初中語(yǔ)文《望海潮·東南形勝》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課內(nèi)容選自初中語(yǔ)文人教版教材，屬于古詩(shī)詞單元。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《望海潮·東南形勝》，學(xué)生可以了解宋代詞人辛棄疾的生平事跡和創(chuàng)作背景，提高對(duì)古詩(shī)詞的理解力和審美水平。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，既是對(duì)之前詩(shī)詞知識(shí)的鞏固，又是為后續(xù)詩(shī)詞學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析：初中生在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方面已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但受限于年齡和認(rèn)知水平，對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力尚處于初級(jí)階段。學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，但對(duì)詩(shī)詞的意境、情感和修辭手法等方面理解不夠深入。部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞的韻律、平仄和格律等知識(shí)存在學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：了解辛棄疾的生平事跡和《望海潮·東南形勝》的創(chuàng)作背景，掌握詩(shī)詞的基本知識(shí)和鑒賞方法。能力目標(biāo)：提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。二、教學(xué)策略1.情境導(dǎo)入：通過展示東南沿海風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課題。2.分析作品：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)詞內(nèi)容、意象、修辭手法等方面分析《望海潮·東南形勝》，體會(huì)作者的思想感情。3.鑒賞實(shí)踐：讓學(xué)生模仿古詩(shī)詞的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品。4.課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和創(chuàng)作情況，了解其學(xué)習(xí)效果。2.作業(yè)評(píng)價(jià)：通過作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的掌握程度。3.作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的詩(shī)詞作品，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作水平。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠說出《望海潮·東南形勝》的作者辛棄疾的生平事跡，列舉作品中出現(xiàn)的地理景觀和自然意象。學(xué)生能夠解釋詞中“東南形勝”的內(nèi)涵，分析詞中表達(dá)的情感和思想。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在給定情境下，設(shè)計(jì)一段描繪東南沿海風(fēng)光的詩(shī)詞，展示對(duì)古詩(shī)詞創(chuàng)作手法的理解和運(yùn)用。學(xué)生能夠評(píng)價(jià)《望海潮·東南形勝》的藝術(shù)特色，對(duì)比分析不同詞人的創(chuàng)作風(fēng)格。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞在傳承文化、表達(dá)情感方面的獨(dú)特價(jià)值。學(xué)生能夠體會(huì)到辛棄疾對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切，激發(fā)起愛國(guó)情懷。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解辛棄疾《望海潮·東南形勝》中的意象和情感表達(dá)，掌握古詩(shī)詞的鑒賞方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析詞中“東南形勝”的深層含義，以及辛棄疾詞風(fēng)的藝術(shù)特色，對(duì)于初中生來說，這些內(nèi)容具有一定的抽象性和深度，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解和體會(huì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下材料：制作包含詩(shī)詞原文、作者介紹、背景知識(shí)的多媒體課件；準(zhǔn)備與詩(shī)詞內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻資料；設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)用的任務(wù)單和評(píng)價(jià)表；確保教室環(huán)境適宜，如調(diào)整座位以方便小組討論，提前在黑板上設(shè)計(jì)好板書框架。同時(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆、本等學(xué)習(xí)用具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過展示東南沿海風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)過的自然景觀描寫，并提問：“同學(xué)們，你們還記不記得之前學(xué)過的描繪自然風(fēng)光的古詩(shī)詞？它們給你帶來了怎樣的感受？”預(yù)期行為：學(xué)生積極回憶并分享所學(xué)過的詩(shī)詞，教師通過學(xué)生的回答自然過渡到新課內(nèi)容。2.新授時(shí)間：15分鐘活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：介紹作者與背景（3分鐘）教師簡(jiǎn)要介紹辛棄疾的生平事跡和創(chuàng)作背景，強(qiáng)調(diào)《望海潮·東南形勝》的創(chuàng)作背景及其在辛棄疾詞作中的地位。環(huán)節(jié)二：分析詩(shī)詞內(nèi)容（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析詩(shī)詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。例如，教師可以提問：“‘東南形勝，三吳都會(huì)’中的‘形勝’指的是什么？‘三吳都會(huì)’又指的是哪里？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并解釋：“‘形勝’在這里指的是風(fēng)景優(yōu)美的地方，‘三吳都會(huì)’指的是杭州，這里借代了整個(gè)東南地區(qū)?！杯h(huán)節(jié)三：探討詞風(fēng)特色（2分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生探討辛棄疾詞風(fēng)的藝術(shù)特色，如豪放、激昂等，并舉例說明。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：詩(shī)詞接龍（5分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞接龍游戲，要求學(xué)生用詩(shī)中的詞語(yǔ)或句子接龍，加深對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的記憶。環(huán)節(jié)二：詩(shī)詞創(chuàng)作（5分鐘）教師提出創(chuàng)作要求，如“以‘東南形勝’為主題，寫一首小詩(shī)”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)《望海潮·東南形勝》的主要特點(diǎn)和辛棄疾詞風(fēng)的藝術(shù)特色。教師強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在傳承文化、表達(dá)情感方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛古詩(shī)詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。5.作業(yè)時(shí)間：課后活動(dòng)：學(xué)生課后完成以下作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《望海潮·東南形勝》的讀后感。選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行鑒賞和分析，并撰寫一篇鑒賞文章。創(chuàng)設(shè)情境：通過圖片、視頻等多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力。小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。反饋評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生背誦并默寫《望海潮·東南形勝》全文，并解釋詞中至少五個(gè)關(guān)鍵詞匯的含義。完成形式：學(xué)生需在作業(yè)本上完成默寫，并在旁邊附上關(guān)鍵詞匯的解釋。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的記憶和理解，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇一首與《望海潮·東南形勝》主題或風(fēng)格相似的古詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞，并撰寫一篇鑒賞文章。完成形式：文章需包含對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的分析、情感表達(dá)的理解以及對(duì)作者詞風(fēng)的評(píng)價(jià)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞的審美情趣。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生以“我心中的東南形勝”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)詞或一幅畫作，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或理想景色的熱愛。完成形式：可以是詩(shī)詞、畫作或兩者結(jié)合的形式。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本次教學(xué)基本達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在詩(shī)詞背誦、鑒賞和分析方面有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在理解詩(shī)詞情感和詞風(fēng)特色方面仍有困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與，能夠提出自己的見解。但在詩(shī)詞創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，可能是因?yàn)槿狈?chuàng)作靈感或技巧。成功的原因在于我設(shè)置了富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)了學(xué)生的思考。生成性問題主要出現(xiàn)在詩(shī)詞創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生難以找到合適