角的度量(一)第二單元線與角1.結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷角的度量過程，體會角的度量本質(zhì)，了解1°角實(shí)際有多大。2.知道直角、平角、周角的度數(shù)及其大小關(guān)系，并會估計(jì)生活中角的大小。3.體會角的大小在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。創(chuàng)設(shè)情境：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了角，觀察教材主題圖中小朋友們玩滑梯的現(xiàn)象。★任務(wù)驅(qū)動1.觀察教材滑梯情境圖。你能用“角”的知識解釋這種現(xiàn)象嗎？學(xué)生觀察后反饋：第三幅圖中的滑梯與地面形成的角最大，第一幅圖中的滑梯與地面形成的角最小。小組討論：如何度量三個角的大小呢？學(xué)生操作后反饋：(1)發(fā)現(xiàn)用直尺、三角尺等測量長度的工具都無法度量角的大小。(2)仿照淘氣的方法用更小的角去測量，同桌交流，發(fā)現(xiàn)因?yàn)樽鳛闃?biāo)準(zhǔn)的角有大小差異，測量的結(jié)果也不ー樣。學(xué)生明確：要想準(zhǔn)確知道角的大小，必須有一個標(biāo)準(zhǔn)的度量角的單位。2.認(rèn)識度量角的單位。學(xué)生閱讀資料，在數(shù)學(xué)王國中，人們將圓平均分成360份，把其中的1份所對應(yīng)的角的大小叫作1度(記作1°)，通常用1°作為度量角的單位。3.找一找，看看你能不能找到直角、平角和周角，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生找角，觀察后發(fā)現(xiàn)：1直角=90°，1平角=180°，1周角=360°。4.估一估，三個滑梯中的角分別是多少度？略。5.折一折，剪一剪。組織學(xué)生利用教材附頁中的圖1剪出不同度數(shù)的角，感知角的大小。?歸納總結(jié)1.要想準(zhǔn)確知道角的大小，必須有一個標(biāo)準(zhǔn)的度量角的單位，通常用1°作為度量角的單位。2.能夠較準(zhǔn)確地估出角的大小。一、填空。(

)時整，時針和分針成平角；(

)時整和(

)時整，時針和分針成直角。639二、美術(shù)課上，王老師帶著孩子們做手工，首先要用剪刀把長方形彩紙剪下來一個角。琳琳剪掉一個角后，長方形彩紙現(xiàn)在有3個角；佳佳剪掉一個角后，長方形彩紙現(xiàn)在有5個角，她們都說對方剪得不正確。她們誰剪得對？為什么？(綜合類作業(yè))答：兩個人剪得都對。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/

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