（2025年新教材）部編人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文人教版（部編版）教材變化一、核心篇目變動(dòng)新增：《青春之光》（祝紅蕾，致敬時(shí)代楷模黃文秀）

。調(diào)出：《假如生活欺騙了你》（刪除）。順序調(diào)整：《青春之光》與《有為與有不為》互換位置。課文替換：第3課由《回憶我的母親》改為《列夫·托爾斯泰》（從八上調(diào)入）。二、單元與板塊調(diào)整單元改造：第六單元由閱讀單元改為活動(dòng)·探究單元，主題“科學(xué)探索”，設(shè)“閱讀與探討”“搜集與整理”“表達(dá)與呈現(xiàn)”三任務(wù)

。整本書(shū)閱讀：“名著導(dǎo)讀”更名，用《鋼鐵是怎樣煉成的》替換《海底兩萬(wàn)里》，刪《白洋淀紀(jì)事》等自主推薦書(shū)目。寫(xiě)作變化：第五單元《文從字順》改為《語(yǔ)言要簡(jiǎn)明》；第一單元寫(xiě)作由“寫(xiě)出人物精神”改為“寫(xiě)出人物特點(diǎn)”。

三、其他微調(diào)

-口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等細(xì)節(jié)優(yōu)化，貼合起始年級(jí)認(rèn)知與教考銜接需求。11山地回憶

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)12內(nèi)容主旨：熟讀課文，用自己的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容和主題。閱讀目標(biāo)人物形象：梳理故事情節(jié)，概括人物的性格。3語(yǔ)言藝術(shù)：品味人物個(gè)性鮮明的語(yǔ)言，體會(huì)作品的語(yǔ)言風(fēng)格。重點(diǎn)重點(diǎn)，涉及“思考·探究·積累”一、二難點(diǎn)，涉及“思考·探究·積累”三學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)作目標(biāo)12學(xué)習(xí)課文運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)塑造人物形象的手法。學(xué)習(xí)運(yùn)用心理活動(dòng)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。立德樹(shù)人感悟戰(zhàn)爭(zhēng)年代子弟兵和老百姓的魚(yú)水深情，激發(fā)熱愛(ài)人民子弟兵的深厚感情，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，做一個(gè)愛(ài)黨、愛(ài)人民、對(duì)社會(huì)有益的人。孫犁（1913—2002），河北安平人，作家，著名文學(xué)流派“荷花淀派”的創(chuàng)始人。他的小說(shuō)風(fēng)格明麗清朗，洋溢著水鄉(xiāng)的詩(shī)意氛圍，著重表現(xiàn)美好的人情人性。代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》、中篇小說(shuō)《鐵木前傳》、小說(shuō)與散文集《白洋淀紀(jì)事》等。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查本文選自《采蒲臺(tái)》（《孫犁全集》第一卷，人民文學(xué)出版社2004年版）。略有改動(dòng)。本文是一篇戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)。孫犁創(chuàng)作于中華人民共和國(guó)成立初期的小說(shuō)，大都帶有回憶的性質(zhì)，大多取材于他所熟悉的冀中一帶軍民的生活，著重描寫(xiě)冀中人們的精神氣質(zhì)和性格特征，表現(xiàn)他們的性格美、靈魂美和人情美。作家進(jìn)城以后，懷著深厚的感情懷念那些在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里和自己休戚與共、危難相扶的人們，以及情同手足的戰(zhàn)友。他著力描繪這些美好的人和美好的事，就是為了呼喚那種進(jìn)城后被人們逐漸淡忘了的最可珍惜的感情重新回來(lái)。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查小說(shuō)概念以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。三要素人物形象塑造人物形象是反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的主要手段故事情節(jié)情節(jié)是小說(shuō)的骨架典型環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）環(huán)境是小說(shuō)的背景預(yù)習(xí)資料速查分類(lèi)按篇幅長(zhǎng)短分長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、微型小說(shuō)按內(nèi)容主題分神話、武俠、仙俠、偵探、探險(xiǎn)、歷史、科幻、玄幻、言情、恐怖等按寫(xiě)作體制分書(shū)信體、日記體、對(duì)話體、自傳體、章回體按文字語(yǔ)言分文言小說(shuō)、白話小說(shuō)按主義流派分古典主義、諷刺主義、現(xiàn)實(shí)主義、批判現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義等按創(chuàng)作年代分古典小說(shuō)、現(xiàn)代小說(shuō)1.癟（）：物體表面凹下去。2.玉黍（）：玉米。3.襖襟（）：棉襖前面的部分。4.剪裁：縫制衣服時(shí)把衣料按照一定尺寸剪斷裁開(kāi)。5.包袱：用布包起來(lái)的包兒。biě必考字詞梳理讀讀寫(xiě)寫(xiě)shǔjīn6.盈（）余：收入中除去開(kāi)支后剩余的財(cái)物。7.破綻（）：衣物的裂口，比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。8.激蕩：沖擊使動(dòng)蕩。9.爬山越嶺：爬過(guò)高山，越過(guò)峻嶺。形容野外工作或旅途的辛苦。yíng必考字詞梳理zhàn注釋中的生難字詞必考字詞梳理1.納（）：縫紉方法，在鞋底、襪底等上面密密地縫，使它結(jié)實(shí)耐磨。2.掛火：方言，惱火、生氣。3.漚（）：長(zhǎng)時(shí)間地浸泡，使起變化。4.踢（）倒山：一種頭部很結(jié)實(shí)的鞋子。5.被摞（）：疊好的被子。6.陪送：娘家給新娘準(zhǔn)備的嫁妝。nàòutīluò（）（沒(méi)有）（）（沒(méi)收）méimò多音字必考字詞梳理沒(méi)（）（弄臟）（）（弄堂）nònglòng弄形近字必考字詞梳理搓（）（搓線）嗟（）（嗟乎）磋（）（磋商）cuōjiēcuō瓢（）（水瓢）瞟（）（瞟見(jiàn)）鏢（）（飛鏢）piáopiǎobiāo賺（）（賺錢(qián)）謙（）（謙虛）歉（）（道歉）zhuànqiānqiàn偏旁記憶法：賺錢(qián)是財(cái)富（貝）;謙虛用語(yǔ)言（讠）;道歉表歉意（欠）?！ぁぁぴ~妨礙阻礙同都是動(dòng)詞，都有“使人或事情不能保持正常狀態(tài)或不能順利進(jìn)行”的意思；都是中性詞；都通用于口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。異指使人、事物不能順利進(jìn)行?！胺恋K”程度較淺，對(duì)象通常是工作、進(jìn)步、學(xué)習(xí)、視線、活動(dòng)等。指使不能順利通過(guò)或發(fā)展?！白璧K”程度較深，對(duì)象除了交通、運(yùn)輸之外，也包括人類(lèi)社會(huì)或歷史的發(fā)展、進(jìn)步、改革等重大事件。例①學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)兒成績(jī)就沾沾自喜，這會(huì)妨礙進(jìn)步的。②大廈前的洗車(chē)場(chǎng)占用了消防通道，嚴(yán)重阻礙了消防通道的正常通行。近義詞辨析必考字詞梳理本文主要寫(xiě)了哪幾件事情？本文語(yǔ)言有什么特色？?jī)?nèi)容語(yǔ)言結(jié)構(gòu)請(qǐng)用自己的話概括本文的主旨。主旨預(yù)習(xí)思考問(wèn)題本文所寫(xiě)事情中，哪些事情是詳寫(xiě)？哪些事情是略寫(xiě)？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞：軍民魚(yú)水情帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（1—4）：故事的開(kāi)端。由見(jiàn)到故人引起對(duì)過(guò)去生活的回憶。第二部分（5—41）：故事的發(fā)展。寫(xiě)“我”與女孩子在河邊相遇、相識(shí)。第三部分（42—83）：故事的高潮?！拔摇迸c女孩子一家交往，培養(yǎng)了深厚的感情。第四部分（84—88）：故事的尾聲。交代女孩子一家人現(xiàn)在的生活狀況。課文整體感知簡(jiǎn)要概括課文主旨這篇小說(shuō)用第一人稱(chēng)的筆法，回憶了河邊“爭(zhēng)吵”、販紅棗、買(mǎi)織布機(jī)等生活片段，塑造了一個(gè)爽快率直、質(zhì)樸善良、勤勞能干的農(nóng)村女孩子形象，生動(dòng)地再現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那艱難困苦的環(huán)境中革命戰(zhàn)士與老百姓之間建立起來(lái)的軍民魚(yú)水深情。一課一法外貌描寫(xiě)一法外貌描寫(xiě)概念外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)，是指對(duì)人物容貌、衣著、姿態(tài)等特征的描寫(xiě)。效果有助于表現(xiàn)人物的身份、性格，展示人物的精神世界；能夠暗示、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。一課一法外貌描寫(xiě)運(yùn)用對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)，切忌泛泛而談，也不可冗長(zhǎng)繁雜，應(yīng)該選取人物外貌中最有特點(diǎn)的部分來(lái)寫(xiě)，有時(shí)三言?xún)烧Z(yǔ)就能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；切忌“千人一面”，防止人物的“臉譜化”，像“兩只眼睛炯炯有神”之類(lèi)的話，可以用到很多人身上，卻顯示不出其特點(diǎn)；要注意按一定的順序?qū)懀荒軚|一句西一句，顯得散亂無(wú)章。一課一法這是一位有極好身材的女子，大家都很親熱地叫她嘉樂(lè)林夫人。第一次會(huì)見(jiàn)便特別使他驚異的是她美麗的白頭發(fā),那簡(jiǎn)直是一頂白發(fā)王冠；那頭發(fā)在這個(gè)僅僅三十六歲的年輕婦人頭上產(chǎn)生出一種特殊的效力。從二十五歲起，她的頭發(fā)便這樣變白了。她那始終烏黑而濃密的眉毛,在她那貂皮領(lǐng)圍繞著的面龐上，保持了一種青春，一種奇特的活潑的神氣。一例一課一法她從來(lái)也算不得是一個(gè)美人，她的下巴和她的鼻子太粗壯，她的下巴寬大,不過(guò)她那厚實(shí)的嘴唇卻顯出一種絕妙的和善態(tài)度。通過(guò)刻畫(huà)嘉樂(lè)林夫人的外貌特征,反映了其和善的內(nèi)心世界。一課一法在一次“銘記歷史，致敬英雄”的主題活動(dòng)中，你有幸采訪到了一位參加過(guò)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的老兵。老人雖已年邁，但眼神中依然閃爍著堅(jiān)毅與不屈。請(qǐng)你細(xì)致觀察，運(yùn)用外貌描寫(xiě)的方法，寫(xiě)一個(gè)不少于200字的片段