一年級看圖說話訓(xùn)練教案一、教學內(nèi)容分析課程標準解讀分析在一年級看圖說話訓(xùn)練的教案中，課程標準解讀分析是教學設(shè)計的核心起點。本課程以《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》為指導(dǎo)，圍繞“看圖說話”這一核心技能展開教學。在知識與技能維度，核心概念包括觀察、描述、表達和溝通，關(guān)鍵技能則涉及看圖、組織語言、邏輯表達和口頭溝通。認知水平上，學生需要從“了解”看圖說話的基本要求，逐步提升至“理解”并能靈活運用。過程與方法維度上，本課程倡導(dǎo)學生通過觀察、比較、分析和歸納等思維方法，提升看圖能力。通過角色扮演、小組討論、故事續(xù)寫等學習活動，將抽象的看圖說話技能轉(zhuǎn)化為具體的學習行為。情感·態(tài)度·價值觀維度上，培養(yǎng)學生細心觀察、積極表達、尊重他人等良好品質(zhì)。在核心素養(yǎng)維度，本課程旨在培養(yǎng)學生語言文字運用能力、思維品質(zhì)、審美情趣和文化自信。教學目標與學業(yè)質(zhì)量要求相契合，確保教學內(nèi)容的深度與廣度。學情分析針對一年級學生的學情，本課程分析從以下幾個方面展開：1.知識儲備：一年級學生已具備基本的語文知識，如漢字、詞語、句子等。但在看圖說話方面，多數(shù)學生尚處于初步階段，需要教師引導(dǎo)。2.生活經(jīng)驗：學生具備一定的日常生活經(jīng)驗，有助于看圖說話時的情境聯(lián)想。3.技能水平：學生在語言表達方面存在個體差異，部分學生可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一等問題。4.認知特點：一年級學生注意力集中時間較短，需采用生動活潑的教學方式。5.興趣傾向：學生興趣廣泛，但看圖說話訓(xùn)練需關(guān)注個體差異，滿足不同學生的需求。6.學習困難：部分學生可能存在表達不清晰、邏輯性不強等問題。針對以上學情，本課程將采取以下教學對策：針對知識點，教師可結(jié)合具體情境進行講解；針對技能，設(shè)計專項訓(xùn)練；針對個體，進行個別輔導(dǎo)。二、教學目標知識目標本課程旨在幫助學生構(gòu)建對看圖說話知識的層次化認知結(jié)構(gòu)。學生將通過識記看圖說話的基本要素，如觀察、描述、表達和溝通技巧，并能理解這些要素之間的關(guān)系。他們將能夠說出看圖說話的基本步驟，描述圖片中的細節(jié)，解釋如何組織語言以清晰表達觀點。此外，學生將學習如何比較和歸納圖片中的信息，以及如何運用這些知識來解決新情境中的問題，如“運用觀察和描述技巧，講述一個自己經(jīng)歷的故事”。能力目標能力目標是知識在實際情境中的應(yīng)用。學生將學習獨立并規(guī)范地完成看圖說話的任務(wù)，例如“能夠獨立完成看圖說話的練習，并按照一定的順序和邏輯進行表達”。此外，學生將被培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，如“能夠從多個角度分析圖片內(nèi)容，并提出自己的見解”。通過小組合作完成調(diào)查研究報告等復(fù)雜任務(wù)，學生將學會綜合運用觀察、分析、表達和溝通等多種能力。情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生的積極情感和價值觀。學生將通過了解圖片背后的故事，培養(yǎng)同理心和尊重多元文化的態(tài)度，如“通過講述他人的故事，學會換位思考，理解他人的感受”。同時，學生將學會欣賞藝術(shù)和自然之美，如“在觀察圖片時，能夠發(fā)現(xiàn)并表達圖片中的美”?？茖W思維目標科學思維目標是培養(yǎng)學生邏輯思維和問題解決能力。學生將學習如何通過觀察、提問和實驗來探究問題，如“能夠提出關(guān)于圖片內(nèi)容的問題，并通過調(diào)查和實驗來尋找答案”。此外，學生將學習如何構(gòu)建模型來解釋現(xiàn)象，如“能夠根據(jù)圖片內(nèi)容構(gòu)建一個故事情節(jié)，并預(yù)測故事的發(fā)展”?？茖W評價目標科學評價目標是培養(yǎng)學生自我評價和反思的能力。學生將學習如何設(shè)定學習目標，并監(jiān)控自己的學習進度，如“能夠設(shè)定看圖說話的目標，并在完成練習后自我評估”。此外，學生將學會使用評價標準來評價自己的作品，如“能夠根據(jù)評價量規(guī)，對自己的看圖說話練習給出反饋”。通過參與評價過程，學生將發(fā)展元認知和自我監(jiān)控的能力。三、教學重點、難點教學重點一年級看圖說話訓(xùn)練的教學重點在于培養(yǎng)學生的觀察力、描述能力和初步的邏輯思維能力。重點內(nèi)容包括：學生能夠識別圖片中的主要元素和細節(jié)，能夠用簡單的語言描述圖片內(nèi)容，以及能夠根據(jù)圖片內(nèi)容進行簡單的邏輯推理。例如，重點在于讓學生“能夠觀察圖片中的角色和場景，并用完整的句子描述角色之間的互動”。教學難點教學的難點可能在于幫助學生將觀察到的細節(jié)轉(zhuǎn)化為連貫的故事敘述，以及如何引導(dǎo)學生進行有效的邏輯推理。難點成因可能包括學生對細節(jié)的忽視、語言表達能力的限制或?qū)壿嬯P(guān)系的理解困難。例如，難點在于“學生如何將觀察到的多個細節(jié)串聯(lián)成一個連貫的故事”，難點成因是“學生可能難以將獨立的觀察點連接起來，形成有邏輯性的敘述”。四、教學準備清單多媒體課件：包含圖片集、動畫演示教具：圖表、角色扮演道具實驗器材：無特定要求音頻視頻資料：相關(guān)故事視頻、圖片解說音頻任務(wù)單：看圖說話練習單評價表：學生表現(xiàn)評估表學生預(yù)習：閱讀相關(guān)故事資料收集：學生自選圖片資料學習用具：彩色畫筆、紙張教學環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架五、教學過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：“同學們，你們有沒有想過，有時候我們看到的一幅畫，里面隱藏著很多有趣的故事呢？今天，我們就一起來探索這個奇妙的世界，學習如何通過看圖說話，把那些畫中的故事講得生動有趣?！鼻榫硠?chuàng)設(shè)：1.展示奇特現(xiàn)象：首先，我會在屏幕上展示一張看似普通但實際含義豐富的圖片，比如一幅描繪日常生活場景的畫作，但其中某個細節(jié)卻與常理不符。我會問：“同學們，你們注意到這幅畫中的這個小細節(jié)了嗎？為什么它會出現(xiàn)在這里呢？”2.挑戰(zhàn)性任務(wù)：接著，我會提出一個挑戰(zhàn)性的任務(wù)：“現(xiàn)在，請大家嘗試用自己的話，描述一下這幅畫中的故事，并且想象一下，如果這個故事發(fā)生在你們身邊，會是什么樣的呢？”3.價值爭議短片：為了進一步激發(fā)學生的思考，我會播放一段簡短的短片，展示一個具有爭議性的社會問題，然后引導(dǎo)學生討論：“你們覺得這個問題應(yīng)該怎么解決？你們能從這幅畫中找到一些啟示嗎？”認知沖突與核心問題：在上述活動中，我會引導(dǎo)學生意識到，看圖說話不僅僅是描述畫面，更是一種思維訓(xùn)練和表達能力。我會明確指出：“今天，我們要學習的就是如何通過觀察、想象和表達，將一幅畫中的故事講得生動有趣。那么，我們該如何開始呢？”學習路線圖：我會簡潔明了地呈現(xiàn)學習路線圖：“首先，我們要學會觀察畫面，找出其中的關(guān)鍵信息；然后，我們要發(fā)揮想象力，將這些信息串聯(lián)起來，編織成一個故事；最后，我們要用恰當?shù)恼Z言，將這個故事表達出來?，F(xiàn)在，讓我們一起開始吧！”舊知與新知鏈接：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的最后，我會強調(diào)：“在接下來的學習中，我們會用到一些之前學過的知識，比如觀察、想象和表達。這些知識是今天學習的基礎(chǔ)，希望大家能夠認真回顧和運用?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索“看圖說話”的奧秘教學目標：知識目標：學生能夠理解看圖說話的基本概念，掌握觀察、描述和表達的方法。能力目標：學生能夠通過觀察圖片，用自己的語言進行描述，并嘗試組織語言進行簡單的講述。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對觀察和表達的興趣，增強自信心和表達能力。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。教師活動：1.展示一系列圖片，引導(dǎo)學生觀察并描述圖片內(nèi)容。2.分享看圖說話的技巧，如如何觀察細節(jié)、如何組織語言等。3.進行示范，展示如何將圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一段連貫的故事。4.引導(dǎo)學生進行小組討論，分享各自的故事。5.對學生的表達進行點評和反饋。學生活動：1.觀察圖片，描述圖片內(nèi)容。2.嘗試用自己的語言進行簡單的講述。3.小組討論，分享各自的故事。4.傾聽他人的講述，并給予反饋。5.總結(jié)看圖說話的技巧，并嘗試應(yīng)用。即時評價標準：學生能夠準確描述圖片內(nèi)容。學生能夠用自己的語言進行簡單的講述。學生能夠參與小組討論，并分享自己的故事。學生能夠給予他人反饋，并提出改進建議。任務(wù)二：提升“看圖說話”的技巧教學目標：知識目標：學生能夠掌握更高級的看圖說話技巧，如如何運用修辭手法、如何構(gòu)建故事情節(jié)等。能力目標：學生能夠通過圖片內(nèi)容，運用豐富的語言進行更深入的講述。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對語言的熱愛，提高審美能力。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。教師活動：1.展示一些運用了修辭手法和構(gòu)建了故事情節(jié)的圖片故事。2.分析這些圖片故事的特點，分享看圖說話的技巧。3.引導(dǎo)學生進行小組討論，分析圖片故事中的修辭手法和故事情節(jié)。4.進行示范，展示如何運用這些技巧進行講述。5.組織學生進行角色扮演，練習看圖說話。學生活動：1.觀察圖片故事，分析其中的修辭手法和故事情節(jié)。2.嘗試運用這些技巧進行講述。3.小組討論，分享自己的分析。4.角色扮演，練習看圖說話。5.總結(jié)看圖說話的技巧，并嘗試應(yīng)用。即時評價標準：學生能夠分析圖片故事中的修辭手法和故事情節(jié)。學生能夠運用這些技巧進行講述。學生能夠參與小組討論，并分享自己的分析。學生能夠在角色扮演中，運用看圖說話的技巧。任務(wù)三：拓展“看圖說話”的領(lǐng)域教學目標：知識目標：學生能夠了解看圖說話的多種應(yīng)用領(lǐng)域，如寫作、演講、動畫制作等。能力目標：學生能夠?qū)⒖磮D說話的技巧應(yīng)用于不同的領(lǐng)域。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對看圖說話的熱愛，激發(fā)學習興趣。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的跨學科思維和創(chuàng)新能力。教師活動：1.展示一些將看圖說話應(yīng)用于不同領(lǐng)域的實例。2.分享這些實例的特點和應(yīng)用方法。3.引導(dǎo)學生進行小組討論，探討看圖說話在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。4.組織學生進行創(chuàng)意活動，如編寫看圖故事、制作看圖動畫等。5.對學生的創(chuàng)意活動進行點評和反饋。學生活動：1.觀察實例，了解看圖說話的應(yīng)用領(lǐng)域。2.嘗試將看圖說話的技巧應(yīng)用于不同的領(lǐng)域。3.小組討論，探討看圖說話在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。4.參與創(chuàng)意活動，如編寫看圖故事、制作看圖動畫等。5.總結(jié)看圖說話的應(yīng)用領(lǐng)域，并嘗試應(yīng)用。即時評價標準：學生能夠了解看圖說話的應(yīng)用領(lǐng)域。學生能夠?qū)⒖磮D說話的技巧應(yīng)用于不同的領(lǐng)域。學生能夠參與創(chuàng)意活動，并展示自己的成果。學生能夠在活動中提出創(chuàng)新性的想法。任務(wù)四：深化“看圖說話”的理解教學目標：知識目標：學生能夠深入理解看圖說話的內(nèi)涵，掌握其本質(zhì)和規(guī)律。能力目標：學生能夠運用看圖說話的技巧，進行更深入的思考和表達。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對語言的敬畏之心，提高審美能力。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教師活動：1.引導(dǎo)學生回顧之前的看圖說話活動，總結(jié)經(jīng)驗。2.提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學生深入思考。3.組織學生進行辯論或演講，鍛煉表達和辯論能力。4.進行示范，展示如何運用看圖說話的技巧進行深入思考和表達。5.對學生的表達進行點評和反饋。學生活動：1.回顧之前的看圖說話活動，總結(jié)經(jīng)驗。2.嘗試回答挑戰(zhàn)性的問題，進行深入思考。3.參與辯論或演講，鍛煉表達和辯論能力。4.嘗試運用看圖說話的技巧進行深入思考和表達。5.傾聽他人的表達，并給予反饋。即時評價標準：學生能夠回顧之前的看圖說話活動，總結(jié)經(jīng)驗。學生能夠回答挑戰(zhàn)性的問題，進行深入思考。學生能夠參與辯論或演講，并展示自己的觀點。學生能夠在活動中提出創(chuàng)新性的想法。任務(wù)五：創(chuàng)新“看圖說話”的表達教學目標：知識目標：學生能夠創(chuàng)新看圖說話的表達方式，如運用新媒體技術(shù)、創(chuàng)作看圖劇本等。能力目標：學生能夠運用創(chuàng)新性的表達方式，進行更豐富的講述。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對創(chuàng)新的追求，提高審美能力。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作能力。教師活動：1.引導(dǎo)學生探索看圖說話的新媒體技術(shù)，如動畫制作、短視頻創(chuàng)作等。2.分享一些創(chuàng)新性的看圖說話作品，激發(fā)學生的創(chuàng)意。3.組織學生進行小組合作，創(chuàng)作看圖劇本或動畫。4.進行示范，展示如何運用新媒體技術(shù)進行創(chuàng)新表達。5.對學生的創(chuàng)新作品進行點評和反饋。學生活動：1.探索看圖說話的新媒體技術(shù)，如動畫制作、短視頻創(chuàng)作等。2.嘗試運用新媒體技術(shù)進行創(chuàng)新表達。3.小組合作，創(chuàng)作看圖劇本或動畫。4.嘗試運用創(chuàng)新性的表達方式，進行更豐富的講述。5.傾聽他人的表達，并給予反饋。即時評價標準：學生能夠探索看圖說話的新媒體技術(shù)。學生能夠運用創(chuàng)新性的表達方式，進行更豐富的講述。學生能夠參與小組合作，并展示自己的成果。學生能夠在活動中提出創(chuàng)新性的想法。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習1：觀察以下圖片，用一句話描述圖片內(nèi)容。![圖片1]()練習2：閱讀以下故事，用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。故事：小明在公園里看到了一只小鳥，他跟著小鳥來到了湖邊，看到了湖水中的倒影。練習3：根據(jù)以下圖片，編寫一個簡短的故事。![圖片2]()綜合應(yīng)用層練習4：結(jié)合圖片和故事，分析故事中的因果關(guān)系。圖片：一個學生在努力學習，他的成績逐漸提高。故事：這個學生通過努力學習，他的成績得到了顯著提高。練習5：將以下故事改編成一篇短文。故事：一個小男孩在雨中等待他的母親，他看到雨中的花朵依然鮮艷，感到很溫暖。練習6：根據(jù)以下圖片，設(shè)計一個與圖片內(nèi)容相關(guān)的實驗。![圖片3]()拓展挑戰(zhàn)層練習7：觀察以下圖片，分析圖片中的藝術(shù)特點。![圖片4]()練習8：閱讀以下詩歌，用自己的語言解釋詩歌的意義。詩歌：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。練習9：根據(jù)以下圖片，創(chuàng)作一首詩。![圖片5]()即時反饋機制學生互評：學生之間相互評價練習成果，指出優(yōu)點和需要改進的地方。教師點評：教師對學生的練習進行點評，提供思路和方法上的指導(dǎo)。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：展示優(yōu)秀練習作品和典型錯誤樣例，引導(dǎo)學生學習正確的方法和避免常見的錯誤。技術(shù)手段：利用實物投影、移動學習終端等技術(shù)手段，提高反饋的效率和覆蓋面。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學生通過思維導(dǎo)圖、概念圖或"一句話收獲"等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。小結(jié)內(nèi)容必須回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)"學了什么"，回顧解決問題過程中運用的科學思維方法（如建模、歸納、證偽）。通過"這節(jié)課你最欣賞誰的思路"等反思性問題培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設(shè)置與差異化作業(yè)巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"兩部分。作業(yè)指令清晰、與學習目標一致且提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思陳述學生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖并清晰表達核心思想與學習方法。通過學生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：看圖說話的基本技巧和要素作業(yè)內(nèi)容：1.觀察以下圖片，用不超過50字的語言描述圖片內(nèi)容。![圖片1]()2.閱讀以下短文，用自己的話復(fù)述短文內(nèi)容。短文：小明的媽媽給他準備了一頓豐盛的晚餐，小明非常開心。3.根據(jù)以下圖片，編寫一個簡短的故事，不少于100字。![圖片2]()作業(yè)要求：確保學生在1520分鐘內(nèi)獨立完成作業(yè)。作業(yè)需直接反映課堂教學的核心知識點。答案需準確無誤，格式規(guī)范。拓展性作業(yè)核心知識點：看圖說話的情境化應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容：1.結(jié)合所學，選擇一個你熟悉的生活場景，用看圖說話的方式描述該場景。2.分析一個你喜歡的動畫電影或電視劇中的場景，說明它是如何通過看圖說話的方式吸引觀眾的。3.小組合作，設(shè)計一個看圖說話的比賽，并制定比賽規(guī)則。作業(yè)要求：作業(yè)需體現(xiàn)知識的綜合應(yīng)用能力。作業(yè)需結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，具有實際意義。作業(yè)需在30分鐘內(nèi)完成。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：看圖說話的創(chuàng)新性應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個看圖說話的繪本故事，包括封面、插圖和文字內(nèi)容。2.選擇一個社會問題，用看圖說話的方式提出解決方案。3.創(chuàng)作一個看圖說話的微視頻，表達你的觀點或情感。作業(yè)要求：作業(yè)需體現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。作業(yè)內(nèi)容需具有原創(chuàng)性，避免抄襲。作業(yè)需在45分鐘內(nèi)完成。七、本節(jié)知識清單及拓展1.看圖說話的基本技巧：了解觀察、描述、表達和溝通的步驟，掌握如何通過圖片內(nèi)容進行有效的語言組織。2.觀察力的培養(yǎng)：學會如何細致地觀察圖片，捕捉關(guān)鍵信息，為描述和表達打下基礎(chǔ)。3.描述能力的提升：學習如何用語言準確地描述圖片中的細節(jié)，包括人物、場景、動作等。4.表達技巧的掌握：掌握如何用連貫的語言講述圖片故事，包括邏輯順序、語言流暢性等。5.溝通能力的培養(yǎng)：學會如何通過語言表達自己的想法，與他人進行有效的溝通。6.邏輯思維能力的訓(xùn)練：通過看圖說話，訓(xùn)練學生的邏輯思維能力，學會如何組織信息，形成有邏輯的故事。7.創(chuàng)造性思維的激發(fā)：鼓勵學生在看圖說話中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地構(gòu)建故事內(nèi)容。8.情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)：通過圖片故事表達情感態(tài)度，如同情、歡樂、憤怒等，培養(yǎng)學生的情感表達能力。9.批判性思維的培養(yǎng)：引導(dǎo)學生對圖片內(nèi)容進行分析和評價，培養(yǎng)批判性思維能力。10.跨學科知識的融合：將看圖說話與其他學科知識相結(jié)合，如歷史、地理、科學等，拓寬學生的知識面。11.多媒體技術(shù)的應(yīng)用：了解如何利用多媒體技術(shù)輔助看圖說話，如圖片編輯、視頻制作等。12.課堂互動與討論技巧：學習如何在課堂上進行有效的互動和討論，分享自己的觀點，傾聽他人的意見。13.看圖說話的情境化應(yīng)用：學會將看圖說話應(yīng)用于不同的情境，如寫作、演講、動畫制作等。14.看圖說話的拓展性練習：通過設(shè)計不同類型的圖片故事，提高學生的看圖說話能力。15.看圖說話的創(chuàng)新性表達：鼓勵學生嘗試不同的表達方式，如詩歌、劇本、動畫等。16.看圖說話的反饋與評價：了解如何對看圖說話進行有效的反饋和評價，包括自我評價和他人評價。17.看圖說話的倫理考量：在創(chuàng)作看圖說話時，考慮道德和倫理問題，如尊重他人隱私、避免歧視等。18.看圖說話的文化背景：了解不同文化背景下看圖說話的特點和差異。19.看圖說話的社會影響：探討看圖說話在現(xiàn)代社會中的作用和影響。20.看圖說話的教學策略：研究有效的看圖說話教學策略，提高教學效果。八、教學反思教學目標達成度評估在本次看圖說話訓(xùn)練中，我設(shè)定了三個主要目標：學生能夠準確描述圖片內(nèi)容，能夠組織語言進行簡單的講述，以及能