教育領域學員行為規(guī)范及監(jiān)督指南綜合考核模板版適用范圍與目標考核實施流程一、考核前期準備組建考核小組由班主任、任課教師、學生代表（2-3名，由學員民主推選）、德育處負責人組成，明確分工：組長統(tǒng)籌協調，組員負責日常觀察、數據記錄及評分匯總。示例：組長為老師，組員包括（班主任）、（語文教師）、（學生代表）。制定考核細則依據《教育法》《中小學生守則》及機構內部管理規(guī)定，結合學員年齡段特點，細化考核指標與評分標準（參考“綜合考核表模板”）。保證指標可量化、可觀測，如“課堂出勤率”“作業(yè)提交及時性”“文明禮儀表現”等，避免模糊表述。學員告知與動員通過班會、公示欄等形式向學員說明考核目的、流程及標準，強調“以評促改、以評促優(yōu)”原則，鼓勵學員主動參與。發(fā)放《學員行為規(guī)范手冊》，明確行為紅線（如尊重師長、誠實守信、愛護公物等）。二、考核過程執(zhí)行日常觀察記錄（占比60%）教師通過課堂觀察、課間巡查、活動參與等方式，實時記錄學員行為表現，重點記錄正面案例與需改進問題。示例：老師在數學課上觀察到同學主動幫助同桌解答問題，記錄“互助行為”；老師在課間發(fā)覺同學追逐打鬧，記錄“安全隱患行為”。學生代表每周匯總觀察記錄，提交考核小組復核。定期專項評估（占比30%）每月開展一次專項評估，聚焦特定維度（如“學習習慣”“文明禮儀”“集體責任感”），采用“教師評分+學員互評”結合方式。學員互評以匿名形式進行，保證客觀性；教師評分需附具體事例支撐。階段性總結反饋（占比10%）每季度召開考核分析會，匯總日常觀察與專項評估數據，形成《學員行為發(fā)展報告》，向學員及家長反饋階段性表現。三、結果應用與改進結果分級與公示考核結果分為“優(yōu)秀（90分以上）”“良好（80-89分）”“合格（60-79分）”“待改進（60分以下）”四個等級，在班級內部公示（隱去具體分數，標注等級及改進建議）。對“優(yōu)秀”學員予以表揚，納入“每月之星”評選；對“待改進”學員，制定個性化幫扶計劃。整改跟蹤與復評針對“待改進”學員，由班主任牽頭制定《行為改進計劃》，明確改進目標、措施及時限（如“兩周內減少課堂走神次數”），每周跟蹤進展。一個月后進行復評，若未達標，啟動家校協同干預機制（如家長訪談、心理輔導等）。綜合考核表模板學員行為規(guī)范及綜合考核表基本信息姓名：*班級：年級班學號：*考核周期：年月-年月考核維度考核指標評分標準得分（滿分100）考核人學習態(tài)度課堂出勤率全勤10分，遲到/早退1次扣2分，曠課1次扣5分*老師作業(yè)完成質量按時高質量完成10分，延遲1天扣3分，未完成扣5分*老師課堂參與度積極發(fā)言、主動合作10分，沉默或走神酌情扣分（1-3分）*學生代表行為規(guī)范文明禮儀尊重師長、同學間友好10分，存在不禮貌言行（如頂撞、罵人）1次扣3分*老師紀律遵守遵守校規(guī)校紀10分，違反課堂紀律（如玩手機、喧嘩）1次扣2分*老師公物愛護愛護教學設施與環(huán)境10分，故意損壞公物1次扣5分并承擔賠償*學生代表綜合素養(yǎng)集體責任感積極參與班級/社團活動10分，拒絕承擔集體任務1次扣3分*老師自我管理能力生活自理、時間管理10分，依賴他人或拖延嚴重酌情扣分（1-3分）*老師加分項助人為樂、拾金不昧等正面行為每項加1-3分（最高不超過10分）*老師扣分項違反安全規(guī)定（如攜帶危險物品）每次扣5-10分*老師總分考核等級□優(yōu)秀□良好□合格□待改進改進建議*老師學員簽字考核小組組長簽字：*日期：年月*日關鍵注意事項公平公正原則考核過程需全程留痕（如觀察記錄、評分表等），保證數據真實可追溯；避免主觀臆斷，評分需有明確事實依據。動態(tài)調整機制每學期末根據學員反饋及實際效果，修訂考核指標與權重，保證考核內容與教育目標同步更新。隱私保護考核結果僅限于教育管理及學員發(fā)展使用，不得公開學員個人隱私信息（如家庭情況、心理評估細節(jié)等）。正向引導優(yōu)先考核重點在于