幼兒園中班趣味數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合中班幼兒（4-5歲）的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，本次數(shù)學(xué)活動(dòng)圍繞數(shù)、形、序三大核心概念，從“認(rèn)知-技能-情感”三維度設(shè)定目標(biāo)：認(rèn)知維度：能準(zhǔn)確辨認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字，區(qū)分圓形、三角形、正方形三種基本圖形，感知物體“數(shù)量、大小”的差異；技能維度：通過操作材料完成“按數(shù)量/大小排序”“按形狀/顏色分類”等任務(wù)，提升手眼協(xié)調(diào)與邏輯思維能力；情感維度：在趣味游戲中萌發(fā)數(shù)學(xué)探索興趣，愿意與同伴合作解決問題，體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備1.實(shí)物材料：彩色木質(zhì)積木（含圓、三角、正方形，大/小各2種）、動(dòng)物玩偶（小熊、小兔、小貓等，數(shù)量1-5個(gè)）、數(shù)字卡片（1-5，卡通風(fēng)格）；2.情境道具：森林主題背景板（貼樹木、花朵）、“數(shù)學(xué)小任務(wù)”卡（繪有圖形/數(shù)字任務(wù)，如“幫小熊找3個(gè)圓形餅干”）；3.多媒體資源：動(dòng)畫短片《數(shù)字小精靈的聚會(huì)》（3分鐘，展現(xiàn)數(shù)字1-5的趣味互動(dòng)）。（二）環(huán)境布置在教室一角創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)魔法屋”，擺放操作材料，張貼圖形、數(shù)字趣味海報(bào)，營造沉浸式探索氛圍。三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：森林動(dòng)物的數(shù)學(xué)邀約教師化身“森林管理員”，神秘語氣引導(dǎo)：“小朋友們，森林小動(dòng)物要辦‘?dāng)?shù)學(xué)派對(duì)’，可材料亂啦！需要大家?guī)兔φ?，派?duì)才能開場哦~”隨即播放動(dòng)畫《數(shù)字小精靈的聚會(huì)》，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字與圖形的互動(dòng)，激發(fā)探索欲。（二）游戲展開：三大數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)任務(wù)任務(wù)一：動(dòng)物排隊(duì)大比拼（感知數(shù)量與排序）1.教師出示動(dòng)物玩偶（如3只小熊、4只小兔、5只小貓），提問：“誰能幫小動(dòng)物按‘?dāng)?shù)量多少’排隊(duì)？最少的站前面，最多的站后面！”邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作，教師引導(dǎo)：“數(shù)一數(shù)，小熊有幾只？小兔呢？誰的數(shù)量更多？”2.進(jìn)階挑戰(zhàn)：提供“大、中、小”三種兔子玩偶，請(qǐng)幼兒嘗試“從小到大”或“從大到小”排序，鼓勵(lì)用語言描述：“這只兔子比它小，所以站這里！”任務(wù)二：圖形小偵探（圖形認(rèn)知與分類）1.教師展示彩色積木：“派對(duì)的‘魔法餅干’混啦！小偵探們請(qǐng)找出圓形、三角形、正方形餅干，放進(jìn)對(duì)應(yīng)盤子里~”發(fā)放積木與分類盤，幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)圖形辨認(rèn)情況。2.趣味拓展：背景板貼出三種圖形“房子”，請(qǐng)幼兒送積木“回家”，同時(shí)提問：“三角形房子里，有幾個(gè)大三角形餅干？”強(qiáng)化“數(shù)+形”結(jié)合認(rèn)知。任務(wù)三：數(shù)字小管家（數(shù)物對(duì)應(yīng)）1.教師出示數(shù)字卡片（1-5）和動(dòng)物玩偶：“數(shù)字小精靈要發(fā)邀請(qǐng)函啦！數(shù)字1的邀請(qǐng)函給1只小動(dòng)物，數(shù)字2的給2只……誰來當(dāng)小管家，把邀請(qǐng)函和小動(dòng)物配對(duì)？”幼兒輪流操作，教師引導(dǎo)：“數(shù)字3的卡片，該和幾只小動(dòng)物放一起？我們數(shù)一數(shù)！”2.小組合作：幼兒分4組，每組發(fā)“數(shù)學(xué)小任務(wù)”卡（如“幫小貓找2個(gè)三角形餅干，再和數(shù)字2卡片放一起”），小組內(nèi)分工完成，教師觀察合作情況并鼓勵(lì)。（三）總結(jié)分享：數(shù)學(xué)派對(duì)的歡樂時(shí)光幼兒圍坐成圈，教師邀請(qǐng)分享成果：“今天誰幫小動(dòng)物排好隊(duì)了？誰找到最多圖形餅干？”結(jié)合分享總結(jié)“數(shù)、形、序”核心概念，表揚(yáng)探索精神，發(fā)放數(shù)字/圖形貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)束活動(dòng)。四、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角活動(dòng)在“數(shù)學(xué)魔法屋”投放更多材料：排序串珠（按顏色、大小規(guī)律串珠）；圖形拼圖（用基本圖形拼搭圖案）；數(shù)字配對(duì)卡（實(shí)物圖與數(shù)字卡配對(duì)）。（二）家庭互動(dòng)發(fā)放“家庭數(shù)學(xué)小任務(wù)”：請(qǐng)家長和孩子玩“生活中的數(shù)學(xué)”，如“數(shù)一數(shù)餐桌上有幾個(gè)圓形盤子”“按大小給水果排隊(duì)”，并拍照分享班級(jí)群，形成家園共育氛圍。五、教學(xué)反思本次活動(dòng)通過情境游戲激發(fā)了幼兒參與熱情，但“數(shù)量遞增排序”對(duì)部分幼兒仍有難度，后續(xù)可先從“兩兩比較數(shù)量”入手，再過渡到多組排序。此外，幼兒對(duì)“正方形與長方形的區(qū)分”易混淆，需在后續(xù)活動(dòng)中加入“對(duì)比觀察”環(huán)節(jié)，強(qiáng)化圖形特征