學(xué)校“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”應(yīng)用工作實(shí)施方案一、方案背景與總體目標(biāo)（一）背景為深入貫徹國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，落實(shí)教育部關(guān)于推進(jìn)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用的工作要求，依托平臺(tái)8.8萬(wàn)條優(yōu)質(zhì)中小學(xué)資源，破解教學(xué)資源不均衡、育人方式單一等問題，以數(shù)字化賦能教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。（二）總體目標(biāo)短期目標(biāo)（1-3個(gè)月）：實(shí)現(xiàn)全校師生100%注冊(cè)平臺(tái)賬號(hào)，教師平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)覆蓋率達(dá)100%，初步掌握資源檢索、備課授課、作業(yè)布置等基礎(chǔ)功能。中期目標(biāo)（4-9個(gè)月）：構(gòu)建“平臺(tái)+課堂”“平臺(tái)+課后服務(wù)”“平臺(tái)+教師研修”的常態(tài)化應(yīng)用模式，培育10-15個(gè)校級(jí)應(yīng)用典型案例，學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用率達(dá)80%以上。長(zhǎng)期目標(biāo)（1年以上）：形成數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的育人體系，打造個(gè)性化學(xué)習(xí)空間、協(xié)同化教研生態(tài)，推動(dòng)學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升師生數(shù)字素養(yǎng)與綜合能力。二、組織架構(gòu)與職責(zé)分工（一）領(lǐng)導(dǎo)小組職務(wù)姓名職責(zé)組長(zhǎng)（校長(zhǎng)）-統(tǒng)籌決策平臺(tái)應(yīng)用工作，審批實(shí)施方案與經(jīng)費(fèi)副組長(zhǎng)（分管副校長(zhǎng)）-具體協(xié)調(diào)各部門工作，監(jiān)督實(shí)施進(jìn)度成員（教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、信息中心主任、年級(jí)組長(zhǎng)）-落實(shí)分管領(lǐng)域應(yīng)用任務(wù)，收集反饋實(shí)施問題（二）專項(xiàng)工作組資源應(yīng)用組（教導(dǎo)主任牽頭）：負(fù)責(zé)平臺(tái)資源篩選、課程整合、教學(xué)應(yīng)用指導(dǎo)。技術(shù)保障組（信息中心主任牽頭）：負(fù)責(zé)平臺(tái)賬號(hào)管理、設(shè)備維護(hù)、技術(shù)支持。培訓(xùn)研修組（教研組長(zhǎng)牽頭）：負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)計(jì)劃、組織教師研修、案例提煉。家校協(xié)同組（德育主任牽頭）：負(fù)責(zé)向家長(zhǎng)宣傳平臺(tái)功能，引導(dǎo)家庭端應(yīng)用。三、重點(diǎn)實(shí)施內(nèi)容與步驟（一）準(zhǔn)備啟動(dòng)階段（第1個(gè)月）現(xiàn)狀調(diào)研：排查學(xué)校硬件設(shè)備（計(jì)算機(jī)、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)帶寬），統(tǒng)計(jì)師生平臺(tái)注冊(cè)情況，梳理教學(xué)需求與應(yīng)用痛點(diǎn)。方案細(xì)化：結(jié)合學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段差異，制定分年級(jí)、分學(xué)科的平臺(tái)應(yīng)用細(xì)則，明確各階段任務(wù)清單。宣傳動(dòng)員：通過教職工大會(huì)、校園廣播、家長(zhǎng)會(huì)等渠道，解讀平臺(tái)應(yīng)用的重要意義、功能優(yōu)勢(shì)及使用要求。（二）培訓(xùn)賦能階段（第2-3個(gè)月）分層培訓(xùn)：骨干教師培訓(xùn)：選派1-2名教師參加上級(jí)部門組織的平臺(tái)應(yīng)用專項(xiàng)培訓(xùn)，形成校級(jí)培訓(xùn)師資庫(kù)。全員教師培訓(xùn)：開展“基礎(chǔ)功能+進(jìn)階應(yīng)用”系列培訓(xùn)（每月2次），涵蓋資源檢索、課件制作、混合式教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改等內(nèi)容。學(xué)生與家長(zhǎng)培訓(xùn)：通過主題班會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生利用平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)借助平臺(tái)參與課后輔導(dǎo)。技能測(cè)評(píng)：組織教師參加教育數(shù)字化技能應(yīng)用測(cè)評(píng)，確保全員具備基礎(chǔ)應(yīng)用能力，對(duì)未達(dá)標(biāo)教師進(jìn)行一對(duì)一幫扶。（三）常態(tài)化應(yīng)用階段（第4-9個(gè)月）教學(xué)場(chǎng)景融合：課堂教學(xué)：要求教師每節(jié)課至少運(yùn)用1項(xiàng)平臺(tái)資源（如優(yōu)質(zhì)課件、微課、虛擬實(shí)驗(yàn)），探索翻轉(zhuǎn)課堂、雙師教學(xué)等新模式。課后服務(wù)：依托平臺(tái)“課后服務(wù)”板塊，開設(shè)科普、藝術(shù)、勞動(dòng)等特色課程，豐富服務(wù)內(nèi)容，落實(shí)“雙減”政策。個(gè)性化學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用平臺(tái)錯(cuò)題本、專項(xiàng)練習(xí)、拓展資源，開展自主學(xué)習(xí)與查漏補(bǔ)缺，教師針對(duì)性進(jìn)行線上答疑。教師研修：以學(xué)科組為單位，利用平臺(tái)開展集體備課、跨校教研、優(yōu)質(zhì)課觀摩等活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。資源本土化建設(shè)：組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)平臺(tái)資源進(jìn)行二次開發(fā)（如修改課件、補(bǔ)充案例），構(gòu)建校級(jí)特色資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。案例培育推廣：鼓勵(lì)教師申報(bào)平臺(tái)應(yīng)用案例，定期開展校內(nèi)交流展示活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀案例并向上級(jí)部門推薦。（四）總結(jié)提升階段（第10-12個(gè)月）成效評(píng)估：從師生使用率、教學(xué)效果、家長(zhǎng)滿意度等維度，開展平臺(tái)應(yīng)用成效調(diào)研，形成評(píng)估報(bào)告。問題整改：針對(duì)應(yīng)用中存在的技術(shù)故障、資源適配性不足、教師應(yīng)用能力薄弱等問題，制定整改措施并限期落實(shí)。機(jī)制完善：總結(jié)平臺(tái)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，完善培訓(xùn)制度、考核制度、激勵(lì)制度，形成長(zhǎng)效應(yīng)用機(jī)制。成果展示：通過校園開放日、成果報(bào)告會(huì)等形式，展示平臺(tái)應(yīng)用帶來的教學(xué)變革與育人成效。四、應(yīng)用場(chǎng)景與創(chuàng)新舉措（一）核心應(yīng)用場(chǎng)景場(chǎng)景應(yīng)用內(nèi)容實(shí)施要求備課授課檢索平臺(tái)優(yōu)質(zhì)教案、課件、微課，整合融入教學(xué)設(shè)計(jì)每位教師每周至少使用3次平臺(tái)資源備課作業(yè)設(shè)計(jì)利用平臺(tái)題庫(kù)布置分層作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，線上批改與反饋低年級(jí)作業(yè)以趣味化、生活化為主，高年級(jí)注重能力提升課后服務(wù)開設(shè)平臺(tái)特色課程（如科學(xué)公開課、藝術(shù)鑒賞），組織社團(tuán)活動(dòng)課后服務(wù)課程中平臺(tái)資源使用率不低于50%家校協(xié)同家長(zhǎng)通過平臺(tái)查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況、參與家庭教育指導(dǎo)每學(xué)期開展2次家長(zhǎng)平臺(tái)應(yīng)用指導(dǎo)活動(dòng)教師研修參與平臺(tái)專題培訓(xùn)、跨校教研、名師講堂每位教師每年平臺(tái)研修時(shí)長(zhǎng)不少于30學(xué)時(shí)（二）創(chuàng)新舉措“平臺(tái)+項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”：結(jié)合平臺(tái)資源設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目（如“生態(tài)保護(hù)”“傳統(tǒng)文化探究”），引導(dǎo)學(xué)生線上查閱資料、線下實(shí)踐探究。虛擬仿真教學(xué)：利用平臺(tái)虛擬實(shí)驗(yàn)資源，開展物理、化學(xué)、生物等學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，彌補(bǔ)實(shí)體實(shí)驗(yàn)條件不足的短板。數(shù)字素養(yǎng)培育：開設(shè)“平臺(tái)應(yīng)用技能”校本課程，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、資源整合、線上協(xié)作等數(shù)字能力。五、保障措施（一）技術(shù)保障信息中心定期維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備，確保平臺(tái)訪問流暢，網(wǎng)絡(luò)帶寬滿足教學(xué)需求。設(shè)立技術(shù)支持熱線與服務(wù)窗口，及時(shí)解決師生平臺(tái)使用中遇到的問題（響應(yīng)時(shí)間不超過24小時(shí)）。（二）制度保障建立平臺(tái)應(yīng)用考核制度，將教師平臺(tái)應(yīng)用情況納入績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先指標(biāo)。制定資源使用規(guī)范，明確平臺(tái)資源引用、二次開發(fā)的版權(quán)要求，杜絕違規(guī)使用。（三）經(jīng)費(fèi)保障設(shè)立平臺(tái)應(yīng)用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于設(shè)備升級(jí)、培訓(xùn)研修、案例獎(jiǎng)勵(lì)等，確保工作順利開展。合理統(tǒng)籌教育信息化經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先保障平臺(tái)應(yīng)用相關(guān)支出。（四）激勵(lì)保障開展“平臺(tái)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀案例”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)教師參與平臺(tái)應(yīng)用研究，將研究成果納入職稱評(píng)審加分項(xiàng)。六、風(fēng)險(xiǎn)防控與應(yīng)急預(yù)案網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)：定期開展網(wǎng)絡(luò)安全排查，加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)安全教育，防范個(gè)人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙等問題。學(xué)生沉迷風(fēng)險(xiǎn)：明確學(xué)生平臺(tái)使用時(shí)間（小學(xué)生每日線上學(xué)習(xí)不超過1小時(shí)，初中生不超過1.5小時(shí)），家長(zhǎng)監(jiān)