第1頁/共1頁道里區(qū)2024-2025學(xué)年度下學(xué)期期末七年級語文試卷一、積累與運(yùn)用（32分）閱讀下面的文字，完成小題。于語文書頁間漫步，處處可見高尚人物的言行事跡。兩彈元勛鄧稼先，為我國核武器事業(yè)鞠躬盡猝，他真誠坦白，從不鋒芒必露；民主戰(zhàn)士聞一多，潛心學(xué)術(shù)鍥而不舍，以身為炬，照亮民主斗爭的道路；最可愛的人志愿軍戰(zhàn)士懷著淳樸赤誠的愛國之心，毅然告別親人奔赴硝煙彌漫的戰(zhàn)場，用血肉之軀筑起鋼鐵長城；航天英雄楊利偉遨游蒼穹，俯瞰祖國大地，英雄壯舉家喻戶曉；扶貧干部黃文秀扎根一線，即便暴雨山洪嗚咽著肆虐，她依然選擇逆行，用生命丈量土地，用行動詮釋擔(dān)當(dāng)，將青春芳華化作大山深處的希望之光。他們的言行事跡，無時(shí)無刻鞭策著我們，汲取奮進(jìn)力量，傳承時(shí)代精神。合上書頁，墨香未散。原來每一次思想的遠(yuǎn)征，縱然未至天崖海角，卻已讓靈魂在方寸之地，生出無垠的宇宙。1.語段中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.淳樸（cún） B.邀游（áo） C.俯瞰（gǎn） D.嗚咽（yān）2.語段中畫線詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A鞠躬盡猝 B.鋒芒必露 C.鍥而不舍 D.天崖海角3.對語段中畫波浪線的病句修改正確的一項(xiàng)是（）A.他們的言行事跡，無時(shí)無刻鞭策著我們，吸取奮進(jìn)力量，傳承時(shí)代精神。B.他們言行事跡，無時(shí)無刻鞭策著我們，傳承時(shí)代精神，汲取奮進(jìn)力量。C.他們的言行事跡，無時(shí)無刻不鞭策著我們，汲取奮進(jìn)力量，傳承時(shí)代精神。D.由于他們的盲行事跡，無時(shí)無刻不鞭策著我們，汲取奮進(jìn)力量，傳承時(shí)代精神?！敬鸢浮?.B2.C3.C【解析】【1題詳解】本題考查字音。A.淳樸（cún）——chún；C.俯瞰（gǎn）——kàn；D.嗚咽（yān）——yè；故選B?！?題詳解】本題考查字形。A.鞠躬盡猝——鞠躬盡瘁；B.鋒芒必露——鋒芒畢露；D.天崖海角——天涯海角；故選C?！?題詳解】本題考查病句辨析及修改。根據(jù)“他們的言行事跡，無時(shí)無刻鞭策著我們，汲取奮進(jìn)力量，傳承時(shí)代精神”可知，否定不當(dāng)，“無時(shí)無刻”意為“沒有一刻”，屬于否定詞，單獨(dú)使用時(shí)表示否定意義，需與“不”搭配構(gòu)成“無時(shí)無刻不”，才能表達(dá)“每時(shí)每刻都”的肯定含義。在“無時(shí)無刻”后加上“不”，修改為：他們的言行事跡，無時(shí)無刻不鞭策著我們，汲取奮進(jìn)力量，傳承時(shí)代精神。故選C。4.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.“孤”是古時(shí)王侯的自稱?！扒洹笔枪糯龑Τ?、長輩對晚輩的愛稱，朋友間也以“卿”為愛稱。B.《木蘭詩》是南北朝時(shí)期北方的一首樂府民歌，由郭茂倩收集編入《樂府詩集》。C.歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，是唐代政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，“唐宋八大家”之一。D.銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。C.歐陽修是北宋時(shí)期的人物，并非唐代。他是“唐宋八大家”之一，在文學(xué)、史學(xué)等領(lǐng)域均有重要成就；故選C。5.整本書閱讀（1）小美閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后，梳理了保爾成長史，但情節(jié)打亂了。請你按照情節(jié)發(fā)展，選出排序正確的一項(xiàng)（）①雙目失明②寫小說《暴風(fēng)雨所誕生的》③做童工④參加戰(zhàn)斗頭部受傷⑤在朱赫來影響下參加革命A.⑤①②③④ B.⑤①④③② C.③⑤④①② D.③⑤④②①（2）有人說：“我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇”，請從下面人物中任選一個(gè)，結(jié)合他對人生道路的選擇來闡釋你對“選擇”的理解。①保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）②祥子（《駱駝祥子》）【答案】（1）C（2）示例：保爾在全身癱瘓、雙目失明后，選擇以筆為武器，創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》，繼續(xù)為革命事業(yè)奮斗，體現(xiàn)了他在困境中對人生道路的堅(jiān)定選擇，彰顯了頑強(qiáng)的意志和崇高的理想（或：祥子最初選擇勤勞拉車，渴望擁有自己的車，但在多次挫折后選擇墮落，體現(xiàn)了環(huán)境對人選擇的影響，也反映了個(gè)人意志的重要性）【解析】【小問1詳解】本題考查排序。③做童工：保爾出身貧苦，很小的時(shí)候就去車站食堂當(dāng)童工，在這期間他受盡了壓迫和欺凌，這是他成長的起始階段（第一章到第四章）。⑤在朱赫來影響下參加革命：朱赫來是一位堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士，他對保爾產(chǎn)生了重要的影響，引導(dǎo)保爾走上了革命道路（第五章）。④參加戰(zhàn)斗頭部受傷：保爾參加革命后，積極投身戰(zhàn)斗，在一次戰(zhàn)斗中頭部受傷，這是他在革命斗爭中經(jīng)歷的一次重大磨難（第七、八章）。①雙目失明：后來保爾在艱苦的工作和戰(zhàn)斗中，身體狀況越來越差，最終雙目失明，這對他來說是極其沉重的打擊（第十七章）。②寫小說《暴風(fēng)雨所誕生的》：雙目失明后的保爾并沒有放棄，他以筆為武器，開始創(chuàng)作小說《暴風(fēng)雨所誕生的》，繼續(xù)為革命事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量（第十八章）。正確的排序是③⑤④①②；故選C?！拘?詳解】本題考查人物形象。題目給出觀點(diǎn)“我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇”，要求結(jié)合所選人物對人生道路的選擇來闡釋對“選擇”的理解。這意味著需要深入分析人物在不同階段做出的選擇，以及這些選擇如何塑造了人物的性格、命運(yùn)和最終形象。從保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）和祥子（《駱駝祥子》）中任選一個(gè)。要具體闡述人物的選擇行為，并從中提煉出對“選擇”這一概念的理解，不能僅僅停留在敘述人物故事層面，而要深入挖掘選擇與人物發(fā)展之間的關(guān)系。保爾角度：保爾在成長過程中面臨諸多選擇。比如，在革命與個(gè)人安逸之間，他選擇跟隨朱赫來投身革命事業(yè)，放棄相對平穩(wěn)的生活；在身體遭受重創(chuàng)，可能失去勞動能力時(shí)，他選擇以文學(xué)創(chuàng)作的方式繼續(xù)為革命貢獻(xiàn)力量。這些選擇體現(xiàn)了保爾堅(jiān)定的理想信念、頑強(qiáng)的意志和對革命事業(yè)的無限忠誠。通過分析保爾的選擇，可以理解“選擇”是一種基于價(jià)值觀和理想的主動行為，它能讓人在困境中堅(jiān)守，塑造出堅(jiān)韌不拔、為理想獻(xiàn)身的偉大人格。祥子角度：祥子一開始懷揣著買車的夢想，努力拉車，此時(shí)他的選擇是積極向上、靠自身勞動改變命運(yùn)。但在經(jīng)歷多次打擊，如車被搶、錢被騙、小福子去世后，他選擇了墮落，放棄了自己的夢想和尊嚴(yán)。祥子的選擇反映出在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，個(gè)人的脆弱和無奈?！斑x擇”對于祥子來說，既受到社會環(huán)境的逼迫，也體現(xiàn)出他自身性格的局限，不同的選擇導(dǎo)致他從一個(gè)勤勞、樸實(shí)、有夢想的青年逐漸淪為一個(gè)自私、懶惰、狡猾的行尸走肉。示例一：保爾在面臨是否放棄革命、向命運(yùn)妥協(xié)的抉擇時(shí)，選擇堅(jiān)守革命信念，即便身體飽受摧殘，仍以頑強(qiáng)毅力投身文學(xué)創(chuàng)作，用文字延續(xù)革命熱情，他的選擇讓他成為了堅(jiān)韌不屈的革命戰(zhàn)士。示例二：祥子最初選擇靠誠實(shí)勞動改變命運(yùn)，三起三落的打擊后，他選擇放棄抗?fàn)?、淪為行尸走肉，不同的選擇造就了他從勤勞青年到墮落者的轉(zhuǎn)變，可見選擇對人生走向的決定性作用。6.綜合性學(xué)習(xí)。（1）參考圖片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本義。（2）下面是我國城鎮(zhèn)和農(nóng)村分別是誰在照顧老年人相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)制成的統(tǒng)計(jì)圖，請你仔細(xì)觀察，說說你從中得出的一條結(jié)論?！敬鸢浮浚?）“孝”的本義是晚輩對長輩的尊敬和贍養(yǎng)（或：盡心侍奉父母）（2）我國城鎮(zhèn)老年人主要由自己照顧，農(nóng)村老年人也以自我照顧為主（或：城鎮(zhèn)和農(nóng)村老年人自我照顧比例均較高）【解析】【小問1詳解】本題考查漢字的演變和造字法、字義。從圖片來看，“孝”字由“老”和“子”兩部分組成，“老人”在上，“孩子”在下，意味著孩子要攙扶著老人。再結(jié)合右側(cè)小孩對老人的恭敬行為，可推測“孝”的本義是晚輩對長輩的尊敬、侍奉與贍養(yǎng)?！拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換這兩幅餅圖展示了農(nóng)村和城鎮(zhèn)中照料老人的人員構(gòu)成情況。從圖中可以看到，在農(nóng)村，有67.6%的老人是自己照料自己；在城鎮(zhèn)，這一比例更高，達(dá)到72.5%。同時(shí)，農(nóng)村有16.8%的老人由配偶照料，城鎮(zhèn)為14.7%；農(nóng)村有15.0%由兒女及其配偶照料，城鎮(zhèn)是11.9%；親戚和保姆在城鄉(xiāng)照料老人的占比都極低。由此可得出結(jié)論：我國城鎮(zhèn)和農(nóng)村的老年人，自我照顧的比例均較高，是照料自身的主要力量。7.按教材原文填空。古詩中有深情，有哲理。陳子昂用“念天地之悠悠，_______”（《登幽州臺歌》）抒發(fā)獨(dú)立于悠悠天地間的孤獨(dú)寂寞之情；王維用“_______，彈琴復(fù)長嘯”（《竹里館》）將內(nèi)心的淡定與自然的幽靜融合在一起，寫出隱居生活的情趣；趙師秀通過寫一個(gè)小小的動作“有約不來過夜半，_______”（《約客》）生動而又含蓄地表現(xiàn)出詩人的情思；李白由己及人，通過“此夜曲中聞?wù)哿?，_______”（《春夜洛城聞笛》）想到許多聞聽笛聲的游子，喚起濃濃的思鄉(xiāng)之情；龔自珍用“_______，_______”（《己亥雜詩（其五）》）形象地表達(dá)了自己雖然辭官，但仍關(guān)心國家前途和命運(yùn)的愛國之情。陸游在《游山西村》中用“_______，_______”說即使前路困難重重，只要堅(jiān)持下去，就會豁然開朗；王安石在《登飛來峰》中用“_______，_______”揭示了只要掌握正確的觀點(diǎn)和方法，認(rèn)識達(dá)到一定的高度，就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不被事物的假象迷惑的道理?！敬鸢浮竣?獨(dú)愴然而涕下②.獨(dú)坐幽篁里③.閑敲棋子落燈花④.何人不起故園情⑤.落紅不是無情物⑥.化作春泥更護(hù)花⑦.山重水復(fù)疑無路⑧.柳暗花明又一村⑨.不畏浮云遮望眼⑩.自緣身在最高層【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“愴、涕、篁、疑、畏”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀（38分）（一）閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住竣偎懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。②予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（周敦頤《愛蓮說》）【乙】余憶年少時(shí)，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時(shí)，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實(shí)為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。（李盛仙《夏日賞荷》）8.解釋文中加點(diǎn)的詞語。①蕃__________②褻_______③鮮_______④絕_______9.把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。②每至夏日臨湖賞荷便欣然忘食。10.甲文稱蓮為“_______”，借“蓮”表現(xiàn)出作者_(dá)______的高尚人格和對追名逐利世態(tài)的厭惡；乙文贊荷為“______”，描繪雨中荷花的語句是“_______”。【答案】8.①.多②.親近而不莊重③.少④.極9.①我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長出卻不沾染污穢，經(jīng)過清水洗滌卻不顯得妖艷。②每當(dāng)?shù)搅讼奶?，臨近湖邊觀賞荷花，就高興得忘記了吃飯。10.①.花之君子者也②.潔身自好（不與世俗同流合污）③.花中仙子④.湖中荷花盡作飄搖之態(tài)【解析】【導(dǎo)語】這篇文言文對比閱讀通過【甲】文《愛蓮說》與【乙】文《夏日賞荷》，以蓮荷為載體展現(xiàn)不同審美視角。甲文以托物言志手法，賦予蓮“君子”人格象征，凸顯作者高潔志趣；乙文則用白描筆法，通過雨荷的動態(tài)美展現(xiàn)自然意趣。兩文一重哲理一重意境，共同構(gòu)建了中國文人“比德于物”的審美傳統(tǒng)?！?題詳解】本題考查實(shí)詞。①句意：可愛的很多。蕃：多。②句意：（只）可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近去玩弄啊。褻：親近而不莊重。③句意：陶淵明以后很少聽到了。鮮：少。④句意：我認(rèn)為這詩句妙極了。絕：極，非常。【9題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：①予：我；獨(dú)：唯獨(dú)；出：長出；染：沾染（污穢）；濯：洗滌；漣：水波；妖：妖艷；②每至：每當(dāng)?shù)搅?；臨：臨近、靠近；賞：觀賞；欣然：高興的樣子；忘食：忘記吃飯。【10題詳解】本題考查內(nèi)容理解。第一空：根據(jù)甲文第②段中“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”可知，甲文稱蓮為“花之君子者也”。故填寫：花之君子者也。第二空：根據(jù)甲文第①段中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”可知，體現(xiàn)出蓮不與世俗同流合污的品質(zhì)，作者借蓮表達(dá)了自己潔身自好的高尚人格，同時(shí)通過對牡丹“宜乎眾矣”的感慨，流露出對追名逐利世態(tài)的厭惡。故填寫：潔身自好（不與世俗同流合污）。第三四空：根據(jù)乙文中“荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實(shí)為花中仙子也”可知，直接贊荷為“花中仙子”。而描繪雨中荷花的語句是“忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)”，此句展現(xiàn)了大雨中荷花搖晃的姿態(tài)。故填寫：花中仙子；湖中荷花盡作飄搖之態(tài)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明唯獨(dú)喜歡菊花。自唐朝以來，世人很喜歡牡丹。我則唯獨(dú)喜愛蓮——蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染；它經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖艷；（它的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣遠(yuǎn)聞更加清芬；它筆直潔凈地立在水中，（只）可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近去玩弄啊。我認(rèn)為，菊是花中的隱士，牡丹是花中的富貴者，蓮是花中的君子。唉！對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮的愛好，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛，那當(dāng)然是有很多的人了！【乙】我回憶年輕時(shí)，住在西湖邊。每當(dāng)?shù)搅讼奶?，來到湖邊欣賞荷花，就會高興得忘了吃飯。一天，和幾個(gè)朋友一起，在湖邊的亭子里觀賞荷花。興致正濃時(shí)，忽然有大雨傾盆而下，湖中荷花全都呈現(xiàn)出搖晃的姿態(tài)。過了一會兒，雨停了，天空放晴，湖面波瀾不起，湖水和天空連成一片。荷花被雨水沖洗后，鮮艷明媚，姿態(tài)柔美，清秀雅致，實(shí)在是花中的仙子啊。李白有詩說“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我認(rèn)為這詩句妙極了。（二）閱讀下面三則材料，完成小題。材料一勤儉節(jié)約，倡導(dǎo)一種適度、節(jié)用、合理的生活和發(fā)展方式，蘊(yùn)含珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值取向，體現(xiàn)對可持續(xù)發(fā)展的重視、對子孫后代的負(fù)責(zé)，是社會文明的顯著標(biāo)識。從《尚書》提出“克勤于邦，克儉于家”，到諸葛亮崇尚“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，再到《朱子家訓(xùn)》中的“一粥一飯，當(dāng)思來處不易”，諸多古訓(xùn)格言都彰顯了崇儉抑奢的中華傳統(tǒng)美德。（選自《弘揚(yáng)勤儉節(jié)約之風(fēng)》，有刪改）材料二我國城市餐飲業(yè)僅餐桌食物浪費(fèi)量就有1700萬至1800萬噸，相當(dāng)于3000萬至5000萬人一年的食物量。城市餐飲業(yè)人均浪費(fèi)量為96克/餐，浪費(fèi)率為11.3%；學(xué)生盒飯有1/3被扔掉……不同餐館類型人均食物浪費(fèi)量如下：（選自《食物浪費(fèi)有多嚴(yán)重？數(shù)據(jù)觸目驚心……》，有刪改）材料三①習(xí)近平總書記近日對制止餐飲浪費(fèi)行為作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育，切實(shí)培養(yǎng)節(jié)約的習(xí)慣，在全社會營造浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮的氛圍。總書記強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)立法，強(qiáng)化監(jiān)管，采取有效措施，建立長效機(jī)制，堅(jiān)決制止餐飲浪費(fèi)行為。十三屆全國人大常委會立法規(guī)劃已將“糧食安全保障法”列為一類立法項(xiàng)目，全國人大常委會有關(guān)工作機(jī)構(gòu)正在積極開展專項(xiàng)立法研究，聽取了相關(guān)部委和專家的意見建議。②在家庭教育中提倡浪費(fèi)可恥，節(jié)約為榮的理念，不僅是倡導(dǎo)一種健康的生活方式，更是讓孩子在其中涵養(yǎng)“克勤于邦，克儉于家”的道德品質(zhì)，去除鋪張浪費(fèi)的不良之風(fēng)，在舉手投足間展現(xiàn)深植于心的文明素養(yǎng)。將勤儉節(jié)約融入家風(fēng)，彰顯了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的代代傳承。（選自《讓節(jié)約融入家庭教育》，有刪改）11.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.諸葛亮崇尚“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，彰顯了崇儉抑奢的中華傳統(tǒng)美德。B.我國城市餐飲業(yè)餐桌食物浪費(fèi)量相當(dāng)于3000萬至5000萬人一年的食物量。C.城市餐飲業(yè)人均浪費(fèi)量為96克/餐，其中大型餐館的人均食物浪費(fèi)量最高。D.全國人大常委會已完成專項(xiàng)立法研究，大力促使“糧食安全保障法”立法。12.理解下列詩詞名句的含義，其中有一句不含“勤儉節(jié)約”主旨的是（）A.“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。”——《詠史二首·其二》李商隱B.“春種夏耘秋入廩，方得老少心安?！薄杜R江仙·惜糧》王亞杰C.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！薄墩]子書》諸葛亮D.“世嘆伯夷，欲以厲俗，侈惡之大，儉為共德?！薄抖汝P(guān)山》曹操13.如何制止餐飲浪費(fèi)行為？請結(jié)合材料三的第①段提煉概括。14.為何要將勤儉節(jié)約融入家風(fēng)？請根據(jù)材料一和材料三簡要分析概括?！敬鸢浮?1.D12.C13.①加強(qiáng)宣傳教育，培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣；②加強(qiáng)立法，強(qiáng)化監(jiān)管；③建立長效機(jī)制（答出兩點(diǎn)即可）14.①勤儉節(jié)約是中華傳統(tǒng)美德，蘊(yùn)含珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的理念；②融入家風(fēng)可培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，去除奢靡之風(fēng)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化【解析】【導(dǎo)語】這篇文章圍繞“學(xué)習(xí)”“愛國”“勤儉”等主題，融合文言經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)思考。甲、乙兩文從“教學(xué)相長”“學(xué)必好問”闡釋學(xué)習(xí)之道，凸顯傳統(tǒng)教育智慧；愛國論述以具體人物彰顯情懷，勤儉主題則鏈接傳統(tǒng)美德與家風(fēng)傳承，整體兼顧文化傳承與現(xiàn)實(shí)意義，語言簡練卻內(nèi)涵豐富，形成對個(gè)人修養(yǎng)與社會價(jià)值的立體探討?！?1題詳解】本題考查信息的篩選與辨析。D.根據(jù)材料三第①段中“全國人大常委會有關(guān)工作機(jī)構(gòu)正在積極開展專項(xiàng)立法研究，聽取了相關(guān)部委和專家的意見建議”可知，說明專項(xiàng)立法研究還在“積極開展”階段，并非“已完成”；故選D?！?2題詳解】本題考查詩詞內(nèi)容理解。A.“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”意為縱觀歷史上賢明的國家和家族，成功源于勤儉，衰敗源于奢侈。明確體現(xiàn)“勤儉節(jié)約”主旨；B.“春種夏耘秋入廩，方得老少心安”描述了糧食從耕種到收獲的不易，強(qiáng)調(diào)珍惜糧食、反對浪費(fèi)，與“勤儉”中“珍惜勞動成果”的內(nèi)涵一致；C.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”意為不恬淡寡欲就無法明確志向，不寧靜專一就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。主旨是強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的淡泊寧靜對立志和成事的重要性，不含“勤儉節(jié)約”之意；D.“世嘆伯夷，欲以厲俗，侈惡之大，儉為共德”指出奢侈是最大的惡行，節(jié)儉是共同的美德，直接倡導(dǎo)“勤儉節(jié)約”；故選C?！?3題詳解】本題考查材料的提煉與概括。根據(jù)材料三第①段中“強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育，切實(shí)培養(yǎng)節(jié)約的習(xí)慣，在全社會營造浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮的氛圍”可知，直接提煉出要通過加強(qiáng)宣傳教育的方式，在全社會營造節(jié)約氛圍，培養(yǎng)人們節(jié)約的習(xí)慣。據(jù)此可概括為：加強(qiáng)宣傳教育，培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣。根據(jù)材料三第①段中“總書記強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)立法，強(qiáng)化監(jiān)管”可知，明確提出要通過加強(qiáng)立法并強(qiáng)化監(jiān)管來制止餐飲浪費(fèi)行為。據(jù)此可概括為：加強(qiáng)立法，強(qiáng)化監(jiān)管。根據(jù)材料三第①段中“采取有效措施，建立長效機(jī)制，堅(jiān)決制止餐飲浪費(fèi)行為”可知，要建立長效機(jī)制以保障制止餐飲浪費(fèi)行為能持續(xù)有效地進(jìn)行。據(jù)此可概括為：建立長效機(jī)制?！?4題詳解】本題考查材料的提煉與概括。根據(jù)材料一“勤儉節(jié)約，倡導(dǎo)一種適度、節(jié)用、合理的生活和發(fā)展方式，蘊(yùn)含珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的價(jià)值取向……諸多古訓(xùn)格言都彰顯了崇儉抑奢的中華傳統(tǒng)美德”可知，諸多古訓(xùn)格言都彰顯了崇儉抑奢的中華傳統(tǒng)美德，并且勤儉節(jié)約蘊(yùn)含珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值取向，體現(xiàn)對可持續(xù)發(fā)展和子孫后代負(fù)責(zé)。這說明勤儉節(jié)約有著深厚的文化底蘊(yùn)和積極的社會意義，將其融入家風(fēng)是對這種優(yōu)秀品質(zhì)的傳承和發(fā)揚(yáng)。據(jù)此可概括為：勤儉節(jié)約是中華傳統(tǒng)美德，蘊(yùn)含珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的理念。根據(jù)材料三第②段“在家庭教育中提倡浪費(fèi)可恥，節(jié)約為榮的理念……將勤儉節(jié)約融入家風(fēng)，彰顯了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的代代傳承”可知，在家庭教育中提倡節(jié)約理念，能讓孩子涵養(yǎng)“克勤于邦，克儉于家”的道德品質(zhì)，去除鋪張浪費(fèi)的不良之風(fēng)，展現(xiàn)文明素養(yǎng)，同時(shí)彰顯了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的代代傳承。所以將勤儉節(jié)約融入家風(fēng)有助于孩子的成長和傳統(tǒng)文化的傳承。據(jù)此可概括為：融入家風(fēng)可培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，去除奢靡之風(fēng)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（三）閱讀《芳香的百合花》，完成小題。芳香的百合花連忠誠①春天，帶著陽光和花朵，再次光臨我的駐站區(qū)。不遠(yuǎn)處的迎春花，遠(yuǎn)看，如浩瀚夜空的星星，閃閃亮亮；近看，小太陽花的模樣，在陽光的照耀下，煙熠生輝。隨著氣溫上升，地鐵口多了老人的身影，他們或坐或站，曬著太陽，聊著天。②對巡邏的我來說，這些老人便是一種日常的陪伴。有好幾次，匆忙行走的乘客忘記拔掉電動車鑰匙，這些老人看見后直接拔掉，一路小跑敲警務(wù)室門告訴我。③地鐵駐站區(qū)的菜場離出口很近，小區(qū)居民和很多乘客在這里買菜。這些大爺大媽隨身攜帶輕便的小馬扎，買完菜，坐在地鐵口剝豆、擇菜。他們總是找賣菜的人多要幾個(gè)塑料袋，可以盛放垃圾。④有一次，一大爺鑰匙落在家里，為不打擾兒女上班，他就在地鐵口和老人聊天。到中午只剩下他一人時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)事情不妙。他告訴我實(shí)情，但堅(jiān)持不告訴我他兒女的電話號碼。我只好邀請他來警務(wù)室一起吃微波爐加熱的餃子。吃了餃子后，在出口處，他幫我把所有電動車擺得整整齊齊。傍晚時(shí)分，他悄悄離開。第二天，警務(wù)室門口會放有老人留的回饋禮物，比如一盒牛奶，一個(gè)蘋果，一個(gè)熱騰騰的白吉饃等。⑤警務(wù)室門口，成了老人們臨時(shí)存放東西的地方，經(jīng)常放置的小物品有鑰匙、背包，小學(xué)生的紅領(lǐng)巾、書包等。偶爾有乘客和我分享自己的水果，蘋果、橘子、香蕉。老大媽們分成兩隊(duì)跳舞，大爺們坐著觀看。一位大媽在地鐵口的空地里種植了蔬菜，一塊不大不小的菜園，蔥蘢的菜畦，青青的葉子，大老遠(yuǎn)看到一片綠意。⑥記得去年冬天，大媽還送我一袋子芫荽，葉片色澤翠綠欲滴。今年春，她再也沒有來過。望著那塊無人侍弄的菜園，我沉默起來。記得每次下班回去，大媽大老遠(yuǎn)喊我，讓我去菜園子摘菜。大媽說孩子們都不在身邊，菜吃不完，想方設(shè)法送給我。對于他們，菜地成了一種情感寄托，一種對往日生活的念想。最讓人難忘的是去年冬至，大媽們送我吃手工餃子，我?guī)е齻儏⒂^了警務(wù)室的部分消防設(shè)施。⑦他們成了在地鐵口曬太陽、納涼的朋友，這是地鐵口一景。我時(shí)常在巡邏時(shí)，和他們聊上幾句。⑧有一次，一個(gè)年輕人開車停在路邊，拉開車門，扶著大媽，說，去吧，中午我來接你。大媽樂呵呵地頭也不回。老朋友聚集一起，開心無比。他們聊很多事情，比如年輕人結(jié)婚觀念、婆媳關(guān)系、小孫子學(xué)習(xí)等等。⑨一個(gè)周末過后，警務(wù)室門口竟然放了兩把紅色百合花，一摸，底部是瓶子，想著是乘客們暫時(shí)存放，也沒有在意。一直到下班了，依然沒有人取。⑩這意外的鮮花，讓人捉摸不清。我換下警服，嗅著花兒散發(fā)出的芳香，不禁好奇。正打算關(guān)門，發(fā)現(xiàn)門下面有個(gè)牛皮紙信封，打開一看，里面是一封字跡工整的信：“您好，警官，還記得那次突如其來的暴雨嗎？我在您的站區(qū)避雨。我那次來這里，是帶孩子參觀魏巍故居。我們來自外省，在這里沒有親人。當(dāng)?shù)孛嫠畡輿坝科饋頃r(shí)，孩子嚇哭了，是您讓我們在警務(wù)室駐留。后來關(guān)閉站區(qū)，是您帶著我們逃離這個(gè)幾乎被水倒灌的站區(qū)。您毫不猶豫背起我的孩子，我們幾個(gè)人跌跌撞撞跟著您，趟著水，來到紫荊山路上的創(chuàng)新街學(xué)校。接待我們的老師像長者一樣關(guān)心我們，把我們安排到教室，送來水、方便面以及手機(jī)充電器等。我清楚記得，在二樓教室，看著學(xué)校操場一片汪洋時(shí)，我和兒子特別害怕。有一個(gè)被人喊徐老師的年紀(jì)大一點(diǎn)的老師，主動上前安慰我們，送來被子等。那一夜，終身難忘。我也是一名教育工作者，在這次暴雨中，感受到人間處處真情在。所以，請接受我的鮮花。西安蓮湖郊區(qū)人。”?快速翻閱監(jiān)控視頻，在來去匆匆的人群里，發(fā)現(xiàn)一女士戴著橘黃色口罩，披肩發(fā)，肩挎背包，懷抱著花兒，先是敲門，后在消防栓上寫字，最后將花擺放在門口。這花兒占據(jù)我的整個(gè)視野，眼前一幕幕再現(xiàn)如昨，讓人感到溫暖。?芳香的百合花在警務(wù)室里放兩日了，但依然新鮮如初。這意外的花兒，在地鐵駐站區(qū)，給我以及來去匆匆的乘客們平添了溫情和微笑。（選自《人民日報(bào)海外版》，有改動）15.文中的“我”是一名__________、__________的人民警察。16.概括第④段的主要事件。17.第②段中，老人們發(fā)現(xiàn)乘客忘記拔電動車鑰匙后“直接拔掉，一路小跑敲警務(wù)室門告訴我”。這些行為反映了老人們怎樣的情感和態(tài)度？18.文章兩次提到“意外的花兒”，請結(jié)合全文，說說這“意外的花兒”有什么深刻含義？19.結(jié)合文章內(nèi)容和以下鏈接材料，說說你對本文標(biāo)題“芳香的百合花”的理解?！炬溄硬牧稀坎挥谜f，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”——節(jié)選自彭荊風(fēng)《驛路梨花》【答案】15.①.負(fù)責(zé)②.熱心、親民（答出兩點(diǎn)即可）16.一位大爺鑰匙落家，“我”邀請他到警務(wù)室吃餃子，他幫“我”擺整齊電動車，第二天留下禮物感謝。17.反映了老人們對他人財(cái)物的關(guān)心，對民警的信任，以及熱心助人的態(tài)度。18.“意外的花兒”是乘客對民警幫助的感謝，象征著人與人之間的溫暖與善意，也體現(xiàn)了民警工作得到認(rèn)可。19.標(biāo)題“芳香的百合花”既指實(shí)際的百合花散發(fā)的香氣，也象征著民警與群眾之間的溫情、陌生人之間的善意。與《驛路梨花》中“梨花”象征助人為樂的精神相似，都體現(xiàn)了人間真情的美好與傳遞?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇散文以地鐵警務(wù)室為窗口，通過民警與社區(qū)老人的日常互動，展現(xiàn)了城市中溫暖的人情紐帶。作者以百合花為象征，巧妙串聯(lián)起警民互助、鄰里關(guān)懷、陌生人感恩等多重情感維度。文中對老人群像的白描生動傳神，平凡細(xì)節(jié)中見真情，體現(xiàn)了都市生活中傳統(tǒng)鄰里關(guān)系的延續(xù)與升華?！?5題詳解】本題考查人物形象。根據(jù)第⑩段信中提到暴雨時(shí)“當(dāng)?shù)孛嫠畡輿坝科饋頃r(shí)，孩子嚇哭了，是您讓我們在警務(wù)室駐留。后來關(guān)閉站區(qū)，是您帶著我們逃離這個(gè)幾乎被水倒灌的站區(qū)。您毫不猶豫背起我的孩子，我們幾個(gè)人跌跌撞撞跟著您，趟著水，來到紫荊山路上的創(chuàng)新街學(xué)?！笨芍?，“我”在緊急情況下堅(jiān)守崗位、保護(hù)群眾安全，盡顯負(fù)責(zé)。根據(jù)第④段轉(zhuǎn)換“一大爺鑰匙落在家里……我只好邀請他來警務(wù)室一起吃微波爐加熱的餃子”可知，“我”主動關(guān)心遇到困難的老人，展現(xiàn)出熱心；根據(jù)第⑥段“大媽們送我吃手工餃子，我?guī)е齻儏⒂^了警務(wù)室的部分消防設(shè)施”可知，“我”與老人友好互動，體現(xiàn)出親民?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解及概括。根據(jù)第④段中“一大爺鑰匙落在家里，為不打擾兒女上班，他就在地鐵口和老人聊天。到中午只剩下他一人時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)事情不妙”可知，這是事件的起因；根據(jù)“他告訴我實(shí)情，但堅(jiān)持不告訴我他兒女的電話號碼。我只好邀請他來警務(wù)室一起吃微波爐加熱的餃子”可知，這是“我”對大爺?shù)膸椭?；根?jù)“吃了餃子后，在出口處，他幫我把所有電動車擺得整整齊齊”可知，這是大爺?shù)幕仞?；根?jù)“傍晚時(shí)分，他悄悄離開。第二天，警務(wù)室門口會放有老人留的回饋禮物，比如一盒牛奶，一個(gè)蘋果，一個(gè)熱騰騰的白吉饃等”可知，這是事件的后續(xù)。據(jù)此可概括為：一位大爺鑰匙落家，“我”邀請他到警務(wù)室吃餃子，他幫“我”擺整齊電動車，第二天留下禮物感謝?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第②段“對巡邏的我來說，這些老人便是一種日常的陪伴。有好幾次，匆忙行走的乘客忘記拔掉電動車鑰匙，這些老人看見后直接拔掉，一路小跑敲警務(wù)室門告訴我”可知，老人們發(fā)現(xiàn)乘客忘記拔電動車鑰匙后，“直接拔掉”這一行為，體現(xiàn)出他們對他人財(cái)物安全的重視與關(guān)心，不想讓乘客因疏忽而遭受損失；“一路小跑敲警務(wù)室門告訴我”則表現(xiàn)出他們急于將情況告知“我”這位民警，既反映了對民警的信任，認(rèn)為民警能妥善處理此事，也凸顯了他們熱心助人、積極主動為他人分憂的態(tài)度。這些行為充分展現(xiàn)了老人們善良、熱忱且富有責(zé)任感的品質(zhì)?！?8題詳解】本題考查詞句理解。第⑩段“這意外的鮮花，讓人捉摸不清”，結(jié)合第⑩段乘客的信“所以，請接受我的鮮花”可知，“意外的花兒”是外省乘客為感謝“我”在暴雨中救助她們母子而特意贈送的，直接承載著受助者對民警幫助的感激之情。第?段“這意外的花兒，在地鐵駐站區(qū)，給我以及來去匆匆的乘客們平添了溫情和微笑”，結(jié)合第②段“有好幾次，匆忙行走的乘客忘記拔掉電動車鑰匙，這些老人看見后直接拔掉，一路小跑敲警務(wù)室門告訴我”，第④段中“第二天，警務(wù)室門口會放有老人留的回饋禮物，比如一盒牛奶，一個(gè)蘋果，一個(gè)熱騰騰的白吉饃等”，第⑥段中“記得去年冬天，大媽還送我一袋子芫荽，葉片色澤翠綠欲滴”可知，老人們幫乘客拔電動車鑰匙、與“我”互助，以及暴雨中老師的關(guān)懷等情節(jié)，可見“意外的花兒”象征著人與人之間相互關(guān)懷的溫暖與善意；根據(jù)第?段“這花兒占據(jù)我的整個(gè)視野，眼前一幕幕再現(xiàn)如昨，讓人感到溫暖”可知，印證了花兒的出現(xiàn)體現(xiàn)了乘客對“我”工作的認(rèn)可，讓這份平凡的堅(jiān)守有了被看見的價(jià)值?！?9題詳解】本題考查標(biāo)題含義。根據(jù)第⑨段中“警務(wù)室門口竟然放了兩把紅色百合花”，第?段中“芳香的百合花在警務(wù)室里放兩日了，但依然新鮮如初”可知，這里的“芳香的百合花”首先指實(shí)際存在的百合花，其物理香氣貫穿全文，是觸發(fā)回憶與情感的載體。根據(jù)第⑩段“這意外的鮮花，讓人捉摸不清。我換下警服，嗅著花兒散發(fā)出的芳香，不禁好奇……我也是一名教育工作者，在這次暴雨中，感受到人間處處真情在。所以，請接受我的鮮花。西安蓮湖郊區(qū)人”可知，百合花是外省乘客為感謝“我”在暴雨中救助她們母子而贈送的。根據(jù)第?段“這花兒占據(jù)我的整個(gè)視野，眼前一幕幕再現(xiàn)如昨，讓人感到溫暖”，第?段“給我以及來去匆匆的乘客們平添了溫情和微笑”可知，百合花象征著陌生人之間的善意與溫暖，也體現(xiàn)了民警與群眾之間的溫情互動，根據(jù)第④段中“第二天，警務(wù)室門口會放有老人留的回饋禮物，比如一盒牛奶，一個(gè)蘋果，一個(gè)熱騰騰的白吉饃等”，第⑥段中“記得去年冬天，大媽還送我一袋子芫荽，葉片色澤翠綠欲滴”可知，老人送禮物、大媽送菜等，都與百合花承載的善意相呼應(yīng)。鏈接材料中“驛路梨花”象征助人為樂的精神與人間真情的傳遞，本文“芳香的百合花”與之相似：第?段百合花帶來的“溫情和微笑”，如同《驛路梨花》中“驛路梨花處處開”的意境，都體現(xiàn)了美好情感在人與人之間的延續(xù)與傳遞，讓這份善意如花香般彌漫開來。三、作文（50分）20.按要求作文或許是一句醍醐灌頂?shù)捏鹧?，如同《孫權(quán)勸學(xué)》中“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”，點(diǎn)醒了沉醉武藝、輕視學(xué)識的呂蒙，使他“士別三日，即更刮目相待”；又或許是一種刻骨銘心的精神感召，《誰是最可愛的人》中志愿軍戰(zhàn)士在烈火中永生的堅(jiān)韌與犧牲，足以滌蕩靈魂，讓人明白何為真正的偉大；也可能是一個(gè)沉默的背影或一生的執(zhí)念，如《臺階》中父親耗盡心血筑起的高高臺階，那無聲的堅(jiān)持與尊嚴(yán)的追求，深深烙印在“我”成長的記憶中，改變了對“家”與“責(zé)任”的理解……生活與閱讀的交匯處，總有一些人、一些事、一種精神、一段文字，如同投入心湖的石子，激蕩起深刻的漣漪。它們或許悄然無聲，卻可能重塑一個(gè)習(xí)慣，扭轉(zhuǎn)一種觀念，點(diǎn)燃一份熱忱，甚至錨定一生的航向。這改變，是成長的烙印，也是靈魂覺醒的回響，在時(shí)光里把“原來的我”塑造成“更好的我”。請以“___________改變了我”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，并抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不得抄襲，不要套作；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。【答案】例