校企合作人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施細(xì)則一、總則為進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，依據(jù)國(guó)家關(guān)于職業(yè)教育、高等教育改革發(fā)展的相關(guān)政策要求，結(jié)合我校（或本單位）與合作企業(yè)的實(shí)際情況，制定本實(shí)施細(xì)則。本細(xì)則適用于我校與合作企業(yè)開(kāi)展的各類(lèi)人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，涵蓋專(zhuān)業(yè)共建、課程開(kāi)發(fā)、師資互聘、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、科研協(xié)同等合作內(nèi)容。二、合作目標(biāo)圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，聚焦行業(yè)前沿技術(shù)與崗位核心能力要求，構(gòu)建“校企協(xié)同、知行合一”的人才培養(yǎng)體系。通過(guò)校企深度合作，培養(yǎng)具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，同步推動(dòng)企業(yè)技術(shù)升級(jí)與學(xué)校教育教學(xué)改革雙向賦能，實(shí)現(xiàn)校企發(fā)展與人才培養(yǎng)的共贏。三、合作內(nèi)容與實(shí)施方式（一）專(zhuān)業(yè)共建與人才培養(yǎng)方案優(yōu)化校企聯(lián)合組建專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)（成員含學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專(zhuān)家），每學(xué)年開(kāi)展1-2次行業(yè)調(diào)研，結(jié)合企業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系及教學(xué)內(nèi)容。共同制定人才培養(yǎng)方案，明確“學(xué)校理論教學(xué)（占比約60%）+企業(yè)實(shí)踐教學(xué)（占比約40%）”的分段培養(yǎng)模式，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、典型案例融入教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求的精準(zhǔn)對(duì)接。（二）課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源共建校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)核心課程、實(shí)踐課程及特色教材，融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)應(yīng)用（如人工智能、大數(shù)據(jù)等）及企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例，打造“崗課賽證”融通的課程體系。共建線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)資源庫(kù)，包含企業(yè)技術(shù)文檔、實(shí)訓(xùn)視頻、虛擬仿真項(xiàng)目等，供師生與企業(yè)員工共享學(xué)習(xí)。（三）師資隊(duì)伍互融互聘1.教師企業(yè)實(shí)踐：學(xué)校選派專(zhuān)業(yè)教師赴企業(yè)開(kāi)展為期不少于2個(gè)月的實(shí)踐鍛煉，參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)升級(jí)，提升實(shí)踐教學(xué)能力；實(shí)踐成果（如技術(shù)方案、專(zhuān)利等）可納入教師績(jī)效考核。2.企業(yè)導(dǎo)師授課：企業(yè)選派技術(shù)骨干、管理專(zhuān)家擔(dān)任學(xué)校產(chǎn)業(yè)教授/兼職教師，承擔(dān)實(shí)踐課程教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等工作，教學(xué)課時(shí)納入企業(yè)員工培訓(xùn)考核。3.雙導(dǎo)師制：學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間由學(xué)校導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐階段由企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)崗位技能培養(yǎng)，雙導(dǎo)師協(xié)同完成人才培養(yǎng)全過(guò)程。（四）實(shí)訓(xùn)基地共建共享校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地（側(cè)重教學(xué)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)）與校外實(shí)習(xí)基地（側(cè)重崗位實(shí)踐、員工培訓(xùn)），明確基地功能定位與管理辦法：校內(nèi)基地：企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)支持，學(xué)校負(fù)責(zé)場(chǎng)地與日常管理，面向?qū)W生開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，同時(shí)承接企業(yè)生產(chǎn)訂單或科研項(xiàng)目。校外基地：企業(yè)開(kāi)放生產(chǎn)車(chē)間、研發(fā)中心等場(chǎng)地，學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展認(rèn)知實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)導(dǎo)師全程指導(dǎo)。（五）科研與社會(huì)服務(wù)協(xié)同1.科研聯(lián)合攻關(guān)：校企聯(lián)合申報(bào)科研項(xiàng)目，圍繞企業(yè)技術(shù)難題、行業(yè)共性問(wèn)題開(kāi)展攻關(guān)，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。項(xiàng)目成果（如專(zhuān)利、軟件著作權(quán)等）由校企協(xié)商共享。2.社會(huì)服務(wù)賦能：依托校企合作平臺(tái)，為區(qū)域中小企業(yè)提供技術(shù)咨詢(xún)、員工培訓(xùn)、技能鑒定等服務(wù)，助力地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)與企業(yè)發(fā)展。四、組織管理（一）管理機(jī)構(gòu)成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)高管擔(dān)任組長(zhǎng)，成員包括學(xué)校教務(wù)處、二級(jí)學(xué)院（系）負(fù)責(zé)人及企業(yè)人力資源、技術(shù)部門(mén)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)合作項(xiàng)目的統(tǒng)籌規(guī)劃、決策部署。設(shè)立校企合作工作辦公室（掛靠學(xué)校教務(wù)處或二級(jí)學(xué)院），作為日常辦事機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)合作項(xiàng)目的組織實(shí)施、溝通協(xié)調(diào)及過(guò)程管理。（二）職責(zé)分工學(xué)校職責(zé)：制定人才培養(yǎng)相關(guān)教學(xué)管理制度，統(tǒng)籌教學(xué)資源配置，保障理論教學(xué)質(zhì)量；組織教師參與企業(yè)實(shí)踐，推進(jìn)課程與教材開(kāi)發(fā)；對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)業(yè)、行為進(jìn)行管理。企業(yè)職責(zé)：提供實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備及技術(shù)支持，選派企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；參與人才培養(yǎng)方案制定、課程教學(xué)及考核評(píng)價(jià)；優(yōu)先錄用合作培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供支持。五、保障機(jī)制（一）政策保障學(xué)校出臺(tái)《校企合作教師管理辦法》《學(xué)生企業(yè)實(shí)踐管理規(guī)定》，將教師參與企業(yè)實(shí)踐、校企合作項(xiàng)目成果納入職稱(chēng)評(píng)審、績(jī)效考核體系；對(duì)表現(xiàn)突出的企業(yè)導(dǎo)師授予“優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)教授”等榮譽(yù)，提供教學(xué)資源支持。企業(yè)制定《校企合作員工激勵(lì)辦法》，鼓勵(lì)技術(shù)骨干參與教學(xué)活動(dòng)，將校企合作成果納入員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（如晉升加分、評(píng)優(yōu)傾斜）。（二）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校設(shè)立校企合作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于課程開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等；企業(yè)根據(jù)合作項(xiàng)目需求，投入相應(yīng)的設(shè)備、資金及技術(shù)資源，保障實(shí)踐教學(xué)與科研項(xiàng)目的順利開(kāi)展。校企聯(lián)合爭(zhēng)取政府專(zhuān)項(xiàng)扶持資金、社會(huì)捐贈(zèng)等，拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道。（三）資源保障校企建立資源共享機(jī)制：企業(yè)向?qū)W校開(kāi)放技術(shù)資料、生產(chǎn)數(shù)據(jù)（脫敏后）等資源，學(xué)校向企業(yè)開(kāi)放科研設(shè)備、人才智力資源；搭建信息化管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企信息實(shí)時(shí)互通。建立安全保障機(jī)制，明確校企雙方在學(xué)生實(shí)踐、設(shè)備使用等環(huán)節(jié)的安全責(zé)任，制定應(yīng)急預(yù)案，保障師生與企業(yè)員工的人身及財(cái)產(chǎn)安全。六、考核評(píng)價(jià)（一）學(xué)生考核構(gòu)建“學(xué)校學(xué)業(yè)考核+企業(yè)實(shí)踐考核”的雙維度評(píng)價(jià)體系：學(xué)業(yè)考核：側(cè)重理論知識(shí)與基礎(chǔ)技能（由學(xué)校組織實(shí)施）。實(shí)踐考核：由企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，考核結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)、評(píng)優(yōu)及企業(yè)錄用的重要依據(jù)。（二）教師與企業(yè)導(dǎo)師考核學(xué)校教師考核：將校企合作參與度、企業(yè)實(shí)踐成果、課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量等納入年度考核，與職稱(chēng)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。企業(yè)導(dǎo)師考核：由學(xué)校根據(jù)教學(xué)效果、學(xué)生評(píng)價(jià)等進(jìn)行考核，考核優(yōu)秀者給予教學(xué)津貼、榮譽(yù)證書(shū)等獎(jiǎng)勵(lì)。（三）合作項(xiàng)目評(píng)價(jià)每學(xué)年開(kāi)展校企合作項(xiàng)目評(píng)估，從人才培養(yǎng)質(zhì)量（如就業(yè)率、企業(yè)滿(mǎn)意度）、科研成果轉(zhuǎn)化（如專(zhuān)利數(shù)量、產(chǎn)值貢獻(xiàn)）、社會(huì)服務(wù)效益