2026年教師資格（小學(xué)心理學(xué)）自測(cè)試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______一、單項(xiàng)選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)）1.兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是（）。A.思維的可逆性B.具體邏輯推理C.去自我中心D.守恒概念的形成2.小學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是（）。A.游戲B.運(yùn)動(dòng)C.學(xué)習(xí)D.社會(huì)實(shí)踐3.埃里克森認(rèn)為，12～18歲個(gè)體的心理社會(huì)性任務(wù)是培養(yǎng)（）。A.自主性B.主動(dòng)性C.自我同一性D.勤奮感4.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）。A.計(jì)劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略5.下列屬于有意義的接受學(xué)習(xí)的是（）。A.科學(xué)家探索新材料B.小學(xué)生通過編口訣背誦乘法口訣C.中學(xué)生聽講座，理解概念之間的關(guān)系D.兒童嘗試錯(cuò)誤走迷宮6.當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.動(dòng)機(jī)律7.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后學(xué)習(xí)滑輪，知道滑輪實(shí)質(zhì)上是一種變形的杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)8.學(xué)生在解題過程中對(duì)題目瀏覽、測(cè)查、完成情況的監(jiān)視及對(duì)速度的把握主要采用了（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.復(fù)述策略9.品德形成的標(biāo)志是（）。A.道德信念的形成B.道德評(píng)價(jià)能力的形成C.道德行為習(xí)慣的形成D.價(jià)值內(nèi)化10.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）。A.自我促成的紀(jì)律B.教師促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.集體促成的紀(jì)律二、多項(xiàng)選擇題（總共5題，每題4分，每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.影響小學(xué)生心理健康的因素有（）。A.生物遺傳因素B.社會(huì)環(huán)境因素C.個(gè)體心理因素D.家庭因素E.學(xué)校因素2.下列屬于操作技能的有（）。A.寫字B.閱讀C.繪畫D.運(yùn)算E.體操3.小學(xué)兒童學(xué)習(xí)遷移的特點(diǎn)有（）。A.對(duì)相似的學(xué)習(xí)材料易形成遷移B.已掌握的知識(shí)概括程度高C.實(shí)現(xiàn)遷移較易D.能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于新情境E.易形成負(fù)遷移4.下列屬于元認(rèn)知策略的有（）。A.計(jì)劃策略B.監(jiān)視策略C.調(diào)節(jié)策略D.組織策略E.復(fù)述策略5.小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征有（）。A.逐步形成和諧的道德認(rèn)識(shí)能力B.道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化C.明顯地表現(xiàn)出自覺紀(jì)律的形成D.品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性E.品德發(fā)展由習(xí)俗水平向原則水平過渡三、填空題（總共10題，每題2分，請(qǐng)將答案填在橫線上）1.心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列________。2.個(gè)體的自我意識(shí)發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到________，再到心理自我的過程。3.小學(xué)兒童思維發(fā)展的基本特點(diǎn)是從以具體形象思維為主逐步向以________為主過渡。4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和________。5.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和________組成。6.知識(shí)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過程，這一過程包括知識(shí)獲得、知識(shí)保持和________三個(gè)階段。7.技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的________。8.品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的________。9.課堂氣氛通常是指課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的________。10.教師的教學(xué)效能感包括個(gè)人教學(xué)效能感和________。四、簡(jiǎn)答題（總共3題，每題10分）1.簡(jiǎn)述影響小學(xué)生性格發(fā)展的因素。2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.簡(jiǎn)述小學(xué)生品德培養(yǎng)過程中應(yīng)遵循的原則。五、材料分析題（總共1題，20分）閱讀下列材料，回答問題。在一次數(shù)學(xué)課堂上，老師出了一道難題：“有一個(gè)牧場(chǎng)，養(yǎng)牛27頭，6天把草吃盡；養(yǎng)牛牛23頭，9天把草吃盡。如果養(yǎng)牛21頭，那么幾天能把牧場(chǎng)上的草吃盡呢？并且牧場(chǎng)上的草是不斷生長(zhǎng)的?！贝蟛糠謱W(xué)生看到題目后，都感到無從下手。這時(shí)，小明舉起了手，他說：“老師，我知道。先求出每天新長(zhǎng)的草量，再求出牧場(chǎng)原有的草量，最后就能算出21頭牛把草吃盡的天數(shù)?！崩蠋熉犃诵∶鞯乃悸?，非常滿意，讓他詳細(xì)地講了出來。其他學(xué)生聽了小明的講解后，也都恍然大悟。老師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“小明同學(xué)通過自己的思考，找到了這道題的解題方法，大家要向他學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，遇到難題不要害怕，要積極思考，嘗試不同的方法，這樣才能提高我們的數(shù)學(xué)思維能力?！眴栴}：（1）請(qǐng)分析小明解決問題的思維過程。（10分）（2）結(jié)合材料，談?wù)劷處煈?yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。（10分）答案：一、1.D2.C3.C4.B5.C6.C7.B8.B9.C10.A二、1.ABCDE2.ACE3.ACD4.ABC5.ABCDE三、1.心理變化2.社會(huì)自我3.抽象邏輯思維4.學(xué)習(xí)期待5.附屬內(nèi)驅(qū)力6.知識(shí)提取7.活動(dòng)方式8.心理特征和傾向9.綜合狀態(tài)10.一般教學(xué)效能感四、1.影響小學(xué)生性格發(fā)展的因素主要有：（1）家庭因素，包括父母的教養(yǎng)方式、家庭氛圍等；（2）學(xué)校教育因素，如教師的教育態(tài)度、學(xué)校的校風(fēng)等；（3）社會(huì)文化因素，不同的文化背景對(duì)小學(xué)生性格發(fā)展有影響；（4）個(gè)體自身的生理因素，如氣質(zhì)類型等也會(huì)在一定程度上影響性格發(fā)展。2.培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以從以下方面入手：（1）建立積極的師生關(guān)系，讓學(xué)生親其師而信其道；（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲；（3）開展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣；（4）給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感；（5）引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。3.小學(xué)生品德培養(yǎng)過程中應(yīng)遵循的原則有：（1）導(dǎo)向性原則，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念；（2）疏導(dǎo)原則，循循善誘，以理服人；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則，既尊重學(xué)生又嚴(yán)格要求；（4）教育影響的一致性與連貫性原則，協(xié)調(diào)各方面教育力量；（5）因材施教原則，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性教育。五、（1）小明解決問題的思維過程：首先對(duì)題目進(jìn)行分析，明確已知條件和問題，然后通過思考找到了解題的關(guān)鍵——先求出每天新長(zhǎng)的草量和牧場(chǎng)原有的草量，這體現(xiàn)了他對(duì)問題進(jìn)行深入理解和分析的能力。接著，他運(yùn)用邏輯推理，根據(jù)已知條件逐步推導(dǎo)，得出計(jì)算21頭牛把草吃盡天數(shù)的方法，展現(xiàn)了較強(qiáng)的邏輯思維和推理能力。（2）教師應(yīng)這樣培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：在教學(xué)中，遇到難題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試