，生動形象地寫出了天氣轉暖時霜花消融的情態(tài)，表達了作者對春天到來的熱切盼望。9.文章開篇寫杭州西子湖畔梅花盛開的景象，以表現(xiàn)南方春天來得急促、迅猛，與下文描寫北國春天來得遲緩、沉穩(wěn)形成對比，更好地突出了作者對北國春天頑強拼爭、沉著果敢和心無旁騖精神的由衷贊美。10.①揭示中心，表達了作者對沉著果敢、心無旁騖的北國春天的贊美。②用語形象，富有詩意，能引起讀者的閱讀興趣。③串聯(lián)全文內(nèi)容，作為線索將霜花消融、草芽萌發(fā)等景象有機串聯(lián)，使文章結構嚴謹?！窘馕觥俊緦дZ】這篇散文以細膩的筆觸描繪了北國春天緩慢蘇醒的過程，通過對比杭州早春與北國嚴寒的強烈反差，突出了北方春天“化開”的艱難與珍貴。作者運用擬人、比喻等修辭手法，將霜花、草芽等自然景物人格化，賦予其頑強抗爭的生命力。文中“一點一點化開”的意象貫穿始終，既是對自然現(xiàn)象的精準捕捉，也暗喻生命成長的堅韌不拔。全文語言生動形象，情感真摯飽滿，展現(xiàn)了遲子建對北方故土深沉的熱愛?！?題詳解】本題考查朗讀。根據(jù)文章第⑤段畫線句“嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土”的內(nèi)容分析可知，這個句子中需要重讀的詞語是“頂破”。理由如下：首先，從內(nèi)容上看，“頂破”一詞形象地描繪了柔嫩的草芽從深厚、板結的土壤中頑強地向上生長、突破阻隔的動態(tài)過程。它不僅僅是一個簡單的動作描述，更蘊含著一種力量感，生動地表現(xiàn)了小草那種不可抑制的、旺盛的生命力。其次，結合本文主旨——贊美北方春天“靠著自身頑強的拼爭”，“一點一點化開”冰雪，最終贏得生機——來看，“頂破”這個動作正是這種“頑強拼爭”精神的具體而微的體現(xiàn)。重讀“頂破”，能夠有力地強調(diào)和突出這種生命在面對困境時所展現(xiàn)出的堅韌與勇敢，從而更好地傳遞出作者對生命力量的由衷贊嘆之情?！?題詳解】本題考查詞句理解和賞析。從修辭角度賞析，此句主要運用了擬人手法。根據(jù)文章第④段“四月初，屋頂?shù)姆e雪開始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了”的內(nèi)容分析可知，作者賦予“霜花”以人的特質，“熬不住了”生動地寫出了霜花在春日暖意下難以持久支撐的情態(tài)，仿佛一個苦苦堅持的人終于疲憊放棄；“撒腳走了”則進一步將霜花的消融描繪成一個活潑頑皮的孩子跑開的樣子。這種擬人手法，將自然現(xiàn)象寫得富有人情味和動態(tài)感，既形象地表現(xiàn)了北方春天來臨、冰雪消融的緩慢過程，又使筆下的春天景象顯得活潑靈動，充滿了生命的情趣，表達了作者對春天到來的細致觀察和欣喜之情?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。根據(jù)文章第①段“立春那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就是一顆顆爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天”等內(nèi)容分析可知，作者開篇描繪杭州西子湖畔梅花盛開，意在表現(xiàn)南方春天到來的迅捷、熱烈和張揚。“爆竹”的比喻和“引爆”一詞，都強調(diào)了其來勢之快、景象之絢爛，這是一種幾乎不費周章、應節(jié)而至的春天。而根據(jù)文章第②段“而我這里，北緯五十度的地方，立春之時，卻還是零下三十攝氏度的嚴寒”、第③段“雖然季節(jié)的時針已指向春天了，可在北方，霜花卻像有了感情，趕也趕不走”，以及第⑥段“這樣的春天不是依節(jié)氣而來的，它是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來的”等內(nèi)容分析可知，北國的春天則是遲緩、艱難且充滿韌勁的，它需要與嚴寒冰雪進行持久的“拼爭”才能“一點一點化開”。因此，作者這樣安排，首先是運用了對比襯托的手法。通過描繪南方春天迅疾明媚的景象，與后文著力刻畫的北國春天緩慢、頑強降臨的過程形成鮮明對比，在強烈的反差中，更加凸顯了北國春天獨特的氣質和生命力——它不是輕易獲得的，而是經(jīng)過艱苦卓絕努力的結果。其次，這樣的開篇也為下文集中筆墨、層層深入地展現(xiàn)和贊美北國春天“沉著果敢，心無旁騖”的頑強精神作了有力的鋪墊，使文章主旨更加突出，給讀者留下深刻印象。【10題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。①根據(jù)文章第⑥段“這樣的春天不是依節(jié)氣而來的，它是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來的。也就是說，極北的春天，是一點一點化開的”這一全文核心句的內(nèi)容分析可知，標題“春天是一點一點化開的”精準地概括了北方春天來臨的獨特過程——它不是驟然降臨，而是與嚴寒冰雪進行持久“拼爭”，緩慢“化開”的。這個“化開”的過程，形象地揭示了北國春天“沉著果敢，心無旁騖”的頑強精神，表達了作者對這種生命力量的深深敬意和贊美，起到了點明并深化文章中心的作用。②“化開”一詞，將抽象的季節(jié)更替和冰雪消融過程，轉化為一個具體可感、充滿動態(tài)的畫面，仿佛能讓讀者“看到”冰雪在春日暖陽下慢慢融化的情景，也能“感受”到春天腳步的輕柔與堅定。這種表達既準確又充滿想象力，比直白的“北方的春天來得慢”更具文學色彩和感染力，能夠迅速抓住讀者的注意力，引發(fā)他們對北國春天獨特魅力的好奇與探尋。③標題中的“一點一點化開”精準地概括了文章描繪的北國春天的核心特征。從第②③段立春時節(jié)玻璃窗上“樹的形態(tài)”到“團團簇簇”如花園般的霜花及其在陽光下色彩變幻直至最終“凋零”，到第④段四月初霜花“熬不住了，撒腳走了”但“逢到寒夜，它又來了”的反復，再到第⑤段向陽山坡草芽“頂破”腐殖土、背陰山坡殘雪最終“沒臉再賴著了”，直至第⑥段總結春天從三月“化到四月甚至五月”，全文緊緊圍繞“化開”這一緩慢而堅定的過程展開描寫。標題如同一條主線，將文中這些零散的景象有機地串聯(lián)起來，使文章結構嚴謹，脈絡清晰。（二）（12分）閱讀下文，完成下面小題。愛到無力①母親進廚房有好大一會兒了。②我們兄妹幾個坐在屋前曬太陽，等著開午飯，一邊閑閑地說著話。這是每年的慣例，春節(jié)期間，兄妹幾個約好了日子，從各自的小家出發(fā)，回到母親身邊來拜年。母親總是高興地給我們忙這忙那。這個喜歡吃蔬菜，那個喜歡吃魚，這個愛吃糯米糕，那個好辣，母親都記著。端上來的菜，投合了人人的喜好。臨了，母親還給離家最遠的我，備上好多好吃的帶上。這個袋子里裝青菜菠菜，那個袋子里裝年糕肉丸子。母親恨不得把她自己也塞到袋子里，讓我?guī)Щ爻?，以便事無巨細地把我照顧好。（批注：“恨不得把她自己也塞到袋子里”，夸張的寫法形象生動地表現(xiàn)了母親對子女的呵護備至。）③這次回家，母親也是高興的，圍在我們身邊轉半天，看著這個笑，看著那個笑。我們的孩子，一齊叫她外婆，她不知怎么應答才好。摸摸這個的手，摸摸那個的臉。這是多么燦爛熱鬧的場景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不見影蹤。母親的笑，便一直掛在臉上，像窗花貼在窗上。母親突然想起什么似的說：“我要到地里摘青菜了?！眳s因找一把小鍬，她屋里屋外亂轉了一通，最后在窗臺邊找到它。姐姐說：“媽老了?！雹軏屨娴睦狭藛?？我們順著姐姐的目光，一齊看過去。母親在陽光下發(fā)愣?！拔乙鍪裁吹?？哦，摘青菜呢?！蹦赣H自言自語。背影看起來，真小啊，小得像一枚褶皺的核桃。⑤廚房里，動靜不像往年大，有些靜悄悄。母親在切芋頭，切幾刀，停一下，仿佛被什么絆住了思緒。她抬頭愣愣看著一處，復又低頭切起來。我跳進廚房要幫忙，母親慌了，攔住，連連說：“快出去，別弄臟你的衣裳?！蔽铱纯瓷砩?，銀色外套，銀色毛領子，的確是不經(jīng)臟的。⑥我繼續(xù)坐到屋前曬太陽。陽光無限好，仿佛還是昔時的模樣，溫暖，無憂。卻又不同了，因為我們都不是昔時的那一個了，一些現(xiàn)實無法回避：祖父臥床不起好些時日，大小便失禁，床前照料之人，只有母親。大冬天里，母親雙手浸在冰冷的河水里，給祖父洗弄臟的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，視力急劇下降，去醫(yī)院檢查，竟是嚴重的青光眼。母親愁得夜不成眠，逢人便問，孩子沒了眼睛咋辦呢？都快問成祥林嫂了。母親自己，也是多病多難的，貧血，多眩暈。手有嚴重的風濕性關節(jié)炎，疼痛，手指頭已伸不直了。家里家外，卻少不了她那雙手的操勞。⑦我再進廚房，鐘已敲過十二點了。太陽當頭照，我的孩子嚷餓，我去看飯熟了沒。母親竟還在切芋頭，旁邊的籃子里，晾著洗好的青菜。鍋灶卻是冷的。母親昔日的利落，已消失殆盡?？吹轿?，她恍然驚醒過來，異常歉意地說：“乖乖，餓了吧？飯就快好了?！边@一說，差點把我的淚說出來?！皨?，還是我來吧。”我麻利地清洗鍋盆，炒菜燒湯煮飯，母親在一邊看著，沒再阻攔。⑧回城的時候，我第一次沒大包小包地往回帶東西，連一片菜葉子也沒帶。母親內(nèi)疚得無以復加，她的臉，貼著我的車窗，反反復復地說：“乖乖，讓你空著手啊，讓你空著手啊。”我背過臉去，我說：“媽，城里什么都有的?！蔽遗挛业臏I，會抑制不住掉下來。以前我總以為，青山青，綠水長，我的母親，永遠是母親，永遠有著飽滿的愛，供我們吮吸。而事實上，不是這樣的，母親猶如一棵老了的樹，在不知不覺中，掉葉了，光禿禿了，連輕如羽毛的陽光也扛不住了。⑨我的母親，終于愛到無力。（作者：丁立梅。有刪改）11.通讀全文，用簡潔的語言概括出“我的母親，終于愛到無力”的兩個具體表現(xiàn)。12.批注是精讀文章的常用方法，可以是對內(nèi)容的客觀注解，也可以是讀者的主觀感悟。請參照文中第②段的“批注”示例，對第⑧段畫線句進行批注。母親內(nèi)疚得無以復加，她的臉，貼著我的車窗，反反復復地說：“乖乖，讓你空著手啊，讓你空著手啊?！?3.《愛到無力》與冰心的《荷葉·母親》都是歌頌母愛的經(jīng)典篇目。請從作者對母親的情感這一角度，在班級讀書交流會上說說你對兩篇文章的相同點和不同點的理解?！敬鸢浮?1.①母親摘青菜前因找一把小鍬，屋里屋外亂轉一通；②母親在切芋頭時，切切停停，經(jīng)常發(fā)愣；③鐘已經(jīng)敲過十二點了，鍋灶卻是冷的；④回城的時候，母親第一次沒給“我”準備大包小包的東西。12.通過描寫母親的動作、語言（運用動作、語言描寫），形象地寫出母親因沒有給“我”準備東西而內(nèi)疚的心理，塑造了一個一心為兒女付出的母親形象。13.相同點：都表達了對母親的熱愛與贊美。不同點：本文還表達了對母親老去的哀傷，對母親的愧疚；《荷葉·母親》表現(xiàn)了作者對母親由衷的感激與依戀?！窘馕觥俊緦дZ】這篇《愛到無力》以細膩的筆觸刻畫了母親衰老過程中愛的無力感。作者通過對比手法（昔日的利落與如今的遲緩）、細節(jié)描寫（褶皺核桃般的背影、反復切芋頭的動作）和象征意象（老樹掉葉的比喻），層層遞進展現(xiàn)母愛從“飽滿”到“扛不住”的轉變。文中兩次“貼”的細節(jié)（塞袋子、貼車窗）形成呼應，凸顯母親即便力不從心仍本能付出的深情。全文以平實語言承載厚重情感，在春節(jié)團聚的溫暖底色中，暗含對生命流逝的深沉慨嘆?！?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和概括。根據(jù)文章第③段“母親突然想起什么似的說：‘我要到地里摘青菜了。’卻因找一把小鍬，她屋里屋外亂轉了一通，最后在窗臺邊找到它”的內(nèi)容分析可知，母親連日常使用的小工具都需要費力尋找，記憶力和行動力明顯下降，這是母親“愛到無力”的一個具體表現(xiàn)：做事開始丟三落四，記憶模糊，行動遲緩混亂。根據(jù)文章第⑤段“母親在切芋頭，切幾刀，停一下，仿佛被什么絆住了思緒。她抬頭愣愣看著一處，復又低頭切起來”以及第⑦段“鐘已敲過十二點了。太陽當頭照，我的孩子嚷餓，我去看飯熟了沒。母親竟還在切芋頭……鍋灶卻是冷的”等內(nèi)容分析可知，母親在廚房準備飯菜時，效率極低，精神無法集中，甚至耽誤了正常的開飯時間，這是母親“愛到無力”的另一個具體表現(xiàn)：勞作時精神不濟，效率低下，難以順利完成以往得心應手的家務。根據(jù)文章第⑧段“回城的時候，我第一次沒大包小包地往回帶東西，連一片菜葉子也沒帶”以及母親反復內(nèi)疚的話語可知，與往年形成鮮明對比，母親今年無力再為“我”準備帶走的東西，這從另一個側面體現(xiàn)了她“愛到無力”：體力精力衰退，無法再像過去那樣事無巨細地為子女操勞和付出?！?2題詳解】本題考查詞句理解和賞析。根據(jù)文章第⑧段畫線句“母親內(nèi)疚得無以復加，她的臉，貼著我的車窗，反反復復地說：‘乖乖，讓你空著手啊，讓你空著手啊。’”的內(nèi)容分析可知，此句運用了細膩的動作描寫和語言描寫?！皟?nèi)疚得無以復加”直接點明了母親因無力再為子女付出而產(chǎn)生的深刻自責心理?！澳樫N著車窗”這一動作，極具畫面感和沖擊力，形象地寫出了母親的不舍、依戀以及因覺得自己“失職”而渴望貼近、尋求諒解的復雜心態(tài)?！胺捶磸蛷偷卣f”以及重復的語言“讓你空著手啊”，則強調(diào)了這種內(nèi)疚感的強烈與揮之不去，生動地刻畫出一位即便自己已然衰老、力不從心，卻依然滿心想著為子女付出、唯恐虧待了孩子的母親形象，讀來令人動容。這與第②段中母親往年恨不得把自己都塞給“我”的付出形成鮮明對比，更凸顯了母親“愛到無力”的無奈與深沉。13題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。相同點：兩篇文章都深切地表達了作者對母親真摯的愛與由衷的贊美。根據(jù)《愛到無力》全文，特別是第②段對母親往年精心為子女準備飯菜和物品的回憶，以及第⑧段母親即便無力仍深感內(nèi)疚的描寫，可以看出作者對母親深沉的愛與付出的深深理解和贊美。同樣，在《荷葉·母親》中，冰心由雨中荷葉護蓮的景象聯(lián)想到母親對子女的庇護，文末直接抒懷“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”，這也直接表達了對母親的依賴、感激與熱烈的贊頌。不同點：兩篇文章的情感側重點有所不同?！稅鄣綗o力》的情感更為復雜深沉。根據(jù)文章第④段“母親在陽光下發(fā)愣……背影看起來，真小啊，小得像一枚褶皺的核桃”、第⑥段交代的母親面臨的種種現(xiàn)實重壓與病痛，以及第⑧段“我的母親，終于愛到無力”的慨嘆等內(nèi)容分析可知，作者在贊美母愛的同時，更融入了對母親日漸衰老、精力衰竭的心疼、哀傷與無奈，以及作為子女未能及時體諒、分擔的愧疚之感。文章的情感基調(diào)是帶著傷感的。而《荷葉·母親》則更側重于表達一種溫暖、安全的依賴感和純粹的感恩之情。文章通過生動的比喻（荷葉與紅蓮），將母親視為人生風雨中永遠的庇護所，情感是相對單純、熱烈且充滿安全感的，主要抒發(fā)了對母愛的無限感激與依戀，并未涉及母親年老力衰以及由此產(chǎn)生的哀傷與愧疚等層面。三、古詩文閱讀（共15分）（一）（11分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》）【乙】其客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進火①，俱委而竊聽，炊忘著②箄③，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾④？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箄，飯今成糜⑤?！碧鹪唬骸盃栴H有所識不？”對曰：“仿佛志⑥之?！倍泳阏f，更相⑦易奪，言無遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”（選自南朝劉義慶《世說新語·夙惠》）【注】①進火：燒火。②著：放。③箄（bì）：同“箅”，蒸飯器具，使米不漏到鍋底水中。④餾（liú）：蒸飯。⑤糜（mí）：粥。⑥志：記。⑦更相：互相。⑧易奪：補充修正。14.下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）A.“陳太丘與友期行”中的“期”是“約定”的意思，與成語“不期而至”中的“期”意思相同。B.“太丘舍去”的“舍”是“離開”的意思，說明友人不守信用。C.“顧”有“回頭看”“考慮”“拜訪”等義項，根據(jù)語境推測，“元方入門不顧”中的“顧”是“回頭看”的意思。D.“俱委而竊聽”中“委”是“舍棄”的意思，與“相委而去”中的“委”意思不同。15.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。友人慚，下車引之。16.進行話劇表演時，小語同學分不清“君”“家君”“尊君”分別用來稱呼誰，請你幫他辨析。17.《世說新語》內(nèi)容可分36篇，甲文與乙文分別選自《方正》篇和《夙惠》篇。請結合兩文分析陳元方“方正”且“夙惠”的表現(xiàn)。方正指人行為、品性正直，合乎道義夙惠早慧，幼童聰慧過人【答案】14.D15.（那位）朋友感到慚愧，從車上下來拉元方。16.①“君”，對別人的尊稱，是“您”的意思；②“家君”，對別人謙稱自己的父親；③“尊君”對別人父親的尊稱。17.從甲文看，元方懂得“信”和“禮”的重要性，他辯駁對方有理有據(jù)，落落大方；他以“入門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴，體現(xiàn)了他的“方正”。從乙文看，元方和季方因專注聽父親與客人論議的內(nèi)容而忘記放箄，當父親問起是否記得議論的內(nèi)容時，他們能夠互相補充到?jīng)]有遺漏的程度，體現(xiàn)了元方的“夙惠”?！窘馕觥俊緦дZ】這兩則文段通過陳元方的言行，生動展現(xiàn)了魏晉名士風范。甲文以“期行”事件凸顯其方正品格——七歲幼童即能據(jù)理力爭，維護禮信；乙文則通過“竊聽論議”的細節(jié)，刻畫其夙惠特質——專注好學、記憶超群。兩文一剛一柔，共同塑造了一個兼具道德堅守與聰慧早熟的兒童形象，反映了《世說新語》“以事見人”的寫作特點?！?4題詳解】本題考查文言詞語理解。D.“俱委而竊聽”中“委”意為“舍棄”（指放下燒火工作），“相委而去”意思是丟下我離開了，“委”的意思也為“舍棄”，二者意思相同；故選D?！?5題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯句子要做到字字落實，直譯為主，還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：慚：感到慚愧；引：拉；之：代詞，指元方【16題詳解】本題考查文學常識。根據(jù)【甲】文“客問元方：‘尊君在不？’”的內(nèi)容分析可知，這里的“尊君”是客人對元方父親的尊稱，意為“您的父親”，用于稱呼對方的父親，以示尊敬。根據(jù)【甲】文元方回答“君與家君期日中”的內(nèi)容分析可知，這里的“家君”是元方在客人面前對自己父親的謙稱，意為“我的父親”，用于向他人稱呼自己的父親，表示謙遜。同樣根據(jù)【甲】文元方所說“君與家君期日中”的內(nèi)容分析可知，這里的“君”是元方對客人的尊稱，意為“您”，用于直接稱呼對話的另一方，表示禮貌?！?7題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析?！胺秸钡谋憩F(xiàn)：根據(jù)【甲】文“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！币约啊坝讶藨M，下車引之。元方入門不顧”等內(nèi)容分析可知，陳元方在面對友人無端指責其父時，能依據(jù)“信”（約定時間不到）與“禮”（當著兒子面罵父親）的道理，清晰、有力地反駁對方，言語不卑不亢，有理有據(jù)，展現(xiàn)了他明辨是非、堅守原則的品性。當友人意識到錯誤并試圖示好時，元方“入門不顧”，這一行為并非無禮，而是以孩童特有的方式維護了自身與父親的尊嚴，體現(xiàn)了其性格中剛直不阿、堅守道義的一面，這正符合“方正”所指的行為品性正直，合乎道義?！百砘荨钡谋憩F(xiàn)：根據(jù)【乙】文“二人進火，俱委而竊聽，炊忘著箄……太丘曰：‘爾頗有所識不？’對曰：‘仿佛志之?！泳阏f，更相易奪，言無遺失”等內(nèi)容分析可知，陳元方（與兄弟季方）在燒火做飯時，因被父親與客人的談論所吸引，竟至忘記放置蒸具，這說明他們具有強烈的好奇心和求知欲。更令人驚嘆的是，當父親詢問他們是否記得談話內(nèi)容時，他們不僅能回憶起大概（“仿佛志之”），而且兩人互相補充、修正（“更相易奪”），最終能完整復述而無遺漏（“言無遺失”）。這充分展現(xiàn)了陳元方（與兄弟）遠超同齡兒童的記憶力、理解力以及協(xié)同思辨的能力，正是“夙惠”（早慧，幼童聰慧過人）的典型體現(xiàn)。【點睛】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是中午。中午過后朋友沒有到，陳太丘便不再等候而離開了，他離開后朋友才到。陳元方當時年僅七歲，正在門外玩耍?？腿藛栐剑骸澳愕母赣H在嗎？”元方回答說：“（我父親）等了您很久您卻沒有到，已經(jīng)先離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下我自己走了?！痹秸f：“您與我父親約定的時間是中午。中午了您卻沒到，這就是不守信用；對著兒子罵他的父親，這就是沒有禮貌?！庇讶烁械綉M愧，下車想拉元方。元方頭也不回地走進家門?！疽摇浚ㄓ幸淮危╆愄鸬目腿说剿伊羲?，陳太丘讓元方、季方（兩個孩子）燒火做飯?？腿伺c陳太丘在一起談論、交流，兩個孩子（只顧）放下燒火的活兒去偷聽，（結果）做飯時忘了放箅子，米都落到了鍋里（煮成了粥）。陳太丘問：“（飯）怎么沒有蒸呢？”元方、季方直身跪著說：“父親和客人談話，（我們）就一起偷聽，做飯忘了放箅子，現(xiàn)在飯煮成了粥?！标愄饐枺骸澳銈儯犃酥螅┥晕⒛苡涀∫恍﹩?？”（他們）回答說：“似乎能記住那些內(nèi)容?！眱蓚€孩子一起敘述（聽到的內(nèi)容），互相補充修正，說的話（和大人談論的）沒有一點遺漏。陳太丘說：“既然這樣，（吃）粥也可以，何必一定要（吃）干飯呢！”（二）（4分）18.閱讀下面一首詩，完成小題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。春天的景物很多，詩人為什么單單選取“楊花”“子規(guī)”來寫？說說你的理解?！敬鸢浮俊皸罨ā苯o人飄忽不定之感，“子規(guī)”啼鳴暗含悲痛之情。詩人選取這兩種景物入詩，點明暮春時令，渲染出凄涼悲惋的氛圍，滿含飄零之感、離別之恨?！窘馕觥俊緦дZ】李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》以“楊花落盡子規(guī)啼”開篇，營造出春去花落的蕭瑟氛圍，暗含離別之愁。楊花飄零、子規(guī)啼鳴，既是時節(jié)變遷的象征，也隱喻友人遠行的孤寂與不舍。后兩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，將愁緒寄托于明月，表達了對友人的深切思念與牽掛。全詩語言簡練，意境深遠，情感真摯動人?！驹斀狻勘绢}考查詩歌意象。結合詩句“楊花落盡子規(guī)啼”可知，詩中描繪了楊花飄落、子規(guī)啼叫的景象。楊花具有輕盈、飄忽不定的特點，其飄落往往給人一種漂泊無依、行蹤不定的感覺，容易讓人聯(lián)想到人的身世飄零；而子規(guī)的啼叫聲聽起來像是“不如歸去”，在傳統(tǒng)文化中，它的啼鳴常常與悲傷、哀怨等情感聯(lián)系在一起，暗含著悲痛之情。由此可知，詩人選取這兩種具有特定象征意義的景物，首先是點明了當時的時令為暮春，同時也渲染出了一種凄涼悲惋的氛圍，巧妙地融入了自己對友人被貶的飄零之感和離別之恨，為后面抒發(fā)對友人的擔憂和牽掛之情做了鋪墊。四、整本書閱讀（4分）19.學校文學社開展《朝花夕拾》“主題閱讀”分享會，將分享主題定為“童年的‘趣’與‘憾’”與“情感的‘敬’與‘愧’”，并針對主題進行了篇目分類，請你選擇一個主題，闡述這樣分類的理由。童年的“趣”與“憾”：《從百草園到三味書屋》《五猖會》情感的“敬”與“愧”：《阿長與<山海經(jīng)>》《藤野先生》【答案】示例1：童年的“趣”與“憾”：在百草園嬉戲，享受兒童世界的美好；對廟會的好奇，這些是童年的“趣”。而與百草園離別來到三味書屋，想要去看戲，卻被要求必須先要背完書，而耽誤看戲，這些又是童年的“憾”。展現(xiàn)了兒童生活的不同側面。示例2：情感的“敬”與“愧”：敬：阿長為我買來渴慕已久的《山海經(jīng)》，讓我產(chǎn)生空前的敬意；藤野先生為我糾正解剖圖，添改講義，對我沒有民族偏見，讓我感激懷念，充滿敬意。愧：魯迅對不知阿長姓名、經(jīng)歷的歉意和愧疚；魯迅告訴藤野先生自己將不再學醫(yī)，先生叮囑魯迅寄照片給他，時時通信告訴他近況，魯迅卻一去之后杳無音訊。展現(xiàn)了魯迅對成長中那些難忘人物的真摯情感。【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。明確主題核心：童年的“趣”與“憾”：需從篇目《從百草園到三味書屋》《五猖會》中找出體現(xiàn)童年趣味的場景與留下遺憾的事件，分析其對比或關聯(lián)。情感的“敬”與“愧”：需梳理作者對人物的敬重之情及內(nèi)心愧疚的來源，結合《阿長與<山海經(jīng)>》《藤野先生》具體情節(jié)解析情感復雜性。結合文本細節(jié)：引用文中具體描寫（如《從百草園到三味書屋》中的自然樂趣、《五猖會》中的被迫背書等）。分析人物關系與情感變化（如阿長買《山海經(jīng)》的感動、藤野先生的關懷與作者的離別愧疚）?？偨Y分類邏輯：說明同一主題下兩篇文章如何從不同角度共同詮釋核心情感，體現(xiàn)《朝花夕拾》“溫馨回憶與理性批判交織”的特點。示例1：選擇“童年的‘趣’與‘憾’”。分類理由：《從百草園到三味書屋》與《五猖會》通過童年場景的對比，展現(xiàn)了魯迅對童年的復雜情感。“趣”的體現(xiàn)：《從百草園到三味書屋》中，魯迅回憶百草園“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄……鳴蟬在樹葉里長吟”的自然樂趣，雪地捕鳥的趣味游戲，以及三味書屋中偷偷描畫、折臘梅等“不羈”小事，充滿童真童趣，是對童年自由天性的鮮活記錄?！昂丁钡谋磉_：《五猖會》中，“我”期待觀看迎神賽會時的興奮，卻被父親突然要求“給我讀熟。背不出，就不準去看會”，被迫背誦《鑒略》的場景，如“給我讀熟。背不出，就不準去看會”，將孩子對盛會的憧憬瞬間碾碎，折射出封建家長制對兒童天性的壓抑，留下難以釋懷的童年遺憾。兩篇文章以“趣”與“憾”的對照，既展現(xiàn)童年的天真爛漫，也隱含對舊教育制度的反思，共同構成魯迅對童年“樂中有痛”的深刻記憶。示例2：選擇“情感的‘敬’與‘愧’”。分類理由：《阿長與〈山海經(jīng)〉》與《藤野先生》通過人物刻畫，展現(xiàn)了魯迅對生命中重要他人的深厚情感與內(nèi)心矛盾?！熬础钡膬?nèi)涵：《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，長媽媽買來“三哼經(jīng)”（即《山海經(jīng)》）的細節(jié)——“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”，讓魯迅感受到底層勞動者的真誠與善良，對其產(chǎn)生超越雇傭關系的敬意；《藤野先生》中，藤野先生“為中國”“為學術”的無私關懷，如“小而言之是為中國，大而言之是為學術”，其嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度與跨種族的博愛精神，讓魯迅敬其為“最使我感激，給我鼓勵”的恩師?！袄ⅰ钡木売桑骸栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅曾因長媽媽“切切察察”的毛病、害死隱鼠等事嫌棄她，直到她去世后才意識到“她其實是很偉大的神力”，內(nèi)心充滿愧疚；《藤野先生》中，魯迅因“幻燈片事件”棄醫(yī)從文，與藤野先生分別時“不敢告訴他我拍畢業(yè)文憑的原因”，多年后仍感慨“他的對于我的熱心的希望……每一看見就熱血沸騰”，愧疚于未能兌現(xiàn)對藤野先生的承諾。兩篇文章以“敬”與“愧”的交織，既展現(xiàn)魯迅對平凡人物與異國師長的深切懷念，也通過自我反思深化了“感恩與遺憾并存”的人性深度，體現(xiàn)《朝花夕拾“以溫情憶故人，以理性省自身”的創(chuàng)作特質。五、作文（50分）20.一個人，一件事，一個物，只要善于觀察，善于感受，都可以在心中留下印記。請以“你是我的”為題作文。要求：①將題目補充完整；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等，600字左右?！敬鸢浮坷模耗闶俏业墓?成長的歲月如同一幅斑駁的畫卷，許多人和事都在時光的沖刷下漸漸模糊，然而，你，宛如畫卷中那道最明亮的光，始終清晰地印刻在我的記憶深處，照亮我前行的道路。?那是一次重要的考試，成績公布后，我望著慘不忍睹的分數(shù)，心仿佛墜入了無盡的黑暗深淵。周圍同學的歡聲笑語，此刻卻如針一般刺痛我的心。我獨自蜷縮在教室的角落，滿心自責與沮喪，對未來的學習之路感到無比迷茫。?就在我沉浸在痛苦中無法自拔時，你