《文言文二則（第二課時）》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.能借助注音及注釋讀準(zhǔn)字音，讀通文意。寫好“軸、曝”等字。2.通過多層次反復(fù)讀誦，抓住描寫人物形象的詞句，想象故事細(xì)節(jié)，用自己的話說說這個故事。教學(xué)重點(diǎn)：通過多層次反復(fù)讀誦，抓住描寫人物形象的詞句，想象故事細(xì)節(jié)，用自己的話說說這個故事。教學(xué)難點(diǎn)：抓住描寫人物形象的詞句，想象故事細(xì)節(jié)，用自己的話說說這個故事。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動5分鐘一、自讀自悟解文本（一）簡要回顧（二）分享字詞1.容易寫錯的字。2.比較陌生的字。3.不易讀準(zhǔn)的多音字。4.難于理解的重點(diǎn)詞。（三）熟讀課文（四）理解文意【設(shè)計意圖】學(xué)會運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，自讀自悟。10分鐘二、想象細(xì)節(jié)講故事（一）深思質(zhì)疑（二）自主探究1.聚焦問題，自主探究。2.根據(jù)文本，想象畫面。（1）想象斗牛的樣子。（2）想象杜處士和小牧童的神態(tài)、動作、心理、話語。（3）展開想象，用講故事的語氣和聲調(diào)，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，流利完整地講一遍這個故事。【設(shè)計意圖】根據(jù)課文內(nèi)容，抓住神態(tài)、動作、心理等細(xì)節(jié)，展開想象，對課文進(jìn)行補(bǔ)白。引導(dǎo)學(xué)生有順序、有感情地講故事。3分鐘三、再讀文本思啟示（一）深入感悟1.聚焦古語，得到啟示。2.結(jié)合文本，自談收獲。（二）再讀文本1.反復(fù)讀文。2.深入感悟?！驹O(shè)計意圖】通過交流和自讀，深入理解古語所蘊(yùn)含的道理。2分鐘四、課后拓展1.欣賞繪畫作品，感悟藝術(shù)之美。2.推薦心儀作品，交流獨(dú)特感悟。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用。(35分)1.看拼音,寫詞語。(6分)2.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A.絕弦(xián) 謬誤(miào) 霎時間(chà)B.奴婢(nú) 處士(chǔ) 入場券(juàn)C.恬靜(tián) 仿佛(fú) 萊茵河(lái)D.尷尬(jiān) 拊掌(fǔ) 拾玉鐲(zhuó)3.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.幽美 優(yōu)美 B.景像 圖像C.曝曬 一曝十寒 D.陶醉 熏陶4.下列各項(xiàng)中兩句話所表達(dá)的意思不同的一項(xiàng)是()(2分)A.媽媽不告訴我,我不會知道。媽媽告訴我,我才知道。B.這是李明的家。難道這不是李明的家嗎?C.沒有一個人不喜歡桂林的山水。人們都喜歡桂林的山水。D.他不能不說出真相。難道他說出真相了嗎?5.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是()(2分)A.小紅因?yàn)槌韬軇勇?所以跳舞很美妙。B.老師夸耀我們班紀(jì)律好。C.他焦急地看看天,又看看我,說:“我背你走!”D.是否堅(jiān)持鍛煉,是健康的保障。6.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(3分)(1)伯牙鼓琴()A.一種打擊樂器 B.發(fā)動;振奮 C.彈(2)終身不復(fù)鼓琴()A.重復(fù) B.恢復(fù) C.再(3)湯湯乎若流水()A.熱水,開水B.食物煮后所得的汁水C.水流大而急的樣子7.依次填入句子中的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)(1)一天夜晚,他在的小路上散步,聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。

(2)皎潔的月光照著古樸的小鎮(zhèn),讓這里的夜晚顯得分外的。

(3)月光正照在她那的臉上。

(4)哀悼儀式開始了,烈士墓前一片。

A.幽靜 恬靜 安靜 寧靜B.寂靜 恬靜 安靜 肅靜C.幽靜 寧靜 恬靜 肅靜D.肅靜 寂靜 平靜 安靜8.把下列詞語補(bǔ)充完整,并填空。(4分)余音()()()()生花巧奪()()()妙()肖(1)這件珍貴的藝術(shù)品真可謂是。

(2)他美妙的歌聲深深地打動聽眾,真是,三日不絕。

(3)只要在日常生活中注意積累,寫作時就能做到。

(4)這座雕像很生動、形象,簡直。

9.給下列句子選擇正確的關(guān)聯(lián)詞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)①如果……就…… ②寧可……也不……③之所以……是因?yàn)椤? ④雖然……但是……(1)兄妹倆買不起音樂會的入場券,家里太窮了。

(2)她在我面前只停留了幾分鐘,她在我的心底留下了深刻的印象。

(3)王老師自己帶病上課,肯在家休息一天。

(4)我們不變得堅(jiān)強(qiáng),成長路上的風(fēng)雨與挫折會把我們擊倒。

A.③②①④B.③④①②C.③④②①D.③①②④10.照樣子,把句子補(bǔ)充完整。(2分)考場上真安靜,連一根針掉在地上都聽得見。我很緊張,

。11.根據(jù)課文內(nèi)容和知識積累完成練習(xí)。(8分)(1)鍾子期死,伯牙,終身不復(fù)鼓琴,以為。

(2)他好像面對著大海,月亮正從的地方升起來。微波粼粼的海面上,。

(3)寫出日常生活中使用的與戲曲有關(guān)的一些詞語,如:、、、。

二、閱讀與欣賞。(31分)(一)閱讀非連續(xù)性文本,完成后面的題目。(6分)1.這本書的出版社是。

2.適合的閱讀人群是。

3.出版社出版這套書的用意是。

4.“100%精品”說明這套書;

“75%價格”說明這套書;

兩個意思用一個詞語表達(dá)是。

(二)閱讀下面的文言文,完成后面的題目。(11分)楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水,遽契(jùqì)其舟,曰:“是吾劍之所從墜?！敝壑?從其所契者入水求之。舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎!1.解釋下列句子中加點(diǎn)的字。(2分)(1)其劍自舟中墜于水()(2)是吾劍之所從墜()2.翻譯句子。(3分)舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎!

3.文中刻畫楚人運(yùn)用了哪些描寫方法?突出了他的什么特點(diǎn)?(3分)

4.這則寓言叫什么?說明了什么道理?(3分)

(三)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(14分)

這個故事發(fā)生在很久以前。有一次,一個著名的小提琴手將在某地演出。廣告上說,他的小提琴價值五萬元。有一些人看了簡直驚呆了,為了看一看這把高貴的樂器,聽一聽它的妙音,他們也跟著音樂愛好者蜂擁而來。演奏開始了,那引人注目的小提琴發(fā)出異常美妙的樂音,使聽眾如癡如醉……一曲終了,余音裊裊。正當(dāng)不少人驚嘆于那寶貝樂器的魅力時,音樂家突然轉(zhuǎn)身,把小提琴在椅背上猛力一擊,那珍貴的樂器立刻粉碎了。頓時,四座震驚。音樂會的主持人立刻跑出來,宣布道:“各位,請靜一下,此刻摔破的,并不是價值五萬元的小提琴,而是一把普通的小提琴。音樂家為什么這么做,這個嘛,各位是清楚的?，F(xiàn)在,要用真正的價值五萬元的小提琴演奏了。”于是演奏者再度登場,和剛才差不多美妙的樂音悠然而起……這時,觀眾再也不去注意樂器的價格,而是專心欣賞演奏者的技藝了。1.根據(jù)短文內(nèi)容,給短文選擇一個合適的題目。()(2分)A.聽琴B.買琴C.賞琴D.摔琴2.聯(lián)系上下文,解釋詞語。(4分)(1)蜂擁而來:

(2)如醉如癡:

3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。(4分)(1)有一些人“簡直驚呆了”是因?yàn)?/p>

。

(2)“不少人驚嘆”是因?yàn)?/p>

。

(3)“四座震驚”是因?yàn)?/p>

。

(4)一些觀眾開始是為了而看演奏者演出的,后來才是為了而看演出的。

4.聯(lián)系上下文,理解句子。(4分)“音樂家為什么這么做,這個嘛,各位是清楚的。”音樂家這么做,是要告訴人們:對演奏者來說,是決定演奏效果的關(guān)鍵;作為觀眾,

。

三、口語交際。(4分)你知道我國古代哪些書法家?選一個你自己最喜歡的書法家,說說他的故事。

四、習(xí)作。(30分)生活中處處有藝術(shù),讓我們來介紹一下自己熟悉的一種藝術(shù)形式。題目:我學(xué)會了

要求:①把題目補(bǔ)充完整,如“書法、舞蹈、繪畫、彈琴”等;②選取具體事例,寫出你學(xué)習(xí)時的感受;③重點(diǎn)突出,要寫出真情實(shí)感;④不少于500字。

答案：一、1.燭光琴鍵茅屋譜寫巍峨純熟2.C3.B4.D5.C6.(1)C(2)C(3)C7.C8.繞梁妙筆天工惟惟(1)巧奪天工(2)余音繞梁(3)妙筆生花(4)惟妙惟肖9.C10.心都快從胸口跳出來了11.(1)破琴絕弦世無足復(fù)為鼓琴者(2)水天相接霎時間灑滿了銀光(3)示例亮相行當(dāng)壓軸行頭二、(一)1.人民文學(xué)出版社2.中小學(xué)生3.讓讀書走進(jìn)人生,讓人生飄逸書香4.質(zhì)量好價格便宜物美價廉(二)1.(1)從(2)指示代詞,這兒2.船已經(jīng)前進(jìn)了,而劍不能前進(jìn)。像這樣尋找劍,不也太糊涂了嗎?3.運(yùn)用了語言、動作描寫,突出了楚人做事呆板、糊涂的特點(diǎn)。4.刻舟求劍。這則寓言告訴我們要考慮情況的變化,按照事物發(fā)展的規(guī)律來辦事。(三)1