2025年《教育教學(xué)知識與能力》(小學(xué))練習(xí)題及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共40分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后面的括號內(nèi)。）1.我國現(xiàn)代學(xué)制初步建立是在哪個朝代？A.清朝B.辛亥革命后C.北洋軍閥時期D.中華人民共和國成立初期2.“教育是培養(yǎng)人的活動”這句話體現(xiàn)了教育的哪種本質(zhì)屬性？A.社會性B.實踐性C.階級性D.目的性3.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，小學(xué)階段兒童主要面臨的發(fā)展任務(wù)是建立什么？A.自主與羞怯B.主動與內(nèi)疚C.勤奮與自卑D.自我同一與角色混亂4.教育目的的最高層次是？A.國家教育目的B.學(xué)校教育目的C.課程目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)5.小學(xué)階段學(xué)生思維發(fā)展的主要特征是？A.抽象邏輯思維開始占優(yōu)勢B.具體形象思維仍是主導(dǎo)C.直覺思維占主導(dǎo)地位D.分析綜合能力顯著增強6.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育的學(xué)校及其教師依法享有受保護的權(quán)利，這體現(xiàn)了教育的什么？A.普及性B.公益性C.義務(wù)性D.基礎(chǔ)性7.教師職業(yè)道德的核心是？A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表8.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，最終自行發(fā)現(xiàn)或得出結(jié)論的方法是？A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.演示法9.小學(xué)課程內(nèi)容的主要載體是？A.教師的教學(xué)活動B.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動C.教材D.教學(xué)環(huán)境10.“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”這句話強調(diào)的是教學(xué)的？A.科學(xué)性原則B.啟發(fā)性原則C.實踐性原則D.因材施教原則11.測量一個班學(xué)生身高所獲得的資料屬于什么數(shù)據(jù)？A.分類數(shù)據(jù)B.定序數(shù)據(jù)C.定距數(shù)據(jù)D.定比數(shù)據(jù)12.班級管理的核心工作是？A.班主任隊伍建設(shè)B.班級文化建設(shè)C.學(xué)生日常行為管理D.班級集體建設(shè)13.小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)是？A.治愈心理疾病B.培養(yǎng)良好心理品質(zhì)C.提高智力水平D.促進身體發(fā)育14.教師通過語言、表情、姿態(tài)等非言語方式向?qū)W生傳遞信息、施加影響，這種溝通方式是？A.人際溝通B.非言語溝通C.書面溝通D.情感溝通15.“教育機智”體現(xiàn)了一名教師怎樣的專業(yè)素養(yǎng)？A.專業(yè)知識扎實B.教學(xué)技能熟練C.處理突發(fā)教育情境的能力D.教學(xué)研究能力16.小學(xué)語文教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、體會語感來學(xué)習(xí)課文的方法主要運用了哪種教學(xué)原則？A.理論聯(lián)系實際原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.直觀性原則17.學(xué)習(xí)者通過閱讀、聽講等方式獲取知識的方法屬于？A.實踐學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)18.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次理論，掌握符號、詞語表示的意義，能使用符號或詞語進行溝通的學(xué)習(xí)屬于？A.信號學(xué)習(xí)B.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)C.連鎖學(xué)習(xí)D.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)19.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師帶領(lǐng)學(xué)生動手操作學(xué)具（如積木、計數(shù)棒）來理解抽象概念，這體現(xiàn)了教學(xué)的哪種特點？A.抽象性B.具體性C.邏輯性D.藝術(shù)性20.“十年樹木，百年樹人”這句話強調(diào)了教育的？A.長期性B.短期性C.階段性D.過程性21.教師在課堂上提出問題后，給予學(xué)生一定的思考時間再進行提問或引導(dǎo)，這屬于哪種提問策略？A.追問B.反問C.延時提問D.變式提問22.小學(xué)班主任為了了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用了觀察、談話、查閱作業(yè)等多種方法，這體現(xiàn)了班主任工作的？A.計劃性B.靈活性C.綜合性D.創(chuàng)新性23.在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認真書寫等，主要體現(xiàn)了教育的哪一功能？A.社會化功能B.文化傳承功能C.促進個體發(fā)展功能D.改造社會功能24.“教育公平”的核心理念是？A.教育機會均等B.教育質(zhì)量均衡C.教育資源配置平均D.教育結(jié)果一致25.根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)，知識、技能、方法的掌握屬于？A.認知領(lǐng)域目標(biāo)B.情感領(lǐng)域目標(biāo)C.動作技能領(lǐng)域目標(biāo)D.智力領(lǐng)域目標(biāo)26.教師在課堂上允許學(xué)生之間進行討論、合作，體現(xiàn)了課堂管理中的哪種理念？A.權(quán)威管理B.民主管理C.經(jīng)濟管理D.科學(xué)管理27.小學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上走神、做小動作，教師多次批評效果不佳，教師應(yīng)首先考慮？A.調(diào)整教學(xué)方法B.與家長溝通C.進行心理輔導(dǎo)D.請家長配合懲罰28.課程標(biāo)準的核心內(nèi)容是？A.教學(xué)計劃B.教學(xué)大綱C.教材內(nèi)容D.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準29.“教學(xué)相長”這一思想最早出自哪部典籍？A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《大學(xué)》30.在小學(xué)品德課教學(xué)中，通過組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動來培養(yǎng)其責(zé)任感，這種方法屬于？A.講授法B.榜樣示范法C.實踐體驗法D.情感陶冶法31.某教師上課時語言生動形象，善于運用比喻、故事等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，該教師主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)風(fēng)格？A.嚴謹型B.活潑型C.理想型D.專制型32.教師在課堂教學(xué)中運用多媒體課件，其主要目的是？A.展示教師的教學(xué)能力B.增加課堂的趣味性C.提供直觀、豐富的教學(xué)信息D.減輕教師的工作負擔(dān)33.班級中的“小團體”現(xiàn)象，如果處理不當(dāng)，可能會對班級集體產(chǎn)生什么影響？A.促進班級凝聚力B.增加班級活力C.可能導(dǎo)致小團體主義，影響集體榮譽D.激發(fā)學(xué)生的競爭意識34.針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)采取的教學(xué)策略是？A.提高教學(xué)難度，促進快進B.降低教學(xué)要求，放低標(biāo)準C.重視輔導(dǎo)，提供個性化幫助D.與其他學(xué)生一起，不予區(qū)別對待35.教師職業(yè)道德的基本原則不包括？A.教書育人B.為人師表C.追求利益D.關(guān)愛學(xué)生36.“教育萬能論”是一種什么觀點？A.過分夸大教育的作用B.正確認識教育的作用C.否定遺傳素質(zhì)的影響D.強調(diào)環(huán)境決定論37.小學(xué)科學(xué)課中，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長過程，并記錄變化，這主要培養(yǎng)了學(xué)生的？A.觀察能力B.想象能力C.創(chuàng)造能力D.表達能力38.“有教無類”是哪位思想家提出的觀點？A.孔子B.老子C.墨子D.荀子39.在小學(xué)階段，學(xué)生開始出現(xiàn)獨立思考的要求，但思維仍帶有具體形象的特點，這表明其思維發(fā)展處于？A.直覺思維階段B.具體形象思維階段C.抽象邏輯思維初級階段D.形式邏輯思維階段40.教師在評價學(xué)生時，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也關(guān)注其品德發(fā)展、身心健康等，這體現(xiàn)了評價的？A.綜合性原則B.發(fā)展性原則C.過程性原則D.可行性原則二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請將答案寫在答題紙上對應(yīng)題號的位置。）41.簡述小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包括哪些方面。42.簡述“教學(xué)相長”的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代教育中的意義。43.簡述小學(xué)班級管理的特點。44.簡述影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的主要因素。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請仔細閱讀材料，并按要求作答。將答案寫在答題紙上對應(yīng)題號的位置。）45.材料：小明是五年級的學(xué)生，最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降，且對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭倦情緒。教師多次找小明談話，批評他上課不認真，但效果不佳。小明表示自己“學(xué)不進去”，也不知道自己為什么這樣。請結(jié)合小明的表現(xiàn)和教師的教育行為，分析其可能存在的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。46.材料：某小學(xué)在一節(jié)語文課上，教師為了讓學(xué)生理解“春天”這個詞，先展示了春天的圖片，播放了關(guān)于春天的歌曲，然后讓學(xué)生用自己的話說說春天是什么樣子的，最后還布置了畫春天的作業(yè)。請運用教學(xué)原則的相關(guān)知識，分析該教師的教學(xué)行為有哪些值得肯定的地方，并指出其中可能存在的問題。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，共20分。請將答案寫在答題紙上對應(yīng)題號的位置。）47.請以“我們的校園”為主題，設(shè)計一節(jié)小學(xué)三年級美術(shù)課的教學(xué)過程。要求：寫出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準備和主要教學(xué)環(huán)節(jié)。試卷答案一、單項選擇題1.B2.D3.C4.A5.B6.B7.B8.C9.C10.B11.C12.D13.B14.B15.C16.D17.B18.D19.B20.A21.C22.C23.C24.A25.A26.B27.C28.D29.B30.C31.B32.C33.C34.C35.C36.A37.A38.A39.B40.A二、簡答題41.小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包括：①高尚的師德；②扎實的學(xué)科知識；③廣博的文化知識；④精良的教學(xué)能力（如教學(xué)設(shè)計、課堂調(diào)控、語言表達等）；⑤良好的溝通與合作能力（與學(xué)生、家長、同事等）；⑥持續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展能力；⑦健康的心理素質(zhì)。42.“教學(xué)相長”指教和學(xué)兩方面互相促進。既指學(xué)習(xí)的人通過教學(xué)他人而增長自己的知識和才干，也指教師在教學(xué)過程中也能受到教育和啟發(fā)。其現(xiàn)代意義在于：強調(diào)師生都是學(xué)習(xí)者和教育者，教學(xué)過程是雙向互動、共同成長的過程，有利于構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展。43.小學(xué)班級管理的特點主要有：①基礎(chǔ)性；②全面性；③啟蒙性；④集體性與個體性相結(jié)合；⑤師生關(guān)系的互動性。44.影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的主要因素有：①內(nèi)部因素，如學(xué)習(xí)興趣、求知欲、成就感、自我效能感、歸因方式等；②外部因素，如教師的期望與評價、同學(xué)關(guān)系、家庭環(huán)境與教養(yǎng)方式、社會評價、獎懲制度等。三、材料分析題45.原因分析：小明可能存在學(xué)習(xí)困難（如基礎(chǔ)薄弱）、學(xué)習(xí)興趣不高、情緒問題（如壓力過大、焦慮）、師生關(guān)系緊張、家庭環(huán)境影響等多種原因。教師的批評可能加劇了小明的負面情緒，未能從根本上解決問題。教育建議：①深入了解小明學(xué)習(xí)困難的具體原因，進行針對性輔導(dǎo)；②激發(fā)小明的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)并肯定他的優(yōu)點和進步；③運用積極心理暗示，幫助小明建立自信心；④加強與家長的溝通，形成教育合力；⑤營造關(guān)愛、支持性的班級氛圍；⑥必要時尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)。46.值得肯定的地方：①運用了直觀性原則，通過圖片、歌曲等多種感官刺激幫助學(xué)生理解抽象概念；②注重教學(xué)活動的多樣性和趣味性，激發(fā)學(xué)生參與；③將語言學(xué)習(xí)與繪畫活動相結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)科融合；④關(guān)注學(xué)生的表達和創(chuàng)造，體現(xiàn)了學(xué)生主體性。存在的問題：①教學(xué)目標(biāo)可能不夠明確，特別是對學(xué)生能力發(fā)展的目標(biāo)；②教學(xué)過程可能過于偏重感性認識，缺乏引導(dǎo)學(xué)生進行深入理性思考和分析的環(huán)節(jié)；③活動設(shè)計可能過于單一，缺乏學(xué)生之間的互動與合作學(xué)習(xí)；④教學(xué)評價方式未明確，未能體現(xiàn)評價的診斷和發(fā)展功能。四、教學(xué)設(shè)計題（以下為教學(xué)過程示例，具體設(shè)計可有所調(diào)整）教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園環(huán)境，發(fā)現(xiàn)校園中的美，學(xué)習(xí)運用簡單的繪畫方法表現(xiàn)校園景物。2.過程與方法：通過觀察、討論、繪畫等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和動手創(chuàng)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛校園的情感，體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，增強審美意識。教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住校園景物的特征進行繪畫。難點：運用色彩和構(gòu)圖表現(xiàn)校園的美麗。教學(xué)準備：教師準備：多媒體課件（包含校園圖片）、畫紙、畫筆、彩色顏料等。學(xué)生準備：畫紙、畫筆、彩色顏料或彩鉛。主要教學(xué)環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入：展示校園圖片，提問“我們的校園是什么樣子的？”“你最喜歡校園的哪個地方？為什么？”，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題“我們的校園”。2.新課講授與示范：*引導(dǎo)學(xué)生分組觀察或回憶校園的建筑物（如教學(xué)樓、操場）、植物（如樹木、花草）、設(shè)施（如雕塑、長椅）等。*教師提問：“這些景物有什么特點？”“它們是什么顏色？”“它們是怎么排列的？”*教師簡單示范如何運用線條和色彩表