第1頁/共1頁2025—2026學(xué)年度上學(xué)期八年級期中語文測試題考生注意：1．考試時間120分鐘，總分120分。2．使用答題卡的考生，請將答案填寫在答題卡的指定位置。歲月悄然無聲，偉人光芒四射，傳奇如星辰，經(jīng)典永流傳。名人之志，如星之璀璨，如月之恒久，激勵我們前行。走進(jìn)偉人世界一、積累與運用（20分）閱讀下面一段文字，完成下面小題。歷史不可“穿越”，卻能在文字中得以再現(xiàn)。在《藤野先生》中，魯迅滿懷深情地回憶了給予他教誨的藤野先生；在《回憶魯迅先生》中，蕭紅向我們展示了平易近人（C）勤奮堅韌的導(dǎo)師魯迅先生；在《天上有顆“南仁東星”》中，王宏甲生動地刻畫了胸懷祖國、敢為人先的時代楷模南仁東。我們敬佩魯迅先生不懼?jǐn)橙说目謬?，堅持去寫為“正人君子”之流所A_______（厭惡、痛恨到了極點）的文字（D）我們也為南仁東的大工程建設(shè)的推進(jìn)速度而B（瞪著眼睛說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子）、驚嘆不已。我們不僅感慨：若有紙筆也好，可以寫下剎那的情景。在這千帆競發(fā)、百gě爭流的時代，我們更要認(rèn)真閱讀這些經(jīng)典作品，了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗。1.給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。教誨（）百gě爭流（）2.文段中的“藤野先生”的“藤”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)該先查①________部，再查②________畫。3.根據(jù)提示為橫線A、B填恰當(dāng)?shù)某烧ZA________B________4.C處和D處的標(biāo)點符號分別是（）（）【答案】1.①.huì②.舸2.①.艸②.153.①.深惡痛疾②.目瞪口呆4.①.頓號（、）②.分號（；）【解析】【1題詳解】本題考查字音、字形。（1）教誨（jiàohuì）：指教導(dǎo)訓(xùn)誡，通常是長輩、老師等給予的有益指導(dǎo)和告誡。（2）百舸爭流（bǎigězhēngliú）：指眾多船只競相在水中行駛，常用來比喻各種力量、群體或事物在競爭中奮勇向前，充滿活力?！?題詳解】本題考查漢字筆畫部首?！疤佟弊质褂貌渴讬z字法，應(yīng)先查艸（草字頭）部，再查15畫?！疤佟北玖x指某些植物的匍匐莖或攀援莖，這里用于人名“藤野先生”，是專有名詞的組成部分?！?題詳解】本題考查成語積累。A.深惡痛疾（shēnwùtòngjí）：厭惡、痛恨到了極點的樣子。用于形容魯迅先生對“正人君子”之流的極端反感，體現(xiàn)其戰(zhàn)斗精神。B.目瞪口呆（mùdèngkǒudāi）：瞪著眼睛說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子。此處表達(dá)對南仁東工程推進(jìn)速度的驚嘆狀態(tài)，生動表現(xiàn)出人們的震撼?！?題詳解】本題考查標(biāo)點符號辨析。C處：“平易近人”與“勤奮堅韌”是并列的形容詞，用于修飾“導(dǎo)師魯迅先生”，并列詞語之間用頓號分隔，使語義層次更清晰。D處：前后兩個分句分別闡述對魯迅先生和南仁東的敬佩、驚嘆，屬于并列的語義層次，分號用于分隔這種并列的分句，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。5.下列有關(guān)語法知識的表述，錯誤的一項是（）A.“我要高聲贊美白楊樹！”這個句子屬于感嘆語氣。B.“他給我揀定了靠車門的一張椅子。”這句話的主干是“他揀椅子”。C.“有一顆大心，才盛得下喜怒，輸?shù)贸隽α??！本渲械摹安拧笔墙樵~。D.“他酒沒沾唇，心早就熱了?！贝司溥\用了夸張的修辭手法。【答案】C【解析】【詳解】本題考查語法知識辨析。C.句中的“才”是副詞，表示條件關(guān)系，不是介詞。故選C。6.下列句子沒有語病的一項是（）A.隨著中國對洋垃圾實施進(jìn)口禁令，使西方國家陷入集體焦慮B.航天員劉伯明、湯洪波安全返回天和核心艙，標(biāo)志著我國空間站階段航天員首次出艙活動取得圓滿成功C.北京國際速滑館之所以用最新環(huán)保技術(shù)制冰的原因，是因為要實現(xiàn)低碳冬奧的目標(biāo)。D.基層干部既要想干敢干，又要能干會干，切忌不可蠻干?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查病句辨析與修改。A．成分殘缺，應(yīng)刪去“隨著”或“使”；C．成分贅余，“之所以”表原因，與“……的原因”重復(fù)，可刪掉“的原因”；D．否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不可”；故選B。7.下列內(nèi)容說法不正確的一項是（）A.《答謝中書書》中的“書”和《與朱元思書》中的“書”都是指古代的書信。B.新聞指的是新近發(fā)生的事實報道，具有時效性、真實性、準(zhǔn)確性的特點。C.《藤野先生》是一篇回憶性散文，抒發(fā)了作者對藤野先生的感激和敬仰之情。D.《美麗的顏色》作者是艾芙·居里，她是居里夫人的長女。居里夫人曾獲得諾貝爾物理學(xué)獎和化學(xué)獎。她原籍荷蘭，“美麗的顏色”指發(fā)出略帶藍(lán)色熒光的“鐳”的顏色。【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識。D.居里夫人原籍波蘭，而非荷蘭；“美麗的顏色”，除了指鐳的顏色，還指居里夫人堅定的科學(xué)信念/獻(xiàn)身科學(xué)/忘我奉獻(xiàn)的人格魅力，以及取得的輝煌的科研成果。故選D。鍛造美好意志一位偉人曾說過：“我們不僅會在歡樂時微笑，也要學(xué)會在困難時微笑?！蔽⑿Γ瑯?biāo)志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，也是一種境界。人生需要微笑，讓我們用微笑面對生活吧。學(xué)校舉辦以“微笑著面對生活”為主題的演講比賽，請你完成下面小題。8.為營造活動氛圍，請你擬寫一條簡潔優(yōu)美、富有感染力的標(biāo)語。9.小文摘錄了一段關(guān)于“演講稿的寫作”的文字，準(zhǔn)備分享到微信群里時發(fā)現(xiàn)文字產(chǎn)生了亂碼。重新梳理后，讀起來有些不順暢，請你幫她選出語句排序最恰當(dāng)一項（）①所謂現(xiàn)場感就是，要有一種強(qiáng)烈的意識，每一句話都是講給那些帶著不同的思想情緒、懷著不同的關(guān)切的聽眾聽的。②明快到有一種面對面的感覺。③他們都很可愛，但有一點不夠可愛，就是隨時隨地可能走神、開小差。④演講與一般寫文章相比，有一個特別的要求，那就是要有現(xiàn)場感。⑤所以演講稿的語言一定要明快。⑥你語言必須喚起他們的注意，使他們的精神集中，把他們從困擾他們的事務(wù)中爭取過來。A.①③②④⑤⑥ B.③⑥②⑤①④ C.④①③⑥⑤② D.⑤④②①③⑥10.比賽過程中，你旁邊的同學(xué)在臺下大聲喧嘩，破壞會場紀(jì)律，請你勸阻這位同學(xué)的這種不文明行為?！敬鸢浮?.微笑面對生活，讓生活更美好9.C10.示例：同學(xué)，你這樣大聲喧嘩會影響其他同學(xué)聽演講，也破壞了會場的紀(jì)律，請你保持安靜，尊重演講者和其他聽眾，謝謝你的配合?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。開放性試題，擬寫宣傳語應(yīng)注意：緊扣活動主題來寫標(biāo)語，即要扣住“微笑著面對生活”的主題來寫，可以從如何用微笑面對生活、微笑面對生活的意義等角度來寫，語言上可以采用對偶、比喻、擬人等修辭，精煉，朗朗上口。示例：微笑迎風(fēng)雨，樂觀向人生【9題詳解】本題考查語句銜接與排序。首先觀察選項，需確定首句。④句直接點出演講與一般寫文章相比的特殊要求——“現(xiàn)場感”，屬于總起句，適合作為首句；接著，①句緊承④句，具體解釋“現(xiàn)場感”的含義，說明演講稿的語言是面向聽眾的，與④句形成“總述——分述”的邏輯關(guān)系。然后，③句進(jìn)一步描述聽眾的特點（可能走神），承接①句中“聽眾”這一對象，為后續(xù)內(nèi)容作鋪墊；⑥句基于③句聽眾可能走神的特點，提出演講稿語言需“喚起他們的注意”的要求，是對③句的應(yīng)對措施；⑤句由前文聽眾的特點和語言要求，得出“演講稿的語言一定要明快”的結(jié)論，屬于因果推導(dǎo)。最后，②句補(bǔ)充說明“明快”的效果——“有一種面對面的感覺”，呼應(yīng)前文的“現(xiàn)場感”，使整個段落邏輯閉環(huán)。故排序為：④①③⑥⑤②。故選C?！?0題詳解】本題考查勸說詞。作答時，首先明確，勸阻時需保持禮貌友善的態(tài)度，避免引發(fā)沖突。其次，要清晰點明對方行為的不當(dāng)之處，說明其對他人的影響，比如影響其他觀眾聆聽演講、干擾會場秩序。最后，提出合理的建議，引導(dǎo)對方遵守會場紀(jì)律，共同維護(hù)良好的活動氛圍。示例：同學(xué)你好，打擾一下。現(xiàn)在正在進(jìn)行演講比賽，你的大聲喧嘩可能會影響到周圍同學(xué)聆聽演講，也會破壞會場的秩序呢。參賽選手們都為這次比賽做了很多準(zhǔn)備，我們不妨安靜下來認(rèn)真觀看，一起為他們加油鼓勁，營造一個良好的比賽環(huán)境，好嗎？二、整本書閱讀（7分）11.閱讀經(jīng)典名著，有助于我們進(jìn)一步了解偉人。請完成下面資料卡。人物資料卡姓名外貌相關(guān)情節(jié)形象毛澤東面容消瘦、看上去很像林肯，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。一個非常精明的知識分子面孔。對父親積累資本買進(jìn)許多別人的田地不滿，父子經(jīng)常辯論。反抗精神覺得學(xué)校授課不好，自己到湖南省立圖書館看書自修半年。①________他的財產(chǎn)只有一條毛毯、幾件個人用品，伙食也同其他人一樣。②________③________個子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實，胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。為斯諾規(guī)劃采訪行程。④________把胳膊愛護(hù)地搭在“紅小鬼”肩上，走過鄉(xiāng)間田埂。⑤________【答案】①.酷愛讀書②.生活簡樸③.周恩來④.細(xì)心、熱情⑤.平易近人【解析】【詳解】本題考查對名著內(nèi)容識記及人物形象分析。第一空，根據(jù)“覺得學(xué)校授課不好，自己到湖南省立圖書館看書自修半年”可知，毛澤東主動到圖書館自修學(xué)習(xí)，可見其熱愛學(xué)習(xí)（酷愛讀書）；第二空，根據(jù)“他的財產(chǎn)只有一條毛毯、幾件個人用品，伙食也同其他人一樣”可知，毛澤東在飲食和生活上沒有特殊的要求，和其他人一樣，可見其生活簡樸。第三至五空，根據(jù)人物的外貌“個子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實，胡子又黑又長，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情”可知，此人是周恩來；根據(jù)“為斯諾規(guī)劃采訪行程”可知，周恩來細(xì)心、熱情，能周到地為他人安排行程，體現(xiàn)出他的細(xì)致與熱忱。根據(jù)“把胳膊愛護(hù)地搭在‘紅小鬼’肩上，走過鄉(xiāng)間田埂”可知，身為領(lǐng)導(dǎo)人的周恩來和“紅小鬼”親密無間，可見其平易近人。12.下列關(guān)于名著《紅星照耀中國》的說法不正確的一項是（）A.全書共12篇，主要內(nèi)容包括：關(guān)于紅軍長征的介紹；對中國共產(chǎn)黨和紅軍主要領(lǐng)導(dǎo)人的采訪；中國共產(chǎn)黨的抗日政策；紅軍的軍事策略；作者的整個采訪經(jīng)歷和感受等。B.作者真實地記錄了自1937年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。C.作者在書中說中國紅軍的長征實際上是一場戰(zhàn)略撤退，稱贊長征是一部英雄史詩。D.作品是按照“探尋紅色中國”的時間順序來記錄見聞的?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】B.錯誤，是1936年6月至10月，不是1937年6月至10月。故選B。追隨名人足跡三、古詩文閱讀（20分）（一）（8分）13.請你追隨著名人的足跡，把下面的名人詩文補(bǔ)充完整。我們跟隨白居易到西湖欣賞到鶯燕爭春的美麗圖景________，________（《錢塘湖春行》）；又領(lǐng)略了王維在《使至塞上》中，用比喻表達(dá)詩人惆悵、抑郁心情的詩句________，________；而吳均看到自然美景，抒發(fā)了愛慕自然、避世退隱的高潔志趣：________，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反（《與朱元思書》）；曹植看到下層人民的困苦生活，禁不住詠嘆家園荒蕪，抒發(fā)了這樣的感慨：________，________；最后，劉楨告訴我們在困境中要具有松柏傲雪凌霜的美好品格________？松柏有本性。（《贈從弟》）【答案】①.幾處早鶯爭暖樹②.誰家新燕啄春泥③.征蓬出漢塞④.歸雁入胡天⑤.鳶飛戾天者⑥.柴門何蕭條⑦.狐兔翔我宇⑧.豈不罹凝寒【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“鶯、暖、啄、蓬、雁、鳶、戾、蕭、翔、豈、罹、凝”等字詞容易寫錯。（二）古詩鑒賞。14.黃鶴樓[唐]崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！按说乜沼帱S鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有一個“空”字，試比較這兩個“空”字的意義作用有何不同。【答案】第一個“空”可理解為“空空蕩蕩”，強(qiáng)調(diào)空間上的虛無。仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個“空”字傳達(dá)的是詩人內(nèi)心的孤獨感。第二個“空”可理解為“空自”“徒然”，強(qiáng)調(diào)時間上的渺遠(yuǎn)。千載白云，空自飄蕩，這個“空”字傳達(dá)的是詩人內(nèi)心的失落與惆悵。【解析】【導(dǎo)語】崔顥《黃鶴樓》以“黃鶴”為線索，由仙人乘鶴的傳說起筆，“昔人已乘黃鶴去”勾勒滄?？占?，“白云千載空悠悠”拓升時空感。頸聯(lián)轉(zhuǎn)至實景，“晴川歷歷”“芳草萋萋”繪江漢明麗秋景，以樂襯哀。尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)”直抒鄉(xiāng)愁，煙波浩渺中愁緒綿長。全詩虛實相生，情景交融，格律靈動，盡顯盛唐氣象與個人情愫交織之妙。【詳解】本題考查詩歌煉字。“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”意思是：昔日的仙人已經(jīng)乘著黃鶴離去，這里只留下了空蕩蕩的黃鶴樓。第一個“空”字意為“空空蕩蕩”，側(cè)重空間維度的虛空。昔日仙人乘鶴離去，只留下黃鶴樓獨自矗立，原本因仙人而具靈性的建筑失去了精神寄托，這個“空”字既描繪出黃鶴樓的寂寥景象，也暗含詩人面對遺跡時的孤獨悵惘之情?！包S鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”意思是：黃鶴一旦飛走就再也沒有回來，千百年來只有白云在空中徒然地飄蕩。第二個“空”字可解為“空自”“徒然”，聚焦時間維度的悠長。千載以來白云依舊飄蕩，卻再也等不回歸來的黃鶴，這個“空”字既凸顯了時光的永恒與人事的短暫，也傳遞出詩人對歷史變遷、世事無常的失落與感慨。（三）品析文義。讓我們進(jìn)一步走進(jìn)名人豐富的內(nèi)心世界，感受他們的達(dá)觀與灑脫。閱讀甲乙兩篇短文，完成下面小題。【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！K軾《記承天寺夜游》【乙】元豐二年，中秋后一日，余自吳興來杭，東還會稽。龍井①有辨才②大師，以書邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普寧，遇道人參寥，問龍井所遣籃與③，則曰：“以不時至，去矣。”是夕，天宇開霽④，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏。濯足于惠因澗，入靈石塢，得支徑上風(fēng)篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍燈火隱顯草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還?！赜^《龍井題名記》【注釋】①龍井：在今浙江杭州市西風(fēng)篁嶺上，原指山泉。②辨才：法號元靜，和下文的參寥，也是蘇軾的朋友。③籃輿：竹轎。④霽：雨過天晴。15.巧借錦囊釋字詞。發(fā)現(xiàn)疑難巧用錦囊解決困難念無與為樂者查找詞典法：①惦記，常常地想。②想法，念頭。③考慮，想到。④誦讀。（1）念：________（填序號）但少閑人如吾兩人者耳根據(jù)語境推斷（2）但：________始至壽圣院課內(nèi)遷移法：遂至承天寺尋張懷民（3）至：________以不時至，去矣成語聯(lián)想法：揚長而去（4）去：________16.請用“/”為【乙】文畫線處斷句。（劃二處）道旁廬舍燈火隱顯草木深郁17.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（2）是夕，天宇開霽，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。18.從修辭的角度賞析畫線句子。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。19.兩文都寫到了月夜美景，但要表達(dá)的情感不一致，請你簡要分析?！敬鸢浮?5.①.③②.只是③.到④.離開16.道旁廬舍/燈火隱顯/草木深郁17.（1）庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明，水藻、水草縱橫交錯，原來是庭院里的竹子和松柏的影子。（2）這天晚上，天空雨過天晴，樹林間月光很明亮，（連）毫毛頭發(fā)都能數(shù)清。18.運用比喻，將月光比作積水，竹柏影比作藻荇，生動形象地寫出了月光的空明澄澈和竹柏影子的交錯之美。19.《記承天寺夜游》表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中?！洱埦}名記》表達(dá)作者對此地美景的喜愛之情，抒寫內(nèi)心的歡愉?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇短文皆為宋代文人的山水記游之作，風(fēng)格卻各有千秋。蘇軾《記承天寺夜游》以極簡筆觸，借“庭下如積水空明”的精妙比喻，在月夜竹柏間抒發(fā)“閑人”的曠達(dá)與微愁；秦觀《龍井題名記》則以移步換景之法，鋪陳從普寧到壽圣院的夜游歷程，“林間月明，可數(shù)毫發(fā)”“流水激激悲鳴”等描寫，在幽寂之境中盡顯山水清曠與禪意。一者短小精悍、意韻深遠(yuǎn)，一者敘事細(xì)膩、意境幽絕，共同展現(xiàn)了宋代文人寄情山水的雅致情懷。【15題詳解】本題考查文言詞語解釋。作答時可結(jié)合句意和方法提示來分析加點字詞的意思。（1）根據(jù)查找詞典法：“念無與為樂者”的句意是考慮到?jīng)]有和我一起游樂的人。結(jié)合詞典中“念”的釋義，推斷其意思為“考慮，想到”，對應(yīng)序號③。（2）根據(jù)語境推斷法：“但少閑人如吾兩人者耳”的語境是蘇軾與張懷民夜游承天寺，感慨月夜竹柏常見，卻少有人能如他們這般閑適欣賞。結(jié)合此語境，推斷“但”的意思為“只是”，句意為“只是缺少像我們兩個這樣的閑人罷了”。（3）根據(jù)課內(nèi)遷移法：課內(nèi)“遂至承天寺尋張懷民”的句意是于是到承天寺尋找張懷民，其中“至”指到。據(jù)此推斷“始至壽圣院”的句意是才到壽圣院，其中“至”的意思為“到”。（4）根據(jù)成語聯(lián)想法：成語“揚長而去”意思是大模大樣地離開。其中“去”指離開。據(jù)此推斷“去”的意思為“離開”?！耙圆粫r至，去矣”的句意是因為沒有按時到達(dá)，（轎子）已經(jīng)離開了?！?6題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。本句句意：道路旁邊的屋舍，燈火時隱時現(xiàn)，草木長得茂密幽深?！暗琅詮]舍”是地點，與后文斷開；“燈火隱顯”寫燈火狀態(tài)，“草木深郁”寫草木長勢，分別斷開。據(jù)以上分析斷句為：道旁廬舍/燈火隱顯/草木深郁?！?7題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）空明，形容水的澄澈；藻、荇，均為水生植物。（2）是夕，這天晚上；開霽，指天氣由陰轉(zhuǎn)晴；可數(shù)毫發(fā)，形容月光極亮，連細(xì)微的毛發(fā)都能看清?！?8題詳解】本題考查句子賞析。根據(jù)“庭下如積水空明”可知，此句運用比喻的修辭手法，將庭院中的月光比作澄澈的積水，精準(zhǔn)捕捉到月光清澈透明的特質(zhì)，讓無形的月光變得具象可感；根據(jù)“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”可知，作者又將竹柏的影子比作水中交錯生長的藻、荇，細(xì)膩地展現(xiàn)出影子的靈動姿態(tài)。整體來看，這一比喻手法的運用，生動形象地勾勒出一幅清幽雅致的月夜圖景，凸顯出月光的空明與竹柏影的錯落之美，也體現(xiàn)出作者對月夜景色的喜愛之情?！?9題詳解】本題考查情感分析。根據(jù)甲文“但少閑人如吾兩人者耳”可知，蘇軾被貶謫后，雖能欣賞到“庭下如積水空明”的月夜美景，獲得賞月的欣喜與漫步的悠閑，但“閑人”一詞也暗藏著他壯志難酬的苦悶，以及對人生境遇的感慨，情感微妙而復(fù)雜，既有貶謫的悲涼，也有曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。根據(jù)乙文“林間月明，可數(shù)毫發(fā)”“流水激激悲鳴，殆非人間之境”可知，作者細(xì)致描繪了月夜下樹林的清幽、流水的聲響等美景，字里行間滿是對眼前景致的喜愛，展現(xiàn)出游覽過程中內(nèi)心的歡愉之情?！军c睛】參考譯文：【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服準(zhǔn)備睡覺，月光照進(jìn)門里，我高興地起身出門。想到?jīng)]有可以共同游樂的人，于是到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（我們）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明，水藻、水草縱橫交錯，原來是庭院里的竹子和松柏的影子。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我們兩個這樣的閑人罷了?！疽摇吭S二年，中秋節(jié)后的第二天，我從吳興來到杭州，向東返回會稽。龍井有位辨才大師，寫信邀請我進(jìn)山。等到出了城，太陽已經(jīng)西沉，（我）乘船到普寧，遇見道人參寥，詢問龍井派來的竹轎，（參寥）就說：“因為（您）沒有按時到達(dá)，（轎子）已經(jīng)離開了。”這天晚上，天空雨過天晴，樹林間月光很明亮，（連）毫毛頭發(fā)都能數(shù)清。于是（我）放棄坐船，跟著參寥拄著拐杖沿著湖邊走。經(jīng)過雷峰塔，穿過南屏山。在惠因澗洗腳，進(jìn)入靈石塢，找到一條小路登上風(fēng)篁嶺，在龍井亭休息，舀起泉水靠著石頭喝。從普寧總共經(jīng)過十五座佛寺，都寂靜得聽不到人的聲音。路邊的房屋燈火時隱時現(xiàn)，草木長得茂密幽深，流水湍急，發(fā)出悲涼的聲響，大概不是人間的境地。（我們）走到二更天，才到達(dá)壽圣院，在朝音堂拜見辨才大師，第二天才返回。探尋凡人英雄中國運動員巴黎奧運展風(fēng)采，身邊平凡人堅守崗位寫春秋。讓我們走近先鋒，走進(jìn)偉大。四、現(xiàn)代文閱讀（23分）（一）（9分）閱讀以下材料，完成下面小題。材料一①本報東京8月8日電第三十二屆夏季奧林匹克運動會于當(dāng)?shù)貢r間8月8日晚閉幕。中國體育代表團(tuán)獲得38金32銀18銅共88枚獎牌，位列金牌榜和獎牌榜第二位。②本屆奧運會中，中國體育代表團(tuán)在舉重、射擊、游泳、自行車等項目中發(fā)揮出色，打破4項世界紀(jì)錄，創(chuàng)造21項奧運會紀(jì)錄。跳水、乒乓球等項目依然是爭金奪獎的主力軍，羽毛球、體操等項目實力明顯回升，田徑等基礎(chǔ)大項進(jìn)步明顯，賽艇、皮劃艇、帆船等水上項目表現(xiàn)突出。中國體育代表團(tuán)克服新冠肺炎疫情對備戰(zhàn)參賽帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，不畏艱難，科學(xué)訓(xùn)練，敢于爭先，敢于爭第一，圓滿完成參賽任務(wù)。③本屆奧運會共有206個代表團(tuán)齊聚于五環(huán)旗下，共有65個代表團(tuán)獲得金牌、93個代表團(tuán)獲得獎牌。（選自《人民日報》2021年8月8日）材料二①新華社東京7月24日電楊倩打出了最后一發(fā)子彈，決賽場大屏幕顯示出了名次——冠軍！槍中紅心！熱淚揮灑！這塊奧運金牌，拿下了?、跁r隔9年，中國女槍手再度為代表團(tuán)實現(xiàn)“開門紅”！③這是一場來之不易的勝利。從資格賽到?jīng)Q賽，險象環(huán)生，尤其是資格賽，狀態(tài)并不在最佳的楊倩幾度處于被淘汰的邊緣，直到最后才拼出了一個決賽席位。④王煉說：“今天資格賽打得非常艱苦，名次也不高，環(huán)值也不高，最終還是真實體現(xiàn)了楊倩在精神上的這種力量。太棒了，一發(fā)一發(fā)咬得太棒了！”⑤7月24日，楊倩在資格賽比賽后，最終晉級決賽。⑥進(jìn)入決賽，成績清零，8名選手從頭開始。楊倩找回了巔峰狀態(tài)。決賽前10槍，她打出了兩個正中靶心的10.9環(huán)，排名第一。勝利的希望出現(xiàn)了。⑦然而，對手同樣強(qiáng)大。俄羅斯運動員加拉希娜連續(xù)打出高環(huán)數(shù)，楊倩退居第二。第16槍過后，從第一名到第四名只有0.6環(huán)的差距。⑧咬住，再次成為這場決戰(zhàn)的關(guān)鍵詞。⑨第17槍，楊倩打出10.0環(huán)，與加拉希娜并列第一。⑩第18槍，楊倩打出10.6環(huán)，與加拉希娜相差0.2環(huán)。?第19槍，楊倩打出10.6環(huán)，與加拉希娜相差0.3環(huán)。?最后一槍，最終決戰(zhàn)。加拉希娜率先擊發(fā)，打出了一個離譜的8.9環(huán)，觀眾的喧嘩對楊倩造成了一定的影響，她打出一發(fā)9.8環(huán)，但這已經(jīng)足夠鎖定金牌。?奪冠之后，楊倩的表情仍然沒有太大的變化，反而是拿到季軍的瑞士選手克里斯滕在肆意慶祝頒獎儀式上，中國姑娘在口罩后面露出笑意，還面對鏡頭比了一個大大的“心”。?“我其實也并沒有大家看到的這么冷靜、在資格賽、包括決賽當(dāng)中也在不斷調(diào)整自己的心情、心態(tài)、通過一些心理暗示、告訴自己，慢慢去調(diào)整，平復(fù)自己緊張的心情?！睏钯徽f。?在上屆里約奧運會之后，中國射擊隊就針對決賽沖金成功率不高的問題強(qiáng)化訓(xùn)練。在每次隊內(nèi)賽和選拔賽中，觀眾席都盡可能制造各種噪音，讓選手們適應(yīng)混亂的局面。在東京奧運會選拔賽上，觀眾席甚至敲起了鼓。?楊倩的教練王煉說：“平時的決賽模擬做得非常多，奧運會更多地還是要靠決賽拿成績，都要奔著金牌來，所以針對上一屆的情況，這屆做了很多方面的提高，今天把決賽訓(xùn)練的成果體現(xiàn)出來了?！?首金屬于射擊，首金屬于中國?。ㄟx自《新華網(wǎng)》2021年8月8日，有刪改）20.下列各項，屬于材料二所用新聞體載的一項是（）A.新聞特寫 B.新聞評論 C.消息21.[乙]文中，記者采訪了楊倩和她的教練王煉。假如你是記者，根據(jù)文中的回答，聯(lián)系上下文，寫出當(dāng)時采訪提出的問題。記者：“（1）________”楊倩：“我其實也并沒有大家看到的這么冷靜，在資格賽、包括決賽當(dāng)中也在不斷調(diào)整自己的心情、心態(tài)，通過一些心理暗示，告訴自己，慢慢去調(diào)整，平復(fù)自己緊張的心情。”記者：“（2）________”王煉：“平時的決賽模擬做得非常多，奧運會更多地還是要靠決賽拿成績，都要奔著金牌來，所以針對上一屆的情況，這屆做了很多方面的提高。今天把決賽訓(xùn)練的成果體現(xiàn)出來了?！?2.材料一中，乒乓球混雙首次進(jìn)入奧運會，而中國選手非常遺憾，以4：3負(fù)于日本選手。三年后的2024年巴黎奧運會、中國選手王楚欽和孫穎莎不負(fù)眾望，以4：2戰(zhàn)勝朝鮮組合，獲得金牌。為此，中國人民無比激動。請你為巴黎奧運會乒乓球混雙冠軍王楚欽和孫穎莎寫一段頒獎詞，50字左右。23.學(xué)校公眾號計劃推出一期以“中國力量”為主題的?？【巶兿朕D(zhuǎn)載材料一和材料二中的一篇。你主張轉(zhuǎn)載哪篇？請結(jié)合兩則材料的體載、內(nèi)容，簡要闡述你的理由?！敬鸢浮?0.A21.①.示例：你好，楊倩，在比賽中我們看到你表現(xiàn)得非常冷靜，你是如何調(diào)整自己的心態(tài)的？②.示例：針對這次奧運會，中國射擊隊在決賽訓(xùn)練方面做了哪些特別的準(zhǔn)備？22.示例：歷經(jīng)三年臥薪嘗膽，王楚欽與孫穎莎不負(fù)眾望。巴黎賽場上，他們揮拍如劍，以4：2力克勁敵，為中國奪回這枚珍貴的金牌！23.主張轉(zhuǎn)載材料二。理由：材料二是新聞特寫，聚焦楊倩奪冠細(xì)節(jié)，生動展現(xiàn)運動員的拼搏精神，更能具象化“中國力量”，感染力更強(qiáng)。而材料一是一則綜合消息，雖然涵蓋了中國代表團(tuán)整體成績，但缺乏深入的情感共鳴和細(xì)節(jié)刻畫，不如材料二更能打動讀者?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】兩則新聞聚焦東京奧運會中國體育表現(xiàn)。材料一為消息，以簡潔客觀的語言概述中國代表團(tuán)獎牌成就、各項目表現(xiàn)及賽事整體情況，傳遞賽事核心信息。材料二是新聞特寫，聚焦楊倩首金爭奪戰(zhàn)，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)比賽的緊張進(jìn)程與運動員的頑強(qiáng)心態(tài)，輔以教練與選手的采訪，增強(qiáng)真實性與感染力。兩則報道一宏觀一微觀，從不同維度呈現(xiàn)中國體育健兒的拼搏精神與奧運風(fēng)采?！?0題詳解】本題考查文學(xué)常識。新聞特寫側(cè)重于對新聞事件中富有特征的片段進(jìn)行細(xì)致描繪，注重場景刻畫與細(xì)節(jié)展現(xiàn)。材料二聚焦楊倩奧運奪冠這一事件，詳細(xì)描寫比賽過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、運動員的表現(xiàn)及心態(tài)，符合新聞特寫的特點，而非側(cè)重客觀概述的消息，也不是側(cè)重評論分析的新聞評論。故選A?！?1題詳解】本題考查采訪詞。第一空，結(jié)合語境，楊倩的回答圍繞“并非表面冷靜”“調(diào)整心態(tài)的方式”展開，因此問題需聚焦她在比賽中的心態(tài)表現(xiàn)及調(diào)整方法，比如詢問她看似冷靜的背后如何調(diào)節(jié)情緒。示例：楊倩你好，在比賽過程中你看起來一直很冷靜，請問你是如何保持這樣穩(wěn)定的心態(tài)的？第二空，結(jié)合語境，王煉的回答核心是“賽前決賽模擬訓(xùn)練”“針對上屆不足的改進(jìn)”，所以問題應(yīng)圍繞賽前針對性訓(xùn)練的內(nèi)容及目的設(shè)計，比如詢問本次奪冠與賽前訓(xùn)練的關(guān)聯(lián)。示例：王教練您好，這次楊倩能在決賽中頂住壓力奪冠，賽前團(tuán)隊做了哪些針對性的訓(xùn)練準(zhǔn)備呢？【22題詳解】本題考查擬寫頒獎詞。開放性試題，首先明確，頒獎詞需緊扣“奪冠”核心，兼顧過往遺憾與此次勝利的對比，突出選手的拼搏精神。其次，要融入比賽關(guān)鍵信息，如對手、比分，增強(qiáng)針對性。最后，語言需簡潔有力、飽含情感，傳遞自豪與敬意，控制在50字左右。示例：歷經(jīng)三載磨礪，王楚欽與孫穎莎揮拍破憾！巴黎賽場之上，他們以4:2力克勁敵，用金牌續(xù)寫國球榮光，點燃全民激情！【23題詳解】本題考查新聞材料分析。根據(jù)材料二第③段“從資格賽到?jīng)Q賽，險象環(huán)生，尤其是資格賽，狀態(tài)并不在最佳的楊倩幾度處于被淘汰的邊緣，直到最后才拼出了一個決賽席位”可知，材料二作為新聞特寫，聚焦楊倩奧運首金爭奪戰(zhàn)的具體過程，通過資格賽的困境展現(xiàn)她的堅韌。根據(jù)材料二第⑧段“咬住，再次成為這場決戰(zhàn)的關(guān)鍵詞”，第?段“最后一槍……她打出一發(fā)9.8環(huán)，但這已經(jīng)足夠鎖定金牌”可知，文中對決賽關(guān)鍵回合的細(xì)致描寫，生動呈現(xiàn)運動員“敢于爭先”的拼搏姿態(tài)，讓“中國力量”有了鮮活的具象載體，極具感染力。根據(jù)材料一第②段“中國體育代表團(tuán)獲得38金32銀18銅共88枚獎牌，位列金牌榜和獎牌榜第二位”可知，材料一為綜合消息，僅客觀概述中國代表團(tuán)的整體成績和各項目表現(xiàn)，側(cè)重信息傳遞，缺乏情感細(xì)節(jié)支撐，難以讓讀者直觀感受“中國力量”的精神內(nèi)核，故材料二更適合轉(zhuǎn)載。（二）（14分）閱讀《鼓神》，完成下面小題①那一年冬天，我流落到陜西省略陽縣。這里地處秦嶺腹地，山高坡陡民窮，是李白為之嗟呼的蜀道第一關(guān)，因為生意虧本，我流連在這里販點山貨，倒點野味，甚至到了春節(jié)年關(guān)還不敢做歸鄉(xiāng)的打算。②春節(jié)的氣氛越來越濃，鼓鑼聲從街巷小院傳來，聽得人心煩意亂，無奈中，我裹掖著衣服離開縣城走向一個熟悉的小山村，誰知這里也在操練鑼鼓做春節(jié)上街游行的準(zhǔn)備，既然躲不掉就留下來聽聽吧。于是我就混在一幫老頭婆姨姑娘小孩兒中間，看著壩中十來個中青年漢子把鑼鼓敲得震天價響。③敲鑼打鼓的漢子們敦實威風(fēng)，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世，這氣氛使我這個異鄉(xiāng)人感到更加的凄惶悲哀，孤獨孑孑。我準(zhǔn)備悄悄地離開，正在這時，敲打大鼓的壯漢把雙槌一收，抹一下額頭的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后目光定在我身邊的一個瘦老頭身上，說：“張伯，你來耍一把?！薄皠e，別……”這個叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手藏在袖管中直往后退。我感到他也是像我一樣的怕過年的落魄人。但姑娘媳婦們卻揪住他往前推搡，說：“鼓神，來一個！”打鼓的漢子一臉虔誠地，把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、銅鑼、銅鈸的后生們也滿臉殷殷地望著他……這倒引起了我的好奇。④可能感到是再也推辭不掉了，張伯突然像運氣似的掄了掄雙臂，脫襖，扔衣，大步流星，就站穩(wěn)在大鼓前。他拉開架勢，將雙槌高擎過頭，布滿皺紋和胡茬的臉上突然煥發(fā)豪氣萬丈。一個在黃土中長大的像黃土一般普通的漢子忽然間像天神降臨，高聳在鼓神中間，一個在群山中滾爬像山石一樣平凡的山民一瞬間如金剛發(fā)威挺立在群峰之上。他的眼睛充滿了光輝，臉上透出神圣，在輕敲幾下鼓沿后，雙臂猛一揮，一聲石破天驚的巨響，“嗖”地刺進(jìn)了我的耳膜和心臟，接著小鼓銅鑼一起轟鳴，一股原始混沌的神秘沖動和古老意念的混亂音符猛地從地底竄出來，通過雙腳直抵進(jìn)我的心中，使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感。⑤我雙目緊盯著他，只見他急敲慢叩——急如狂風(fēng)暴雨，緩似嵐崗生月；重擂輕掠——重如萬馬奔騰，輕似驚鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。除了力的迸射，還有技的綻放。老人時而槌抹鼓沿，時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而低伏輕撫，柔時如絲綢無骨，剛時像槍挑滑輪；亂則烏云橫飛，齊則兵陣突進(jìn)。鐵馬兵戈飛鳴鏑，細(xì)雨輕風(fēng)荷葉清，劈山開路是男兒，再聞堂前機(jī)杼聲……⑥轟鳴！呼嘯！沖突！糾纏！齊整！狂亂?、呔驮谇脫舫龅穆暵暪镍Q中，我似乎聽到了上天的意志，大地的精神，男人的粗獷，女人的嬌弱，還有生命，嬰兒落地開始的生命，老人撒手西去的生命……這些奇妙的幻象在鑼鼓聲中交織而成的音韻的羅網(wǎng)中不斷地沖突、糾纏、呼嘯、狂亂……它們似在演繹著生命，似在點撥著生命，似在操縱著人類奔向精神將要達(dá)及的終點……⑧我雖然肅立在山民中間，精神卻是跪著的。但形似卑微而神不卑微，處身卑微而心不卑微——調(diào)度這陣勢，創(chuàng)造這奇跡的老者已不再是一個蔫耷漢，而是一個飄逸的精靈，這個人中的英杰此時就代表著人類在頂天立地！我驚愕了，世上竟有著這樣的聲音，這是一種神秘的符號，一團(tuán)無形的罡聲；我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐，卑賤者豪邁，低微者挺拔，全在于自己。⑨我從人群中慢慢地退了出來，充滿敬意地望著他們。我想我該回家過年了！24.根據(jù)文章內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整。初到縣城鑼聲入耳轉(zhuǎn)到山村年味不改粗看張伯瘦弱邋遢________退出人群準(zhǔn)備回家心煩意亂________同情理解吃驚震撼________25.本文語言很有表現(xiàn)力，請你與同學(xué)們進(jìn)行討論和賞析。小語：文章用詞精湛，平中見奇，比如第③段畫線句子中的“賣”“逞”“不可一世”等字詞。你：是的，“賣”是賣弄的意思，“逞”是炫耀的意思，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出A________。小文：本文語言還極盡鋪陳，著力渲染，比如第⑥段畫線句。你：沒錯，這段話單詞成句，B________。26.其貌不揚的張伯竟是身懷絕技的“鼓神”，這著實讓人意想不到?？墒羌?xì)讀文章便會發(fā)現(xiàn)，本文在寫張伯震懾人心的表演前已經(jīng)做了多處鋪墊。請概括其中一處，并結(jié)合內(nèi)容作簡要分析。27.簡要概括張伯是一個什么樣的人。28.“我從人群中慢慢地退了出來，充滿敬意地望著他們。我想我該回家過年了！”結(jié)合文章內(nèi)容，探究這段話的內(nèi)涵?！敬鸢浮?4.①.緊盯敲鼓，出神入化②.凄惶悲哀③.充滿敬意25.①.漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡②.極力鋪排渲染，表現(xiàn)了鼓神打鼓時的氣勢磅礴，表現(xiàn)了作者對鼓神高超技藝的震撼與贊嘆之情26.①張伯開始給人的感覺是一個很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢，神情羞澀，穿著破舊，像個“落魄人”，可一握起鼓槌，他就成了鼓神，這是先抑后揚的寫法，也為后文寫他精神的表演做了鋪墊。②文章前面對中青年漢子們威風(fēng)表演的描寫，從正面襯托鼓神。③張伯表演前，姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯，后生們“滿臉殷殷”地望著張伯。以眾人近乎崇拜的舉動側(cè)面襯托了鼓神的形象。④“我”開始時以為張伯“也是像我一樣的怕過年的落魄人”，可“我”后來卻為之震撼了，從側(cè)面烘托了鼓神的形象。（答出其中一處即可）27.張伯是一位外表平凡邋遢、性格內(nèi)斂，卻身懷擊鼓絕技，骨子里有著豪邁氣概與生命力量的民間藝人。28.“我”事業(yè)無成，境況甚是凄惶可憐，自認(rèn)為無臉回家見父老鄉(xiāng)親。但看了鼓神的精彩表演，“我”的心靈受到震撼，感悟到“生命中原本就沒有卑微和可憐”，因此決定回家過年。【解析】【導(dǎo)語】《鼓神》以“我”的落魄經(jīng)歷為線索，借略陽縣山村春節(jié)鼓樂場景展開敘事。文章先鋪墊“我”的凄惶心境與張伯的平凡落魄，再通過精彩的動作與場面描寫，刻畫張伯擊鼓時的震撼瞬間，形成強(qiáng)烈反差。鼓聲中交織著生命力量與精神覺醒，既展現(xiàn)民間藝術(shù)的磅礴氣勢，更借“我”的感悟傳遞出“卑微者亦可挺拔”的人生哲理。全文以小見大，情感層層遞進(jìn)，極具感染力?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。第一空，已知信息“吃驚震撼”定位第④段，根據(jù)第④段“可能感到是再也推辭不掉了，張伯突然像運氣似的掄了掄雙臂，脫襖，扔衣，大步流星，就站穩(wěn)在大鼓前……一聲石破天驚的巨響，‘嗖’地刺進(jìn)了我的耳膜和心臟”，第⑤段“我雙目緊盯著他，只見他急敲慢叩……把一面鼓指派得出神入化”可知，此處描述的是“我”觀看張伯擊鼓表演的過程，①處應(yīng)填“緊盯敲鼓，出神入化”。第二空，已知信息“轉(zhuǎn)到山村年味不改”定位第②③段，根據(jù)第③段“這氣氛使我這個異鄉(xiāng)人感到更加的凄惶悲哀，孤獨孑孑”可知，②處應(yīng)填“凄惶悲哀”。第三空，已知信息“退出人群準(zhǔn)備回家”定位第⑨段，根據(jù)第⑨段“我從人群中慢慢地退了出來，充滿敬意地望著他們”可知，③處應(yīng)填“充滿敬意”?！?5題詳解】本題考查語言賞析。A.根據(jù)第③段“敲鑼打鼓的漢子們敦實威風(fēng)，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世”可知，“賣”“逞”“不可一世”本含貶義，在此處卻生動展現(xiàn)出漢子們打鼓時的自信張揚、精神飽滿，將他們平時辛苦勞作的壓抑在鑼鼓聲中盡情釋放，呈現(xiàn)出氣勢非凡的狀態(tài)，讓讀者感受到他們對鼓樂的熱愛與投入。B.根據(jù)第⑥段“轟鳴！呼嘯！沖突！糾纏！齊整！狂亂！”可知，這段以多個單字成句的形式，從聲音的不同特質(zhì)進(jìn)行鋪排渲染，“轟鳴”體現(xiàn)聲響的宏大，“呼嘯”展現(xiàn)聲音的凌厲，“沖突”“糾纏”表現(xiàn)節(jié)奏的交織，“齊整”“狂亂”呈現(xiàn)韻律的變化，再結(jié)合第⑤段“我雙目緊盯著他，只見他急敲慢叩——急如狂風(fēng)暴雨，緩似嵐崗生月；重擂輕掠——重如萬馬奔騰，輕似驚鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化”可知，此處全方位展現(xiàn)鼓神打鼓時的磅礴氣勢，將作者被鼓樂震撼的感受傳遞給讀者，強(qiáng)烈抒發(fā)了對鼓神高超技藝的贊嘆之情。【26題詳解】本題考查寫作手法分析。根據(jù)第③段“這個叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手藏在袖管中直往后退。我感到他也是像我一樣的怕過年的落魄人”可知，張伯初登場時形象瘦弱邋遢、神情怯懦，像個“落魄人”，與后文他擊鼓時的豪氣萬丈、技藝高超形成強(qiáng)烈反差，運用先抑后揚的手法，為其震撼表演作鋪墊。根據(jù)第③段“敲鑼打鼓的漢子們敦實威風(fēng)……把鑼鼓敲得震天價響”可知，文章先描寫中青年漢子們打鼓時的威風(fēng)狂傲、氣勢非凡，從正面襯托出鼓樂表演的魅力，也為后文張伯作為“鼓神”的登場營造了氛圍，暗示這片土地上藏著民間高手。根據(jù)第③段“姑娘媳婦們卻揪住他往前推搡，說：‘鼓神，來一個！’打鼓的漢子一臉虔誠地，把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、銅鑼、銅鈸的后生們也滿臉殷殷地望著他”可知，姑娘媳婦們稱張伯為“鼓神”，打鼓漢子虔誠遞槌，后生們滿臉期待，眾人近乎崇拜的舉動從側(cè)面襯托出張伯擊鼓技藝的高超，暗示他“鼓神”的身份。根據(jù)第③段“我感到他也是像我一樣的怕過年的落魄人”、第⑧段“我驚愕了，世上竟有著這樣的聲音……我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐”可知，“我”起初認(rèn)為張伯是和自己一樣的“落魄人”，后來卻被他的擊鼓表演深深震撼，從“我”的情感變化側(cè)面烘托出張伯作為“鼓神”的非凡魅力?！?7題詳解】本題考查人物形象分析。根據(jù)第③段“這個叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手藏在袖管中直往后退”可知，張伯外表平凡，甚至顯得邋遢，穿著破舊，初看是個不起眼的普通老人；根據(jù)第③段“‘別，別……’這個叫張伯的老頭……直往后退”可知，他性格較為內(nèi)斂，面對眾人的推舉，起初是推辭、往后退縮的；根據(jù)第④段“他拉開架勢……一聲石破天驚的巨響……把一面鼓指派得出神入化”可知，他身懷擊鼓絕技，擊鼓時技藝精湛，能將鼓的表現(xiàn)力發(fā)揮到極致；根據(jù)第④段“布滿皺紋和胡茬的臉上突然煥發(fā)豪氣萬丈……如金剛發(fā)威挺立在群峰之上”可知，他骨子里有著豪邁的氣概，擊鼓時展現(xiàn)出的生命力量極具震撼力，是一位有著不凡精神內(nèi)核的民間藝人。【28題詳解】本題考查句子內(nèi)涵理解。根據(jù)第①段“因為生意虧本，我流連在這里販點山貨，倒點野味，甚至到了春節(jié)年關(guān)還不敢做歸鄉(xiāng)的打算”可知，“我”因生意虧本，處境落魄，覺得無顏回家過年；根據(jù)第⑧段“我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐，卑賤者豪邁，低微者挺拔，全在于自己”可知，張伯的擊鼓表演讓“我”深受震撼，感悟到生命的價值不在于外在境遇，而在于自身的精神力量；根據(jù)第⑨段“我從人群中慢慢地退了出來，充滿敬意地望著他們。我想我該回家過年了”可知，這種感悟讓“我”重拾面對生活的勇氣，決定回家過年，既是對家的思念，也是對未來生活的重新期許。執(zhí)筆繪世界五、寫作表達(dá)（共50分）請從下面兩個文題中任選一題寫一篇文章。文題一29.以“________讓我如此美麗”為題寫一篇作文。要求：（1）請將題目補(bǔ)充完整，如：微笑、勤學(xué)、他（她、它）……（2）詩歌、戲劇除外，文體不限，文體要鮮明。（3）表達(dá)充滿真情實感，不得套寫、抄襲。（4）文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。（5）字?jǐn)?shù)不少于600字。【答案】例文：堅持讓我如此美麗晨跑時掠過耳畔的風(fēng)，鋼琴考級證書上燙金的字跡，素描本里層層疊疊的線條，都在訴說著同一個秘密——堅持，讓平凡的我綻放出獨特的美麗。初次接觸鋼琴時，我曾被黑白琴鍵間流淌的旋律深深吸引?？烧嬲毩?xí)起來，單調(diào)的音階和反復(fù)的錯音很快消磨了我的熱情。每當(dāng)指尖傳來酸痛，或是因一首曲子久攻不下而煩躁時，我總有放棄的念頭。直到老師指著琴譜上的音符對我說：“每一段動人的旋律，都是無數(shù)次練習(xí)的結(jié)晶?！边@句話點醒了我。此后，每天放學(xué)后的一小時鋼琴練習(xí)成了雷打不動的約定。指尖磨出薄繭，就貼上創(chuàng)可貼繼續(xù)；節(jié)奏把握不準(zhǔn)，就拆分樂句逐小節(jié)攻克。當(dāng)我在考級現(xiàn)場流暢彈奏完最后一個音符，評委眼中的贊許讓我明白，堅持讓我的琴聲有了靈魂，也讓我在克服困難中變得從容自信。堅持不僅讓我的特長綻放光彩，更塑造了我堅韌的品格。上學(xué)期的校運會，我報名參加了800米長跑項目。訓(xùn)練初期，每當(dāng)跑到后半程，體力透支帶來的眩暈感總讓我想半途而廢。但我告訴自己，不能輕易放棄。我制定了循序漸進(jìn)的訓(xùn)練計劃，從每天跑兩圈開始，逐漸增加里程，同時學(xué)習(xí)調(diào)整呼吸節(jié)奏。比賽當(dāng)天，跑到最后100米時，我雙腿發(fā)軟，身后的選手也步步緊逼。但想起無數(shù)個清晨在跑道上揮灑的汗水，我咬緊牙關(guān)加速沖刺。沖過終點線的那一刻，盡管名次并非最優(yōu)，但周圍同學(xué)的歡呼聲讓我感受到了前所未有的成就感。堅持讓我突破了自我極限，也讓我懂得了拼搏的意義。如今的我，不僅能自信地彈奏鋼琴，還能以從容的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。那些曾經(jīng)看似艱難的時刻，在堅持的澆灌下，都變成了成長路上的勛章。堅持就像一束光，照亮了我前行的道路，讓我在一次次蛻變中愈發(fā)耀眼。原來，美麗從不源于天生的稟賦，而在于日復(fù)一日的堅守。是堅持，讓我在追逐夢想的過程中不斷完善自我，綻放出屬于自己的獨特光芒。【解析】【詳解】本題考查半命題作文。一、審題立意?！白屛胰绱嗣利悺泵鞔_寫作核心是探究某一對象對“我”產(chǎn)生的積極影響，最終落腳于“我”的外在狀態(tài)改善或內(nèi)在品質(zhì)提升。“我”限定寫作主體為作者本人，需結(jié)合真實經(jīng)歷創(chuàng)作。補(bǔ)充的內(nèi)容可多元，既可以是抽象的品質(zhì)（如堅持、自信、善良），也可以是具體的行為（如閱讀、微笑、助人），還可以是特定的對象（如朋友、書籍、自然）。立意上，要突出所選對象如何塑造“我”的美麗，這種“美麗”不僅指外在的精神風(fēng)貌，更側(cè)重內(nèi)在的人格成長、心靈豐盈或能力提升，傳遞積