2025年《教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題集錦考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題題干后列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填寫(xiě)在答題卡上。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.歷史性C.階級(jí)性D.有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)2.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”體現(xiàn)了教學(xué)哪一基本規(guī)律？（）A.教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性統(tǒng)一規(guī)律B.教學(xué)過(guò)程中知、情、意、行統(tǒng)一規(guī)律C.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律D.教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐相結(jié)合規(guī)律3.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)不包括（）。A.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用B.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用C.有利于提高教學(xué)效率D.有利于因材施教4.教師在教學(xué)中運(yùn)用對(duì)比的方法，幫助學(xué)生區(qū)分概念的本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性，這主要運(yùn)用了哪種教學(xué)原則？（）A.啟發(fā)性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則5.德育過(guò)程的基本要素不包括（）。A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育方法6.中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是（）。A.童年期B.青春期C.幼兒園期D.高年期7.根據(jù)維果茨基的理論，個(gè)體的發(fā)展水平包括（）。A.潛在發(fā)展水平B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平C.最近發(fā)展區(qū)D.以上都是8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，情緒低落，不愿學(xué)習(xí)，這可能是（）的表現(xiàn)。A.學(xué)習(xí)焦慮B.學(xué)習(xí)興趣缺乏C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足D.學(xué)習(xí)障礙9.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的基本原則不包括（）。A.尊重與理解原則B.自我決定原則C.整體性原則D.強(qiáng)制性原則10.班主任了解學(xué)生的基本方法不包括（）。A.觀察法B.談話法C.作品分析法D.家訪法11.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)了德育哪一原則？（）A.導(dǎo)向性原則B.因材施教原則C.疏導(dǎo)性原則D.榜樣示范原則12.中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要內(nèi)容不包括（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)目標(biāo)C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)策略13.教師在教育教學(xué)中享有（）。A.管理權(quán)B.知識(shí)產(chǎn)權(quán)C.獲得報(bào)酬權(quán)D.以上都是14.學(xué)生之間因興趣愛(ài)好、性格等方面的差異而形成的群體是（）。A.正式群體B.非正式群體C.班級(jí)D.小組15.教育研究中最基本的研究方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.觀察法D.文獻(xiàn)法二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述教育目的的意義。2.簡(jiǎn)述中學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。3.簡(jiǎn)述中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。三、論述題（本大題共1小題，10分。）試述教師在教學(xué)過(guò)程中如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.材料一：小明是一名初中生，最近學(xué)習(xí)成績(jī)下降，情緒低落，不愿與同學(xué)交往，經(jīng)常獨(dú)處。教師發(fā)現(xiàn)后，與小明進(jìn)行了多次談話，了解到小明父母最近經(jīng)常吵架，家庭關(guān)系緊張。教師嘗試與家長(zhǎng)溝通，但效果不佳。請(qǐng)結(jié)合材料一，分析小明的心理問(wèn)題，并提出相應(yīng)的教育建議。2.材料二：某中學(xué)開(kāi)展了一次以“誠(chéng)信”為主題的班會(huì)活動(dòng)。活動(dòng)中，教師首先播放了一部關(guān)于誠(chéng)信的短片，然后組織學(xué)生進(jìn)行了討論，最后教師總結(jié)了誠(chéng)信的重要性，并提出了對(duì)學(xué)生的希望。請(qǐng)結(jié)合材料二，分析該班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，并指出其存在的不足之處。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共10分。）請(qǐng)以“環(huán)境保護(hù)”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)中學(xué)環(huán)境教育的課，要求說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.B3.D4.A5.D6.B7.D8.A9.D10.D11.B12.D13.D14.B15.C二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育目的的意義。*答案：教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和選擇的功能。*解析思路：首先明確教育目的是什么，然后從不同角度分析其意義。導(dǎo)向功能是指教育目的為教育指明方向；激勵(lì)功能是指教育目的能夠激發(fā)人們的教育熱情；評(píng)價(jià)功能是指教育目的可以作為評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)；選擇功能是指教育目的可以幫助人們選擇合適的教育內(nèi)容和方法。2.簡(jiǎn)述中學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。*答案：中學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)包括：傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和發(fā)展學(xué)生的智能；培養(yǎng)正確的審美情趣和價(jià)值觀；促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。*解析思路：中學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)主要圍繞“知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀”四個(gè)方面展開(kāi)。傳授知識(shí)是基礎(chǔ)，發(fā)展智能是關(guān)鍵，培養(yǎng)情操是目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是最終目的。3.簡(jiǎn)述中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。*答案：中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)包括：抽象邏輯思維迅速發(fā)展；自我意識(shí)增強(qiáng)；情緒情感豐富；社會(huì)交往擴(kuò)大；身心發(fā)展不平衡。*解析思路：中學(xué)生正處于青春期，心理發(fā)展變化劇烈。抽象邏輯思維逐漸從具體形象思維過(guò)渡；自我意識(shí)獨(dú)立性增強(qiáng)；情緒體驗(yàn)更加豐富復(fù)雜；開(kāi)始廣泛參與社會(huì)交往；生理和心理發(fā)展速度不協(xié)調(diào)。4.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。*答案：班主任工作的主要內(nèi)容包括：了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個(gè)別教育工作；協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量；做好班級(jí)日常管理工作。*解析思路：班主任工作內(nèi)容繁雜，主要可以概括為五個(gè)方面：對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校、對(duì)日常事務(wù)。了解學(xué)生是基礎(chǔ)，班集體建設(shè)是核心，個(gè)別教育是關(guān)鍵，協(xié)調(diào)各方力量是保障，日常管理是手段。三、論述題試述教師在教學(xué)過(guò)程中如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。*答案：教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.組織和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，組織有效的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.傳授知識(shí)和技能：教師系統(tǒng)地傳授科學(xué)文化知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.引導(dǎo)學(xué)生思考和實(shí)踐：教師通過(guò)提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。4.評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師通過(guò)多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：教師通過(guò)積極的情感態(tài)度，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師的主導(dǎo)作用是為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。*解析思路：首先明確教師主導(dǎo)作用的概念，然后從教學(xué)活動(dòng)的組織、知識(shí)傳授、學(xué)生引導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、動(dòng)機(jī)激發(fā)等方面論述教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用是為了促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。四、材料分析題1.材料一：小明是一名初中生，最近學(xué)習(xí)成績(jī)下降，情緒低落，不愿與同學(xué)交往，經(jīng)常獨(dú)處。教師發(fā)現(xiàn)后，與小明進(jìn)行了多次談話，了解到小明父母最近經(jīng)常吵架，家庭關(guān)系緊張。教師嘗試與家長(zhǎng)溝通，但效果不佳。*答案：小明的心理問(wèn)題可能是由家庭矛盾引發(fā)的焦慮情緒和學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致的。教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行幫助：1.加強(qiáng)與小明的溝通：教師要繼續(xù)與小明進(jìn)行真誠(chéng)的溝通，了解他的內(nèi)心想法，給予他情感上的支持和理解，幫助他緩解焦慮情緒。2.開(kāi)展心理健康教育：教師可以在班級(jí)開(kāi)展心理健康教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理人際關(guān)系問(wèn)題，提高學(xué)生的心理承受能力。3.與學(xué)校心理輔導(dǎo)老師合作：如果小明的心理問(wèn)題比較嚴(yán)重，教師可以聯(lián)系學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，對(duì)小明進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)。4.嘗試與家長(zhǎng)溝通：盡管教師與家長(zhǎng)的溝通效果不佳，但仍然可以嘗試用更有效的方式與家長(zhǎng)溝通，例如，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)，或者通過(guò)電話、微信等方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同關(guān)注小明的成長(zhǎng)。*解析思路：分析材料中小明的行為表現(xiàn)，判斷其可能存在的心理問(wèn)題。根據(jù)問(wèn)題提出針對(duì)性的教育建議，包括與學(xué)生溝通、開(kāi)展心理健康教育、尋求專(zhuān)業(yè)幫助、嘗試與家長(zhǎng)溝通等方面。2.材料二：某中學(xué)開(kāi)展了一次以“誠(chéng)信”為主題的班會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師首先播放了一部關(guān)于誠(chéng)信的短片，然后組織學(xué)生進(jìn)行了討論，最后教師總結(jié)了誠(chéng)信的重要性，并提出了對(duì)學(xué)生的希望。*答案：該班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是以情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性，并引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的思考?；顒?dòng)存在的不足之處包括：1.缺乏學(xué)生主動(dòng)參與：活動(dòng)主要以教師講解和學(xué)生被動(dòng)觀看為主，缺乏學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)：活動(dòng)只停留在認(rèn)識(shí)層面，缺乏將誠(chéng)信理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生內(nèi)化誠(chéng)信品質(zhì)。3.評(píng)價(jià)方式單一：活動(dòng)缺乏對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，無(wú)法了解學(xué)生的真實(shí)感受和收獲。*解析思路：分析班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式等。指出活動(dòng)存在的不足之處，例如，學(xué)生參與度不高、缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)、缺乏評(píng)價(jià)等。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題請(qǐng)以“環(huán)境保護(hù)”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)中學(xué)環(huán)境教育的課，要求說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程。*答案：*教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解環(huán)境污染的主要類(lèi)型及其危害；了解保護(hù)環(huán)境的基本措施。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。*教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：*重點(diǎn)：了解環(huán)境污染的主要類(lèi)型及其危害；樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。*難點(diǎn)：如何將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。*教學(xué)方法：*情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、討論法。*教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：教師播放一段關(guān)于環(huán)境污染的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境污染的危害。2.新課講授：*學(xué)生分組收集資料，了解環(huán)境污染的主要類(lèi)型（如空氣污染、水污染、土壤污染等）及其危害。*各小組匯報(bào)收集到的資料，教師進(jìn)行補(bǔ)充和講解。*教師組織學(xué)生討論保護(hù)環(huán)境的基本措施，例如，節(jié)約用水、垃圾分類(lèi)、綠色出行等。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：*學(xué)生分組設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)或