六年級語文上冊第一組山中訪友教學設(shè)計新人教版新人教版小學六年級上冊語文教案（2025—2026學年）一、教學分析本課程《山中訪友》是人教版小學六年級上冊語文的第一組課文，旨在培養(yǎng)學生閱讀理解和文學鑒賞能力。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課要求學生通過閱讀，理解文章內(nèi)容，掌握一定的文學修辭手法，并能在實踐中運用。文章以細膩的筆觸描繪了山中的自然美景和人文景觀，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，是提升學生審美情趣和文學素養(yǎng)的重要篇章。二、教材分析本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中具有承上啟下的作用。通過本課的學習，學生能夠了解山水文化，領(lǐng)略自然之美，提高對文學作品的理解和鑒賞能力。核心概念包括山水之美、自然與人的關(guān)系等。技能方面，學生需要掌握文章的寫作手法，如描寫、議論等，并能運用到自己的寫作實踐中。三、學情分析六年級學生在知識儲備、生活經(jīng)驗、技能水平等方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。他們對自然景觀有著濃厚的興趣，但在文學鑒賞和修辭手法的理解上可能存在一定的困難。例如，學生在理解比喻、擬人等修辭手法時可能會出現(xiàn)混淆。針對這些情況，教學設(shè)計應(yīng)以學生為中心，通過生動活潑的教學方法，引導學生主動探究，激發(fā)學習興趣，幫助學生克服學習困難。二、教學目標知識的目標在閱讀《山中訪友》時，能夠說出文章描繪的主要自然景觀和人文景觀。列舉并解釋文章中使用的比喻、擬人等修辭手法。能力的目標通過分析文章結(jié)構(gòu)，設(shè)計一個簡短的故事，運用所學的修辭手法。評價不同修辭手法在文章中的作用，并分析其表達效果。情感態(tài)度與價值觀的目標對自然景觀和人文景觀產(chǎn)生興趣，形成熱愛自然、尊重文化的情感態(tài)度。通過與同學交流，培養(yǎng)團隊合作和分享心得的能力?？茖W思維的目標運用歸納和演繹的方法，分析文章的主題思想和寫作技巧。通過批判性思維，提出自己的見解，并能夠支持自己的觀點。科學評價的目標評價《山中訪友》在寫作技巧和情感表達上的優(yōu)點和不足。在小組討論中，能夠根據(jù)評價標準，給出合理的評價和建議。三、教學重難點教學重點在于引導學生理解《山中訪友》中自然景觀和人文景觀的描寫，掌握比喻、擬人等修辭手法。教學難點在于讓學生深入分析文章的寫作技巧，特別是在理解抽象的自然與人文關(guān)系表達上，需要結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和認知水平，設(shè)計互動活動幫助學生突破理解障礙。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下資源：制作包含文章段落、圖片和視頻的多媒體課件，準備相關(guān)的教具如地圖和自然景觀模型，以及音頻資料以豐富課堂氛圍。學生需預習課文內(nèi)容，并收集與山中訪友相關(guān)的圖片和故事。同時，教室環(huán)境布置需考慮小組合作的空間，提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容和布局，確保教學活動有序高效。五、教學過程導入目標：激發(fā)學生的學習興趣，引出本課主題。教師活動：1.展示一張山中自然風光的圖片，引導學生描述畫面中的景象。2.提問：“你們有沒有去過山中？在山中你們都看到了什么？”3.通過學生的回答，引出“山中訪友”這個主題。學生活動：1.觀察圖片，描述畫面中的自然風光。2.分享自己在山中的經(jīng)歷和感受。時間：5分鐘新授任務(wù)一：感知自然之美目標：通過觀察和描述，讓學生感知山中自然景觀的美麗?；顒臃桨福?.教師活動：展示《山中訪友》中的相關(guān)段落，引導學生朗讀并描述其中的自然景觀。提問：“這段文字中，作者描繪了哪些自然景觀？你是如何感受到這些景觀的美麗？”引導學生關(guān)注作者使用的修辭手法，如比喻、擬人等。2.學生活動：朗讀課文，描述自然景觀。分享自己對自然景觀的感受。分析作者使用的修辭手法，并解釋其效果。即時評價標準：學生能夠準確描述自然景觀。學生能夠表達自己對自然景觀的感受。學生能夠識別并解釋作者使用的修辭手法。任務(wù)二：理解人文景觀目標：通過閱讀和分析，讓學生理解山中的人文景觀及其背后的文化內(nèi)涵?；顒臃桨福?.教師活動：展示山中的人文景觀圖片，引導學生觀察并描述。提問：“這些人文景觀代表了什么？它們與自然景觀有何關(guān)系？”引導學生思考人文景觀背后的文化內(nèi)涵。2.學生活動：觀察圖片，描述人文景觀。思考人文景觀代表的文化內(nèi)涵。分享自己對人文景觀的理解。即時評價標準：學生能夠準確描述人文景觀。學生能夠理解人文景觀背后的文化內(nèi)涵。學生能夠表達自己對人文景觀的理解。任務(wù)三：體會作者情感目標：通過朗讀和分析，讓學生體會作者對山中訪友的情感。活動方案：1.教師活動：引導學生朗讀課文，感受作者的情感。提問：“從作者的描述中，你感受到了怎樣的情感？”分析作者在文中表達的情感，如喜愛、贊美、感慨等。2.學生活動：朗讀課文，感受作者的情感。分享自己對作者情感的理解。即時評價標準：學生能夠準確描述作者的情感。學生能夠理解作者在文中表達的情感。學生能夠表達自己對作者情感的理解。任務(wù)四：學習修辭手法目標：通過分析，讓學生掌握比喻、擬人等修辭手法。活動方案：1.教師活動：展示《山中訪友》中使用的比喻、擬人等修辭手法的例子。解釋這些修辭手法的作用。引導學生分析這些修辭手法在文中的運用。2.學生活動：分析文中的修辭手法。解釋這些修辭手法的作用。即時評價標準：學生能夠識別并解釋比喻、擬人等修辭手法。學生能夠分析這些修辭手法在文中的運用。學生能夠解釋這些修辭手法的作用。任務(wù)五：創(chuàng)作自己的訪友故事目標：通過創(chuàng)作，讓學生運用所學知識和技能，創(chuàng)作自己的訪友故事?；顒臃桨福?.教師活動：提供一些創(chuàng)作素材，如自然景觀圖片、人文景觀圖片等。引導學生思考創(chuàng)作方向，如描寫自然景觀、人文景觀或訪友經(jīng)歷。提供一些寫作技巧，如如何運用修辭手法、如何安排故事情節(jié)等。2.學生活動：選擇創(chuàng)作素材，開始創(chuàng)作訪友故事。運用所學知識和技能，創(chuàng)作自己的訪友故事。即時評價標準：學生能夠運用比喻、擬人等修辭手法。學生能夠合理安排故事情節(jié)。學生能夠創(chuàng)作出有創(chuàng)意的訪友故事。鞏固目標：通過練習，鞏固學生對本課知識的理解和運用。教師活動：1.提供一些練習題，如選擇題、填空題、簡答題等。2.引導學生完成練習題。學生活動：1.完成練習題。2.與同學交流練習題的答案。小結(jié)目標：總結(jié)本課所學內(nèi)容，幫助學生鞏固知識。教師活動：1.回顧本課所學內(nèi)容。2.強調(diào)本課的重點和難點。學生活動：1.回顧本課所學內(nèi)容。2.提問，提出對本課內(nèi)容的疑問。當堂檢測目標：檢測學生對本課知識的掌握程度。教師活動：1.設(shè)計一些檢測題，如選擇題、填空題、簡答題等。2.引導學生完成檢測題。學生活動：1.完成檢測題。2.與同學交流檢測題的答案。課后作業(yè)目標：通過課后作業(yè)，進一步鞏固學生對本課知識的理解和運用。教師活動：1.布置課后作業(yè)。2.解答學生提出的作業(yè)問題。學生活動：1.完成課后作業(yè)。2.與同學交流作業(yè)內(nèi)容。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：朗讀《山中訪友》全文，并標注出生字詞，翻譯句子。完成形式：手寫作業(yè)本，標注清晰。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學生掌握生字詞，提高閱讀理解能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇課文中的一處自然景觀或人文景觀，進行詳細描述，并運用比喻、擬人等修辭手法。完成形式：作文，不少于300字。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：提升學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是山中訪友”為主題，創(chuàng)作一篇短文，可以是散文、詩歌或小說等形式。完成形式：作文，不少于500字。提交時限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和寫作能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.山中自然景觀的描寫：學習如何通過細膩的筆觸描繪自然景觀，包括山川、樹木、花草等，以及如何運用比喻、擬人等修辭手法增強描寫效果。2.人文景觀的文化內(nèi)涵：理解人文景觀背后的文化意義，包括歷史背景、人文故事和地方特色，以及如何將這些文化內(nèi)涵融入文章中。3.作者情感的表達：分析作者在文章中表達的情感，如喜愛、贊美、感慨等，以及這些情感如何通過文字傳達給讀者。4.比喻和擬人修辭手法：掌握比喻和擬人等修辭手法的定義、作用和運用方法，以及如何在寫作中有效地運用這些手法。5.文章結(jié)構(gòu)分析：學習如何分析文章的結(jié)構(gòu)，包括段落劃分、主題句和過渡句的使用，以及這些結(jié)構(gòu)元素如何服務(wù)于文章的整體表達。6.文學鑒賞能力：提升對文學作品的整體鑒賞能力，包括對語言、形象、情感和主題的把握。7.自然與人的關(guān)系：探討自然景觀與人文景觀之間的關(guān)系，以及作者如何通過文章展現(xiàn)這種關(guān)系。8.閱讀理解技巧：學習如何通過閱讀理解文章的主旨、觀點和情感，以及如何分析作者的寫作意圖。9.寫作技巧：學習如何運用所學知識和技能進行寫作，包括如何構(gòu)思、組織和表達自己的觀點。10.小組合作與交流：通過小組討論和合作，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。11.批判性思維：培養(yǎng)批判性思維能力，包括對文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和修辭手法的分析和評價。12.創(chuàng)造性思維：激發(fā)創(chuàng)造性思維，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的訪友故事。13.文化素養(yǎng)：通過學習，提高學生的文化素養(yǎng)，增強對自然和人文景觀的尊重和欣賞。14.審美情趣：培養(yǎng)學生的審美情趣，提高對自然和人文景觀的審美能力。15.情感教育：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學生的情感表達能力和同理心。16.生活經(jīng)驗與文學結(jié)合：引導學生將自己的生活經(jīng)驗與文學相結(jié)合，提高文學創(chuàng)作的真實性和感染力。17.信息檢索與處理：學習如何檢索和處理與課文相關(guān)的信息，為寫作和討論提供支持。18.跨學科學習：探索文學與其他學科（如歷史、地理、藝術(shù)等）之間的聯(lián)系，拓寬學生的知識視野。19.個性化學習：鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和特長，進行個性化的學習和創(chuàng)作。20.終身學習能力：培養(yǎng)終身學習的意識，鼓勵學生在未來繼續(xù)探索和學習。八、教學反思在本節(jié)課的教學中，我深刻體會到教學目標達成的重要性。首先，我注意到學生在感知自然之美和體會作者情感方面表現(xiàn)良好，這得益于我在導入環(huán)節(jié)的有效設(shè)計和活動引導。然而，在理解人文景觀的文化內(nèi)涵時，部分學生顯得較為吃力，這說明我在這一環(huán)節(jié)的講解和引導上需要更加深入和具體。在新授環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多個任務(wù)，旨在通過活動讓學生在認知、技能和情感等多維度上得到提升。例如，在“創(chuàng)作自己的訪友故事”的任務(wù)中，學生們的反應(yīng)積極，這讓我意識到任務(wù)設(shè)計的新穎性和趣味性對學生學習動力的促進作用。但是，也有一些學生在完成練習時表現(xiàn)出困惑，這提示我在后續(xù)教學中需要加強對學生的個別輔導。特別值得一提的是，學生在小組討論和合作中展現(xiàn)