一、活動(dòng)背景與意義水是生命存續(xù)的根基，然而全球淡水資源稀缺、水污染問題愈演愈烈，守護(hù)水資源已成為全人類的共同責(zé)任。小學(xué)階段是環(huán)保意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵期，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)水資源的世界，既能深化對(duì)水科學(xué)知識(shí)的理解，又能在調(diào)查、實(shí)踐、宣傳中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感與行動(dòng)力，讓“節(jié)水護(hù)水”從認(rèn)知走向日常實(shí)踐。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.了解水資源的分布、循環(huán)規(guī)律，明晰“可利用淡水稀缺”的現(xiàn)狀；2.掌握生活節(jié)水技巧、水污染防治的基本方法。（二）能力目標(biāo)1.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)研問卷、分析數(shù)據(jù)，提升觀察與歸納能力；2.能通過實(shí)驗(yàn)、宣傳等方式，將水資源保護(hù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)；3.小組合作完成任務(wù)，鍛煉溝通協(xié)作與問題解決能力。（三）情感目標(biāo)1.樹立“節(jié)水護(hù)水，人人有責(zé)”的環(huán)保意識(shí)；2.激發(fā)對(duì)自然的敬畏之心，養(yǎng)成珍惜水資源的生活習(xí)慣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）人員準(zhǔn)備1.校內(nèi)：科學(xué)、語文、美術(shù)教師組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，明確學(xué)科融合任務(wù)（如科學(xué)課講解水知識(shí)，語文課撰寫宣傳文案，美術(shù)課設(shè)計(jì)節(jié)水海報(bào)）；2.校外：聯(lián)系當(dāng)?shù)刈詠硭畯S、污水處理廠、環(huán)保志愿者團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)專業(yè)人員參與指導(dǎo)；3.家長(zhǎng)：協(xié)助學(xué)生完成家庭用水調(diào)查，提供外出調(diào)研的安全保障（如接送、陪同）。（二）物資準(zhǔn)備1.調(diào)研工具：設(shè)計(jì)《家庭用水習(xí)慣問卷》《校園節(jié)水現(xiàn)狀調(diào)查表》，準(zhǔn)備筆、記錄本、相機(jī)（或手機(jī)）；2.實(shí)驗(yàn)材料：透明水杯、泥土、濾紙、滴管（模擬“污水凈化”小實(shí)驗(yàn)）；3.宣傳物料：彩紙、畫筆、KT板（用于制作手抄報(bào)、節(jié)水標(biāo)語牌）；4.安全裝備：外出考察時(shí)的安全帽、防滑鞋（視場(chǎng)地需求準(zhǔn)備）。（三）場(chǎng)地規(guī)劃1.校內(nèi)：科學(xué)教室（實(shí)驗(yàn)）、美術(shù)教室（宣傳設(shè)計(jì)）、操場(chǎng)（成果展示）；2.校外：自來水廠（參觀制水流程）、社區(qū)廣場(chǎng)（宣傳活動(dòng)）、周邊河流/湖泊（水質(zhì)觀察）。四、活動(dòng)流程（分四階段推進(jìn)，周期建議2-3周）第一階段：認(rèn)知探究·走進(jìn)“水的世界”（1周）1.課堂啟思科學(xué)課：通過“全球水資源分布地圖”“一滴水的旅行”動(dòng)畫，講解水循環(huán)、淡水占比等知識(shí)；開展“污水變清”實(shí)驗(yàn)（用泥土模擬污水，濾紙過濾觀察變化），直觀感受水污染與凈化難度。討論延伸：組織“假如沒有水”主題辯論，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源短缺對(duì)生活、生態(tài)的影響。2.實(shí)地考察（自來水廠/污水處理廠）提前與水廠溝通，確定參觀路線（制水車間、水質(zhì)檢測(cè)室等）；學(xué)生帶著問題觀察：“自來水從哪里來？”“如何去除水中雜質(zhì)？”，用繪畫、拍照結(jié)合文字的方式記錄關(guān)鍵流程；專家答疑：邀請(qǐng)水廠工程師講解“節(jié)水與城市供水”的關(guān)系，解答學(xué)生疑問（如“為什么要節(jié)約用水？”“家庭節(jié)水對(duì)水廠的意義”）。第二階段：實(shí)踐調(diào)研·發(fā)現(xiàn)“身邊的水問題”（1周）1.校園節(jié)水調(diào)查小組分工：“設(shè)施檢查組”（查看水龍頭是否漏水、廁所沖水裝置是否高效）、“用水習(xí)慣組”（觀察課間、午餐后用水行為，統(tǒng)計(jì)浪費(fèi)現(xiàn)象）；數(shù)據(jù)整理：用表格記錄問題（如“3個(gè)水龍頭漏水，日均浪費(fèi)約XX升水”），繪制“校園節(jié)水改進(jìn)建議圖”。2.家庭用水調(diào)研發(fā)放《家庭用水習(xí)慣問卷》，內(nèi)容包括“洗澡時(shí)長(zhǎng)”“洗菜水是否二次利用”等問題；學(xué)生與家長(zhǎng)合作記錄一周用水量（可借助智能水表或“水桶稱重法”估算），分析“高耗水行為”（如長(zhǎng)時(shí)間開龍頭洗碗、澆花用水過量等）；案例分享：選取3-5個(gè)典型家庭案例，課堂上分析“節(jié)水小妙招”（如用淘米水澆花、安裝節(jié)水龍頭）。3.社區(qū)水質(zhì)觀察分組前往周邊河流、湖泊，用pH試紙、透明度觀察等簡(jiǎn)易方法檢測(cè)水質(zhì)（提前培訓(xùn)操作規(guī)范）；對(duì)比分析：結(jié)合“晴天/雨天”“上游/下游”的水質(zhì)差異，討論污染來源（如垃圾傾倒、農(nóng)田化肥流入）；環(huán)保倡議：針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，小組撰寫《社區(qū)節(jié)水護(hù)水倡議書》（語文教師指導(dǎo)格式與措辭）。第三階段：行動(dòng)宣傳·讓“節(jié)水”走進(jìn)生活（3-5天）1.創(chuàng)意宣傳設(shè)計(jì)美術(shù)課+語文課：設(shè)計(jì)“節(jié)水標(biāo)語”（如“關(guān)住點(diǎn)點(diǎn)滴滴，留住潺潺未來”）、制作手抄報(bào)（內(nèi)容含節(jié)水知識(shí)、調(diào)研成果、家庭節(jié)水案例）；手工實(shí)踐：用廢舊材料制作“節(jié)水提示牌”（如飲料瓶改造成“關(guān)緊水龍頭”提示貼，張貼在校園、社區(qū)水池旁）。2.社區(qū)宣傳行動(dòng)分組在社區(qū)廣場(chǎng)、超市門口開展活動(dòng)：“節(jié)水知識(shí)問答”：準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品（如節(jié)水徽章、種子盆栽），吸引居民參與；“節(jié)水妙招”分享：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示“洗菜水澆花”“短沖廁所”等技巧；發(fā)放《家庭節(jié)水指南》（結(jié)合調(diào)研成果，用漫畫形式呈現(xiàn)）。3.校園節(jié)水行動(dòng)發(fā)起“節(jié)水周”活動(dòng)：設(shè)置“節(jié)水明星班級(jí)”“節(jié)水小達(dá)人”評(píng)選，鼓勵(lì)學(xué)生從“關(guān)緊水龍頭”“循環(huán)用水”等小事做起；改造實(shí)踐：學(xué)生分組設(shè)計(jì)“校園節(jié)水裝置”（如用飲料瓶制作“自動(dòng)澆花器”，或改造水龍頭為“感應(yīng)式”），科學(xué)教師協(xié)助優(yōu)化方案。第四階段：總結(jié)反思·讓“護(hù)水”成為習(xí)慣（3天）1.成果展示舉辦“水資源保護(hù)”成果展：展示手抄報(bào)、節(jié)水裝置、調(diào)研報(bào)告、活動(dòng)照片；情景劇表演：學(xué)生自編自演“一滴水的旅程”，再現(xiàn)水資源從自然到污染、再到凈化的過程，傳遞護(hù)水理念。2.心得分享個(gè)人反思：撰寫《我的節(jié)水日記》，記錄活動(dòng)中最觸動(dòng)的瞬間（如看到污水廠的處理難度，意識(shí)到節(jié)水的重要性）；小組總結(jié)：討論“活動(dòng)中的不足”（如調(diào)研樣本量小、宣傳覆蓋范圍有限），提出改進(jìn)建議（如長(zhǎng)期跟蹤家庭用水量、與更多社區(qū)合作）。3.評(píng)價(jià)反饋多元評(píng)價(jià)：采用“學(xué)生自評(píng)（節(jié)水行為改變）+小組互評(píng)（合作表現(xiàn)）+教師評(píng)價(jià)（成果質(zhì)量）+家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（家庭實(shí)踐參與度）”的方式，用“成長(zhǎng)檔案袋”記錄活動(dòng)全過程；表彰激勵(lì)：頒發(fā)“節(jié)水小衛(wèi)士”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”等證書，激發(fā)持續(xù)參與熱情。五、活動(dòng)延伸與拓展1.長(zhǎng)期觀察：在校園設(shè)置“雨水收集桶”，長(zhǎng)期記錄降雨量與節(jié)水效果，科學(xué)課分析“雨水利用的可行性”；2.家庭打卡：發(fā)起“21天節(jié)水挑戰(zhàn)”，家長(zhǎng)每日上傳家庭節(jié)水照片（如“洗菜水澆花”“短時(shí)間洗澡”），班級(jí)群內(nèi)分享經(jīng)驗(yàn)；3.社會(huì)聯(lián)動(dòng)：與當(dāng)?shù)丨h(huán)保組織合作，參與“河流凈灘”“節(jié)水公益宣傳”等活動(dòng)，將實(shí)踐從校園延伸到社會(huì)。六、注意事項(xiàng)1.安全第一：外出考察前進(jìn)行安全培訓(xùn)（如遠(yuǎn)離深水區(qū)域、遵守水廠安全規(guī)范），家長(zhǎng)或教師全程陪同；2.分工協(xié)作：小組任務(wù)提前明確，避免“搭便車”現(xiàn)象，教師及時(shí)介入調(diào)解矛盾；3.尊重事實(shí)：調(diào)研數(shù)據(jù)如實(shí)記錄，不夸大或隱瞞問題，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；4.學(xué)科融合：活動(dòng)中滲透科學(xué)（實(shí)驗(yàn)）、語文（寫作、宣傳）、數(shù)學(xué)（數(shù)據(jù)分析）、美術(shù)（設(shè)計(jì)）等