2025年幼兒園語言文字工作自查報告為貫徹落實國家語言文字法律法規(guī)和方針政策，大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，提升幼兒園語言文字工作整體水平，我園在2025年持續(xù)扎實推進語言文字工作。現(xiàn)將本年度語言文字工作自查情況報告如下：一、工作概況語言文字工作是幼兒園教育教學工作的重要組成部分，對于幼兒的全面發(fā)展、教師專業(yè)素養(yǎng)的提升以及園所文化建設都具有重要意義。我園高度重視語言文字工作，將其納入園所發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，堅持“普及、規(guī)范、提高”的工作方針，積極營造良好的語言文字環(huán)境，促進語言文字工作與教育教學工作的有機融合。二、工作舉措與成效（一）組織管理1.健全工作機制成立了以園長為組長，副園長、教研組長為成員的語言文字工作領導小組，明確各成員的職責分工，確保語言文字工作有組織、有計劃、有落實。定期召開語言文字工作專項會議，研究部署工作任務，解決工作中存在的問題。同時，將語言文字工作納入教師績效考核體系，充分調(diào)動教師參與語言文字工作的積極性和主動性。2.完善規(guī)章制度結(jié)合幼兒園實際情況，制定并完善了一系列語言文字工作規(guī)章制度，如《教師語言文字規(guī)范使用制度》《幼兒語言發(fā)展評價制度》《語言文字工作檢查制度》等。這些制度涵蓋了語言文字工作的各個方面，為工作的規(guī)范化、常態(tài)化開展提供了制度保障。（二）普及普通話1.營造普通話使用氛圍在園內(nèi)設置了醒目的語言文字宣傳標語和提示牌，如“請講普通話，請用規(guī)范字”“說好普通話，方便你我他”等，營造了濃厚的普通話使用氛圍。同時，通過校園廣播、電子顯示屏等渠道，定期播放普通話學習內(nèi)容和優(yōu)秀文學作品朗誦，讓幼兒在潛移默化中受到普通話的熏陶。2.開展教師普通話培訓為提高教師的普通話水平，我園組織了形式多樣的普通話培訓活動。邀請專業(yè)的普通話測試員來園進行講座和培訓，從普通話的發(fā)音、聲調(diào)、語流音變等方面進行系統(tǒng)講解和指導。定期開展教師普通話交流活動，讓教師在實踐中提高普通話表達能力。目前，我園教師普通話水平全部達到二級乙等及以上標準，其中二級甲等及以上的教師占比達到[X]%。3.推進幼兒普通話教育將普通話教育融入幼兒的一日生活和教學活動中，從入園的問候、課堂教學、游戲活動到離園的道別，都要求幼兒使用普通話進行交流。開展豐富多彩的普通話主題活動，如“小小播音員”“故事大王比賽”“兒歌朗誦會”等，激發(fā)幼兒學說普通話的興趣和積極性。通過這些活動，幼兒的普通話表達能力得到了顯著提升，大部分幼兒能夠用普通話清晰、流暢地表達自己的想法和意愿。（三）推行規(guī)范漢字1.加強教師規(guī)范漢字書寫培訓組織教師參加規(guī)范漢字書寫培訓，邀請書法專家來園進行指導，從漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)、筆順等方面進行系統(tǒng)訓練。定期開展教師規(guī)范漢字書寫比賽，鼓勵教師在日常教學中使用規(guī)范漢字進行板書和批改作業(yè)。通過培訓和比賽，教師的規(guī)范漢字書寫水平有了明顯提高，為幼兒樹立了良好的榜樣。2.規(guī)范園內(nèi)用字對園內(nèi)的各種宣傳欄、指示牌、標語、教案、課件等進行全面檢查和清理，確保用字規(guī)范。建立了用字審核制度，在制作各類宣傳資料和教學用品時，嚴格把關，杜絕錯別字、繁體字、異體字等不規(guī)范用字現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時，鼓勵教師和幼兒關注生活中的用字情況，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字及時進行糾正。3.培養(yǎng)幼兒規(guī)范書寫意識在幼兒教育中，注重培養(yǎng)幼兒的規(guī)范書寫意識。通過游戲、兒歌等形式，讓幼兒了解漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，掌握正確的書寫姿勢和握筆方法。在大班開展簡單的漢字書寫啟蒙教育，引導幼兒書寫規(guī)范、工整的漢字。（四）語言文字與教育教學融合1.將語言文字教育納入課程體系將語言文字教育融入幼兒的五大領域課程中，在健康、語言、社會、科學、藝術等課程中滲透語言文字教育內(nèi)容。例如，在語言領域課程中，通過故事、兒歌、散文等文學作品的學習，培養(yǎng)幼兒的語言理解能力和表達能力；在社會領域課程中，通過角色扮演、社會實踐等活動，讓幼兒學會用恰當?shù)恼Z言進行交往和溝通。2.開展語言文字特色活動結(jié)合園本課程建設，開展了一系列具有特色的語言文字活動。如“經(jīng)典誦讀”活動，讓幼兒誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《唐詩三百首》等經(jīng)典文學作品，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深；“繪本閱讀”活動，為幼兒提供豐富的繪本資源，引導幼兒閱讀繪本、講述繪本故事，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和想象力。這些活動不僅豐富了幼兒的語言經(jīng)驗，還促進了幼兒的全面發(fā)展。（五）語言文字科研與創(chuàng)新1.鼓勵教師開展語言文字科研活動鼓勵教師結(jié)合教育教學實踐，開展語言文字相關的科研活動。設立了語言文字科研專項課題，引導教師探索語言文字教育的新方法、新途徑。目前，我園已有[X]項語言文字科研課題在園級立項，其中[X]項課題已取得階段性成果。2.創(chuàng)新語言文字工作形式積極探索利用現(xiàn)代信息技術開展語言文字工作的新形式。開發(fā)了語言文字學習APP，為教師和幼兒提供了便捷的學習資源和交流平臺。通過在線學習、在線測試、在線互動等功能，提高了語言文字學習的效率和趣味性。三、存在的問題與不足（一）部分教師語言文字應用能力有待進一步提高雖然我園教師普通話水平和規(guī)范漢字書寫水平總體達到了要求，但仍有部分教師在語言表達的準確性、流暢性和感染力方面存在不足，在教學中不能很好地運用生動形象的語言引導幼兒學習。同時，個別教師對語言文字規(guī)范知識的掌握還不夠扎實，在教學過程中偶爾會出現(xiàn)一些不規(guī)范的用語和書寫。（二）幼兒語言發(fā)展存在個體差異由于幼兒的家庭環(huán)境、語言基礎等因素的影響，幼兒之間的語言發(fā)展存在一定的個體差異。部分幼兒在普通話表達和語言理解方面表現(xiàn)較為突出，而一些幼兒則相對較弱。如何針對不同層次的幼兒進行有針對性的語言教育，促進全體幼兒的語言均衡發(fā)展，是我們面臨的一個挑戰(zhàn)。（三）語言文字工作的宣傳力度還需加大雖然我園在園內(nèi)營造了一定的語言文字宣傳氛圍，但宣傳的深度和廣度還不夠。部分家長對語言文字工作的重要性認識不足，缺乏對幼兒語言發(fā)展的關注和指導。在與社區(qū)的合作方面，語言文字宣傳活動的開展還不夠深入，未能充分發(fā)揮社區(qū)在語言文字推廣中的作用。（四）語言文字工作信息化建設有待加強雖然我園開發(fā)了語言文字學習APP，但在功能的完善和資源的更新方面還存在不足。學習資源的種類和數(shù)量有限，不能滿足教師和幼兒多樣化的學習需求。同時，在信息技術與語言文字工作的融合方面還不夠緊密，未能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在語言教學、評價等方面的優(yōu)勢。四、改進措施與下一步工作計劃（一）加強教師培訓，提高教師語言文字應用能力1.制定更加系統(tǒng)、有針對性的教師語言文字培訓計劃，邀請專家進行深入的培訓和指導。除了普通話和規(guī)范漢字書寫培訓外，增加語言表達技巧、語言美學等方面的培訓內(nèi)容，提高教師的語言素養(yǎng)和教學能力。2.建立教師語言文字學習交流小組，定期組織教師開展教學研討和經(jīng)驗分享活動。鼓勵教師相互學習、相互借鑒，共同提高語言文字應用能力。3.加強對教師語言文字規(guī)范使用的監(jiān)督和考核，將語言文字規(guī)范納入教師教學常規(guī)檢查和教學質(zhì)量評價體系，促使教師自覺規(guī)范自己的語言和行為。（二）關注個體差異，促進幼兒語言均衡發(fā)展1.開展幼兒語言發(fā)展水平評估活動，全面了解每個幼兒的語言發(fā)展狀況。根據(jù)評估結(jié)果，為不同層次的幼兒制定個性化的語言教育方案，實施分層教學和個別指導。2.加強家園合作，與家長保持密切溝通，及時反饋幼兒的語言發(fā)展情況，指導家長在家中為幼兒創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，開展有針對性的語言訓練活動。3.在班級中開展同伴互助活動，鼓勵語言發(fā)展較好的幼兒與較弱的幼兒結(jié)成幫扶對子，通過同伴之間的交流和互動，促進幼兒語言的共同發(fā)展。（三）加大宣傳力度，營造良好的語言文字社會環(huán)境1.豐富語言文字宣傳形式和內(nèi)容，除了設置宣傳標語和提示牌外，制作語言文字宣傳手冊、宣傳視頻等資料，向家長和社區(qū)居民宣傳語言文字工作的重要性和相關知識。2.定期組織家長語言文字培訓活動和親子語言活動，提高家長對語言文字工作的認識和參與度，引導家長關注幼兒的語言發(fā)展，積極配合幼兒園開展語言教育工作。3.加強與社區(qū)的合作，聯(lián)合社區(qū)開展語言文字宣傳推廣活動，如舉辦語言文化講座、書法展覽、普通話比賽等，擴大語言文字工作的社會影響力，營造全社會共同關注、共同參與語言文字工作的良好氛圍。（四）加強信息化建設，提升語言文字工作效率和質(zhì)量1.加大對語言文字工作信息化建設的投入，完善語言文字學習APP的功能，豐富學習資源。增加在線直播、互動答疑、個性化學習推薦等功能，為教師和幼兒提供更加便捷、高效的學習服務。2.探索利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術開展語言教學和評價工作。通過分析幼兒的學習數(shù)據(jù)，了解幼兒的學習特點和需求，為教師提供教學建議和個性化的教學方案。利用人工智能技術實現(xiàn)對幼兒語言表達的自動評價和反饋，提高評價的準確性和及時性。3.加強教師信息技術培訓，提高教師運用現(xiàn)代信息技術開展語言文字教學的能力。鼓勵教師積極探索信息技術與語言文字教學的融合模式，創(chuàng)新教學方法和手段，提高教學效果。五、總結(jié)2025年，我園在語言文字工作方面取得了一定