2026屆新高考語文熱點沖刺復(fù)習(xí)小說閱讀人物基本信息概括題

答題技巧學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解小說閱讀人物基本信息概括題2.掌握小說閱讀人物基本信息概括題的答題技巧及模板3.通過專項訓(xùn)練掌握答題技巧及模板，提高得分率一、小說閱讀人物基本信息概括題

人物基本信息概括題是小說閱讀基礎(chǔ)題，難度低、分值穩(wěn)，區(qū)別于人物形象深層賞析題，解題核心原則：立足原文+客觀提取+要素完整+語言簡潔，所有答案均能在原文中找到對應(yīng)依據(jù)，不主觀臆斷、不拔高評價、不分析深層精神品質(zhì)。一、小說閱讀人物基本信息概括題

高考?？嫉?種題型：題型1：人物身份+主要經(jīng)歷概括題（最?？迹╊}型2：人物表層性格/品質(zhì)特點概括題（高頻）題型3：人物核心特征「綜合概括題」（必考基礎(chǔ)壓軸）（一）答題技巧二、小說閱讀人物基本信息概括題答題技巧及模板1.定位原文，圈畫人物相關(guān)信息句技巧2.提取核心要素，剔除冗余修飾3.?分類整合，規(guī)范表達(dá)（一）答題技巧二、小說閱讀人物基本信息概括題答題技巧及模板題干問誰，就圈畫原文中所有關(guān)于這個人物的句子，只圈畫客觀信息句，排除環(huán)境描寫、他人心理、無關(guān)情節(jié)，圈畫重點分三類：身份相關(guān)：直接點明人物職業(yè)、身份、社會關(guān)系、家庭背景的句子（如：他是村里的老支書、退伍軍人、留守兒童的爺爺、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生）；經(jīng)歷相關(guān)：人物的主要行為、關(guān)鍵事件、人生階段、行為結(jié)果的句子（如：他扎根鄉(xiāng)村教書三十年、他開了一家雜貨鋪、他幫助村民修路、他最終選擇留在故鄉(xiāng)）；性格/品質(zhì)相關(guān)：能通過人物語言、動作、神態(tài)、行為、處事方式直接體現(xiàn)的句子（如：他說話溫和、做事認(rèn)真、遇事沉穩(wěn)、待人真誠、從不計較得失）。1.定位原文，圈畫人物相關(guān)信息句（一）答題技巧二、小說閱讀人物基本信息概括題答題技巧及模板從圈畫的句子里，提煉出無修飾、純客觀的核心要素，堅決剔除這些內(nèi)容：剔除環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫的修飾詞（如：他在寒風(fēng)中慢慢走到村口→

只提?。核叩酱蹇冢惶蕹饔^評價類詞語（如：他很善良地幫助了別人→

只提?。核麕椭藙e人）；剔除重復(fù)信息（如：他待人真誠，和鄰里相處時也十分真誠→

只保留：待人真誠）。提取黃金口訣：身份抓「職業(yè)/稱謂」，經(jīng)歷抓「做了什么事」，性格抓「言行顯特質(zhì)」。2.提取核心要素，剔除冗余修飾（一）答題技巧二、小說閱讀人物基本信息概括題答題技巧及模板分點作答：高考閱卷「按點給分」，無論題干是否要求分點，都盡量分點（①②③），條理清晰，不丟印象分；語言規(guī)范：用「四字短語+短句」概括，簡潔凝練，符合高考答題要求；性格/品質(zhì)優(yōu)先用四字褒貶短語（高考閱卷偏愛，得分率最高）；邏輯有序：先答身份，再答經(jīng)歷，最后答性格/品質(zhì)，層層遞進(jìn)，邏輯清晰；客觀陳述：只說「是什么」，不說「為什么」，不分析原因、不評價好壞、不解讀深層內(nèi)涵。3.?分類整合，規(guī)范表達(dá)答題模板：XX是一位【身份/職業(yè)，如：鄉(xiāng)村老教師、退伍軍人、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生】。他【人生階段1】時，【做了什么事】；【人生階段2】時，【做了什么事】；最終【結(jié)果/歸宿，如：堅守崗位、實現(xiàn)目標(biāo)、選擇XX生活】。（二）答題模板一：人物「身份+主要經(jīng)歷」概括（最?？迹┒⑿≌f閱讀人物基本信息概括題答題技巧及模板答題模板：①四字短語簡潔版XX具有【四字短語1】、【四字短語2】、【四字短語3】的性格（品質(zhì)）特點。（結(jié)合原文：從他XX的行為/語言中可看出）②結(jié)合情節(jié)完整版XX的性格（品質(zhì)）特點有：①【特點】，從他【原文情節(jié)/行為】中能體現(xiàn)；②【特點】，從他【原文情節(jié)/行為】中能體現(xiàn)；③【特點】，從他【原文情節(jié)/行為】中能體現(xiàn)。（二）答題模板二：人物「表層性格/品質(zhì)」概括（高頻）二、小說閱讀人物基本信息概括題答題技巧及模板答題模板：這是高考最?？嫉念}型，分點作答，三要素齊全，必拿滿分，兩種格式適配不同題干要求：?

格式一：分點清晰版①

身份：XX是一位【身份/職業(yè)，如：堅守鄉(xiāng)村的支教老師、樸實的農(nóng)民、敬業(yè)的基層干部】；②

經(jīng)歷：他一生【核心人生軌跡】，曾【關(guān)鍵事件1】，又【關(guān)鍵事件2】，最終【結(jié)果/歸宿】；③

性格/品質(zhì)：他為人【特點1】、做事【特點2】，具有【特點3】的美好品質(zhì)。?

格式二：簡潔連貫版XX是一位【身份】，他【主要經(jīng)歷】，為人【性格1】、【性格2】，有著【品質(zhì)】的特點。（二）答題模板三：人物「身份+經(jīng)歷+性格」綜合概括二、小說閱讀人物基本信息概括題答題技巧及模板三、專項訓(xùn)練一閱讀文本，回答下列問題。老周今年六十多歲，是村里的退休木匠。年輕時他走南闖北，靠著一手好木匠活養(yǎng)活一家人；中年時回到村里，開了一家木匠鋪，幫村民打造家具、修繕房屋；退休后，他免費(fèi)教村里的年輕人學(xué)木匠手藝，還牽頭修繕了村里的老祠堂。請簡要概括老周的身份與主要經(jīng)歷。參考答案：老周是村里的一位退休木匠。他年輕時走南闖北做木匠活養(yǎng)家；中年回鄉(xiāng)開木匠鋪，為村民服務(wù)；退休后免費(fèi)教年輕人木匠手藝，還牽頭修繕村里的老祠堂。答題技巧解析：立足原文+客觀提取+要素完整+語言簡潔三、專項訓(xùn)練二閱讀文本，回答下列問題。面對村民的質(zhì)疑，李主任沒有辯解，只是默默走訪農(nóng)戶，了解大家的需求；遇到修路的難題，他熬夜查資料、找方案，從不抱怨；路修好后，村民們要感謝他，他卻擺擺手說這是自己應(yīng)該做的。請概括文中李主任的品質(zhì)特點。參考答案：李主任具有踏實務(wù)實、任勞任怨、盡職盡責(zé)、淡泊名利、為人謙和的美好品質(zhì)。答題技巧解析：立足原文+客觀提取+要素完整+語言簡潔三、專項訓(xùn)練三閱讀文本，回答下列問題。小蘇是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，她放棄了城市的高薪工作，回到家鄉(xiāng)做起了農(nóng)產(chǎn)品電商。起初，村民們不理解、不支持，她挨家挨戶走訪，耐心講解電商知識，還自己出錢幫村民拍攝農(nóng)產(chǎn)品視頻。慢慢地，村民們開始信任她，跟著她一起做電商，家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品也打開了銷路。小蘇待人熱情，做事認(rèn)真，遇到困難從不退縮，始終想著幫村民增收。請結(jié)合全文，簡要概括小蘇的形象特點。參考答案：①

身份：小蘇是一位返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生；②

經(jīng)歷：她放棄城市高薪回鄉(xiāng)做農(nóng)產(chǎn)品電商，挨家挨戶勸說村民，幫助村民打開農(nóng)產(chǎn)品銷路；③

性格與品質(zhì)：她待人熱情、做事認(rèn)真、堅韌執(zhí)著、熱心助人，有責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)。答題技巧解析：立足原文+客觀提取+要素完整+語言簡潔1.答題技巧四、課堂小結(jié)1.定位原文，圈畫人物相關(guān)信息句技巧2.提取核心要素，剔除冗余修飾3.?分類整合，規(guī)范表達(dá)四、課堂小結(jié)2.答題模板模板一：XX是一位【身份/職業(yè)，如：鄉(xiāng)村老教師、退伍軍人、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生】。他【人生階段1】時，【做了什么事】；【人生階段2】時，【做了什么事】；最終【結(jié)果/歸宿，如：堅守崗位、實現(xiàn)目標(biāo)、選擇XX生活】。四、課堂小結(jié)2.答題模板模板二：①四字短語簡潔版XX具有【四字短語1】、【四字短語2】、【四字短語3】的性格（品質(zhì)）特點。（結(jié)合原文：從他XX的行為/語言中可看出）②結(jié)合情節(jié)完整版XX的性格（品質(zhì)）特點有：①【特點】，從他【原文情節(jié)/行為】中能體現(xiàn)；②【特點】，從他【原文情節(jié)/行為】中能體現(xiàn)；③【特點】，從他【原文情節(jié)/行為】中能體現(xiàn)。四、課堂小結(jié)2.答題模板模板三：?

格式一：分點清晰版①

身份：XX是一位【身份/職業(yè)，如：堅守鄉(xiāng)村的支教老師、樸實的農(nóng)民、敬業(yè)的基層干部