高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六三非連續(xù)性新聞報(bào)告等文本的閱讀教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，緊密圍繞《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和新聞素養(yǎng)。在知識(shí)與技能維度，本節(jié)課的核心概念包括非連續(xù)性新聞報(bào)告的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及閱讀方法。關(guān)鍵技能包括快速提取關(guān)鍵信息、分析文本結(jié)構(gòu)、判斷信息真?zhèn)蔚取ＵJ(rèn)知水平上，學(xué)生需要從“了解”非連續(xù)性新聞報(bào)告的基本概念，到“理解”其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和閱讀方法，再到“應(yīng)用”這些方法進(jìn)行閱讀和分析，最終達(dá)到“綜合”運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法維度上，本節(jié)課倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀、小組討論、教師講解等方式，深入理解非連續(xù)性新聞報(bào)告的內(nèi)涵。情感·態(tài)度·價(jià)值觀維度上，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞事件的關(guān)注和思考，提高其社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。同時(shí)，本節(jié)課與單元乃至整個(gè)課程體系中的其他內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，如新聞閱讀、議論文寫作等，共同構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。2.學(xué)情分析針對(duì)學(xué)情，本節(jié)課的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：首先，學(xué)生對(duì)非連續(xù)性新聞報(bào)告的閱讀興趣較高，但對(duì)其特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和閱讀方法了解有限；其次，學(xué)生在閱讀理解能力、信息提取能力等方面存在一定差異，部分學(xué)生可能存在閱讀障礙；再次，學(xué)生在小組合作、課堂討論等方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意愿，但也存在個(gè)別學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高的情況?；谝陨戏治觯竟?jié)課的教學(xué)對(duì)策建議如下：首先，針對(duì)學(xué)生的閱讀興趣，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與熱情；其次，針對(duì)學(xué)生的閱讀能力差異，采用分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升；再次，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，提高課堂參與度；最后，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的內(nèi)向性格，鼓勵(lì)其積極參與課堂討論，培養(yǎng)其自信心。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)非連續(xù)性新聞報(bào)告的全面認(rèn)知。學(xué)生需要識(shí)記非連續(xù)性新聞報(bào)告的基本概念和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解其新聞價(jià)值和社會(huì)意義。通過(guò)描述、解釋和比較，學(xué)生能夠概括不同類型的非連續(xù)性新聞報(bào)告，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)分析具體的新聞文本。目標(biāo)包括：識(shí)別新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文和結(jié)語(yǔ)等要素；描述非連續(xù)性新聞報(bào)告的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)；比較不同新聞報(bào)告的寫作風(fēng)格和目的。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力培養(yǎng)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀非連續(xù)性新聞報(bào)告，提取關(guān)鍵信息，并能夠分析其內(nèi)容背后的意義。目標(biāo)包括：能夠快速瀏覽新聞報(bào)告，識(shí)別關(guān)鍵信息；運(yùn)用批判性思維分析新聞報(bào)告的可靠性和客觀性；設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷或采訪計(jì)劃，針對(duì)特定新聞話題進(jìn)行深入研究。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和新聞素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)新聞報(bào)告，了解社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)公共事件的關(guān)注和思考能力。目標(biāo)包括：通過(guò)閱讀新聞報(bào)告，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感度；理解新聞報(bào)道對(duì)公眾認(rèn)知的影響，培養(yǎng)批判性思維；認(rèn)識(shí)到作為公民參與公共討論的重要性。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理和實(shí)證分析的能力。學(xué)生需要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析新聞報(bào)告，形成自己的觀點(diǎn)。目標(biāo)包括：能夠運(yùn)用歸納和演繹的方法分析新聞報(bào)告；識(shí)別新聞中的假設(shè)和論據(jù)，評(píng)估其合理性；通過(guò)案例研究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證分析能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)關(guān)注學(xué)生評(píng)估和反思自身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生需要學(xué)會(huì)設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)新聞報(bào)告的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。目標(biāo)包括：制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估新聞報(bào)告的準(zhǔn)確性、客觀性和完整性；學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，識(shí)別學(xué)習(xí)中的不足并提出改進(jìn)措施；能夠?qū)ν榈男侣剤?bào)告進(jìn)行客觀、建設(shè)性的評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解非連續(xù)性新聞報(bào)告的閱讀方法和技巧。重點(diǎn)內(nèi)容包括：識(shí)別非連續(xù)性新聞報(bào)告的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，掌握提取關(guān)鍵信息的策略，以及學(xué)會(huì)評(píng)估新聞的可靠性和客觀性。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)行有效新聞閱讀和批判性思考的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感至關(guān)重要。教學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過(guò)案例分析和小組討論，確保學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容有深刻的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服對(duì)非連續(xù)性新聞報(bào)告復(fù)雜性和信息量的理解障礙。難點(diǎn)主要集中在如何快速準(zhǔn)確地提取信息，以及如何批判性地評(píng)估新聞的來(lái)源和內(nèi)容。這些難點(diǎn)產(chǎn)生的原因包括學(xué)生缺乏相關(guān)背景知識(shí)，以及對(duì)新聞價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)不明確。為了突破這些難點(diǎn)，將通過(guò)提供結(jié)構(gòu)化的新聞文本，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)，以及引入多元化的教學(xué)資源，幫助學(xué)生逐步建立對(duì)非連續(xù)性新聞報(bào)告的全面認(rèn)識(shí)和分析能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含新聞報(bào)告特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)分析及閱讀方法的PPT。教具：圖表展示新聞報(bào)告結(jié)構(gòu)，模型分析新聞元素。實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特定實(shí)驗(yàn)，但需準(zhǔn)備打印新聞文本。音頻視頻資料：精選新聞報(bào)告音頻、視頻片段。任務(wù)單：設(shè)計(jì)新聞報(bào)告分析任務(wù)單。評(píng)價(jià)表：制作學(xué)生閱讀理解評(píng)價(jià)表。預(yù)習(xí)要求：學(xué)生預(yù)習(xí)新聞報(bào)告基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)用具：畫筆用于標(biāo)注，計(jì)算器輔助數(shù)據(jù)分析。教學(xué)環(huán)境：安排小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架。五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境（1）現(xiàn)象展示：首先，播放一段真實(shí)發(fā)生的新聞事件視頻，視頻中新聞事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局都以非連續(xù)性的方式呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道結(jié)構(gòu)的思考。（2）提問(wèn)引導(dǎo)：接著，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這段新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)是怎樣的？為什么這種報(bào)道方式能吸引我們？”2.引發(fā)認(rèn)知沖突（1）挑戰(zhàn)性任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用傳統(tǒng)的線性敘事方式復(fù)述視頻中的新聞事件，發(fā)現(xiàn)難以捕捉到事件的所有細(xì)節(jié)和背景。（2）價(jià)值爭(zhēng)議：討論非連續(xù)性新聞報(bào)告的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如信息量豐富但結(jié)構(gòu)復(fù)雜，引發(fā)學(xué)生對(duì)于新聞價(jià)值和報(bào)道方式的思考。3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）問(wèn)題提出：提出本節(jié)課的核心問(wèn)題：“如何閱讀和理解非連續(xù)性新聞報(bào)告？”（2）學(xué)習(xí)路線圖：介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和步驟，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵技能，如提取關(guān)鍵信息、分析文本結(jié)構(gòu)、判斷信息真?zhèn)蔚取?.鏈接舊知（1）回顧知識(shí)：回顧學(xué)生已有的新聞閱讀知識(shí)，如新聞的結(jié)構(gòu)、要素、特點(diǎn)等。（2）建立聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)與新學(xué)習(xí)的非連續(xù)性新聞報(bào)告的特點(diǎn)和閱讀方法聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。5.互動(dòng)環(huán)節(jié)（1）小組討論：分組討論非連續(xù)性新聞報(bào)告的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。（2）分享交流：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)學(xué)生的思考熱情。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：非連續(xù)性新聞報(bào)告概述教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解非連續(xù)性新聞報(bào)告的定義、特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析非連續(xù)性新聞報(bào)告的要素，提高信息提取能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)新聞事件的關(guān)注和思考，提高社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升閱讀理解能力、批判性思維和問(wèn)題解決能力。教師活動(dòng)：1.展示非連續(xù)性新聞報(bào)告的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。2.講解非連續(xù)性新聞報(bào)告的定義和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)其與傳統(tǒng)新聞報(bào)告的區(qū)別。3.引導(dǎo)學(xué)生分析新聞報(bào)告的要素，如標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)語(yǔ)等。4.提問(wèn)學(xué)生關(guān)于非連續(xù)性新聞報(bào)告的意義和作用。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并描述非連續(xù)性新聞報(bào)告的實(shí)例。2.認(rèn)真聽(tīng)講，記錄非連續(xù)性新聞報(bào)告的定義和結(jié)構(gòu)。3.分析新聞報(bào)告的要素，并與同學(xué)討論。4.思考非連續(xù)性新聞報(bào)告的意義和作用。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述非連續(xù)性新聞報(bào)告的特點(diǎn)。學(xué)生能夠列舉非連續(xù)性新聞報(bào)告的要素。學(xué)生能夠理解非連續(xù)性新聞報(bào)告的意義和作用。任務(wù)二：非連續(xù)性新聞報(bào)告的閱讀方法教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握非連續(xù)性新聞報(bào)告的閱讀方法。能力目標(biāo)：提高快速提取關(guān)鍵信息的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升閱讀理解能力、批判性思維和問(wèn)題解決能力。教師活動(dòng)：1.講解非連續(xù)性新聞報(bào)告的閱讀方法，如快速瀏覽、重點(diǎn)閱讀、批判性思考等。2.通過(guò)實(shí)例演示如何運(yùn)用閱讀方法提取關(guān)鍵信息。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提高閱讀速度和信息提取能力。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，記錄非連續(xù)性新聞報(bào)告的閱讀方法。2.通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)如何運(yùn)用閱讀方法提取關(guān)鍵信息。3.進(jìn)行練習(xí)，提高閱讀速度和信息提取能力。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀方法提取關(guān)鍵信息。學(xué)生能夠提高閱讀速度和信息提取能力。任務(wù)三：非連續(xù)性新聞報(bào)告的分析與評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析非連續(xù)性新聞報(bào)告的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)：提高批判性思維能力，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)新聞的可靠性和客觀性。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考，提高社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升閱讀理解能力、批判性思維和問(wèn)題解決能力。教師活動(dòng)：1.講解如何分析非連續(xù)性新聞報(bào)告的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。2.引導(dǎo)學(xué)生分析新聞報(bào)告的來(lái)源、作者、觀點(diǎn)等要素。3.提問(wèn)學(xué)生關(guān)于新聞報(bào)告的可靠性和客觀性。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，記錄分析非連續(xù)性新聞報(bào)告的方法。2.分析新聞報(bào)告的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。3.思考新聞報(bào)告的可靠性和客觀性。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分析非連續(xù)性新聞報(bào)告的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠評(píng)價(jià)新聞的可靠性和客觀性。任務(wù)四：非連續(xù)性新聞報(bào)告的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)將非連續(xù)性新聞報(bào)告應(yīng)用于實(shí)際情境。能力目標(biāo)：提高信息整合和應(yīng)用能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考，提高社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升閱讀理解能力、批判性思維和問(wèn)題解決能力。教師活動(dòng)：1.提供實(shí)際情境，如社會(huì)熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用非連續(xù)性新聞報(bào)告進(jìn)行分析。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬新聞采訪和報(bào)道。學(xué)生活動(dòng)：1.運(yùn)用非連續(xù)性新聞報(bào)告進(jìn)行分析。2.參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。3.進(jìn)行角色扮演，模擬新聞采訪和報(bào)道。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠?qū)⒎沁B續(xù)性新聞報(bào)告應(yīng)用于實(shí)際情境。學(xué)生能夠提高信息整合和應(yīng)用能力。任務(wù)五：非連續(xù)性新聞報(bào)告的寫作教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)撰寫非連續(xù)性新聞報(bào)告。能力目標(biāo)：提高寫作能力和信息表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考，提高社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升閱讀理解能力、批判性思維和問(wèn)題解決能力。教師活動(dòng)：1.講解非連續(xù)性新聞報(bào)告的寫作方法和技巧。2.提供寫作模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。3.組織學(xué)生進(jìn)行寫作比賽，評(píng)選優(yōu)秀作品。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，記錄非連續(xù)性新聞報(bào)告的寫作方法和技巧。2.運(yùn)用寫作模板和示例進(jìn)行寫作練習(xí)。3.參與寫作比賽，展示自己的寫作成果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠撰寫非連續(xù)性新聞報(bào)告。學(xué)生能夠提高寫作能力和信息表達(dá)能力。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一系列與課堂講解內(nèi)容直接相關(guān)的例題，要求學(xué)生直接模仿例題進(jìn)行解答。教師活動(dòng)：首先展示例題，并詳細(xì)講解解題思路和方法。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。收集學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行批改和反饋。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀例題，理解題目要求。按照例題的解題思路和方法進(jìn)行練習(xí)。及時(shí)檢查自己的答案，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確完成例題，掌握基本知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決類似問(wèn)題。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)需要綜合運(yùn)用本課多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的情境化問(wèn)題或與以往知識(shí)相結(jié)合的綜合性任務(wù)。教師活動(dòng)：提供情境化問(wèn)題或綜合性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題并找出解決方法。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路。鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解題方法，并進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：分析情境化問(wèn)題或綜合性任務(wù)，找出解決方法。參與小組討論，分享自己的解題思路。學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)他人的解題方法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生能夠提出不同的解題方法，并進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)開(kāi)放性或探究性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動(dòng)：提供開(kāi)放性或探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和假設(shè)。組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和交流。學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行深度思考，提出自己的觀點(diǎn)和假設(shè)。參與成果展示和交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。學(xué)生能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和假設(shè)。第四、課堂小結(jié)1.知識(shí)體系建構(gòu)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理知識(shí)邏輯和概念聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖或概念圖的形式展示知識(shí)體系。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理知識(shí)邏輯和概念聯(lián)系。使用思維導(dǎo)圖或概念圖展示知識(shí)體系。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠清晰地展示知識(shí)體系。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述知識(shí)之間的聯(lián)系。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法。提出反思性問(wèn)題，如“這節(jié)課你最欣賞誰(shuí)的思路？”學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法。思考并回答反思性問(wèn)題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)出本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法。學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動(dòng)：設(shè)置懸念，巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開(kāi)放性探究問(wèn)題。布置作業(yè)，分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”兩部分。學(xué)生活動(dòng)：思考懸念，提出自己的猜想。完成作業(yè)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，探索個(gè)性化發(fā)展。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解懸念的設(shè)置。學(xué)生能夠完成作業(yè)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，探索個(gè)性化發(fā)展。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：閱讀并分析非連續(xù)性新聞報(bào)告，完成以下練習(xí)：選擇一篇新聞報(bào)告，列出其標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文和結(jié)語(yǔ)。提取新聞報(bào)告中的關(guān)鍵信息，并總結(jié)新聞的主要內(nèi)容。分析新聞報(bào)告的來(lái)源和作者的立場(chǎng)。完成以下變式題目：如果你是一位新聞工作者，你會(huì)如何報(bào)道同一事件？如何評(píng)估新聞報(bào)告的可靠性和客觀性？作業(yè)要求：作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)完成。答案需準(zhǔn)確無(wú)誤，格式規(guī)范。教師將對(duì)所有作業(yè)進(jìn)行全批全改，并集中點(diǎn)評(píng)共性錯(cuò)誤。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于非連續(xù)性新聞報(bào)告的專題調(diào)查，包括以下步驟：確定調(diào)查主題和目標(biāo)。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷或訪談提綱。收集和分析調(diào)查數(shù)據(jù)。撰寫調(diào)查報(bào)告。分析你所在社區(qū)中存在的新聞信息傳播問(wèn)題，并提出解決方案。作業(yè)要求：作業(yè)需整合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，展現(xiàn)綜合能力。使用簡(jiǎn)明的評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，并給出改進(jìn)建議。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你感興趣的新聞事件，撰寫一篇深度報(bào)道，包括以下內(nèi)容：事件背景和起因。事件的發(fā)展和影響。事件引發(fā)的思考和討論。設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于新聞倫理的教育活動(dòng)方案，包括以下部分：活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)實(shí)施步驟。預(yù)期效果。作業(yè)要求：作業(yè)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)多元解決方案和個(gè)性化表達(dá)。記錄探究過(guò)程，如資料來(lái)源比對(duì)或設(shè)計(jì)修改說(shuō)明。支持采用微視頻、海報(bào)、劇本等多元素形式。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.非連續(xù)性新聞報(bào)告的定義與特點(diǎn)非連續(xù)性新聞報(bào)告是一種以非連續(xù)的方式呈現(xiàn)新聞事件的報(bào)道形式，其特點(diǎn)包括信息量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、形式多樣等。2.非連續(xù)性新聞報(bào)告的結(jié)構(gòu)非連續(xù)性新聞報(bào)告通常包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文和結(jié)語(yǔ)等部分，每個(gè)部分都有其特定的功能和作用。3.非連續(xù)性新聞報(bào)告的要素新聞報(bào)告的要素包括新聞來(lái)源、作者、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等。4.非連續(xù)性新聞報(bào)告的閱讀方法閱讀非連續(xù)性新聞報(bào)告的方法包括快速瀏覽、重點(diǎn)閱讀、批判性思考等。5.非連續(xù)性新聞報(bào)告的分析與評(píng)價(jià)分析非連續(xù)性新聞報(bào)告的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，評(píng)價(jià)其可靠性和客觀性。6.非連續(xù)性新聞報(bào)告的應(yīng)用將非連續(xù)性新聞報(bào)告應(yīng)用于實(shí)際情境，如撰寫調(diào)查報(bào)告、參與社區(qū)活動(dòng)等。7.非連續(xù)性新聞報(bào)告的寫作學(xué)會(huì)撰寫非連續(xù)性新聞報(bào)告，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文和結(jié)語(yǔ)等。8.新聞價(jià)值與新聞倫理理解新聞價(jià)值，認(rèn)識(shí)新聞倫理的重要性。9.新聞與社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)新聞對(duì)社會(huì)的影響，理解新聞工作者的社會(huì)責(zé)任。10.新聞與公眾認(rèn)知理解新聞如何影響公眾的認(rèn)知和態(tài)度。11.新聞與媒體素養(yǎng)培養(yǎng)媒體素養(yǎng)，學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)巍?2.新聞與信息傳播了解信息傳播的原理和過(guò)程。13.新聞與傳播技術(shù)探討新聞傳播技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。14.新聞與公共輿論分析新聞與公共輿論之間的關(guān)系。15.新聞與政治理解新聞與政治之間的關(guān)系。16.新聞與經(jīng)濟(jì)探討新聞與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。17.新聞與法律了解新聞與法律之間的關(guān)系。18.新聞與歷史認(rèn)識(shí)新聞與歷史之間的關(guān)系。19.新聞與未來(lái)探討新聞在未來(lái)的發(fā)