新蘇教版二年級語文期中模擬試題全集一、試題使用說明這套期中模擬試題嚴格依據新蘇教版二年級語文上冊教材編寫，涵蓋“字詞積累、語句運用、課文理解、閱讀理解、表達實踐”五大核心板塊，既可供學生自我檢測學習成果，也能為教師、家長提供針對性輔導參考。建議結合教材單元重點，分模塊限時完成（總時長約40-50分鐘），后續(xù)對照答案解析查漏補缺。二、期中模擬試題（全卷）（一）基礎知識積累（35分）1.字詞拼寫與辨析（12分）（1）看拼音，寫詞語。（8分）ɡuówánɡ（）shēntǐ（）xuěhu?。ǎ﹝hāohu（）（2）選字填空（填序號）。（4分）①[做作]（）業(yè)（）游戲②[再在]現(xiàn)（）（）見*解析：第（1）題考查生字詞規(guī)范書寫，需注意“身體”的“身”撇畫舒展，“招呼”的“招”右半部分為“召”；第（2）題區(qū)分同音字，“作業(yè)”為學習任務用“作”，“做游戲”是具體動作選“做”；“現(xiàn)在”表時間狀態(tài)用“在”，“再見”表再次相見用“再”。*2.詞語運用（8分）（1）照樣子，寫詞語。（4分）例：亮晶晶（ABB式）：______、______例：快快樂樂（AABB式）：______、______（2）把詞語補充完整，并選一個造句。（4分）（）高（）爽（）林（）染造句：____________________*解析：第（1）題考查詞語結構拓展，ABB式可寫“金燦燦、綠油油”，AABB式可寫“干干凈凈、明明白白”；第（2）題出自課文《秋天》，需準確記憶“秋高氣爽、層林盡染”，造句時注意語境合理，如“秋天到了，公園里層林盡染，真美?。　?3.課文內容填空（15分）（1）______對雨，雪對風?；▽?，鳥對______。（《對韻歌》）（2）遠看______有色，近聽______無聲。春______花還在，人______鳥不驚。（《畫》）（3）《升國旗》中，五星紅旗______，______我們敬禮。*解析：本題考查課文背誦與默寫，需注意易錯字，如《畫》中“山、水、去、來”的書寫；《升國旗》中“迎風飄揚、向著”需結合課文語境記憶。*（二）語句表達運用（20分）1.句子練習（10分）（1）把句子寫具體。（4分）例：小公雞跟在小鴨子后面，也下了水?！」u（偷偷地）跟在小鴨子后面，也下了水。小鳥在天上飛?！▲B（）在天上飛。（2）照樣子，寫句子。（6分）例：我多想去看看天安門廣場的升旗儀式。我多想____________________。*解析：第（1）題考查副詞修飾動詞，可填“自由自在地、快活地”等；第（2）題模仿句式表達愿望，需結合生活經驗，如“我多想去看看大海的浪花”。*2.口語交際（5分）情境：你在圖書館看書，旁邊的同學一直大聲說話，影響大家閱讀。你會怎么禮貌地提醒他？我會說：“____________________”*解析：考查口語交際的禮貌性與清晰性，需包含稱呼（如“同學你好”）、說明影響（“你大聲說話會影響大家看書哦”）、提出建議（“我們可以安靜地看書，好嗎？”）。*3.寫話訓練（5分）題目：《我的好朋友》提示：你的好朋友是誰？他（她）長什么樣？你們經常一起做什么？用幾句話寫下來。（三）閱讀理解（20分）短文：《秋天的信》秋天要給大家寫信，用葉子當信紙，請風當郵差。郵差來了，它把信送給松鼠，松鼠看了，趕快準備松果過冬；它把信送給青蛙，青蛙看了，趕快鉆進泥土睡覺；它把信送給小朋友，小朋友看了，趕快穿上厚衣裳。1.秋天的信是用______當信紙，______當郵差的。（4分）2.秋天的信送給了誰？用“______”在文中畫出來。（6分）3.想一想，秋天的信還會送給誰？仿照短文寫一寫。（10分）它把信送給______，______看了，趕快____________________。（四）附加題（選做，10分）請你為班級“秋天主題墻”設計一句標語，要求語言簡潔，能體現(xiàn)秋天的美或特點。三、參考答案與解析（一）基礎知識積累1.（1）國王、身體、雪花、招呼（2）①作、做；②在、再2.（1）示例：金燦燦、綠油油；干干凈凈、明明白白（2）秋氣；層盡示例：秋天到了，公園里層林盡染，真美啊！3.（1）云、蟲（2）山、水、去、來（3）迎風飄揚、向著（二）語句表達運用1.（1）示例：自由自在地（2）示例：我多想去看看大海的浪花2.示例：同學你好，圖書館需要安靜的環(huán)境，你可以小聲一點嗎？這樣大家都能好好看書啦。3.示例：我的好朋友叫小美，她有一雙圓圓的眼睛，笑起來有兩個小酒窩。我們經常一起跳繩、畫畫，還會分享好吃的零食。（三）閱讀理解1.葉子、風2.松鼠、青蛙、小朋友3.示例：它把信送給大雁，大雁看了，趕快排著隊飛向南方。（四）附加題示例：秋光正好，與美好共赴；秋葉斑斕，和快樂同游。四、期中備考建議（一）學生復習：抓基礎，重積累1.字詞過關：整理課本“會寫的字”，用“生字卡”每天聽寫5-10個，重點關注“同音字、形近字”（如“做/作”“在/再”）。2.課文背誦：把要求背誦的課文（如《對韻歌》《畫》）錄成音頻，利用碎片時間聽讀，強化記憶。3.閱讀拓展：每天讀一篇短文（如童話、兒歌），圈出不認識的字，嘗試概括主要內容，培養(yǎng)語感。（二）家長輔導：重方法，輕指責1.錯題分析：孩子做題出錯時，先問“你覺得哪里沒弄明白？”，再結合解析講解（如“‘作業(yè)’的‘作’為什么不能用‘做’？”）。2.實踐拓展：結合口語交際、寫話訓練，帶孩子觀察秋天的景物（如樹葉、菊花），用“五感法”（看、聽、聞、摸、想）記錄，豐富寫作素材。（三）教師教學：講考點，練能力1.模塊突破：針對班級薄弱題型（如閱讀理解、寫話），設計專項練習（如“句子擴寫訓練營”“短文提問小能手”）。2.分層指導：對基礎薄弱的學生，重點鞏固字詞、課文默寫；對能力較強的