2025年《保教知識與能力》幼兒園資格測試考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分。下列每題四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題意的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.我國幼兒園教育目標(biāo)的核心是（）。A.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展B.培養(yǎng)智力超常兒童C.為小學(xué)輸送合格學(xué)生D.發(fā)展幼兒的個(gè)性特長2.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，2-7歲幼兒處于（）階段。A.感知運(yùn)動B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算3.幼兒通過模仿成人動作和語言進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式稱為（）。A.觀察學(xué)習(xí)B.操作學(xué)習(xí)C.榜樣學(xué)習(xí)D.書面學(xué)習(xí)4.“教育即生長”、“生活即教育”、“社會即學(xué)?！笔悄奈唤逃姨岢龅模ǎ.蒙臺梭利B.福祿貝爾C.杜威D.皮亞杰5.幼兒園環(huán)境中的“環(huán)境”主要指的是（）。A.物理環(huán)境B.心理環(huán)境C.物理環(huán)境和心理環(huán)境D.社會環(huán)境6.幼兒園活動區(qū)劃分的主要依據(jù)是（）。A.幼兒年齡B.教師意愿C.幼兒興趣和發(fā)展需要D.班級規(guī)模7.游戲是幼兒的（）。A.主要工作B.自由活動C.學(xué)習(xí)方式D.娛樂方式8.在幼兒園教育中，游戲具有（）功能。A.認(rèn)識、社會性、情感、身體發(fā)展B.認(rèn)識、語言、情感、智力發(fā)展C.認(rèn)識、社會性、身體、智力發(fā)展D.語言、社會性、情感、身體發(fā)展9.幼兒一日生活中，進(jìn)餐活動的主要目標(biāo)是（）。A.訓(xùn)練幼兒的精細(xì)動作B.培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣C.學(xué)習(xí)餐桌禮儀D.認(rèn)識各種食物10.幼兒園班級心理環(huán)境的核心是（）。A.教師的教學(xué)水平B.班級紀(jì)律C.師幼關(guān)系D.幼兒之間的友誼11.“最近發(fā)展區(qū)”的概念是由哪位心理學(xué)家提出的（）。A.維果茨基B.皮亞杰C.艾里克森D.柯爾伯格12.對幼兒進(jìn)行發(fā)展評估的主要目的是（）。A.對幼兒進(jìn)行排名比較B.識別“問題”幼兒C.了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，以便提供更適宜的教育D.給家長下達(dá)通知書13.幼兒園教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛崗敬業(yè)B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.尊重家長D.關(guān)愛幼兒14.幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)是（）。A.確定活動目標(biāo)B.選擇活動內(nèi)容C.設(shè)計(jì)活動過程D.選擇活動評價(jià)方式15.幼兒園常用的自然觀察法主要適用于（）。A.觀察幼兒的認(rèn)知活動B.觀察幼兒的社會交往C.觀察幼兒的肢體動作D.觀察幼兒的語言表達(dá)16.幼兒園教育活動評價(jià)的主體主要是（）。A.教育行政部門B.幼兒園園長C.幼兒園教師D.家長17.幼兒園常用的教具制作材料不包括（）。A.紙盒B.塑料瓶C.金屬D.油畫棒18.幼兒園主題活動通常圍繞一個(gè)（）來展開。A.知識點(diǎn)B.單一技能C.幼兒興趣或生活經(jīng)驗(yàn)D.教師教學(xué)目標(biāo)19.在幼兒園，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的主要途徑是（）。A.講解說教B.規(guī)則約束C.榜樣示范D.懲罰20.幼兒園衛(wèi)生保健工作的重要依據(jù)是（）。A.地方習(xí)俗B.家長要求C.《幼兒園工作規(guī)程》D.市場需求21.幼兒園預(yù)防傳染病的第一道防線是（）。A.疫苗接種B.保持環(huán)境清潔衛(wèi)生C.增強(qiáng)幼兒體質(zhì)D.及時(shí)隔離病人22.幼兒園教師處理幼兒間輕微沖突常用的方法是（）。A.立即介入批評B.讓幼兒自行解決C.將雙方隔離D.替幼兒解決問題23.幼兒園教育活動中，教師的角色主要是（）。A.知識傳授者B.活動組織者、引導(dǎo)者、支持者C.管理者D.監(jiān)督者24.幼兒園活動區(qū)材料投放應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.多樣性B.趣味性C.復(fù)雜性D.可操作性25.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，“精神環(huán)境”主要指（）。A.教室的布置B.師幼關(guān)系C.區(qū)域設(shè)置D.教具材料26.幼兒園教育評價(jià)中，“形成性評價(jià)”通常發(fā)生在（）。A.教育活動結(jié)束后B.教育活動進(jìn)行中C.學(xué)期末D.學(xué)年初27.根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律，對幼兒進(jìn)行教育應(yīng)遵循（）原則。A.道德性原則B.系統(tǒng)性原則C.因材施教原則D.集體教育原則28.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.獲得高學(xué)歷B.提升教學(xué)技能C.加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)D.積累財(cái)富29.幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的（）。A.個(gè)體差異B.固定思維C.權(quán)威地位D.無限可能性30.幼兒園保育工作的重點(diǎn)是（）。A.組織教育活動B.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展C.維護(hù)幼兒生命安全與健康D.培養(yǎng)幼兒良好品德二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）31.簡述幼兒園教育“生活化”原則的內(nèi)涵及其意義。32.簡述幼兒教師觀察幼兒的基本要求。33.簡述幼兒園游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的意義。34.簡述幼兒園教師處理幼兒常見意外傷害的基本步驟。三、論述題（本大題共1小題，10分。）35.結(jié)合實(shí)際，論述如何在幼兒園教育活動中踐行“以幼兒為本”的理念。四、案例分析題（本大題共1小題，15分。）36.小明是幼兒園中班幼兒，最近經(jīng)常在區(qū)域活動時(shí)獨(dú)自玩積木，對其他活動興趣不大，也不愿與其他幼兒一起游戲。教師觀察發(fā)現(xiàn)，小明在搭建積木時(shí)非常專注，并能創(chuàng)造出有創(chuàng)意的作品。請結(jié)合幼兒心理學(xué)知識，分析小明行為可能的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。五、材料分析題/活動設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，20分。）37.幼兒園大班正在開展“奇妙的水世界”主題活動。請根據(jù)該主題，設(shè)計(jì)一個(gè)大班的科學(xué)探索活動方案，包括活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程和活動延伸。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.B3.C4.C5.C6.C7.C8.C9.B10.C11.A12.C13.D14.A15.B16.C17.D18.C19.C20.C21.B22.D23.B24.C25.B26.B27.C28.C29.A30.C二、簡答題31.內(nèi)涵：指幼兒園的教育內(nèi)容、方法和過程應(yīng)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，利用幼兒的日常生活和各種活動進(jìn)行教育，使教育滲透在幼兒的一日生活中。強(qiáng)調(diào)教育源于生活，寓教于生活，讓幼兒在熟悉和自然的情境中學(xué)習(xí)和成長。意義：符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；能將教育目標(biāo)自然地融入幼兒的各項(xiàng)活動，提高教育的實(shí)效性；有助于幼兒將所學(xué)知識技能應(yīng)用于實(shí)際生活，促進(jìn)知識經(jīng)驗(yàn)的遷移；能使幼兒在日常生活中不斷得到鍛煉和提升，促進(jìn)全面發(fā)展。32.基本要求：*目的明確：觀察要有明確的目的，根據(jù)需要觀察的內(nèi)容（如幼兒行為、發(fā)展?fàn)顩r、活動效果等）確定觀察重點(diǎn)。*客觀全面：觀察要客觀記錄幼兒的真實(shí)行為表現(xiàn)，避免主觀臆斷和偏見，注意觀察幼兒的語言、動作、表情等多種表現(xiàn)方式，力求全面了解。*細(xì)致深入：觀察要細(xì)致入微，捕捉幼兒行為中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)和變化，并進(jìn)行深入分析，理解行為背后的原因。*持之以恒：觀察不是一次性的，需要長期、持續(xù)地進(jìn)行，才能全面、動態(tài)地了解幼兒的發(fā)展變化。*記錄準(zhǔn)確：對觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確、規(guī)范的記錄，可以使用描述性語言、行為檢核表、軼事記錄等多種方式。*遵守倫理：尊重幼兒的隱私，在不影響幼兒自然狀態(tài)的前提下進(jìn)行觀察，保護(hù)幼兒的安全和權(quán)益。33.游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的意義：*提供交往機(jī)會：游戲是幼兒社會交往的重要場所，在游戲中幼兒需要與同伴溝通、協(xié)商、合作、分享，學(xué)習(xí)社會交往規(guī)則。*學(xué)習(xí)社會角色和規(guī)范：通過扮演不同角色，幼兒了解社會角色及其行為要求，學(xué)習(xí)遵守社會規(guī)范和規(guī)則。*發(fā)展合作與競爭能力：游戲中的合作性游戲能培養(yǎng)幼兒的合作精神，而一些競爭性游戲則能培養(yǎng)幼兒的競爭意識和應(yīng)對能力。*學(xué)習(xí)解決沖突：在游戲中幼兒會面臨各種沖突和問題，需要學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的需求、理解他人、協(xié)商解決沖突。*增強(qiáng)自信心和歸屬感：在游戲中獲得成功體驗(yàn)，能增強(qiáng)幼兒的自信心；與同伴的積極互動能培養(yǎng)幼兒的歸屬感和集體榮譽(yù)感。34.基本步驟：*保持鎮(zhèn)靜，立即處理：首先要保持冷靜，迅速判斷傷情，根據(jù)傷情采取相應(yīng)的急救措施（如止血、包扎、固定、心肺復(fù)蘇等）。*判斷病情，初步檢查：觀察幼兒的神志、呼吸、心跳等生命體征，檢查傷情部位，初步判斷傷勢的嚴(yán)重程度。*報(bào)告情況，尋求幫助：立即向上級領(lǐng)導(dǎo)和衛(wèi)生部門報(bào)告情況，并根據(jù)需要撥打急救電話（如120）或聯(lián)系家長。*安撫幼兒，觀察變化：在處理的同時(shí)，要安撫幼兒的情緒，并密切觀察幼兒的狀況變化，隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)行進(jìn)一步的處置。*記錄情況，事后跟蹤：詳細(xì)記錄意外傷害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、處理過程、幼兒狀況等信息，并對幼兒進(jìn)行后續(xù)的跟蹤觀察和護(hù)理。三、論述題35.論述：“以幼兒為本”是現(xiàn)代幼兒教育的核心理念，它要求教育一切從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，尊重幼兒的主體地位，滿足幼兒的發(fā)展需要，促進(jìn)幼兒的全面、和諧發(fā)展。在幼兒園教育活動中踐行“以幼兒為本”的理念，需要做到以下幾點(diǎn)：*尊重幼兒的權(quán)利和個(gè)性：認(rèn)識到每個(gè)幼兒都是獨(dú)立、完整的個(gè)體，擁有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)。在教育活動中，要尊重幼兒的個(gè)體差異，包括興趣愛好、能力水平、性格特點(diǎn)等，為每個(gè)幼兒提供適合其發(fā)展的機(jī)會和條件。*關(guān)注幼兒的興趣和需要：教育活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)基于幼兒的興趣和需要，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和主動性。教師要通過觀察、了解，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣所在，并圍繞幼兒感興趣的主題組織教育活動，讓幼兒在主動參與中獲得發(fā)展。*創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境：為幼兒提供安全、舒適、富有挑戰(zhàn)性的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境要提供多樣化的、可操作的材料，滿足幼兒探索、學(xué)習(xí)的需要；心理環(huán)境要營造民主、平等、支持性的氛圍，讓幼兒感受到尊重和關(guān)愛，敢于表達(dá)自己的想法和感受。*支持幼兒的主動探索和學(xué)習(xí)：教師要扮演好引導(dǎo)者、支持者的角色，鼓勵幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在活動中，教師要為幼兒提供必要的幫助和指導(dǎo)，但不要包辦代替，要相信幼兒的能力，讓幼兒在嘗試和錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長。*重視幼兒的學(xué)習(xí)過程：關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和體驗(yàn)，而不僅僅是活動的結(jié)果。教師要觀察幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解幼兒的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)給予反饋和評價(jià)，幫助幼兒反思自己的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。*家園合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展：家長是幼兒的第一任教師，家庭是幼兒成長的重要環(huán)境。要積極與家長溝通，了解幼兒在家的表現(xiàn)，爭取家長的支持和配合，共同為幼兒創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。四、案例分析題36.原因分析：*可能性格內(nèi)向：小明可能天生性格比較內(nèi)向、害羞，不太擅長與人交往，更傾向于獨(dú)處。*可能能力較強(qiáng)：小明在積木區(qū)表現(xiàn)專注且有創(chuàng)意，可能說明他在該領(lǐng)域能力較強(qiáng)，獲得了成就感，滿足了他的內(nèi)在需求，從而減少了參與其他活動的動力。*可能社交技能不足：小明可能缺乏與同伴交往的技巧，不知道如何加入游戲，或者害怕被拒絕，因此選擇獨(dú)自玩耍。*可能缺乏安全感：在陌生的活動或與不熟悉的同伴互動時(shí)，小明可能感到不安全或焦慮，因此選擇逃避。*可能教師引導(dǎo)不足：教師可能沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)小明的需求，也沒有提供足夠的支持和引導(dǎo)，幫助他融入集體。教育建議：*尊重個(gè)體差異，提供選擇：教師要尊重小明的興趣和選擇，不要強(qiáng)迫他參與他不愿意的活動，同時(shí)也要鼓勵他嘗試其他活動。*加強(qiáng)觀察，了解原因：教師要繼續(xù)觀察小明的行為，了解他不愿意參與其他活動的原因，以便提供更有針對性的幫助。*創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵交往：教師可以創(chuàng)造一些機(jī)會，鼓勵小明與其他幼兒互動，例如，邀請小明參與一些他比較感興趣的小組活動，或者安排他與性格相投的幼兒一起游戲。*教授技能，提升自信：教師可以教小明一些基本的社交技能，例如如何發(fā)起對話、如何加入游戲、如何表達(dá)自己的想法等，幫助他提升自信，更好地融入集體。*榜樣示范，積極引導(dǎo)：教師可以用積極、友善的態(tài)度對待小明，并鼓勵其他幼兒與小明友好相處，為小明樹立良好的榜樣。同時(shí)，教師要經(jīng)常給予小明肯定和鼓勵，幫助他建立積極的自我認(rèn)知。*家園合作，共同關(guān)注：教師要與家長溝通，了解小明在家中的表現(xiàn)，共同關(guān)注他的社交發(fā)展，家園合作，為小明創(chuàng)造一個(gè)支持性的成長環(huán)境。五、材料分析題/活動設(shè)計(jì)題37.活動方案：活動名稱：水的浮與沉活動目標(biāo)：*認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過實(shí)驗(yàn)，初步感知和理解物體在水中的沉浮現(xiàn)象，知道有些物體在水中會浮起來，有些會沉下去。*能力目標(biāo)：幼兒能動手操作，探索不同物體在水中的沉浮，學(xué)習(xí)簡單的比較、記錄方法，發(fā)展觀察、比較和動手操作能力。*情感目標(biāo)：幼兒體驗(yàn)探索的樂趣，對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成樂于觀察、勤于思考的習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：*材料準(zhǔn)備：大水盆若干、各種形狀和材質(zhì)的物品（如積木、石頭、泡沫塊、塑料瓶、紙片、鑰匙、回形針、小玩具等）、筷子或勺子若干、記錄紙、記號筆、毛巾。*知識準(zhǔn)備：幼兒對水有初步的認(rèn)識?；顒舆^程：1.導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣：*教師出示一個(gè)大水盆，提問：“小朋友們，看看老師今天帶來了什么？猜猜我們今天可以用它來做些什么好玩的事情呢？”*引導(dǎo)幼兒自由討論，激發(fā)幼兒對水的好奇心。*教師：“今天我們就來玩一玩水，看看哪些東西能浮在水上，哪些東西會沉到水底?！?.幼兒操作，探索發(fā)現(xiàn)：*將幼兒分成小組，每組一個(gè)水盆和一些物品。