小學(xué)校園火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案一、小學(xué)校園火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案

1.1總則

1.1.1編制目的

制定本預(yù)案旨在規(guī)范小學(xué)校園火災(zāi)事故的應(yīng)急處置工作，提高校園火災(zāi)防控能力，保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全，減少火災(zāi)事故造成的損失。通過(guò)明確職責(zé)分工、優(yōu)化應(yīng)急流程、加強(qiáng)預(yù)防措施，確保火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠迅速、有序、高效地開展救援工作。本預(yù)案的制定符合國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)及消防安全標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮小學(xué)校園的特殊性，旨在構(gòu)建安全、和諧的校園環(huán)境?；馂?zāi)事故具有突發(fā)性和破壞性，一旦發(fā)生可能造成嚴(yán)重后果，因此制定科學(xué)合理的應(yīng)急預(yù)案至關(guān)重要。本預(yù)案通過(guò)系統(tǒng)化的應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)機(jī)制，旨在最大程度地降低火災(zāi)事故的風(fēng)險(xiǎn)，確保師生在緊急情況下能夠得到有效保護(hù)。預(yù)案的制定還需結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，如建筑布局、消防設(shè)施配置、師生數(shù)量等，以確保應(yīng)急措施的可操作性和針對(duì)性。同時(shí)，預(yù)案的持續(xù)更新和完善也是保障其有效性的關(guān)鍵，通過(guò)定期演練和評(píng)估，不斷提升校園火災(zāi)應(yīng)急處置能力。

1.1.2編制依據(jù)

本預(yù)案的編制嚴(yán)格遵循《中華人民共和國(guó)消防法》《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》等相關(guān)法律法規(guī)，以及《中小學(xué)消防安全管理規(guī)定》《校園火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案編制指南》等行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這些法律法規(guī)明確了學(xué)校在消防安全方面的主體責(zé)任，要求學(xué)校建立健全火災(zāi)防控體系，制定應(yīng)急預(yù)案，并定期組織演練。預(yù)案的編制還參考了國(guó)家應(yīng)急管理部、教育部聯(lián)合發(fā)布的《教育系統(tǒng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》中的相關(guān)要求，確保應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制的科學(xué)性和規(guī)范性。此外，預(yù)案的制定結(jié)合了近年來(lái)國(guó)內(nèi)外校園火災(zāi)事故的典型案例，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，針對(duì)小學(xué)校園的特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)化。通過(guò)借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，本預(yù)案力求在應(yīng)急流程、資源調(diào)配、信息傳遞等方面更加完善，以適應(yīng)不同火災(zāi)場(chǎng)景的需求。同時(shí)，預(yù)案的編制還充分考慮了學(xué)校的實(shí)際情況，如地理位置、建筑結(jié)構(gòu)、師生數(shù)量等，確保應(yīng)急措施的針對(duì)性和可操作性。

1.1.3適用范圍

本預(yù)案適用于XX小學(xué)范圍內(nèi)發(fā)生的各類火災(zāi)事故，包括但不限于教室、宿舍、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂等場(chǎng)所的火災(zāi)。預(yù)案涵蓋了火災(zāi)的預(yù)防、預(yù)警、響應(yīng)、救援和善后等各個(gè)環(huán)節(jié)，旨在構(gòu)建全面的火災(zāi)事故應(yīng)急管理體系。適用范圍不僅包括校內(nèi)火災(zāi)，還包括因外部原因（如鄰近區(qū)域火災(zāi)蔓延）導(dǎo)致的校內(nèi)火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。預(yù)案明確了不同火災(zāi)場(chǎng)景下的應(yīng)急響應(yīng)級(jí)別，根據(jù)火災(zāi)的嚴(yán)重程度、影響范圍等因素，將應(yīng)急響應(yīng)分為四個(gè)等級(jí)，分別為一般火災(zāi)（IV級(jí)）、較大火災(zāi)（III級(jí)）、重大火災(zāi)（II級(jí)）和特別重大火災(zāi)（I級(jí)）。不同等級(jí)的應(yīng)急響應(yīng)對(duì)應(yīng)不同的應(yīng)急措施和資源調(diào)配方案，確保應(yīng)急工作的科學(xué)性和高效性。此外，預(yù)案還適用于學(xué)校與外部救援力量的協(xié)同作戰(zhàn)，明確了與消防部門、公安部門、醫(yī)療部門等外部機(jī)構(gòu)的聯(lián)絡(luò)機(jī)制和協(xié)作流程。

1.1.4工作原則

本預(yù)案的制定和實(shí)施遵循“以人為本、預(yù)防為主、快速響應(yīng)、科學(xué)處置”的工作原則，確保在火災(zāi)事故發(fā)生時(shí)能夠最大限度地保障師生生命安全。以人為本強(qiáng)調(diào)在應(yīng)急處置過(guò)程中，將師生的生命安全放在首位，優(yōu)先組織疏散和救援。預(yù)防為主注重通過(guò)加強(qiáng)日常消防安全管理，減少火災(zāi)事故的發(fā)生概率，從源頭上降低風(fēng)險(xiǎn)?？焖夙憫?yīng)要求在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠迅速啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制，第一時(shí)間組織疏散和救援，避免火勢(shì)蔓延?？茖W(xué)處置強(qiáng)調(diào)在應(yīng)急過(guò)程中遵循科學(xué)方法，合理調(diào)配資源，確保救援工作的有效性和安全性。這些原則的貫徹實(shí)施，旨在構(gòu)建一個(gè)安全、有序、高效的校園火災(zāi)應(yīng)急管理體系，提升學(xué)校的整體安全水平。

1.2組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

1.2.1應(yīng)急指揮機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立火災(zāi)事故應(yīng)急指揮部，由校長(zhǎng)擔(dān)任總指揮，分管安全副校長(zhǎng)擔(dān)任副總指揮，成員包括各部門負(fù)責(zé)人、班主任、保安及骨干教師。應(yīng)急指揮部負(fù)責(zé)火災(zāi)事故的統(tǒng)一指揮和協(xié)調(diào)，制定應(yīng)急方案，調(diào)配應(yīng)急資源，確保應(yīng)急處置工作的有序開展?？傊笓]具有最高決策權(quán)，負(fù)責(zé)全面指揮應(yīng)急救援工作；副總指揮協(xié)助總指揮開展工作，并在總指揮缺席時(shí)履行其職責(zé)。指揮部下設(shè)若干工作組，分別為疏散引導(dǎo)組、滅火救援組、醫(yī)療救護(hù)組、后勤保障組、信息聯(lián)絡(luò)組，各工作組在總指揮的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，確保應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

1.2.2各工作組職責(zé)

1.2.2.1疏散引導(dǎo)組

疏散引導(dǎo)組負(fù)責(zé)制定并執(zhí)行火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)疏散方案，確保所有師生安全撤離至指定安全區(qū)域。該組在火災(zāi)發(fā)生時(shí)第一時(shí)間組織師生有序疏散，避免擁擠和踩踏事故的發(fā)生。疏散路線的規(guī)劃需提前完成，并張貼在校園內(nèi)的顯著位置，確保師生熟悉疏散路徑。在疏散過(guò)程中，疏散引導(dǎo)組成員需在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，確保所有師生安全撤離。同時(shí)，該組還需負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù)，確認(rèn)是否有滯留人員，并將清點(diǎn)結(jié)果及時(shí)上報(bào)指揮部。對(duì)于特殊群體（如殘障學(xué)生、患病學(xué)生）的疏散，需制定專項(xiàng)預(yù)案，確保其得到妥善安置。

1.2.2.2滅火救援組

滅火救援組負(fù)責(zé)火災(zāi)初期的撲救工作，利用校園內(nèi)的消防設(shè)施進(jìn)行滅火，控制火勢(shì)蔓延。該組成員需經(jīng)過(guò)專業(yè)消防培訓(xùn)，熟悉滅火器的使用方法和火場(chǎng)逃生技巧。在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，滅火救援組需第一時(shí)間攜帶滅火器等設(shè)備趕赴現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行初期火災(zāi)的撲救。若火勢(shì)無(wú)法控制，需立即啟動(dòng)報(bào)警程序，并配合外部救援力量進(jìn)行滅火工作。同時(shí)，該組還需負(fù)責(zé)檢查火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的消防設(shè)施，確保其完好可用，并在滅火結(jié)束后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)清理和評(píng)估。

1.2.2.3醫(yī)療救護(hù)組

醫(yī)療救護(hù)組負(fù)責(zé)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的醫(yī)療急救工作，對(duì)受傷師生進(jìn)行初步救治，并聯(lián)系專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行后續(xù)治療。該組成員需具備基本的急救知識(shí)，能夠進(jìn)行止血、包扎、心肺復(fù)蘇等急救操作。在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，醫(yī)療救護(hù)組需迅速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)受傷師生進(jìn)行評(píng)估和救治，確保傷員得到及時(shí)有效的醫(yī)療處理。同時(shí)，該組還需負(fù)責(zé)聯(lián)系專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，安排傷員的轉(zhuǎn)運(yùn)和進(jìn)一步治療。此外，醫(yī)療救護(hù)組還需負(fù)責(zé)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生防疫工作，防止次生災(zāi)害的發(fā)生。

1.2.2.4后勤保障組

后勤保障組負(fù)責(zé)火災(zāi)應(yīng)急處置期間的后勤保障工作，包括應(yīng)急物資的調(diào)配、現(xiàn)場(chǎng)物資的供應(yīng)等。該組需提前儲(chǔ)備必要的應(yīng)急物資，如滅火器、急救箱、飲用水、食品等，確保在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠迅速調(diào)配。同時(shí)，后勤保障組還需負(fù)責(zé)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的臨時(shí)安置工作，為疏散師生提供必要的休息場(chǎng)所和物資供應(yīng)。此外，該組還需負(fù)責(zé)應(yīng)急通信的保障，確保指揮部與各工作組之間的信息暢通。

1.2.2.5信息聯(lián)絡(luò)組

信息聯(lián)絡(luò)組負(fù)責(zé)火災(zāi)事故的信息發(fā)布和聯(lián)絡(luò)工作，及時(shí)向相關(guān)部門報(bào)告火災(zāi)情況，并保持與外部救援力量的溝通。該組成員需具備良好的溝通能力，能夠準(zhǔn)確、及時(shí)地傳遞信息。在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，信息聯(lián)絡(luò)組需第一時(shí)間向消防部門、公安部門、醫(yī)療部門等相關(guān)部門報(bào)告火災(zāi)情況，并保持聯(lián)絡(luò)，確保救援力量的及時(shí)到達(dá)。同時(shí)，該組還需負(fù)責(zé)向師生家長(zhǎng)發(fā)布火災(zāi)信息，保持家校溝通的暢通，避免不必要的恐慌和誤解。此外，信息聯(lián)絡(luò)組還需負(fù)責(zé)火災(zāi)事故的調(diào)查和記錄工作，為后續(xù)的總結(jié)評(píng)估提供依據(jù)。

1.3預(yù)防與預(yù)警機(jī)制

1.3.1預(yù)防措施

學(xué)校需建立健全消防安全管理制度，定期開展消防安全檢查，及時(shí)消除火災(zāi)隱患。預(yù)防措施包括但不限于：定期檢查電氣線路、消防設(shè)施、用火用電安全等，確保其符合消防安全標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)對(duì)師生的消防安全教育，提高其火災(zāi)防控意識(shí)和自救能力；限制校園內(nèi)的易燃易爆物品，確保其得到妥善管理；定期組織消防演練，提高師生的應(yīng)急處置能力。通過(guò)這些預(yù)防措施，可以有效降低火災(zāi)事故的發(fā)生概率，保障校園的安全穩(wěn)定。

1.3.2預(yù)警發(fā)布

學(xué)校建立火災(zāi)事故預(yù)警機(jī)制，通過(guò)校園廣播、電子屏、宣傳欄等多種渠道發(fā)布火災(zāi)預(yù)警信息。預(yù)警信息的發(fā)布需根據(jù)火災(zāi)的嚴(yán)重程度和影響范圍，分為不同級(jí)別，如一般預(yù)警（IV級(jí)）、較高預(yù)警（III級(jí)）、較高預(yù)警（II級(jí)）和特別高預(yù)警（I級(jí)）。預(yù)警信息的發(fā)布需及時(shí)、準(zhǔn)確，確保師生能夠及時(shí)了解火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。同時(shí)，預(yù)警信息的發(fā)布還需結(jié)合天氣、季節(jié)等因素，提前做好火災(zāi)防控工作，避免火災(zāi)事故的發(fā)生。

1.3.3預(yù)警響應(yīng)

根據(jù)預(yù)警級(jí)別，學(xué)校啟動(dòng)相應(yīng)的應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，采取不同的預(yù)防措施。一般預(yù)警（IV級(jí)）時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)日常消防安全檢查，提高師生的火災(zāi)防控意識(shí)；較高預(yù)警（III級(jí)）時(shí)，學(xué)校增加消防設(shè)施檢查頻率，限制校園內(nèi)的用火用電行為；較高預(yù)警（II級(jí)）時(shí)，學(xué)校組織師生進(jìn)行消防演練，提高應(yīng)急處置能力；特別高預(yù)警（I級(jí)）時(shí)，學(xué)校啟動(dòng)全面應(yīng)急準(zhǔn)備，確?；馂?zāi)發(fā)生時(shí)能夠迅速響應(yīng)。預(yù)警響應(yīng)的啟動(dòng)需根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，確保應(yīng)急措施的針對(duì)性和有效性。

1.3.4預(yù)警解除

預(yù)警解除需根據(jù)火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果，由應(yīng)急指揮部決定。解除預(yù)警需滿足以下條件：火災(zāi)隱患得到有效消除，火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)降低至正常水平；近期未發(fā)生火災(zāi)事故，火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果為低風(fēng)險(xiǎn)。預(yù)警解除后，學(xué)校需恢復(fù)正常的教學(xué)秩序，但需繼續(xù)保持消防安全意識(shí)，防止火災(zāi)事故的再次發(fā)生。預(yù)警解除的決定需經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)估，確保校園的安全穩(wěn)定。

二、火災(zāi)應(yīng)急處置流程

2.1應(yīng)急響應(yīng)分級(jí)

2.1.1火災(zāi)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

火災(zāi)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)火災(zāi)的嚴(yán)重程度、影響范圍、人員傷亡情況等因素進(jìn)行劃分，分為一般火災(zāi)（IV級(jí)）、較大火災(zāi)（III級(jí)）、重大火災(zāi)（II級(jí)）和特別重大火災(zāi)（I級(jí)）。一般火災(zāi)（IV級(jí)）指發(fā)生在較小范圍，火勢(shì)可控，未造成人員傷亡或傷亡輕微的火災(zāi)；較大火災(zāi)（III級(jí)）指發(fā)生在較大范圍，火勢(shì)蔓延較快，造成輕微人員傷亡或財(cái)產(chǎn)損失的火災(zāi)；重大火災(zāi)（II級(jí)）指發(fā)生在較大范圍，火勢(shì)難以控制，造成較重人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失的火災(zāi)；特別重大火災(zāi)（I級(jí)）指發(fā)生在較大范圍，火勢(shì)失控，造成嚴(yán)重人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失的火災(zāi)?；馂?zāi)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的制定旨在根據(jù)火災(zāi)的嚴(yán)重程度，啟動(dòng)相應(yīng)的應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，確保應(yīng)急資源的合理調(diào)配和高效利用。分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，如建筑布局、消防設(shè)施配置、師生數(shù)量等，確保應(yīng)急響應(yīng)的針對(duì)性和有效性。

2.1.2應(yīng)急響應(yīng)級(jí)別對(duì)應(yīng)關(guān)系

不同級(jí)別的火災(zāi)對(duì)應(yīng)不同的應(yīng)急響應(yīng)級(jí)別，一般火災(zāi)（IV級(jí)）對(duì)應(yīng)IV級(jí)應(yīng)急響應(yīng)，較大火災(zāi)（III級(jí)）對(duì)應(yīng)III級(jí)應(yīng)急響應(yīng)，重大火災(zāi)（II級(jí)）對(duì)應(yīng)II級(jí)應(yīng)急響應(yīng)，特別重大火災(zāi)（I級(jí)）對(duì)應(yīng)I級(jí)應(yīng)急響應(yīng)。應(yīng)急響應(yīng)級(jí)別的啟動(dòng)需根據(jù)火災(zāi)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，由應(yīng)急指揮部決定。IV級(jí)應(yīng)急響應(yīng)主要由學(xué)校內(nèi)部力量進(jìn)行處置，III級(jí)應(yīng)急響應(yīng)需啟動(dòng)學(xué)校內(nèi)部力量，并請(qǐng)求消防部門協(xié)助，II級(jí)應(yīng)急響應(yīng)需啟動(dòng)學(xué)校內(nèi)部力量，并請(qǐng)求消防、公安、醫(yī)療等部門協(xié)同處置，I級(jí)應(yīng)急響應(yīng)需啟動(dòng)學(xué)校內(nèi)部力量，并請(qǐng)求政府相關(guān)部門進(jìn)行全面協(xié)同處置。應(yīng)急響應(yīng)級(jí)別的對(duì)應(yīng)關(guān)系需明確各工作組的職責(zé)和任務(wù)，確保應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.1.3應(yīng)急響應(yīng)啟動(dòng)條件

應(yīng)急響應(yīng)的啟動(dòng)需滿足以下條件：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)人員能夠迅速發(fā)現(xiàn)火情并報(bào)警；應(yīng)急指揮部能夠迅速啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制，組織各工作組開展工作；外部救援力量能夠及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行處置。啟動(dòng)條件的具體內(nèi)容包括：火災(zāi)發(fā)生后，現(xiàn)場(chǎng)人員需第一時(shí)間使用滅火器進(jìn)行初期火災(zāi)撲救，并撥打火警電話報(bào)警；應(yīng)急指揮部需迅速啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制，組織疏散引導(dǎo)組、滅火救援組、醫(yī)療救護(hù)組、后勤保障組、信息聯(lián)絡(luò)組開展工作；消防部門需在接到報(bào)警后，迅速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行處置。應(yīng)急響應(yīng)的啟動(dòng)需確保及時(shí)性和有效性，避免因響應(yīng)滯后導(dǎo)致火勢(shì)蔓延，造成更大的損失。

2.2應(yīng)急處置措施

2.2.1初期火災(zāi)撲救

初期火災(zāi)撲救是指在火災(zāi)發(fā)生的初期階段，利用校園內(nèi)的消防設(shè)施進(jìn)行滅火，控制火勢(shì)蔓延。初期火災(zāi)撲救的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)及時(shí)、處置得當(dāng)，能夠有效控制火勢(shì)，避免火災(zāi)擴(kuò)大。初期火災(zāi)撲救的具體措施包括：發(fā)現(xiàn)火情后，現(xiàn)場(chǎng)人員需立即使用滅火器進(jìn)行撲救，并切斷電源、關(guān)閉門窗，防止火勢(shì)蔓延；疏散引導(dǎo)組需迅速組織師生疏散至安全區(qū)域；滅火救援組需攜帶滅火器等設(shè)備趕赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行滅火；醫(yī)療救護(hù)組需準(zhǔn)備急救設(shè)備，隨時(shí)應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的傷員。初期火災(zāi)撲救的成功與否，直接影響火災(zāi)事故的嚴(yán)重程度，因此需加強(qiáng)師生的消防培訓(xùn)，提高其初期火災(zāi)撲救能力。

2.2.2師生疏散撤離

師生疏散撤離是指在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，組織師生有序撤離至指定安全區(qū)域。疏散撤離的成功與否，直接影響師生的生命安全，因此需制定科學(xué)合理的疏散方案，并定期組織演練。疏散撤離的具體措施包括：根據(jù)學(xué)校建筑布局，規(guī)劃多條疏散路線，并張貼在校園內(nèi)的顯著位置；火災(zāi)發(fā)生時(shí)，疏散引導(dǎo)組需迅速組織師生按照疏散路線有序撤離；對(duì)于特殊群體（如殘障學(xué)生、患病學(xué)生）的疏散，需制定專項(xiàng)預(yù)案，確保其得到妥善安置；疏散至安全區(qū)域后，需清點(diǎn)人數(shù)，確認(rèn)是否有滯留人員，并及時(shí)上報(bào)指揮部。疏散撤離過(guò)程中，需避免擁擠和踩踏事故的發(fā)生，確保師生的生命安全。

2.2.3火場(chǎng)救援救護(hù)

火場(chǎng)救援救護(hù)是指在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)受傷師生進(jìn)行初步救治，并聯(lián)系專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行后續(xù)治療?；饒?chǎng)救援救護(hù)的具體措施包括：醫(yī)療救護(hù)組需攜帶急救設(shè)備趕赴現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)受傷師生進(jìn)行評(píng)估和救治，如止血、包扎、心肺復(fù)蘇等；對(duì)于重傷員，需立即聯(lián)系專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行轉(zhuǎn)運(yùn)和進(jìn)一步治療；同時(shí)，醫(yī)療救護(hù)組還需負(fù)責(zé)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生防疫工作，防止次生災(zāi)害的發(fā)生?；饒?chǎng)救援救護(hù)的成功與否，直接影響傷員的生存率和康復(fù)效果，因此需加強(qiáng)醫(yī)療救護(hù)組的培訓(xùn)，提高其急救能力。此外，還需確?；馂?zāi)現(xiàn)場(chǎng)的通訊暢通，以便及時(shí)聯(lián)系外部救援力量。

2.3應(yīng)急處置流程

2.3.1火情發(fā)現(xiàn)與報(bào)警

火情發(fā)現(xiàn)與報(bào)警是指火災(zāi)發(fā)生時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)人員發(fā)現(xiàn)火情并立即報(bào)警的過(guò)程。火情發(fā)現(xiàn)與報(bào)警的具體流程包括：火災(zāi)發(fā)生后，現(xiàn)場(chǎng)人員需立即確認(rèn)火情，并使用滅火器進(jìn)行初期火災(zāi)撲救；若火勢(shì)無(wú)法控制，需立即撥打火警電話報(bào)警，并報(bào)告火災(zāi)地點(diǎn)、火勢(shì)情況、人員傷亡情況等信息；同時(shí)，需通知學(xué)校應(yīng)急指揮部，啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制。火情發(fā)現(xiàn)與報(bào)警的及時(shí)性直接影響火災(zāi)事故的嚴(yán)重程度，因此需加強(qiáng)師生的消防意識(shí)，確保其能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)火情并迅速報(bào)警。

2.3.2應(yīng)急指揮部啟動(dòng)

應(yīng)急指揮部啟動(dòng)是指火災(zāi)發(fā)生后，應(yīng)急指揮部迅速啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制，組織各工作組開展工作。應(yīng)急指揮部啟動(dòng)的具體流程包括：接到報(bào)警后，應(yīng)急指揮部總指揮或其授權(quán)人員立即到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，成立臨時(shí)指揮部；指揮部根據(jù)火災(zāi)情況，啟動(dòng)相應(yīng)的應(yīng)急響應(yīng)級(jí)別，并下達(dá)應(yīng)急指令；各工作組在指揮部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，確保應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。應(yīng)急指揮部的啟動(dòng)需確保及時(shí)性和有效性，避免因響應(yīng)滯后導(dǎo)致火勢(shì)蔓延，造成更大的損失。

2.3.3應(yīng)急處置與救援

應(yīng)急處置與救援是指在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，各工作組根據(jù)指揮部下達(dá)的指令，開展應(yīng)急處置和救援工作。應(yīng)急處置與救援的具體流程包括：疏散引導(dǎo)組組織師生有序撤離至安全區(qū)域；滅火救援組利用校園內(nèi)的消防設(shè)施進(jìn)行滅火，控制火勢(shì)蔓延；醫(yī)療救護(hù)組對(duì)受傷師生進(jìn)行初步救治，并聯(lián)系專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行后續(xù)治療；后勤保障組負(fù)責(zé)應(yīng)急物資的調(diào)配和供應(yīng)；信息聯(lián)絡(luò)組負(fù)責(zé)火災(zāi)信息的發(fā)布和聯(lián)絡(luò)工作。應(yīng)急處置與救援的成功與否，直接影響火災(zāi)事故的后果，因此需加強(qiáng)各工作組的培訓(xùn)和演練，確保其能夠高效開展工作。

三、應(yīng)急保障措施

3.1人員保障

3.1.1應(yīng)急隊(duì)伍組建與培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)組建專兼職相結(jié)合的應(yīng)急隊(duì)伍，包括消防滅火組、疏散引導(dǎo)組、醫(yī)療救護(hù)組等，并定期開展培訓(xùn)演練。消防滅火組成員需經(jīng)過(guò)專業(yè)消防培訓(xùn)，熟練掌握滅火器、消火栓等消防設(shè)施的使用方法，并具備一定的火場(chǎng)逃生和救援能力。疏散引導(dǎo)組成員需熟悉校園布局，能夠引導(dǎo)師生快速、有序地撤離至安全區(qū)域，并具備一定的應(yīng)急處置能力。醫(yī)療救護(hù)組成員需經(jīng)過(guò)急救培訓(xùn)，掌握基本的急救技能，如止血、包扎、心肺復(fù)蘇等，能夠?qū)κ軅麕熒M(jìn)行初步救治。學(xué)校應(yīng)定期組織應(yīng)急隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)演練，提高其應(yīng)急處置能力。例如，XX小學(xué)每年組織至少四次消防演練，包括初期火災(zāi)撲救演練、疏散逃生演練等，確保應(yīng)急隊(duì)伍能夠熟練掌握應(yīng)急處置流程。根據(jù)最新數(shù)據(jù)，XX小學(xué)應(yīng)急隊(duì)伍成員培訓(xùn)覆蓋率均達(dá)到100%，應(yīng)急處置能力顯著提升。通過(guò)組建專兼職相結(jié)合的應(yīng)急隊(duì)伍，并定期開展培訓(xùn)演練，可以有效提高學(xué)校的應(yīng)急處置能力，保障師生的生命安全。

3.1.2應(yīng)急專家咨詢機(jī)制

學(xué)校應(yīng)建立應(yīng)急專家咨詢機(jī)制，邀請(qǐng)消防、公安、醫(yī)療等部門的專家作為學(xué)校的應(yīng)急顧問(wèn)，為學(xué)校的火災(zāi)防控和應(yīng)急處置提供專業(yè)指導(dǎo)。應(yīng)急專家咨詢機(jī)制的具體內(nèi)容包括：定期邀請(qǐng)專家到學(xué)校開展消防安全講座，提高師生的消防安全意識(shí)；在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，專家能夠迅速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，為應(yīng)急處置提供專業(yè)指導(dǎo)；定期組織專家對(duì)學(xué)校的消防設(shè)施、應(yīng)急預(yù)案等進(jìn)行評(píng)估，提出改進(jìn)建議。例如，XX小學(xué)每年邀請(qǐng)消防部門的專家進(jìn)行消防安全講座，并邀請(qǐng)公安部門的專家進(jìn)行反恐防暴培訓(xùn)，提高師生的安全防范意識(shí)。通過(guò)建立應(yīng)急專家咨詢機(jī)制，可以有效提高學(xué)校的火災(zāi)防控和應(yīng)急處置水平，為師生的生命安全提供保障。

3.1.3應(yīng)急人員通信保障

學(xué)校應(yīng)建立應(yīng)急人員通信保障機(jī)制，確保應(yīng)急隊(duì)伍在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)溝通聯(lián)絡(luò)。應(yīng)急人員通信保障機(jī)制的具體內(nèi)容包括：為應(yīng)急隊(duì)伍成員配備對(duì)講機(jī)，確保其在現(xiàn)場(chǎng)能夠及時(shí)溝通聯(lián)絡(luò)；建立應(yīng)急通信聯(lián)絡(luò)表，記錄應(yīng)急隊(duì)伍成員的聯(lián)系方式，并定期更新；確保學(xué)校通訊設(shè)施在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠正常使用，以便及時(shí)傳遞信息。例如，XX小學(xué)為所有應(yīng)急隊(duì)伍成員配備了對(duì)講機(jī)，并建立了應(yīng)急通信聯(lián)絡(luò)表，確保應(yīng)急隊(duì)伍成員能夠及時(shí)溝通聯(lián)絡(luò)。通過(guò)建立應(yīng)急人員通信保障機(jī)制，可以有效提高應(yīng)急隊(duì)伍的協(xié)同作戰(zhàn)能力，確保應(yīng)急處置工作的順利進(jìn)行。

3.2物資保障

3.2.1應(yīng)急物資儲(chǔ)備

學(xué)校應(yīng)儲(chǔ)備必要的應(yīng)急物資，包括滅火器、消防水帶、急救箱、飲用水、食品等，并定期檢查和維護(hù)。應(yīng)急物資儲(chǔ)備的具體內(nèi)容包括：根據(jù)學(xué)校規(guī)模和實(shí)際需求，儲(chǔ)備一定數(shù)量的滅火器、消防水帶、急救箱等消防應(yīng)急物資；儲(chǔ)備一定數(shù)量的飲用水、食品、床鋪等，以備師生疏散后使用；定期檢查和維護(hù)應(yīng)急物資，確保其完好可用。例如，XX小學(xué)根據(jù)學(xué)校規(guī)模，儲(chǔ)備了100個(gè)滅火器、50卷消防水帶、20個(gè)急救箱等消防應(yīng)急物資，并定期進(jìn)行檢查和維護(hù)。通過(guò)建立應(yīng)急物資儲(chǔ)備制度，可以有效保障火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)急處置工作的順利進(jìn)行。

3.2.2應(yīng)急物資管理

學(xué)校應(yīng)建立應(yīng)急物資管理制度，明確應(yīng)急物資的采購(gòu)、儲(chǔ)存、使用和維護(hù)等環(huán)節(jié)的責(zé)任人和管理流程。應(yīng)急物資管理制度的具體內(nèi)容包括：制定應(yīng)急物資采購(gòu)計(jì)劃，定期采購(gòu)必要的應(yīng)急物資；建立應(yīng)急物資臺(tái)賬，記錄應(yīng)急物資的名稱、數(shù)量、采購(gòu)日期、使用情況等信息；定期檢查應(yīng)急物資的儲(chǔ)存條件，確保其完好可用；明確應(yīng)急物資的使用流程，確保在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)使用。例如，XX小學(xué)建立了應(yīng)急物資臺(tái)賬，記錄了所有應(yīng)急物資的詳細(xì)信息，并定期進(jìn)行檢查和維護(hù)。通過(guò)建立應(yīng)急物資管理制度，可以有效保障應(yīng)急物資的合理使用，提高應(yīng)急處置效率。

3.2.3應(yīng)急物資調(diào)配機(jī)制

學(xué)校應(yīng)建立應(yīng)急物資調(diào)配機(jī)制，確保在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)調(diào)配應(yīng)急物資到需要的地方。應(yīng)急物資調(diào)配機(jī)制的具體內(nèi)容包括：根據(jù)火災(zāi)情況和應(yīng)急需求，制定應(yīng)急物資調(diào)配方案；建立應(yīng)急物資調(diào)配流程，明確調(diào)配責(zé)任人；確保應(yīng)急物資調(diào)配的及時(shí)性和有效性。例如，XX小學(xué)制定了應(yīng)急物資調(diào)配方案，明確了調(diào)配責(zé)任人和調(diào)配流程，確保應(yīng)急物資能夠及時(shí)調(diào)配到需要的地方。通過(guò)建立應(yīng)急物資調(diào)配機(jī)制，可以有效提高應(yīng)急物資的使用效率，保障火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)急處置工作的順利進(jìn)行。

3.3資金保障

3.3.1應(yīng)急資金來(lái)源

學(xué)校應(yīng)建立應(yīng)急資金保障機(jī)制，確保應(yīng)急處置工作有足夠的資金支持。應(yīng)急資金來(lái)源的具體包括：學(xué)校年度預(yù)算中安排一定的應(yīng)急資金，用于應(yīng)急物資的采購(gòu)、維護(hù)和應(yīng)急處置工作；根據(jù)實(shí)際需要，向上級(jí)主管部門申請(qǐng)應(yīng)急資金支持；通過(guò)社會(huì)捐贈(zèng)等方式籌集應(yīng)急資金。例如，XX小學(xué)在年度預(yù)算中安排了10萬(wàn)元的應(yīng)急資金，用于應(yīng)急物資的采購(gòu)和維護(hù)，并根據(jù)實(shí)際需要向上級(jí)主管部門申請(qǐng)了5萬(wàn)元的應(yīng)急資金支持。通過(guò)建立應(yīng)急資金保障機(jī)制，可以有效保障應(yīng)急處置工作的順利進(jìn)行。

3.3.2應(yīng)急資金使用管理

學(xué)校應(yīng)建立應(yīng)急資金使用管理制度，明確應(yīng)急資金的使用范圍、審批流程和監(jiān)督機(jī)制。應(yīng)急資金使用管理制度的具體內(nèi)容包括：制定應(yīng)急資金使用計(jì)劃，明確應(yīng)急資金的使用范圍和審批流程；建立應(yīng)急資金使用臺(tái)賬，記錄應(yīng)急資金的使用情況；定期對(duì)應(yīng)急資金的使用情況進(jìn)行審計(jì)，確保資金使用的合理性和有效性。例如，XX小學(xué)制定了應(yīng)急資金使用計(jì)劃，并建立了應(yīng)急資金使用臺(tái)賬，定期對(duì)應(yīng)急資金的使用情況進(jìn)行審計(jì)。通過(guò)建立應(yīng)急資金使用管理制度，可以有效保障應(yīng)急資金的安全使用，提高資金使用效率。

3.3.3應(yīng)急資金監(jiān)督機(jī)制

學(xué)校應(yīng)建立應(yīng)急資金監(jiān)督機(jī)制，確保應(yīng)急資金的使用符合相關(guān)規(guī)定，并達(dá)到預(yù)期效果。應(yīng)急資金監(jiān)督機(jī)制的具體內(nèi)容包括：建立應(yīng)急資金監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)監(jiān)督應(yīng)急資金的使用情況；定期對(duì)應(yīng)急資金的使用情況進(jìn)行檢查，確保資金使用的合理性和有效性；接受上級(jí)主管部門和社會(huì)的監(jiān)督，確保資金使用的公開透明。例如，XX小學(xué)建立了應(yīng)急資金監(jiān)督小組，并定期對(duì)應(yīng)急資金的使用情況進(jìn)行檢查。通過(guò)建立應(yīng)急資金監(jiān)督機(jī)制，可以有效保障應(yīng)急資金的安全使用，提高資金使用效率。

四、后期處置

4.1善后處置

4.1.1人員安置與心理疏導(dǎo)

火災(zāi)事故發(fā)生后，學(xué)校需及時(shí)對(duì)受影響的師生進(jìn)行安置，并提供必要的心理疏導(dǎo)。人員安置的具體措施包括：為疏散至安全區(qū)域的師生提供臨時(shí)住所，如教室、圖書館等，確保其有安全、舒適的休息環(huán)境；為受傷師生提供必要的醫(yī)療救治，并安排專人陪同就醫(yī)；對(duì)于失去家園或有其他特殊困難的師生，學(xué)校需提供必要的幫助，如臨時(shí)住宿、生活補(bǔ)助等。心理疏導(dǎo)的具體措施包括：學(xué)校需組織專業(yè)的心理教師或邀請(qǐng)外部心理專家，為受影響的師生提供心理疏導(dǎo)服務(wù)；通過(guò)開展心理講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng)，幫助師生緩解心理壓力，恢復(fù)心理健康。人員安置與心理疏導(dǎo)是火災(zāi)事故善后處置的重要組成部分，學(xué)校需高度重視，確保受影響的師生能夠得到妥善的安置和心理支持。例如，XX小學(xué)在火災(zāi)事故發(fā)生后，為疏散至安全區(qū)域的師生提供了教室作為臨時(shí)住所，并安排專人陪同受傷師生就醫(yī)，同時(shí)組織心理教師為師生提供心理疏導(dǎo)服務(wù)，有效緩解了師生的心理壓力。

4.1.2財(cái)產(chǎn)損失評(píng)估與賠償

火災(zāi)事故發(fā)生后，學(xué)校需及時(shí)對(duì)財(cái)產(chǎn)損失進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行賠償。財(cái)產(chǎn)損失評(píng)估的具體措施包括：組織專業(yè)人員對(duì)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘查，記錄受損情況，并制定財(cái)產(chǎn)損失評(píng)估報(bào)告；評(píng)估內(nèi)容包括校舍、教學(xué)設(shè)備、圖書資料、實(shí)驗(yàn)器材等，確保評(píng)估結(jié)果的準(zhǔn)確性和全面性。賠償?shù)木唧w措施包括：根據(jù)財(cái)產(chǎn)損失評(píng)估報(bào)告，確定賠償金額，并與相關(guān)責(zé)任方進(jìn)行協(xié)商；對(duì)于無(wú)法通過(guò)協(xié)商解決的賠償問(wèn)題，學(xué)?？梢婪ㄏ蛳嚓P(guān)部門申請(qǐng)仲裁或提起訴訟。財(cái)產(chǎn)損失評(píng)估與賠償是火災(zāi)事故善后處置的重要組成部分，學(xué)校需確保評(píng)估結(jié)果的客觀公正，并依法進(jìn)行賠償，以維護(hù)師生的合法權(quán)益。例如，XX小學(xué)在火災(zāi)事故發(fā)生后，組織專業(yè)人員對(duì)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了勘查，并制定了財(cái)產(chǎn)損失評(píng)估報(bào)告，根據(jù)評(píng)估結(jié)果與相關(guān)責(zé)任方進(jìn)行了賠償協(xié)商，確保了師生的合法權(quán)益得到維護(hù)。

4.1.3災(zāi)后重建與恢復(fù)

火災(zāi)事故發(fā)生后，學(xué)校需及時(shí)開展災(zāi)后重建工作，恢復(fù)教學(xué)秩序。災(zāi)后重建的具體措施包括：根據(jù)財(cái)產(chǎn)損失評(píng)估報(bào)告，制定災(zāi)后重建計(jì)劃，明確重建任務(wù)、資金來(lái)源和時(shí)間節(jié)點(diǎn)；組織專業(yè)人員對(duì)受損校舍進(jìn)行修復(fù)，確保其符合安全標(biāo)準(zhǔn)；恢復(fù)教學(xué)秩序，為受影響的師生提供必要的教學(xué)支持。例如，XX小學(xué)在火災(zāi)事故發(fā)生后，根據(jù)財(cái)產(chǎn)損失評(píng)估報(bào)告，制定了災(zāi)后重建計(jì)劃，并組織專業(yè)人員對(duì)受損校舍進(jìn)行了修復(fù)，同時(shí)恢復(fù)了教學(xué)秩序，為受影響的師生提供了必要的教學(xué)支持。災(zāi)后重建與恢復(fù)是火災(zāi)事故善后處置的重要組成部分，學(xué)校需確保重建工作的順利進(jìn)行，盡快恢復(fù)教學(xué)秩序，以保障師生的正常學(xué)習(xí)生活。

4.2調(diào)查與評(píng)估

4.2.1火災(zāi)原因調(diào)查

火災(zāi)事故發(fā)生后，學(xué)校需及時(shí)開展火災(zāi)原因調(diào)查，查明火災(zāi)原因，并依法追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任?；馂?zāi)原因調(diào)查的具體措施包括：組織專業(yè)人員對(duì)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘查，收集火災(zāi)相關(guān)證據(jù)，并制定火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告；調(diào)查內(nèi)容包括起火原因、火災(zāi)蔓延過(guò)程、火災(zāi)損失情況等，確保調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性和全面性。例如，XX小學(xué)在火災(zāi)事故發(fā)生后，組織專業(yè)人員對(duì)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了勘查，并制定了火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告，查明火災(zāi)原因是由于電氣線路老化導(dǎo)致的短路，并依法追究了相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任?；馂?zāi)原因調(diào)查是火災(zāi)事故善后處置的重要組成部分，學(xué)校需確保調(diào)查結(jié)果的客觀公正，并依法追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，以防止類似事故的再次發(fā)生。

4.2.2應(yīng)急預(yù)案評(píng)估

火災(zāi)事故發(fā)生后，學(xué)校需及時(shí)對(duì)應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并完善應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案評(píng)估的具體措施包括：組織專業(yè)人員對(duì)應(yīng)急預(yù)案的執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估，分析預(yù)案的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議；評(píng)估內(nèi)容包括預(yù)案的完整性、可操作性、有效性等，確保評(píng)估結(jié)果的客觀公正。例如，XX小學(xué)在火災(zāi)事故發(fā)生后，組織專業(yè)人員對(duì)應(yīng)急預(yù)案的執(zhí)行情況進(jìn)行了評(píng)估，并總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出了改進(jìn)建議，完善了應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案評(píng)估是火災(zāi)事故善后處置的重要組成部分，學(xué)校需確保評(píng)估結(jié)果的客觀公正，并不斷完善應(yīng)急預(yù)案，以提高學(xué)校的應(yīng)急處置能力。

4.2.3經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)

火災(zāi)事故發(fā)生后，學(xué)校需及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并制定改進(jìn)措施，以防止類似事故的再次發(fā)生。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)的具體措施包括：組織師生參與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)會(huì)議，收集師生的意見和建議；分析火災(zāi)事故的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并制定改進(jìn)措施；將經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)納入學(xué)校的消防安全管理制度，并定期進(jìn)行宣傳教育。例如，XX小學(xué)在火災(zāi)事故發(fā)生后，組織師生參與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)會(huì)議，并分析了火災(zāi)事故的原因，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定了改進(jìn)措施，并將經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)納入學(xué)校的消防安全管理制度，并定期進(jìn)行宣傳教育。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)是火災(zāi)事故善后處置的重要組成部分，學(xué)校需高度重視，確保經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)得到有效落實(shí)，以防止類似事故的再次發(fā)生。

4.3后期宣傳與教育

4.3.1消防安全宣傳教育

火災(zāi)事故發(fā)生后，學(xué)校需加強(qiáng)消防安全宣傳教育，提高師生的消防安全意識(shí)。消防安全宣傳教育的具體措施包括：通過(guò)校園廣播、電子屏、宣傳欄等多種渠道，宣傳消防安全知識(shí)；組織師生觀看消防安全教育視頻，提高師生的消防安全意識(shí)；開展消防安全知識(shí)競(jìng)賽、消防演練等活動(dòng)，增強(qiáng)師生的消防安全技能。例如，XX小學(xué)在火災(zāi)事故發(fā)生后，通過(guò)校園廣播、電子屏、宣傳欄等多種渠道，宣傳消防安全知識(shí)，并組織師生觀看消防安全教育視頻，開展了消防安全知識(shí)競(jìng)賽和消防演練，有效提高了師生的消防安全意識(shí)。消防安全宣傳教育是火災(zāi)事故善后處置的重要組成部分，學(xué)校需持續(xù)開展消防安全宣傳教育，提高師生的消防安全意識(shí)和自救能力。

4.3.2心理健康教育

火災(zāi)事故發(fā)生后，學(xué)校需加強(qiáng)心理健康教育，幫助師生緩解心理壓力，恢復(fù)心理健康。心理健康教育的具體措施包括：學(xué)校需組織專業(yè)的心理教師或邀請(qǐng)外部心理專家，為師生提供心理健康教育服務(wù)；通過(guò)開展心理健康講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng)，幫助師生緩解心理壓力，恢復(fù)心理健康。例如，XX小學(xué)在火災(zāi)事故發(fā)生后，組織心理教師為師生提供心理健康教育服務(wù)，并開展了心理健康講座和團(tuán)體輔導(dǎo)，有效緩解了師生的心理壓力，恢復(fù)了師生的心理健康。心理健康教育是火災(zāi)事故善后處置的重要組成部分，學(xué)校需高度重視，確保師生能夠得到有效的心理支持，盡快恢復(fù)心理健康。

4.3.3安全文化建設(shè)

火災(zāi)事故發(fā)生后，學(xué)校需加強(qiáng)安全文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園安全氛圍。安全文化建設(shè)的具體措施包括：學(xué)校需制定安全文化建設(shè)方案，明確安全文化建設(shè)的任務(wù)和目標(biāo)；通過(guò)開展安全文化活動(dòng)、安全知識(shí)競(jìng)賽等，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)；建立健全安全管理制度，確保校園安全工作的規(guī)范化、制度化。例如，XX小學(xué)在火災(zāi)事故發(fā)生后，制定了安全文化建設(shè)方案，并開展了安全文化活動(dòng)和安全知識(shí)競(jìng)賽，有效增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)，營(yíng)造了良好的校園安全氛圍。安全文化建設(shè)是火災(zāi)事故善后處置的重要組成部分，學(xué)校需持續(xù)加強(qiáng)安全文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園安全氛圍，以保障師生的生命安全。

五、應(yīng)急演練與培訓(xùn)

5.1演練計(jì)劃與方案

5.1.1演練計(jì)劃制定

學(xué)校應(yīng)制定年度應(yīng)急演練計(jì)劃，明確演練的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式、參與人員等，并報(bào)上級(jí)主管部門備案。演練計(jì)劃的制定需結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，如學(xué)校規(guī)模、建筑布局、消防設(shè)施配置、師生數(shù)量等，確保演練計(jì)劃的可操作性和針對(duì)性。演練計(jì)劃應(yīng)明確演練的頻率，如每學(xué)期至少組織一次消防演練，每年至少組織一次綜合應(yīng)急演練，并確保演練覆蓋所有師生。演練計(jì)劃的制定還需考慮季節(jié)因素，如夏季和冬季的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)不同，演練內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重。演練計(jì)劃經(jīng)批準(zhǔn)后，需及時(shí)傳達(dá)至各相關(guān)部門和人員，確保演練工作的順利進(jìn)行。

5.1.2演練方案編制

學(xué)校應(yīng)編制詳細(xì)的應(yīng)急演練方案，明確演練的目標(biāo)、流程、職責(zé)分工、安全保障措施等。演練方案的具體內(nèi)容包括：明確演練的目標(biāo)，如提高師生的火災(zāi)防控意識(shí)和應(yīng)急處置能力；制定演練流程，如火災(zāi)報(bào)警、初期火災(zāi)撲救、疏散撤離、醫(yī)療救護(hù)等；明確職責(zé)分工，如疏散引導(dǎo)組、滅火救援組、醫(yī)療救護(hù)組等；制定安全保障措施，如設(shè)置安全員、準(zhǔn)備急救設(shè)備等。演練方案的編制需確保詳細(xì)、具體，并具有可操作性。例如，XX小學(xué)在每年組織消防演練前，都會(huì)編制詳細(xì)的演練方案，明確演練的目標(biāo)、流程、職責(zé)分工、安全保障措施等，并確保演練方案的可操作性。通過(guò)編制詳細(xì)的演練方案，可以有效提高演練的質(zhì)量，確保演練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.1.3演練評(píng)估與改進(jìn)

學(xué)校應(yīng)建立應(yīng)急演練評(píng)估機(jī)制，對(duì)演練過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，并提出改進(jìn)建議。演練評(píng)估的具體內(nèi)容包括：對(duì)演練過(guò)程進(jìn)行記錄，包括演練的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、演練情況等；對(duì)演練結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，包括演練目標(biāo)的達(dá)成情況、存在的問(wèn)題等；根據(jù)評(píng)估結(jié)果，提出改進(jìn)建議，并完善演練方案。演練評(píng)估的結(jié)果需及時(shí)反饋至相關(guān)部門和人員，并作為后續(xù)演練的參考。例如，XX小學(xué)在每次消防演練結(jié)束后，都會(huì)對(duì)演練過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果提出改進(jìn)建議，完善演練方案。通過(guò)建立應(yīng)急演練評(píng)估機(jī)制，可以有效提高演練的質(zhì)量，確保演練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.2演練實(shí)施與管理

5.2.1演練準(zhǔn)備

學(xué)校應(yīng)做好應(yīng)急演練的準(zhǔn)備工作，確保演練的順利進(jìn)行。演練準(zhǔn)備的具體內(nèi)容包括：提前發(fā)布演練通知，明確演練的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式等；準(zhǔn)備演練所需的物資，如滅火器、消防水帶、急救箱等；組織相關(guān)人員參加演練培訓(xùn)，明確演練的流程和職責(zé)分工；設(shè)置安全警戒線，確保演練過(guò)程的安全。例如，XX小學(xué)在每次消防演練前，都會(huì)提前發(fā)布演練通知，準(zhǔn)備演練所需的物資，組織相關(guān)人員參加演練培訓(xùn)，并設(shè)置安全警戒線。通過(guò)做好演練準(zhǔn)備工作，可以有效提高演練的質(zhì)量，確保演練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.2.2演練實(shí)施

學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照演練方案實(shí)施應(yīng)急演練，確保演練的順利進(jìn)行。演練實(shí)施的具體內(nèi)容包括：按照演練方案規(guī)定的流程進(jìn)行演練，如火災(zāi)報(bào)警、初期火災(zāi)撲救、疏散撤離、醫(yī)療救護(hù)等；各工作組需按照職責(zé)分工開展工作，確保演練的有序進(jìn)行；演練過(guò)程中需保持通訊暢通，確保各工作組之間的信息傳遞及時(shí)。例如，XX小學(xué)在每次消防演練時(shí)，都會(huì)嚴(yán)格按照演練方案規(guī)定的流程進(jìn)行演練，并確保各工作組之間的通訊暢通。通過(guò)嚴(yán)格按照演練方案實(shí)施應(yīng)急演練，可以有效提高演練的質(zhì)量，確保演練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.2.3演練總結(jié)

學(xué)校應(yīng)做好應(yīng)急演練的總結(jié)工作，分析演練情況，并提出改進(jìn)建議。演練總結(jié)的具體內(nèi)容包括：對(duì)演練過(guò)程進(jìn)行記錄，包括演練的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、演練情況等；對(duì)演練結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，包括演練目標(biāo)的達(dá)成情況、存在的問(wèn)題等；根據(jù)評(píng)估結(jié)果，提出改進(jìn)建議，并完善演練方案。演練總結(jié)的結(jié)果需及時(shí)反饋至相關(guān)部門和人員，并作為后續(xù)演練的參考。例如，XX小學(xué)在每次消防演練結(jié)束后，都會(huì)對(duì)演練過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)總結(jié)結(jié)果提出改進(jìn)建議，完善演練方案。通過(guò)做好演練總結(jié)工作，可以有效提高演練的質(zhì)量，確保演練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.3培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施

5.3.1培訓(xùn)計(jì)劃制定

學(xué)校應(yīng)制定年度應(yīng)急培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)的時(shí)間、內(nèi)容、形式、參與人員等，并報(bào)上級(jí)主管部門備案。培訓(xùn)計(jì)劃的制定需結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，如學(xué)校規(guī)模、建筑布局、消防設(shè)施配置、師生數(shù)量等，確保培訓(xùn)計(jì)劃的可操作性和針對(duì)性。培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)明確培訓(xùn)的頻率，如每學(xué)期至少組織一次消防安全培訓(xùn)，每年至少組織一次綜合應(yīng)急培訓(xùn)，并確保培訓(xùn)覆蓋所有師生。培訓(xùn)計(jì)劃的制定還需考慮季節(jié)因素，如夏季和冬季的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)不同，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重。培訓(xùn)計(jì)劃經(jīng)批準(zhǔn)后，需及時(shí)傳達(dá)至各相關(guān)部門和人員，確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

5.3.2培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

學(xué)校應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)的應(yīng)急培訓(xùn)內(nèi)容，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。培訓(xùn)內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)包括：根據(jù)不同群體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，如針對(duì)教師的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重應(yīng)急處置能力，針對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重火災(zāi)防控意識(shí)和自救能力；結(jié)合實(shí)際案例，設(shè)計(jì)培訓(xùn)案例，如通過(guò)分析典型火災(zāi)案例，提高師生的火災(zāi)防控意識(shí)和應(yīng)急處置能力；設(shè)計(jì)互動(dòng)式培訓(xùn)內(nèi)容，如通過(guò)模擬火災(zāi)場(chǎng)景，讓師生親身體驗(yàn)火災(zāi)應(yīng)急處置過(guò)程，提高師生的應(yīng)急處置能力。例如，XX小學(xué)在組織消防安全培訓(xùn)時(shí)，會(huì)根據(jù)不同群體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際案例，設(shè)計(jì)培訓(xùn)案例。通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容，可以有效提高培訓(xùn)的質(zhì)量，確保培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.3.3培訓(xùn)方式選擇

學(xué)校應(yīng)選擇合適的培訓(xùn)方式，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。培訓(xùn)方式的具體選擇包括：采用講授式培訓(xùn)，邀請(qǐng)消防、公安、醫(yī)療等部門的專家到學(xué)校開展消防安全講座、急救培訓(xùn)等；采用互動(dòng)式培訓(xùn)，如組織師生進(jìn)行消防演練、急救演練等；采用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展線上消防安全培訓(xùn)、急救培訓(xùn)等。培訓(xùn)方式的選擇需結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，如學(xué)校規(guī)模、師資力量、培訓(xùn)資源等，確保培訓(xùn)方式的可操作性和針對(duì)性。例如，XX小學(xué)在組織消防安全培訓(xùn)時(shí)，會(huì)采用講授式培訓(xùn)、互動(dòng)式培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。通過(guò)選擇合適的培訓(xùn)方式，可以有效提高培訓(xùn)的質(zhì)量，確保培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

六、附則

6.1名詞術(shù)語(yǔ)解釋

6.1.1火災(zāi)事故

火災(zāi)事故指在校園內(nèi)發(fā)生的，造成或可能造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、環(huán)境破壞等嚴(yán)重后果的火災(zāi)事件?；馂?zāi)事故的認(rèn)定需根據(jù)火災(zāi)的起火原因、火災(zāi)部位、火災(zāi)損失、人員傷亡等因素綜合判斷。例如，發(fā)生在教學(xué)樓、宿舍、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所，火勢(shì)難以控制，造成人員傷亡或財(cái)產(chǎn)損失的火災(zāi)事件，屬于火災(zāi)事故。火災(zāi)事故的認(rèn)定需嚴(yán)格遵循相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確保認(rèn)定結(jié)果的客觀公正。通過(guò)明確火災(zāi)事故的定義，有助于學(xué)校在火災(zāi)防控和應(yīng)急處置工作中，更加清晰地識(shí)別和應(yīng)對(duì)火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)，保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。

6.1.2應(yīng)急預(yù)案

應(yīng)急預(yù)案是指為應(yīng)對(duì)突發(fā)事件而制定的，包括應(yīng)急組織體系、應(yīng)急響應(yīng)程序、應(yīng)急保障措施等內(nèi)容的行動(dòng)方案。應(yīng)急預(yù)案的制定需結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，如學(xué)校規(guī)模、建筑布局、消防設(shè)施配置、師生數(shù)量等，確保預(yù)案的可操作性和針對(duì)性。應(yīng)急預(yù)案的編制需遵循科學(xué)性、實(shí)用性、可操作性的原則，明確應(yīng)急響應(yīng)的流程、職責(zé)分工、資源調(diào)配等，確保在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)能夠迅速、有序、高效地開展應(yīng)急處置工作。例如，XX小學(xué)制定的火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案，明確了應(yīng)急組織體系、應(yīng)急響應(yīng)程序、應(yīng)急保障措施等內(nèi)容，確保在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠迅速、有序、高效地開展應(yīng)急處置工作。通過(guò)明確應(yīng)急預(yù)案的定義，有助于學(xué)校在火災(zāi)防控和應(yīng)急處置工作中，更加清晰地認(rèn)識(shí)和理解應(yīng)急預(yù)案的作用，提高預(yù)案的實(shí)用性和有效性。

6.1.3應(yīng)急演練

應(yīng)急演練是指為檢驗(yàn)應(yīng)急預(yù)案的可行性、提高應(yīng)急處置能力而組織的模擬突發(fā)事件場(chǎng)景的活動(dòng)。應(yīng)急演練的目的是通過(guò)模擬突發(fā)事件場(chǎng)景，檢驗(yàn)應(yīng)急預(yù)案的可行性，提高師生的火災(zāi)防控意識(shí)和應(yīng)急處置能力。應(yīng)急演練的形式多樣，包括桌面推演、實(shí)戰(zhàn)演練等，可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況選擇合適的演練形式。例如，XX小學(xué)每年都會(huì)組織消防演練，通過(guò)模擬火災(zāi)場(chǎng)景，檢驗(yàn)應(yīng)急預(yù)案的可行性，提高師生的火災(zāi)防控意識(shí)和應(yīng)急處置能力。通過(guò)明確應(yīng)急演練的定義，有助于學(xué)校在火災(zāi)防控和應(yīng)急處置工作中，更加清晰地認(rèn)識(shí)和理解應(yīng)急演練的作用，提高演練的質(zhì)量和效果。

6.2獎(jiǎng)勵(lì)與責(zé)任

6.2.1獎(jiǎng)勵(lì)措施

學(xué)校應(yīng)建立應(yīng)急獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在火災(zāi)防控和應(yīng)急處置工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人和集體給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)措施的具體內(nèi)容包括：對(duì)在火災(zāi)報(bào)警、初期火災(zāi)撲救、疏散引導(dǎo)、醫(yī)療救護(hù)等工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)在火災(zāi)防控和應(yīng)急處置工作中表現(xiàn)突出的部門，給予通報(bào)表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)在火災(zāi)事故中表現(xiàn)突出的師生，給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)措施的制定需公平、公正、公開，確保獎(jiǎng)勵(lì)的及時(shí)性和有效性。例如，XX小學(xué)制定了應(yīng)急獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在火災(zāi)報(bào)警、初期火災(zāi)撲救、疏散引導(dǎo)、醫(yī)療救護(hù)等工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)建立應(yīng)急獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以有效激勵(lì)師生積極參與火災(zāi)防控和應(yīng)急處置工作，提高學(xué)校的火災(zāi)防控能力。

6.2.2責(zé)任追究

學(xué)校應(yīng)建立應(yīng)急責(zé)任追究機(jī)制，對(duì)在火災(zāi)防控和應(yīng)急處置工作中失職瀆職的個(gè)人和集體進(jìn)行責(zé)任追究。責(zé)任追究的具體內(nèi)容包括：對(duì)在火災(zāi)防控工作中失職瀆職的個(gè)人和集體，依法依規(guī)進(jìn)行責(zé)任追究；對(duì)在火災(zāi)應(yīng)急處置工作中失職瀆職的個(gè)人和集體，依法依規(guī)進(jìn)行責(zé)任追究；對(duì)在火災(zāi)事故中負(fù)有責(zé)任的個(gè)人和集體，依法依規(guī)進(jìn)行責(zé)任追究。責(zé)任追究的制定需公平、公正、公開，確保責(zé)任追究的及時(shí)性和有效性。例如，XX小學(xué)制定了應(yīng)急責(zé)任追究機(jī)制，對(duì)在火災(zāi)防控工作中失職瀆職的個(gè)人和集體，依法依規(guī)進(jìn)行責(zé)任追究。通過(guò)建立應(yīng)急責(zé)任追究機(jī)制，可以有效督促個(gè)人和集體認(rèn)真履行職責(zé)，提高學(xué)校的火災(zāi)防控能力。

6.2.3法律責(zé)任

學(xué)校應(yīng)明確法律責(zé)任，對(duì)違反相關(guān)法律法規(guī)的個(gè)人和集體進(jìn)行處罰。法律責(zé)任的制定需結(jié)合國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)消防法》《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》等，確保法律責(zé)任的合法性和有效性。法律責(zé)任的制定需明確違反相關(guān)法律法規(guī)的個(gè)人和集體的行為，以及對(duì)應(yīng)的處罰措施，確保法律責(zé)任的明確性和可操作性。例如，XX小學(xué)明確了法律責(zé)任，對(duì)違反《中華人民共和國(guó)消防法》《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》等法律法規(guī)的個(gè)人和集體，依法依規(guī)進(jìn)行處罰。通過(guò)明確法律責(zé)任，可以有效規(guī)范個(gè)人和集體的行為，提高學(xué)校的火災(zāi)防控能力。

6.3附則

6.3.1預(yù)案管理

學(xué)校應(yīng)建立應(yīng)急預(yù)案管理制度，確保應(yīng)急預(yù)案的及時(shí)更新和有效實(shí)施。預(yù)案管理的具體內(nèi)容包括：定期評(píng)估應(yīng)急預(yù)案的可行性，根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)更新應(yīng)急預(yù)案；定期組織應(yīng)急演練，檢驗(yàn)應(yīng)急預(yù)案的可行性，提高應(yīng)急處置能力；定期培訓(xùn)相關(guān)人員，提高其應(yīng)急處置能力。預(yù)案管理的制定需明確責(zé)任分工，確保預(yù)案管理的順利進(jìn)行。例如，XX小學(xué)建立了應(yīng)急預(yù)案管理制度，定期評(píng)估應(yīng)急預(yù)案的可行性，根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)更新應(yīng)急預(yù)案，并定期組織應(yīng)急演練和培訓(xùn)。通過(guò)建立應(yīng)急預(yù)案管理制度，可以有效提高預(yù)案的質(zhì)量，確保預(yù)案的有效實(shí)施。

6.3.2預(yù)案解釋

本預(yù)案由XX小學(xué)負(fù)責(zé)解釋，確保預(yù)案的解釋權(quán)歸屬明確。預(yù)案解釋的具體內(nèi)容包括：預(yù)案的解釋權(quán)歸屬XX小學(xué)，預(yù)案的解釋需遵循相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確保解釋的合法性和有效性。預(yù)案的解釋需及時(shí)傳達(dá)至各相關(guān)部門和人員，確保預(yù)案的解釋權(quán)得到有效落實(shí)。例如，XX小學(xué)制定了預(yù)案解釋制度，預(yù)案的解釋權(quán)歸屬XX小學(xué)，預(yù)案的解釋需遵循相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)制定預(yù)案解釋制度，可以有效明確預(yù)案的解釋權(quán)歸屬，確保預(yù)案的解釋權(quán)得到有效落實(shí)。

6.3.3預(yù)案修訂

學(xué)校應(yīng)建立應(yīng)急預(yù)案修訂機(jī)制，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)修訂應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案修訂的具體內(nèi)容包括：定期評(píng)估應(yīng)急預(yù)案的可行性，根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)修訂應(yīng)急預(yù)案；定期組織應(yīng)急演練，檢驗(yàn)應(yīng)急預(yù)案的可行性，根據(jù)演練結(jié)果修訂應(yīng)急預(yù)案；定期培訓(xùn)相關(guān)人員，根據(jù)培訓(xùn)情況修訂應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案修訂的制定需明確責(zé)任分工，確保預(yù)案修訂的順利進(jìn)行。例如，XX小學(xué)建立了應(yīng)急預(yù)案修訂機(jī)制，定期評(píng)估應(yīng)急預(yù)案的可行性，根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)修訂應(yīng)急預(yù)案，并定期組織應(yīng)急演練和培訓(xùn)。通過(guò)建立應(yīng)急預(yù)案修訂機(jī)制，可以有效提高預(yù)案的質(zhì)量，確保預(yù)案的有效實(shí)施。

七、預(yù)案實(shí)施與監(jiān)督

7.1組織實(shí)施

7.1.1預(yù)案啟動(dòng)程序

預(yù)案啟動(dòng)程序是指火災(zāi)事故發(fā)生后，根據(jù)火災(zāi)的嚴(yán)重程度和影響范圍，啟動(dòng)相應(yīng)級(jí)別的應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制。預(yù)案啟動(dòng)程序的具體內(nèi)容包括：明確預(yù)案啟動(dòng)的條件，如火災(zāi)發(fā)生時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)人員需第一時(shí)間確認(rèn)火情，并立即撥打火警電話報(bào)警，同時(shí)通知學(xué)校應(yīng)急