2025年關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)自查報(bào)告為深入貫徹落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的相關(guān)政策要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，我校在2025年持續(xù)開展了減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的工作，并進(jìn)行了全面自查。現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：一、工作開展情況（一）組織領(lǐng)導(dǎo)與制度建設(shè)1.成立專項(xiàng)工作小組：學(xué)校成立了以校長為組長，分管教學(xué)副校長為副組長，各年級主任、教研組長為成員的“減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)”專項(xiàng)工作小組。明確了各成員的職責(zé)分工，確保減負(fù)工作的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。校長全面統(tǒng)籌減負(fù)工作，協(xié)調(diào)各方資源；分管副校長負(fù)責(zé)具體工作的推進(jìn)和監(jiān)督；年級主任和教研組長則在本年級和學(xué)科范圍內(nèi)落實(shí)減負(fù)措施。2.完善相關(guān)制度：制定并完善了《[學(xué)校名稱]減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》《[學(xué)校名稱]作業(yè)管理制度》《[學(xué)校名稱]考試管理制度》等一系列制度。明確了作業(yè)布置的原則、數(shù)量、質(zhì)量要求，以及考試的次數(shù)、形式和評價(jià)方式。通過制度建設(shè)，為減負(fù)工作提供了有力的保障。（二）課程設(shè)置與教學(xué)管理1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃：學(xué)校嚴(yán)格按照國家和地方課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊各類課程，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育、藝術(shù)等。不隨意增減課程和課時(shí)，確保學(xué)生接受全面、均衡的教育。同時(shí)，積極開發(fā)校本課程，如科技創(chuàng)新、書法繪畫、音樂舞蹈等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長。2.優(yōu)化教學(xué)過程：教師們積極探索高效課堂教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，注重精講精練，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）作業(yè)管理1.控制作業(yè)總量：學(xué)校嚴(yán)格控制各年級學(xué)生的作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間不超過60分鐘，初中各年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間不超過90分鐘。各學(xué)科教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，合理安排作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量，避免布置重復(fù)性、機(jī)械性的作業(yè)。2.提高作業(yè)質(zhì)量：教師在布置作業(yè)時(shí)，注重作業(yè)的針對性和層次性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，加強(qiáng)作業(yè)批改和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。（四）考試管理1.規(guī)范考試次數(shù)：學(xué)校嚴(yán)格控制考試次數(shù)，小學(xué)一至六年級每學(xué)期只進(jìn)行一次期末考試，初中各年級每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次考試。不組織周考、月考等其他形式的考試，避免以考試成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。2.改革考試評價(jià)方式：采用多元化的考試評價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的筆試外，還增加了口試、實(shí)踐操作等評價(jià)形式。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，不公布學(xué)生的考試成績和排名，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。（五）課后服務(wù)1.開展課后服務(wù)工作：為了解決家長接送孩子的難題，同時(shí)滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，學(xué)校積極開展課后服務(wù)工作。課后服務(wù)內(nèi)容包括作業(yè)輔導(dǎo)、興趣小組活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加相應(yīng)的活動(dòng)，豐富課余生活。2.加強(qiáng)課后服務(wù)管理：學(xué)校制定了完善的課后服務(wù)管理制度，明確了課后服務(wù)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和人員安排。加強(qiáng)對課后服務(wù)教師的培訓(xùn)和管理，提高課后服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)，積極與家長溝通，爭取家長的支持和配合。二、取得的成效（一）學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯減輕通過一系列減負(fù)措施的實(shí)施，學(xué)生的作業(yè)總量和考試次數(shù)得到了有效控制，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯減輕。學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉、閱讀、興趣愛好培養(yǎng)等活動(dòng)，身心得到了健康發(fā)展。據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生對學(xué)校的減負(fù)工作表示滿意，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性明顯提高。（二）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，學(xué)校注重提高教學(xué)質(zhì)量。教師們通過優(yōu)化教學(xué)過程，采用多樣化的教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握了更多的知識和技能，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升。在最近一次的學(xué)業(yè)水平測試中，我校各年級學(xué)生的成績均達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。（三）家長滿意度提高學(xué)校的減負(fù)工作得到了家長的廣泛支持和認(rèn)可。家長們認(rèn)為，學(xué)校的減負(fù)措施不僅減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還讓孩子有更多的時(shí)間和家人相處，培養(yǎng)了孩子的綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校開展的課后服務(wù)工作解決了家長的后顧之憂，家長滿意度明顯提高。（四）學(xué)校特色發(fā)展得到促進(jìn)通過開展校本課程和社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校形成了鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)生在科技創(chuàng)新、書法繪畫、音樂舞蹈等方面取得了優(yōu)異的成績，學(xué)校的知名度和美譽(yù)度不斷提升。三、存在的問題（一）部分教師觀念有待轉(zhuǎn)變雖然學(xué)校在減負(fù)工作方面做了大量的宣傳和培訓(xùn)工作，但仍有部分教師的教育觀念沒有得到根本轉(zhuǎn)變。他們認(rèn)為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)會影響教學(xué)質(zhì)量，因此在教學(xué)過程中，仍然存在布置大量作業(yè)、頻繁考試等現(xiàn)象。（二）作業(yè)管理仍需加強(qiáng)在作業(yè)管理方面，雖然學(xué)校制定了明確的制度和要求，但仍有個(gè)別教師沒有嚴(yán)格執(zhí)行。存在作業(yè)布置不規(guī)范、批改不及時(shí)、反饋不到位等問題。此外，作業(yè)的分層設(shè)計(jì)還不夠完善，不能完全滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（三）課后服務(wù)內(nèi)容和形式有待豐富目前，學(xué)校的課后服務(wù)內(nèi)容主要以作業(yè)輔導(dǎo)和興趣小組活動(dòng)為主，形式相對單一。隨著學(xué)生需求的不斷增加，需要進(jìn)一步豐富課后服務(wù)內(nèi)容和形式，提供更多個(gè)性化的服務(wù)。（四）家校合作還需進(jìn)一步加強(qiáng)雖然學(xué)校與家長保持了一定的溝通和聯(lián)系，但在家校合作方面還存在一些不足之處。部分家長對減負(fù)政策的理解不夠深入，仍然存在給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班、布置額外作業(yè)等現(xiàn)象。需要進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，形成減負(fù)工作的合力。四、改進(jìn)措施（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念1.開展專題培訓(xùn)：定期組織教師參加減負(fù)工作專題培訓(xùn)，邀請教育專家、學(xué)者來校講學(xué)，解讀國家減負(fù)政策，分享先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。通過培訓(xùn)，使教師深刻認(rèn)識到減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要性和緊迫性，轉(zhuǎn)變教育觀念。2.組織教學(xué)研討活動(dòng)：開展以“減負(fù)增效”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，組織教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下提高教學(xué)質(zhì)量。通過研討活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高教學(xué)水平。（二）強(qiáng)化作業(yè)管理，提高作業(yè)質(zhì)量1.加強(qiáng)監(jiān)督檢查：學(xué)校成立作業(yè)管理監(jiān)督小組，定期對教師的作業(yè)布置、批改和反饋情況進(jìn)行檢查。對違反作業(yè)管理制度的教師進(jìn)行及時(shí)糾正和處理，確保作業(yè)管理各項(xiàng)制度的嚴(yán)格執(zhí)行。2.完善作業(yè)分層設(shè)計(jì)：組織教師開展作業(yè)分層設(shè)計(jì)專題研究，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，進(jìn)一步完善作業(yè)分層設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)作業(yè)、提高作業(yè)和拓展作業(yè)等不同層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（三）豐富課后服務(wù)內(nèi)容和形式1.開展個(gè)性化服務(wù)：根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長，開展個(gè)性化的課后服務(wù)項(xiàng)目，如心理咨詢、藝術(shù)鑒賞、社會實(shí)踐等。為學(xué)生提供更多的選擇，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。2.引入社會資源：積極與社區(qū)、青少年活動(dòng)中心、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等社會資源合作，引入優(yōu)質(zhì)的教育資源和課程，豐富課后服務(wù)內(nèi)容和形式。（四）加強(qiáng)家校合作，形成減負(fù)合力1.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)：通過家長會、家長學(xué)校、微信公眾號等渠道，加強(qiáng)對減負(fù)政策的宣傳和解讀，讓家長深入了解減負(fù)的意義和目的。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，理性對待孩子的學(xué)習(xí)和成長。2.建立家校溝通機(jī)制：建立健全家校溝通機(jī)制，定期召開家校聯(lián)席會議，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。加強(qiáng)與家長的溝通和交流，共同探討教育問題，形成減負(fù)工作的合力。五、未來工作計(jì)劃（一）持續(xù)推進(jìn)減負(fù)工作在今后的工作中，學(xué)校將繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行國家和地方減負(fù)政策要求，不斷完善減負(fù)工作制度和措施，持續(xù)推進(jìn)減負(fù)工作。加強(qiáng)對減負(fù)工作的監(jiān)督和檢查，確保減負(fù)工作取得實(shí)效。（二）深化教學(xué)改革進(jìn)一步深化教學(xué)改革，探索更加高效的課堂教學(xué)模式和方法。加強(qiáng)課程建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置，提高課程質(zhì)量。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)加大教師培訓(xùn)力度，提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)教師開展教育教學(xué)研究，積極探索教育教學(xué)規(guī)律。建立健全教師激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。（四）拓展家校合作渠道進(jìn)一步拓展家校合作渠道，加強(qiáng)與家長的溝通和交流。建立家長志愿者制度，邀請家長參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。開展家長教育指導(dǎo)工作，提高家長的教育水平和能力。（五）加強(qiáng)與社會各界的合作積極與社區(qū)、青少年活動(dòng)中心、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等社會各界合作，整合教育資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會。