第1頁/共1頁2025年秋季學(xué)期七年級第一次月考語文試題活動一：愛朗讀，感受文字力量（積累與運用20分）曉雨摘選下面語段作為“讀書會”活動開幕的致辭，請你參與完成以下任務(wù)。初中語文課本為我們打開一扇文學(xué)之門，開啟一段學(xué)習(xí)之旅。旅途中，美麗的四季向我們走來，不論是澄（

）清的水，還是粗guǎng（

）的雨，都讓我們感受到自然的美妙，生活的醇美；徜（

）徉于親情世界，或直接或含蓄的表達(dá)，也讓我們加深了對親情的理解，豐富了自己的情感體驗；回望名人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，無論是奮進(jìn)的精神，還是諄諄教誨，都讓我們感受到求知的快樂、成長的喜悅……語文學(xué)習(xí)的天地非常廣闊。我們既可以探訪歷史，；又可以走進(jìn)自然，；還可以體察親情，；更可以了解社會，。背一篇離騷，丘壑蒼茫；誦一本詩經(jīng)，唇齒留香；觀一本史書，穿越古今。書海泛舟，聽世界聲音。1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。①澄清（）②粗guǎng（）③徜（）徉2.依次填入上文橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ儆^賞世間美景②享受溫暖盛宴③感受風(fēng)云變幻④品味人世百態(tài)A.③②①④ B.④①③② C.③①②④ D.①③②④3.曉雨為了表達(dá)對小學(xué)生活的留戀，寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)是六載光陰書聲朗，下聯(lián)是滿園桃李，下面選項填入下聯(lián)最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.墨筆香 B.香墨筆 C.香筆墨 D.筆墨香4.曉雨對畫波浪線的句子重音把握不準(zhǔn)，請你結(jié)合文章意思，幫他找出一處重音并說明理由。初中語文課本為我們打開一扇文學(xué)之門，開啟一段學(xué)習(xí)之旅?！敬鸢浮?.①.chéng②.獷③.cháng2.C3.D4.示例1：重音：打開。理由：因為這個詞語寫出了我們對語文課本的期待之情。示例2：重音：開啟。理由：因為這個詞語寫出了我們對語文課本的向往之情。【解析】1題詳解】本題考查字音字形。（1）澄清（chéngqīng）：形容水清澈明亮，也指弄清楚（問題、事實等）。（2）粗獷（cūguǎng）：形容粗率豪放或自然雄渾的風(fēng)格。（3）徜徉（chángyáng）：安閑自在地步行，比喻沉浸于某事物中?！?題詳解】本題考查銜接排序。根據(jù)文段內(nèi)容，橫線前的短語“探訪歷史”“走進(jìn)自然”“體察親情”“了解社會”分別對應(yīng)不同的體驗范疇，所填句子需與之意義匹配、動賓搭配得當(dāng)?！疤皆L歷史”對應(yīng)感受其間的“風(fēng)云變幻”；“走進(jìn)自然”對應(yīng)“觀賞世間美景”；“體察親情”對應(yīng)“享受溫暖盛宴”；“了解社會”對應(yīng)“品味人世百態(tài)”，由此形成邏輯合理的并列關(guān)系。正確排序為③①②④；故選C?！?題詳解】本題考查對聯(lián)知識。上聯(lián)“六載光陰書聲朗”的結(jié)構(gòu)為“六載（偏正）光陰（名詞）書聲朗（主謂）”。下聯(lián)需與之對應(yīng)，“滿園（偏正）桃李（名詞）”后應(yīng)接一個主謂短語?！肮P墨香”中“筆墨”是名詞（主語），“香”是形容詞（謂語），構(gòu)成主謂關(guān)系，且“書聲”對“筆墨”，“朗”對“香”，詞性、結(jié)構(gòu)、意境均工整對應(yīng)。故選D【4題詳解】本題要求為句子中的詞語確定重音并說明理由。一是從句子中選定一個詞語作為重讀部分；二是結(jié)合語境，闡述重讀該詞能如何突出句子的核心意思或情感。根據(jù)原文“初中語文課本為我們打開一扇文學(xué)之門，開啟一段學(xué)習(xí)之旅”的內(nèi)容分析可知，該句是開幕致辭的開篇，旨在強(qiáng)調(diào)語文課本的引領(lǐng)作用?！按蜷_”和“開啟”是兩個關(guān)鍵動詞，但“文學(xué)之門”和“學(xué)習(xí)之旅”作為被開啟的對象，是這句話所要呈現(xiàn)的核心成果與美好圖景。若重讀“文學(xué)之門”，能突出語文學(xué)習(xí)將我們帶入的是一個充滿人文精神與審美體驗的廣闊世界；若重讀“學(xué)習(xí)之旅”，則能強(qiáng)調(diào)這個過程是持續(xù)、探索且充滿收獲的。兩者皆能有效點明語文學(xué)習(xí)的價值。示例一：重音在“文學(xué)之門”。理由：強(qiáng)調(diào)語文課本引領(lǐng)我們進(jìn)入的是一個富含底蘊(yùn)、充滿想象與美感的特定領(lǐng)域，凸顯了學(xué)科特質(zhì)。示例二：重音在“學(xué)習(xí)之旅”。理由：突出語文學(xué)習(xí)是一個動態(tài)、持續(xù)且充滿探索樂趣的漫長過程，能引發(fā)聽眾對旅程的期待。5.曉雨整理了一組古詩文名句，請你依據(jù)所學(xué)填空。（1）水何澹澹，_________。（《觀滄?！罚?）__________，江春入舊年。（《次北固山下》）（3）我寄愁心與明月，___________。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（4）_________，小橋流水人家。（《天凈沙·秋思》）（5）________，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（《行軍九日思長安故園》）（6）峨眉山月半輪秋，_________。（《峨眉山月歌》）（7）正是江南好風(fēng)景，_________。（《江南逢李龜年》）（8）_________，受降城外月如霜。（《夜上受降城聞笛》）【答案】①.山島竦峙②.海日生殘夜③.隨君直到夜郎西④.枯藤老樹昏鴉⑤.遙憐故園菊⑥.影入平羌江水流⑦.落花時節(jié)又逢君⑧.回樂烽前沙似雪【解析】【詳解】本題考查詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“竦峙、生、郎、藤、憐、羌、逢、烽”等字容易寫錯?；顒佣簳凶x，聆聽文化的和鳴（閱讀與鑒賞45分）（一）曉雯在閱讀古詩文時做了讀書筆記，請你和她一起整理完善。摘錄一靜夜思唐·李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。摘錄二：陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》）摘錄三王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍聽諸生誦書；聽已①，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而②復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依④僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策⑤映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬⑥若不見。（宋濂《元史·王冕傳》）【注釋】①已：止、罷。②已而：過后。③曷：何，怎么，為什么。④依：投靠。⑤策：書。⑥恬：安然。6.【批注】詩中運用了比喻，將_______比喻成_____，既寫出月色的皎潔清冽，又暗示了秋夜的孤寒，為全詩鋪墊了寂寥、凄涼的氛圍。7.【隨感】“舉頭望明月”到“低頭思故鄉(xiāng)”，僅用兩組相反的動作，便完成從外景到內(nèi)心的自然過渡。舉頭是本能追尋光明，低頭是黯然神傷，無聲中透露出游子對的深切眷戀。8.【圈點】請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。文言語句方法提示解釋陳太丘與友期行語境推測法：聯(lián)系上下文_______聽己，輒默記聯(lián)系成語法：淺嘗輒止_______竊入學(xué)舍查閱字典法：①偷、盜；②偷偷地，暗地里；③謙辭，私自，私下。（3）________(填序號)已而復(fù)如初課內(nèi)遷移法：逝者如斯夫_______9.【句讀】請為摘錄三文中劃橫線的句子劃分朗讀節(jié)奏（限斷兩處）。執(zhí)策映長明燈讀之10.【釋義】曉雯找出了摘錄二她覺得有哲理的句子，請你翻譯成現(xiàn)代漢語。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。11.【理解】下列對摘錄二、三的理解和分析不正確的一項是（）A.摘錄二出自《世說新語》的《言語》篇，通過友人的“慚”來烘托元方說的在理。B.摘錄二主要通過語言描寫塑造人物形象，從“非人哉！與人期行，相委而去”中可以看出陳太丘的朋友是個不守信用且沒有禮貌的人。C.摘錄三通過僧寺環(huán)境的“可怖”來側(cè)面烘托王冕讀書的專心和勤奮。D.摘錄三王冕之所以成為著名的畫家、詩人，根本原因在于王冕幼時讀書專心致志，好學(xué)不息。12.【思考】摘錄二主要表現(xiàn)元方（1）________的特點，摘錄三主要通過（2）______、（3）_______這兩件事表現(xiàn)王冕勤奮好學(xué)的品質(zhì)。【答案】6.①.月光②.霜7.遠(yuǎn)方故土（故鄉(xiāng)）8.①.約定②.就③.②④.像以前一樣9.執(zhí)策/映長明燈/讀之10.（您）正午時分沒有到，就是不講信用；對著別人的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌11.A12.①.聰明機(jī)智、懂得維護(hù)父親尊嚴(yán)②.偷入學(xué)舍讀書③.夜晚在佛像前讀書【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀材料精選了三則古詩文，通過多元題型考查學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。李白的《靜夜思》以月光意象展現(xiàn)游子鄉(xiāng)愁，考查比喻手法和情感把握；《陳太丘與友期行》通過對話展現(xiàn)人物性格，側(cè)重文言實詞和翻譯能力；王冕傳節(jié)選則突顯勤學(xué)主題，考查文言斷句和細(xì)節(jié)理解。三則文本形成“詩-言-行”的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，既訓(xùn)練基礎(chǔ)文言能力，又培養(yǎng)文學(xué)鑒賞思維，體現(xiàn)了語文教學(xué)“文道統(tǒng)一”的理念?！?題詳解】本題考查比喻的修辭。先定位詩中比喻句“疑是地上霜”，“疑”是比喻詞，明確本體為：月光，喻體為：霜。月光與霜均潔白、清冷，既貼合“月色皎潔清冽”的視覺感受，又以霜的“寒”暗示秋夜氛圍，契合“寂寥、凄涼”的情感基調(diào)，故答案為：“月光”和“霜”。【7題詳解】本題考查詩歌的情感。詩句核心情感是“思故鄉(xiāng)”，“舉頭”“低頭”的動作轉(zhuǎn)換，本質(zhì)是從觀察月光的外景，轉(zhuǎn)向內(nèi)心對故鄉(xiāng)的思念。結(jié)合“游子”身份，其深切眷戀的對象必然是“故鄉(xiāng)”，這是全詩情感的核心落點，因此答案為：故鄉(xiāng)?！?題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①語境推測法。句意為：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。②聯(lián)系成語法?！皽\嘗輒止”意思是稍微嘗試一下就停止了。比喻做事不徹底，不肯深入研究。輒：就。故加點字“輒”譯為“就”，句意是：聽完以后，就默默地記住。③查閱字典法。句意：他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂去聽學(xué)生念書。根據(jù)句意及字典查詢法，應(yīng)選擇②，譯為“偷偷地，暗地里”。④課內(nèi)遷移法?！笆耪呷缢狗颉币馑际鞘湃サ囊磺邢窈铀粯恿魅?。如：像。故加點字“如”譯為“像”，“如初”譯為“像以前一樣”，句意為：事情過后，他仍是像以前一樣?！?題詳解】本題考查文言斷句的能力。文言語句的斷句一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。本句的意思是：手里拿著書就借著佛像前長明燈的燈光誦讀?！皥?zhí)策”是動賓短語，表述一個完整的動作，其后應(yīng)斷開；“映長明燈”是狀語，說明讀書的條件，“讀之”是謂語和賓語，表述讀書的動作，兩者之間應(yīng)斷開。故根據(jù)句意以及斷兩處的要求即可斷句為：執(zhí)策/映長明燈/讀之【10題詳解】本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句，要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點詞：日中：正午時分。至：到。則：就。信：講信用。【11題詳解】本題考查理解和分析文章內(nèi)容。A.摘錄二《陳太丘與友期行》出自《世說新語·方正》，而非《言語》篇，“方正”側(cè)重人物品行正直，與元方駁斥友人、堅守“信”“禮”的內(nèi)容契合，“言語”側(cè)重言辭巧妙，故選項理解和分析不正確；故選A。【12題詳解】本題考查概括文章內(nèi)容和分析人物形象。從摘錄二“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去?！皆唬骸c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！讶藨M，下車引之。元方入門不顧”，元方面對友人的無信無禮，有理有據(jù)駁斥，且“入門不顧”堅守原則，維護(hù)父親的尊嚴(yán)。據(jù)此可以看出元方聰明機(jī)智、懂得維護(hù)父親尊嚴(yán)的特點。從摘錄三“父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初”，王冕牧牛時偷偷聽課，忘了牛，即使被打，卻依然如故，可以看出王冕勤奮好學(xué)，據(jù)此可概括表現(xiàn)王冕勤奮好學(xué)的事件為：偷入學(xué)舍讀書；從摘錄三“依僧寺以居，夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦”，王冕在僧寺寄住，夜晚借著佛像前長明燈的燈光誦讀到天亮，可以看出王冕勤奮好學(xué)，據(jù)此可概括表現(xiàn)王冕勤奮好學(xué)的事件為：夜晚在佛像前讀書。【點睛】參考譯文：摘錄二：陳太丘和朋友相約同行，約定正中午時分。過了正午（朋友）仍然沒到，陳太丘（便）丟下（他）而離開。（陳太丘）離開后朋友才到。（太丘的兒子）陳元方當(dāng)時才七歲，正在大門外玩耍，朋友便問元方：“令尊在不在？”元方回答說：“等您很久沒有來，已經(jīng)離開了?！边@位朋友便發(fā)火罵道：“真不是人！和朋友相約同行，（卻）丟下我走了。”元方說道：“您和家父約定正午時分，（您）正午時分沒有到，就是不講信用；對著別人的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌?！迸笥崖牶蟾械綉M愧，便從車上下來牽拉陳元方（道歉），元方進(jìn)入大門不回頭看。摘錄三：王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田地上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂去聽學(xué)生念書；聽完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。事情過后，他仍是像以前一樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為什么不由著他呢？”王冕從此以后就離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就借著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像大多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕；王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。（二）曉雯在學(xué)習(xí)完第一單元后，掌握了一些學(xué)習(xí)寫景抒情散文的方法，請你和她一起實踐一下這些方法。秋頌①秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的風(fēng)韻像秋。②代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅，而更在那臨風(fēng)的颯爽。③當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。④最動人的是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅攝住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。⑤曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋之清寂，而我仍想悄悄步入畫里，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。⑥最耐尋味的是秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄遠(yuǎn)離塵間，對俗世悲歡擾攘，全然無動于衷。⑦秋天的風(fēng)不帶一點修飾，是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過園林，對蕭蕭落葉不必有所眷顧——季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無須參與，不必留戀。⑧秋水和風(fēng)一樣的明澈?！包c秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這份明澈。沒有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著?！鞍翚⑷碎g萬戶侯，不識字煙波釣叟”。秋就是如此的一塵不染。⑨“閑云野鶴”是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當(dāng)?shù)闷鹨粋€“閑”字。野鶴的美，淡如秋水，遠(yuǎn)如秋山，無法捉摸的那么一份飄蕭，當(dāng)?shù)闷鹨粋€“逸”字?！伴e”與“逸”，正是秋的本色。⑩也有某些人，具有這份秋之美。也必須是這樣的人，才會有這樣的美。這樣的美來自內(nèi)在，他擁有一切，卻并不想擁有任何。那是由極深的認(rèn)知與感悟所形成的一種透徹與灑脫。?秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實的季節(jié)，卻也是淡泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切的贊美與寵愛都隔離在淡淡的秋光外，而只愿做一個閑閑的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可望而不可即的——秋。（作者：羅蘭，選自《廣州日報》）13.作者筆下的秋天，景色秀逸而又意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。本文描寫秋景，具體描寫了秋林、落日、_____、_______、______等景物。14.請用“我喜歡第___段中的句子……，因為……”的句式，說說你最喜歡文中哪個語句，并簡述你喜歡的理由。15.同樣是寫秋，本文與馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》相比，思想感情上有何不同？【答案】13.①.秋云②.秋風(fēng)③.秋水14.示例1：我喜歡第②段中的句子“代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅，而更在那臨風(fēng)的颯爽”，因為它寫出了秋葉的美麗不僅表現(xiàn)在顏色上，更體現(xiàn)在“那臨風(fēng)的颯爽”上。這是一種風(fēng)度，是秋的風(fēng)度。這種風(fēng)度透露出來的是一種自信。示例2：我喜歡第?段中的句子“秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實的季節(jié)，卻也是淡泊的季節(jié)”，因為這個句子運用排比，烘托出秋季的特點，表達(dá)了作者熱愛秋天、贊頌秋天的思想感情。15.《秋頌》表達(dá)了作者對秋天的喜愛贊美之情，對不追名逐利人的贊美?！短靸羯场で锼肌穭t表現(xiàn)了漂泊他鄉(xiāng)的游子的孤寂愁苦之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇《秋頌》以細(xì)膩的筆觸勾勒出秋天的獨特韻味，通過秋林、落日、閑云、秋風(fēng)、秋水等意象，展現(xiàn)了秋的明澈、灑脫與孤傲。作者羅蘭將秋擬人化，賦予其“閑”與“逸”的本色，表達(dá)了對淡泊、透徹人生境界的向往。文章語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，既有對自然景色的生動描繪，又有對人生哲理的深刻思考。全文情感真摯，讀來令人回味無窮?！?3題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和概括。根據(jù)文章第⑥段“最耐尋味的是秋日天宇的閑云”的內(nèi)容分析，此處直接點明了“秋云”是作者著力描繪的景物，突出了其淡然悠遠(yuǎn)的特點。根據(jù)文章第⑦段“秋天的風(fēng)不帶一點修飾，是最純凈的風(fēng)”的內(nèi)容分析，該段通篇都在描寫“秋風(fēng)”，著重表現(xiàn)了它的爽利與純凈。根據(jù)文章第⑧段“秋水和風(fēng)一樣的明澈?！c秋江，白鷺沙鷗’，就畫出了這份明澈”的內(nèi)容分析，這里明確將“秋水”作為核心意象進(jìn)行刻畫，并引用詩句來展現(xiàn)其明澈的特質(zhì)?！?4題詳解】本題考查詞句理解和賞析。這是一道開放性語言賞析題，要求從文中自選語句，運用指定句式“我喜歡第___段中的句子……，因為……”進(jìn)行表述。一是準(zhǔn)確摘錄原文語句并標(biāo)明出處；二是結(jié)合句子特點（如修辭手法、詞語運用、情感意境、哲理內(nèi)涵等）闡述具體理由，理由分析需貼合文本，避免空泛。示例：我喜歡第④段中的句子“最動人的是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色”，因為它運用了精妙的比喻和細(xì)膩的色彩勾勒，“酡紅如醉”讓靜態(tài)的秋景仿佛擁有了醉人的生命，與漸深的暮色形成層次豐富的畫面，將秋日黃昏那種震撼人心的凄艷之美表達(dá)得淋漓盡致?！?5題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。根據(jù)文章第①段“秋天的美，美在一份明澈”、第⑨段“‘閑’與‘逸’，正是秋的本色”以及第⑩段“這樣的美來自內(nèi)在，他擁有一切，卻并不想擁有任何”等內(nèi)容分析可知，《秋頌》著力挖掘并贊美秋天“明澈”“灑脫”“閑逸”的內(nèi)在神韻，并將其與一種淡泊名利、通透灑脫的人生態(tài)度相聯(lián)系，全文充滿了對秋的欣賞與對高尚人格的禮贊，情感基調(diào)是積極、超脫且充滿哲思的。根據(jù)馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”的全文內(nèi)容分析可知，這首散曲選取了一系列蕭瑟、凄涼的意象（如“枯藤”“老樹”“西風(fēng)”“瘦馬”），共同構(gòu)建了一幅荒涼冷寂的深秋黃昏圖景，最終以“斷腸人在天涯”點題，將秋景與漂泊異鄉(xiāng)的孤寂、哀愁之情緊密融合，抒發(fā)了濃重的思鄉(xiāng)之苦與人生失意之悲。（三）閱讀下面文章，完成小題。月兒暖餅兒甜周永蘭①桂花五仁月餅第一次“光臨”我家，是三十多年前的一個中秋節(jié)。②那時我上初中，秋季開學(xué)不久，母親說要去城里進(jìn)些秋裝，往返最多四天，回來后趕在八月十五前去趕場集，賺了錢好好過節(jié)。母親走后，我們一天天盼著，可直到中秋節(jié)下午放學(xué)回家，母親還沒回來。她以前出去進(jìn)貨，都是按時返回，從沒出現(xiàn)這種狀況。那個年代家里沒有電話，盡管一家人擔(dān)憂焦慮，也無能為力，只能祈盼母親平安歸來。③那天傍晚，父親拿出一包我們姐妹幾個最喜歡的酥皮冰糖月餅，每人分了一塊，剩下的重新包好，說要等母親回來再吃。聽了這話，我把手里的月餅遞給父親說，等我媽回來再過節(jié)。父親不作聲，轉(zhuǎn)身去院子里劈柴。我默默跟過去，把劈開的柴堆放在屋檐下。④月亮漸漸升上天空。澀澀的月光下，父親用力劈著柴，似乎要把心中的愁郁用斧子劈開趕走。我抱起幾根木柴，抬眼間突然發(fā)現(xiàn)，月亮掛在他身后石榴樹的上方。枝頭的幾個紅石榴，被月光蒙上了一層銀紗，那么溫婉可親，多像母親的臉龐?、菰和鈧鱽砟_步聲。父親站起來，我跑過去，一把拉開門，是母親！肩上碩大的編織袋擋住了她的臉，凌亂的頭發(fā)在風(fēng)中飄飛。我鼻子一酸，還沒開口，父親早接過袋子，扶著母親進(jìn)了門。⑥那晚，我們嘗到了母親帶回來的桂花五仁月餅。月光下的小院里，我們圍坐在母親身邊，嗅著金黃的月餅散發(fā)出的香味，望著母親慈祥的臉，那一刻，我恍然覺得，天上的明月化作了母親的笑臉，化作了我手里的月餅，都是那么溫暖、香甜。⑦月兒圓，餅兒甜。⑧盈盈的月光下，聽母親講述她這幾天的見聞和奇遇，我們時而開心大笑，時而心疼不已。可憐的母親！進(jìn)完貨為省錢買了站票，因為太過疲乏，坐在編織袋上睡過了站，在候車室熬了一夜，第二天好不容易才轉(zhuǎn)車趕回來?？蓱z的母親！在車上整整一天沒吃東西，也舍不得打開給家人買的月餅吃一塊充饑。⑨“不是我舍不得吃，我知道你爸給我留著更好吃的?！蹦赣H一邊笑著，一邊拿起一塊酥皮冰糖月餅品嘗起來。眼角的笑紋里，全是幸福和滿足。⑩月兒暖，餅兒甜。?桂花五仁月餅成了我心頭最溫暖的記憶。幾年前，我無意中跟母親提起，我在網(wǎng)上和實體店里買的桂花五仁月餅，都比不上那個中秋節(jié)的味道好。母親說，家里有桂花樹，有烤箱，可以自己做。從那年開始，母親把收的桂花全部制成桂花蜂蜜，平時偶爾泡水喝，主要用來做我心心念念的桂花五仁月餅。母親精心準(zhǔn)備著食材，一絲不茍地按照視頻里的方法炒果仁兒，制餅餡兒，揉餅皮兒，做餅胚兒。餅胚兒進(jìn)烤箱后，過一會兒就看看時間。整個過程，就像做科學(xué)實驗般嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。剎那間，我又嗅到了那溫暖甜蜜的香氣。?月兒圓，月兒暖，餅兒香，餅兒甜。母親慈愛的笑臉化作中秋的明月，伴我走過風(fēng)雨，走過冬夏。（選自《陜西農(nóng)村報》2024年9月14日，有刪改）16.讀完全文，根據(jù)提示完成下列表格。發(fā)生時間記敘事件人物感受三十多年前的一個中秋節(jié)母親進(jìn)貨未歸①中秋節(jié)那晚②溫暖、香甜中秋節(jié)那晚母親講述見聞和奇遇③幾年前④溫暖、甜蜜17.聯(lián)系上下文，賞析文中畫橫線句子。枝頭的幾個紅石榴，被月光蒙上了一層銀紗，那么溫婉可親，多像母親的臉龐！18.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析母親的人物形象特點。19.文章先后出現(xiàn)“月兒圓，餅兒甜”“月兒暖，餅兒甜”“月兒圓，月兒暖，餅兒香，餅兒甜”，這在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？【答案】16.①擔(dān)憂、焦慮②我們圍坐母親身邊吃月餅。③心疼、可憐④母親為我做月餅17.作者描繪中秋夜晚月光給紅石榴蒙上銀紗像母親的臉龐，表達(dá)了對母親外出未歸的擔(dān)心與牽掛。18.示例：從母親不辭辛勞去外地進(jìn)貨增加家庭收入，可見她的勤勞；母親在車上忍饑挨餓也不舍得吃給家人買的月餅，可見她的堅韌、無私；從母親即使遭遇困難也要堅持趕回家與家人團(tuán)聚，可見她的重視家庭、愿意為子女付出；從母親自制美味的桂花五仁月餅，可見她的心靈手巧與能干。19.結(jié)構(gòu)上：文章以“月兒圓，餅兒甜”等詩意的語言貫穿全文，呼應(yīng)開頭，點明標(biāo)題。內(nèi)容上：這些詩意語言描繪了美好的意境，表達(dá)了作者對過往溫馨時光的追憶和對母親的懷念?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】文章通過一個家庭關(guān)于中秋節(jié)的溫馨回憶，展現(xiàn)了親情的溫暖和母愛的偉大，情感真摯動人。以“桂花五仁月餅”為線索，串聯(lián)起過去與現(xiàn)在的中秋場景，表達(dá)對母親無私奉獻(xiàn)的感念。作者用細(xì)膩的筆觸刻畫母親的勤勞、堅韌與慈愛，通過月光營造溫馨氛圍，賦予節(jié)日濃厚的情感內(nèi)涵。結(jié)構(gòu)層次分明，語言樸實含蓄，情感深遠(yuǎn)，具有濃厚的生活氣息，令人共鳴?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合第②段“母親走后，我們一天天盼著，可直到中秋節(jié)下午放學(xué)回家，母親還沒回來。她以前出去進(jìn)貨，都是按時返回，從沒出現(xiàn)這種狀況。那個年代家里沒有電話，盡管一家人擔(dān)憂焦慮，也無能為力，只能祈盼母親平安歸來”可知，母親未能如往常一樣按時歸來，一家人因無法知曉母親的情況，只能焦急地盼望。這里清晰地展現(xiàn)出一家人對母親未歸的擔(dān)憂與焦慮。由此可知，人物感受是擔(dān)憂、焦慮。二空，結(jié)合第⑥段“那晚，我們嘗到了母親帶回來的桂花五仁月餅。月光下的小院里，我們圍坐在母親身邊，嗅著金黃的月餅散發(fā)出的香味，望著母親慈祥的臉”可知，母親歸來后，在月光籠罩的小院中，大家圍繞在母親身旁品嘗月餅。這一畫面充滿溫馨，突出了一家人團(tuán)聚吃月餅的場景。由此可知，記敘事件是我們圍坐母親身邊吃月餅。三空，結(jié)合第⑧段“盈盈的月光下，聽母親講述她這幾天的見聞和奇遇，我們時而開心大笑，時而心疼不已?？蓱z的母親！進(jìn)完貨為省錢買了站票，因為太過疲乏，坐在編織袋上睡過了站，在候車室熬了一夜，第二天好不容易才轉(zhuǎn)車趕回來?？蓱z的母親！在車上整整一天沒吃東西，也舍不得打開給家人買的月餅吃一塊充饑”可知，母親講述自己一路的艱難經(jīng)歷，如為省錢買站票、睡過站、挨餓等。這些經(jīng)歷讓“我們”深感母親的不易與可憐。由此可知，人物感受是心疼、可憐。四空，結(jié)合第?段“幾年前，我無意中跟母親提起，我在網(wǎng)上和實體店里買的桂花五仁月餅，都比不上那個中秋節(jié)的味道好。母親說，家里有桂花樹，有烤箱，可以自己做。從那年開始，母親把收的桂花全部制成桂花蜂蜜，平時偶爾泡水喝，主要用來做我心心念念的桂花五仁月餅。母親精心準(zhǔn)備著食材，一絲不茍地按照視頻里的方法炒果仁兒，制餅餡兒，揉餅皮兒，做餅胚兒”可知，“我”提及喜歡以前月餅的味道后，母親便著手為“我”制作月餅，且過程十分用心，充分體現(xiàn)母親對“我”的關(guān)愛。由此可知，記敘事件是母親為我做月餅?！?7題詳解】本題考查句子賞析。結(jié)合第④段“月亮漸漸升上天空。澀澀的月光下，父親用力劈著柴，似乎要把心中的愁郁用斧子劈開趕走。我抱起幾根木柴，抬眼間突然發(fā)現(xiàn)，枝頭的幾個紅石榴，被月光蒙上了一層銀紗，那么溫婉可親，多像母親的臉龐！”可知，在母親外出未歸的中秋節(jié)夜晚，“我”和父親都滿心憂愁。在這樣的情境下，“我”看到被月光籠罩的紅石榴，覺得它像母親的臉龐。這句話通過將紅石榴比作母親的臉龐這一細(xì)節(jié)描寫，借景抒情，展現(xiàn)出在母親未歸時“我”內(nèi)心的狀態(tài)?！?8題詳解】本題考查人物形象。結(jié)合第②段“那時我上初中，秋季開學(xué)不久，母親說要去城里進(jìn)些秋裝，往返最多四天，回來后趕在八月十五前去趕場集，賺了錢好好過節(jié)”可知，母親主動承擔(dān)起去城里進(jìn)貨的任務(wù)，計劃趕場集賺錢，為家庭增加收入。這表明母親積極主動地為家庭生計奔波忙碌，不辭辛勞。由此可知，母親具有勤勞的特點；結(jié)合第⑧段“可憐的母親！進(jìn)完貨為省錢買了站票，因為太過疲乏，坐在編織袋上睡過了站，在候車室熬了一夜，第二天好不容易才轉(zhuǎn)車趕回來?？蓱z的母親！在車上整整一天沒吃東西，也舍不得打開給家人買的月餅吃一塊充饑”可知，母親為了節(jié)省開支買站票，途中歷經(jīng)波折，不僅睡過站，還在候車室熬過一夜，即便如此，她在車上一整天沒吃東西，也不舍得吃給家人買的月餅。母親面對這些困難默默承受，且一心為家人著想，寧愿自己挨餓也不動給家人買的食物。由此可知，母親具有堅韌、無私的特點；結(jié)合第⑤段“院外傳來腳步聲。父親站起來，我跑過去，一把拉開門，是母親！肩上碩大的編織袋擋住了她的臉，凌亂的頭發(fā)在風(fēng)中飄飛”以及第⑥段“那晚，我們嘗到了母親帶回來的桂花五仁月餅。月光下的小院里，我們圍坐在母親身邊，嗅著金黃的月餅散發(fā)出的香味，望著母親慈祥的臉”可知，母親盡管進(jìn)貨過程遭遇諸多不順，如睡過站等困難，但仍然想盡辦法趕在中秋節(jié)夜晚回到家，帶回月餅與家人團(tuán)聚。母親克服困難也要回家，體現(xiàn)出她對家庭團(tuán)聚的重視，愿意為子女營造團(tuán)圓的節(jié)日氛圍，為子女付出。由此可知，母親重視家庭、愿意為子女付出；結(jié)合第?段“母親說，家里有桂花樹，有烤箱，可以自己做。從那年開始，母親把收桂花全部制成桂花蜂蜜，平時偶爾泡水喝，主要用來做我心心念念的桂花五仁月餅。母親精心準(zhǔn)備著食材，一絲不茍地按照視頻里的方法炒果仁兒，制餅餡兒，揉餅皮兒，做餅胚兒。餅胚兒進(jìn)烤箱后，過一會兒就看看時間。整個過程，就像做科學(xué)實驗般嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真”可知，母親為了滿足“我”對兒時月餅味道的懷念，利用家里現(xiàn)有的材料，精心制作桂花五仁月餅，且制作過程嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。母親能夠自己制作出美味的月餅，展現(xiàn)出她在烹飪制作方面的能力。由此可知，母親心靈手巧、能干?！?9題詳解】本題考查句段作用。結(jié)構(gòu)方面，結(jié)合第①段“桂花五仁月餅第一次‘光臨’我家，是三十多年前的一個中秋節(jié)”和第⑦段“月兒圓，餅兒甜”可知，文章開篇點明故事發(fā)生在中秋節(jié)，引出月餅這一關(guān)鍵事物。隨后“月兒圓，餅兒甜”首次出現(xiàn)，自然地將月亮與月餅聯(lián)系起來，與開頭的中秋背景相呼應(yīng)。它為后文圍繞中秋、月餅以及家庭情感的敘述奠定了基礎(chǔ)，開啟了溫馨的回憶篇章。結(jié)合第⑩段“月兒暖，餅兒甜”和第?段“月兒圓，月兒暖，餅兒香，餅兒甜”可知，在文章中間和結(jié)尾部分，這些類似的語句反復(fù)出現(xiàn)，不斷強(qiáng)化了月亮與月餅在文中的重要地位。從文章整體架構(gòu)來看，它們?nèi)缤粭l線索，串聯(lián)起了不同時間段與中秋、月餅相關(guān)的故事，使得文章前后連貫，結(jié)構(gòu)緊湊。同時，“月兒暖，餅兒甜”等表述與標(biāo)題“月兒暖餅兒甜”相契合，進(jìn)一步點明了標(biāo)題，使文章主旨更加突出。由此可知，這些語句在結(jié)構(gòu)上起到了貫穿全文、呼應(yīng)開頭、點明標(biāo)題的作用。內(nèi)容方面，結(jié)合第⑥段“那晚，我們嘗到了母親帶回來的桂花五仁月餅。月光下的小院里，我們圍坐在母親身邊，嗅著金黃的月餅散發(fā)出的香味，望著母親慈祥的臉，那一刻，我恍然覺得，天上的明月化作了母親的笑臉，化作了我手里的月餅，都是那么溫暖、香甜”以及“月兒圓，餅兒甜”等語句可知，在中秋夜晚，一家人圍坐在一起吃著母親帶回來的月餅，月光灑下，營造出了一種溫馨、甜蜜的氛圍?！霸聝簣A，餅兒甜”等詩意語言生動地描繪了這一美好的畫面，將當(dāng)時的場景形象地展現(xiàn)在讀者眼前。這些語句不僅是對客觀環(huán)境的描寫，更融入了作者內(nèi)心的情感。結(jié)合第?段“桂花五仁月餅成了我心頭最溫暖的記憶。幾年前，我無意中跟母親提起，我在網(wǎng)上和實體店里買的桂花五仁月餅，都比不上那個中秋節(jié)的味道好。母親說，家里有桂花樹，有烤箱，可以自己做”以及“月兒暖，餅兒甜”等內(nèi)容可知，多年后回憶起這些過往，作者對曾經(jīng)中秋時與家人共度的溫馨時光充滿了懷念?！霸聝号?，餅兒甜”等語句承載著作者對那段美好時光的追憶，同時也包含著對母親深深的情感，母親的辛勤付出、對家庭的關(guān)愛都與這中秋的月亮和月餅緊密相連。由此可知，這些詩意語言在內(nèi)容上描繪了美好的意境，表達(dá)了作者對過往溫馨時光的追憶和對母親的懷念。（四）曉雯請你和她一起運用整本書閱讀方法，和她一起閱讀《朝花夕拾》。①舉一個例說罷，冬天，水缸里結(jié)了薄冰的時候，我們大清早起一看見，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽到了，跑出來我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準(zhǔn)玩。我們推論禍?zhǔn)?，認(rèn)定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個綽號，叫作“肚子疼”。②衍太太卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多?！雹鄣覍τ谒灿胁粷M足的地方。一回是很早的時候了，我還很小，偶然走進(jìn)她家去，她正在和她的男人看書。我走近去，她便將書塞在我的眼前道，“你看，你知道這是什么？”……正遲疑間，他們便大笑起來了。這使我很不高興，似乎受了一個極大的侮辱，不到那里去大約有十多天。一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計著數(shù)，說道，“好，八十二個了！再旋一個，八十三！好，八十四！……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來。她便接著說道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……?！雹茈m然如此，孩子們總還喜歡到她那里去。假如頭上碰得腫了一大塊的時候，去尋母親去罷，好的是罵一通，再給擦一點藥；壞的是沒有藥擦，還添幾個栗鑿和一通罵。衍太太卻決不埋怨，立刻給你用燒酒調(diào)了水粉，搽在疙瘩上，說這不但止痛，將來還沒有瘢痕。⑤父親故去之后，我也還常到她家里去，不過已不是和孩子們玩耍了，卻是和衍太太或她的男人談閑天。我其時覺得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到這里，她便說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？”我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點珠子這類東西……。”⑥這些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時又真想去打開大廚，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實在使我覺得有如掉在冷水里。流言的來源，我是明白的，倘是現(xiàn)在，只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來，但那時太年青，一遇流言，便連自己也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。20.【讀?能概括】選文敘寫了哪幾件事？請簡要概括。21.【讀?善推斷】聯(lián)系上下文，你推斷第③段中“不滿足”是何意？22.【讀?會揣摩】第⑥段劃線句是何含義？怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。23.【讀?愛探究】專題探究，會讓我們感受到深度發(fā)現(xiàn)的快樂。你們小組將圍繞“人物性格的多面性”進(jìn)行探究。請從《朝花夕拾》中選取一個人物，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡析其性格的多面性?！敬鸢浮?0.（1）慫恿我們冬天吃冰；（2）讓我們看黃色書籍；（3）推卸打旋子跌倒的責(zé)任；（4）攛掇我偷首飾、污蔑我。（意近即可）21.根據(jù)第③段“但我對于她也有不滿足的地方。一回是很早的時候了，我還很小，偶然走進(jìn)她家去，她正在和她的男人看書。我走近去，她便將書塞在我的眼前道，‘你看，你知道這是什么？’……正遲疑間，他們便大笑起來了。這使我很不高興，似乎受了一個極大的侮辱”可知，這里的不滿足是“不滿意”的意思；因為她不懷好意第讓我看黃色書籍還嘲笑我，讓我覺得受到了侮辱。（意思相近即可）22.怕遇見人們的眼睛，是害怕看到別人懷疑、輕視的目光；怕受到母親的愛撫，是害怕面對母親的關(guān)愛，因為流言讓自己感到愧疚和不安，無顏承受這份溫暖。23.示例一：長媽媽性格具有多面性。睡覺擺“大”字、叮囑我正月初一吃福橘等體現(xiàn)她的豪放、粗俗、迷信等性格，但她給我買來有畫的《山海經(jīng)》，又體現(xiàn)了她善良、熱心的一面。示例二：《朝花夕拾》中魯迅的啟蒙老師，壽鏡吾老先生，人品方正，知識淵博，教學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，對魯迅很好，但是思想也難免迂腐，魯迅向他詢問“怪哉”是怎么一回事，他卻說不知道，打壓學(xué)生的求知欲?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和概括。根據(jù)文章第②段“衍太太卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，‘好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多?！钡膬?nèi)容分析可知，這件事寫的是衍太太不僅不阻止孩子們冬天吃冰，反而慫恿鼓勵他們多吃。根據(jù)文章第③段“一回是很早的時候了，我還很小，偶然走進(jìn)她家去，她正在和她的男人看書。我走近去，她便將書塞在我的眼前道，‘你看，你知道這是什么？’……他們便大笑起來了”的內(nèi)容分析可知，這件事寫的是衍太太將內(nèi)容不健康的書籍塞給年幼的“我”看，并以此取笑“我”。根據(jù)文章第③段“一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個孩子比賽打旋子……但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來。她便接著說道，‘你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……?！钡膬?nèi)容分析可知，這件事寫的是衍太太在孩子游戲跌倒后，立刻裝作先知并推卸自己慫恿的責(zé)任。根據(jù)文章第⑤段“她便說道，‘母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？’……她卻道，‘也許你沒有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點珠子這類東西……?！焙偷冖薅巍按蠹s此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了”的內(nèi)容分析可知，這件事寫的是衍太太先是攛掇“我”偷拿母親的首飾去變賣，事后又散布流言污蔑“我”已經(jīng)偷了家里的東西?！?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。根據(jù)文章第③段“但我對于她也有不滿足的地方。一回是很早的時候了，我還很小，偶然走進(jìn)她家去，她正在和她的男人看書。我走近去，她便將書塞在我的眼前道，‘你看，你知道這是什么？’……正遲疑間，他們便大笑起來了。這使我很不高興，似乎受了一個極大的侮辱”的內(nèi)容分析可知，這里的“不滿足”并非指物質(zhì)或需求上的欠缺，而是指內(nèi)心對衍太太的某些行為感到“不滿意、不認(rèn)同”。具體而言，衍太太故意將內(nèi)容不健康的書籍塞給年幼無知的“我”看，并和丈夫一起嘲笑“我”的困惑與窘迫，這種行為讓“我”感到人格受到了捉弄和侮辱，因此心生反感與不滿?！?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。根據(jù)文章第⑥段“大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實在使我覺得有如掉在冷水里”以及劃線句“怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫”的內(nèi)容分析可知，這句話運用了細(xì)膩的心理描寫，揭示了“我”在遭受流言誣陷后的復(fù)雜心境?！芭掠鲆娙藗兊难劬Α笔且驗榱餮允埂拔摇睙o端背負(fù)了偷竊的惡名，“我”害怕從他人的目光中看到懷疑、指責(zé)或輕蔑，這反映了少年敏感心靈在面對不白之冤時的屈辱與恐懼?！芭率艿侥赣H的愛撫”則更深一層，母親的愛撫本應(yīng)是溫暖與慰藉，但正因自己無辜受謗，這份純粹的關(guān)愛反而加劇了“我”內(nèi)心的愧疚與不安，害怕因無法澄清真相而玷污了母愛，也隱含著對可能面臨的責(zé)問的畏懼?！?3題詳解】本題考查分析名著人物形象。一是明確選取書中一個人物；二是結(jié)合具體情節(jié)，分析其身上表現(xiàn)出的兩種或多種看似不同甚至矛盾的性格特質(zhì)，體現(xiàn)人物的復(fù)雜性與立體性。以“衍太太”為例。根據(jù)《瑣記》篇章內(nèi)容，她的性格具有顯著的多面性。一方面，她表現(xiàn)出“偽善”與“陰險”。她總在孩子面前扮演“好人”，如慫恿冬天吃冰、鼓勵打旋子，看似和藹開明，但當(dāng)孩子真的跌倒受傷后，她立刻在家長面前推卸責(zé)任，說風(fēng)涼話。更甚者，她教唆“我”偷母親的首飾去變賣，事后又散布流言污蔑“我”，這種行為充分暴露了她心術(shù)不正、表里不一的陰險本質(zhì)。但另一方面，她又能展現(xiàn)出“實用”的關(guān)懷。根據(jù)文中描述，當(dāng)孩子頭上碰腫了，找母親可能挨罵，而衍太太則會“立刻給你用燒酒調(diào)了水粉，搽在疙瘩上”，提供即時有效的幫助，不帶埋怨。這種“及時雨”式的實際幫助，與她背后的陰暗行為形成了鮮明對比，共同構(gòu)成了其復(fù)雜的人物形象。示例：我選擇的人物是衍太太。她性格具有多面性。一方面，她偽善陰險，如表面慫恿孩子做危險的事（吃冰、打旋子），出事便推卸責(zé)任，甚至教唆偷竊并散布流言。另一方面，她又顯得頗為“實用”和善于收買人心，比如孩子受傷后，她會立刻幫忙用土方消腫止痛，而不像母親那樣先責(zé)罵，這讓她在孩子群中顯得“可親”?；顒右唬簶贩窒?，訴說身邊的美景（表達(dá)與交流55分）24.微寫作。進(jìn)入初中新學(xué)校，面對新的老師和同學(xué)，請你來一段“自我介紹”，展現(xiàn)自我，推薦自我（不少于60字）?！敬鸢浮坷淖晕医榻B我姓關(guān)，名凱文，我的姓氏是根據(jù)三國時期大將關(guān)羽的名字來取的，為什么會叫凱文呢？因為我父母當(dāng)時覺得凱文這名字比較好聽，且又顯得比較文靜。俗話說勞逸結(jié)合，在“逸”這個方面，我喜歡閱讀，彈琴，下棋，寫字……好啦，我的興趣愛好就這些了，可以來比試比試哦。這就是我，一個幽默富有愛心卻老是好心辦壞事的男孩?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查微寫作。（1）審題立意。本題要求寫一段“自我介紹”?！白晕医榻B”的場景是“進(jìn)入初中新學(xué)校，面對新的老師和同學(xué)”，目的是“展現(xiàn)自我，推薦自我”。字?jǐn)?shù)要求不少于60字。因為是新環(huán)境，目的是展示自己，讓同學(xué)們盡快認(rèn)識自己，悅納自己，盡快融入班集體，立意上，應(yīng)展示自我的性格、愛好和特長，表達(dá)自己的自信、自豪感和積極向上的思想感情。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)從自己的姓名談起，介紹自己的性格、愛好和特長。以說明為主，可適當(dāng)抒情。為使文字生動，可描繪自己的形象，可介紹自己姓名的由來，可描繪自己沉溺于某種愛好的情態(tài)等。25.四季中的景色之美，令人沉醉；四季變換中展現(xiàn)的生命之美，讓人動容……其實，美無處不在。請以“美，就在身邊”為題目，寫一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名：④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔?！敬鸢浮坷模好?，就在身邊生活中，總有一些瞬間，讓我們在不經(jīng)意間邂逅美好，仿若春日暖陽，暖徹心扉。那些平凡日子里的細(xì)碎美好，帶著無盡的溫暖與力量，于悄然間住進(jìn)了我的心間。清晨，第一縷陽光透過淡薄的云層，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在校園的小徑上，像是鋪上了一層碎金。我背著沉重的書包，快步走向教室，卻不小心在轉(zhuǎn)角處撞到了一個人。書本散落一地，我慌亂地蹲下身子去撿，滿心愧疚?！巴瑢W(xué)，別急，我來幫你?！币坏狼宕嗟穆曇粼诙呿懫?，我抬起頭，映入眼簾的是一張帶著微笑的臉龐，她的眼眸明亮而清澈，閃爍著友善的光芒。在她的幫助下，書本很快被整理好，遞到我手中時，還帶著她手心的溫?zé)?。那一刻，我看到了人與人之間最純真的善意，如這清晨的陽光，驅(qū)散了我心中的陰霾，這是一種溫暖的美。午后，悶熱的空氣讓人昏昏欲睡。教室里，同學(xué)們正為即將到來的考試緊張復(fù)習(xí)著。我被一道數(shù)學(xué)題困擾許久，抓耳撓腮，滿心焦慮。同桌似乎察覺到了我的困境，她輕輕推過來一張紙條，上面寫滿了解題思路，字跡工整而清秀。我扭頭看向她，她眨眨眼，給