八年級地理下冊《地球和地球儀》復(fù)習(xí)新人教版教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《地球和地球儀》是八年級地理下冊的重要內(nèi)容，這一部分在課程標(biāo)準(zhǔn)中定位為對地球形狀、地球儀的認識，以及地球與地球儀的基本應(yīng)用。在這一部分，知識與技能維度的核心概念包括地球的形狀、地球儀的構(gòu)造和使用方法。關(guān)鍵技能則涵蓋繪制地球儀、使用地球儀查找信息等。認知水平方面，學(xué)生需要“了解”地球的形狀和地球儀的基本構(gòu)造；“理解”地球儀的使用方法及其在實際中的應(yīng)用；“應(yīng)用”地球儀進行地理信息的查詢；“綜合”不同地理現(xiàn)象與地球儀的關(guān)系。過程與方法維度上，課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、操作等活動，理解地球和地球儀的基本知識。具體的學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)包括地球形狀的模擬實驗、地球儀的制作和使用等。情感·態(tài)度·價值觀和核心素養(yǎng)維度上，本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，增強他們的空間思維能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和科學(xué)探究精神。二、學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理知識和空間認知能力，對地球的形狀和地球儀有一定的了解。然而，由于地理知識體系較為復(fù)雜，他們在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到以下困難：1.地球形狀的理解：學(xué)生可能難以理解地球的實際形狀，容易將其視為完美的圓形或正球體。2.地球儀的使用：學(xué)生可能對地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法不熟悉，導(dǎo)致在使用過程中出現(xiàn)錯誤。3.空間思維能力：部分學(xué)生可能缺乏良好的空間思維能力，難以將地球儀上的信息與實際地理現(xiàn)象對應(yīng)起來。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：1.通過實際操作，幫助學(xué)生直觀地理解地球的形狀。2.詳細講解地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法，并鼓勵學(xué)生進行實踐。3.結(jié)合具體案例，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，提高他們的地理信息處理能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)在《地球和地球儀》的教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)掌握地球的基本形狀、地球儀的構(gòu)造及其使用方法。具體目標(biāo)包括識記地球的經(jīng)緯度系統(tǒng)、地球儀的組成部分，理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理，以及地球儀在地理研究中的應(yīng)用。通過描述、解釋地球儀的使用方法，學(xué)生能夠比較不同類型地球儀的特點，并能夠運用地球儀解決簡單的地理問題。能力目標(biāo)能力目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和地理信息的處理能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨立制作和操作地球儀，運用地球儀進行地理信息的查詢和分析。此外，學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何通過地球儀展示地理現(xiàn)象，如氣候、地形等，并能夠設(shè)計簡單的地理教學(xué)活動。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科的熱愛和對地球環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)地球和地球儀的知識，體會到探索地球奧秘的樂趣，認識到保護地球環(huán)境的重要性。目標(biāo)包括：激發(fā)學(xué)生對地理現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)他們尊重科學(xué)、勇于探索的精神，以及樹立環(huán)保意識?？茖W(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)著重于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會通過觀察、實驗和推理來理解地球和地球儀的原理。目標(biāo)包括：能夠運用科學(xué)方法分析地球儀的構(gòu)造，識別并解釋地理現(xiàn)象，以及評估地理信息的準(zhǔn)確性。科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和反思能力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何評價自己的學(xué)習(xí)過程和成果，以及如何改進學(xué)習(xí)方法。目標(biāo)包括：能夠使用評價工具對自己的地理學(xué)習(xí)進行自我評價，學(xué)會根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對同伴的工作提供反饋，并能夠反思自己的學(xué)習(xí)策略，以提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點《地球和地球儀》的教學(xué)重點在于學(xué)生能夠理解并掌握地球的基本形狀、地球儀的構(gòu)造和使用方法。重點內(nèi)容包括地球的經(jīng)緯度系統(tǒng)、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)原理，以及地球儀在地理研究中的應(yīng)用。具體目標(biāo)是通過實例講解和實踐活動，使學(xué)生能夠描述地球儀的各個部分，解釋其工作原理，并能夠運用地球儀進行簡單的地理信息查詢和分析。教學(xué)難點教學(xué)難點主要集中在學(xué)生對地球儀使用技巧的理解和運用上。難點包括如何正確讀取和使用地球儀上的經(jīng)緯度，以及如何將地球儀上的信息與實際地理現(xiàn)象聯(lián)系起來。難點成因在于地球儀的使用涉及抽象的空間概念和復(fù)雜的邏輯推理，對于八年級學(xué)生來說，這些內(nèi)容可能較為抽象和難以理解。為了突破這一難點，可以通過制作地球儀模型、使用互動軟件等方式，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握地球儀的使用技巧。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含地球形狀、地球儀構(gòu)造的動畫演示。教具：地球儀模型、經(jīng)緯度圖、地球表面地形圖。實驗器材：地球儀、指南針。音頻視頻資料：地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的視頻資料。任務(wù)單：地球儀使用操作指南。評價表：地球儀使用技能評價表。學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)地球形狀和地球儀基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器、地球儀操作手冊。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，你們有沒有想過，我們居住的地球到底是一個什么樣的形狀呢？在古代，人們認為地球是一個天圓地方或者是一個平面。但是，隨著科學(xué)的發(fā)展，我們逐漸揭開了地球的神秘面紗。今天，我們就來一起探索這個美麗而又神秘的地球。（二）認知沖突現(xiàn)在，讓我們來看一個有趣的實驗。請同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的地球儀，嘗試用手指指向北極點，然后想象一下，如果你沿著這個方向一直走，最終會到達哪里？同學(xué)們，你們有沒有想過這個問題呢？其實，這個問題就揭示了地球形狀的一個重要特性——地球是一個近乎球體。（三）提出問題那么，地球的形狀是如何被科學(xué)家們證實的呢？我們今天要學(xué)習(xí)的《地球和地球儀》這一課，就將帶領(lǐng)大家了解地球的形狀、地球儀的構(gòu)造以及地球儀的使用方法。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將要解決的核心問題是：如何正確理解地球的形狀，以及如何運用地球儀進行地理信息的查詢和分析。（四）學(xué)習(xí)路線圖為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，我將為大家繪制一張學(xué)習(xí)路線圖。首先，我們將回顧地球形狀的基本知識，了解地球的經(jīng)緯度系統(tǒng)；其次，我們將學(xué)習(xí)地球儀的構(gòu)造和使用方法；最后，我們將通過實際操作，運用地球儀解決一些簡單的地理問題。（五）舊知鏈接在開始學(xué)習(xí)之前，我們需要回顧一下與地球形狀相關(guān)的舊知識。例如，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是如何影響地球上的晝夜更替和四季變化的？這些知識對于我們理解地球的形狀和地球儀的使用方法至關(guān)重要。（六）口語化表達同學(xué)們，地球就像一個巨大的藍色水晶球，它既美麗又神秘。讓我們一起揭開它的面紗，探索這個神奇的世界吧！在接下來的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠積極參與，提出問題，共同探索地球的奧秘。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：地球形狀的認識教學(xué)活動：1.教師活動：展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀的形狀，并提出問題：“地球的形狀是什么樣的？”2.學(xué)生活動：觀察地球儀，回答問題，并嘗試用語言描述地球的形狀。3.教師活動：通過多媒體展示地球的真實圖像，引導(dǎo)學(xué)生思考地球的真實形狀。4.學(xué)生活動：觀看圖像，思考并討論地球的真實形狀。5.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生了解地球的形狀是通過科學(xué)方法證實的，并介紹地球的經(jīng)緯度系統(tǒng)。6.學(xué)生活動：記錄地球的經(jīng)緯度系統(tǒng)，并嘗試在地球儀上找到對應(yīng)的經(jīng)緯度線。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述地球的形狀。學(xué)生能夠識別地球儀上的經(jīng)緯度線。學(xué)生能夠理解地球經(jīng)緯度系統(tǒng)的基本原理。任務(wù)二：地球儀的構(gòu)造和使用教學(xué)活動：1.教師活動：展示地球儀，介紹地球儀的各個部分，如赤道、經(jīng)線、緯線等。2.學(xué)生活動：觀察地球儀，記錄地球儀的各個部分。3.教師活動：通過動畫演示地球儀的使用方法，如如何旋轉(zhuǎn)地球儀、如何使用指南針等。4.學(xué)生活動：觀看動畫，學(xué)習(xí)地球儀的使用方法。5.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生進行地球儀操作練習(xí)，如旋轉(zhuǎn)地球儀、使用指南針等。6.學(xué)生活動：進行地球儀操作練習(xí)，并互相檢查。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠說出地球儀的各個部分名稱。學(xué)生能夠熟練操作地球儀，如旋轉(zhuǎn)、使用指南針等。學(xué)生能夠理解地球儀的使用方法。任務(wù)三：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)教學(xué)活動：1.教師活動：展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的運動。2.學(xué)生活動：觀看動畫，記錄地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動。3.教師活動：解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理，以及它們對地球的影響。4.學(xué)生活動：記錄地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理，并思考它們對地球的影響。5.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的理解。6.學(xué)生活動：進行小組討論，并總結(jié)對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運動。學(xué)生能夠解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理。學(xué)生能夠理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球的影響。任務(wù)四：地球儀在地理研究中的應(yīng)用教學(xué)活動：1.教師活動：展示地球儀在地理研究中的應(yīng)用案例，如地圖制作、氣候研究等。2.學(xué)生活動：觀察案例，記錄地球儀在地理研究中的應(yīng)用。3.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考地球儀在地理研究中的重要性。4.學(xué)生活動：思考并討論地球儀在地理研究中的重要性。5.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生進行地球儀操作練習(xí)，如制作地圖、分析氣候等。6.學(xué)生活動：進行地球儀操作練習(xí)，并互相檢查。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠說出地球儀在地理研究中的應(yīng)用。學(xué)生能夠運用地球儀進行地理研究。學(xué)生能夠理解地球儀在地理研究中的重要性。任務(wù)五：地球儀的使用技巧教學(xué)活動：1.教師活動：展示地球儀的使用技巧，如如何讀取經(jīng)緯度、如何使用指南針等。2.學(xué)生活動：觀察技巧，記錄地球儀的使用技巧。3.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生進行地球儀操作練習(xí)，如讀取經(jīng)緯度、使用指南針等。4.學(xué)生活動：進行地球儀操作練習(xí)，并互相檢查。5.教師活動：組織學(xué)生進行地球儀操作比賽，提高學(xué)生的操作技能。6.學(xué)生活動：參與比賽，提高自己的地球儀操作技能。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠熟練操作地球儀。學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀取經(jīng)緯度。學(xué)生能夠運用指南針等工具。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層1.練習(xí)題：請用地球儀上的經(jīng)緯度找到以下地點：長沙紐約東京2.練習(xí)題：簡述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理。3.練習(xí)題：解釋地球上的晝夜更替現(xiàn)象。綜合應(yīng)用層1.練習(xí)題：利用地球儀，分析兩個不同緯度的地區(qū)氣候差異。2.練習(xí)題：設(shè)計一個實驗，驗證地球自轉(zhuǎn)的存在。3.練習(xí)題：結(jié)合地球儀，解釋地球上的時差現(xiàn)象。拓展挑戰(zhàn)層1.練習(xí)題：設(shè)計一個地理游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地球儀的使用。2.練習(xí)題：研究地球形狀對人類活動的影響。3.練習(xí)題：利用地球儀，模擬地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響。即時反饋1.學(xué)生互評：學(xué)生之間互相檢查練習(xí)題的答案，并給予反饋。2.教師點評：教師對學(xué)生的練習(xí)題進行點評，指出錯誤并給出正確答案。3.展示樣例：展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，讓學(xué)生分析錯誤原因。4.技術(shù)手段：利用實物投影或移動學(xué)習(xí)終端展示學(xué)生的練習(xí)成果，提供即時反饋。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)1.思維導(dǎo)圖：學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理本節(jié)課的知識點。2.概念圖：學(xué)生繪制概念圖，展示地球儀相關(guān)概念之間的聯(lián)系。3.一句話收獲：學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的收獲。方法提煉與元認知培養(yǎng)1.科學(xué)思維方法：回顧本節(jié)課中使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。2.反思性問題：提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”懸念與差異化作業(yè)1.懸念設(shè)置：提出開放性探究問題，如“地球形狀的改變會對地球環(huán)境產(chǎn)生什么影響？”2.差異化作業(yè)：布置“必做”和“選做”兩部分作業(yè)。3.作業(yè)指令：提供完成作業(yè)的路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思1.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的小結(jié)成果。2.反思陳述：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：地球形狀、地球儀的使用、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。作業(yè)內(nèi)容：1.模仿例題應(yīng)用：利用地球儀，標(biāo)出以下地點的經(jīng)緯度：（1）北京；（2）倫敦；（3）悉尼。2.簡單變式題：如果地球自轉(zhuǎn)速度減慢，會對地球上的哪些現(xiàn)象產(chǎn)生影響？作業(yè)要求：獨立完成，1520分鐘內(nèi)完成。答案需準(zhǔn)確無誤，格式規(guī)范。教師進行全批全改，重點關(guān)注準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)核心知識點：地球儀在地理研究中的應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：1.微型情境應(yīng)用：設(shè)計一個以地球儀為主題的科普小冊子，介紹地球儀的基本知識和使用方法。2.開放性驅(qū)動任務(wù)：利用地球儀，分析你所在城市的地理位置特點，并撰寫一份簡短的報告。作業(yè)要求：結(jié)合生活經(jīng)驗，內(nèi)容豐富，邏輯清晰。評價量規(guī)：知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：地球形狀對人類活動的影響。作業(yè)內(nèi)容：1.開放挑戰(zhàn)：假設(shè)地球的形狀發(fā)生變化，如變成一個橢球體，分析這種變化對地球上的氣候、生物多樣性和人類活動的影響。2.探究過程記錄：設(shè)計一個實驗，驗證地球自轉(zhuǎn)速度變化對地球環(huán)境的影響，并記錄實驗過程和結(jié)果。作業(yè)要求：無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達。記錄探究過程，包括資料來源、設(shè)計修改說明等。支持采用多種形式，如微視頻、海報、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展地球的形狀：地球并非完美的球體，而是一個赤道略鼓、兩極稍扁的橢球體，這一形狀被稱為地球橢球。地球儀的構(gòu)造：地球儀由球體、經(jīng)緯線、刻度、標(biāo)記等部分組成，用于展示地球的形狀和地理特征。地球的自轉(zhuǎn)：地球繞著自己的軸心自西向東旋轉(zhuǎn)，形成晝夜更替和時差現(xiàn)象。地球的公轉(zhuǎn)：地球繞著太陽公轉(zhuǎn)，形成四季變化和晝夜長短變化。經(jīng)緯度系統(tǒng)：經(jīng)緯度系統(tǒng)用于確定地球表面上任意一點的位置，包括經(jīng)度和緯度。地球儀的使用：地球儀的使用方法包括旋轉(zhuǎn)、傾斜、讀取經(jīng)緯度等。地球自轉(zhuǎn)的影響：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球上的風(fēng)向、海流和生物節(jié)律等地理現(xiàn)象。地球公轉(zhuǎn)的影響：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球上的四季變化、晝夜長短變化和正午太陽高度角變化。地球儀在地理研究中的應(yīng)用：地球儀在地圖制作、氣候研究、地質(zhì)勘探等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。地球儀操作技巧：熟練操作地球儀是學(xué)習(xí)地理知識的基礎(chǔ)，包括旋轉(zhuǎn)、傾斜、讀取經(jīng)緯度等。地球形狀的證實：地球形狀的證實是通過多種科學(xué)方法，如衛(wèi)星照片、地球物理測量等。地球儀的歷史：地球儀的歷史悠久，從古埃及的地球儀模型到現(xiàn)代的電子地球儀。地球儀的未來發(fā)展：隨著科技的發(fā)展，地球儀將更加智能化、互動化。地球儀的教育價值：地球儀是地理教育的重要工具，有助于學(xué)生理解地球的形狀和地理特征。八、教學(xué)反思在教學(xué)《地球和地球儀》這一課后，我進行了深入的反思，以下是我的幾點思考：首先，我評估了教學(xué)目標(biāo)的達成度。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地球形狀、地球儀的構(gòu)造和使用方法有了較好的理