中考化學(xué)復(fù)習(xí)第四單元自然界的水教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本節(jié)課依據(jù)《安徽省初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生掌握自然界中水的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。在知識(shí)與技能維度，核心概念包括水的組成、性質(zhì)、存在形式及循環(huán)過(guò)程，關(guān)鍵技能為水的凈化、污染治理及保護(hù)水資源。認(rèn)知水平要求學(xué)生“了解”水的組成和性質(zhì)，“理解”水的循環(huán)過(guò)程，“應(yīng)用”水凈化技術(shù)，“綜合”水資源保護(hù)策略。在過(guò)程與方法維度，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究方法的運(yùn)用，如觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋自然界中水的現(xiàn)象，具備一定的水處理能力，并關(guān)注水資源保護(hù)。2.學(xué)情分析針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對(duì)自然界中的水已有初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)、深入的理解。學(xué)生具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，但對(duì)科學(xué)探究方法的應(yīng)用還比較陌生。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)水污染、水資源短缺等問題有一定的了解，但缺乏科學(xué)分析能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在的困難包括：對(duì)水的組成和性質(zhì)理解不透徹，實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，缺乏環(huán)保意識(shí)等。針對(duì)這些情況，教師需調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，提高教學(xué)效果。二、教材分析本節(jié)課內(nèi)容位于第四單元“自然界的水”，是初中化學(xué)課程體系中的重要組成部分。本單元旨在幫助學(xué)生了解自然界中水的存在形式、性質(zhì)和循環(huán)過(guò)程，掌握水的凈化、污染治理及保護(hù)水資源的方法。本節(jié)課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在單元中，本節(jié)課起到鞏固前述知識(shí)、拓展新知識(shí)的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)水資源保護(hù)、水化學(xué)等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。核心概念包括水的組成、性質(zhì)、存在形式及循環(huán)過(guò)程，技能包括水的凈化、污染治理及保護(hù)水資源。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握水的化學(xué)性質(zhì)、存在形式、循環(huán)過(guò)程以及水資源的保護(hù)知識(shí)。具體目標(biāo)包括：識(shí)記水的分子結(jié)構(gòu)、電離特性等基本概念；理解水的凈化原理、水污染的類型及防治措施；應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際生活中的水問題，如水質(zhì)檢測(cè)、節(jié)水措施等。通過(guò)比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高知識(shí)的遷移和應(yīng)用能力。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，具體目標(biāo)包括：能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成水凈化實(shí)驗(yàn)，如過(guò)濾、沉淀等；通過(guò)小組合作，完成一份關(guān)于水資源保護(hù)的調(diào)查研究報(bào)告，提高信息處理和邏輯推理能力；能夠從多個(gè)角度評(píng)估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。具體目標(biāo)包括：通過(guò)了解水資源的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到水的重要性，樹立節(jié)約用水的觀念；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識(shí)應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，具體目標(biāo)包括：能夠構(gòu)建水循環(huán)的物理模型，并用以解釋相關(guān)現(xiàn)象；評(píng)估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，提高批判性思維能力；運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對(duì)水資源問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、成果以及所接觸的信息進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的能力，具體目標(biāo)包括：運(yùn)用反思策略對(duì)自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)點(diǎn)；能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見；學(xué)會(huì)甄別信息來(lái)源和可靠性，提高信息素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解水的化學(xué)性質(zhì)及其在自然界中的循環(huán)過(guò)程。具體包括：水分子結(jié)構(gòu)及其與物質(zhì)溶解性的關(guān)系；水在自然界中的存在形式及其轉(zhuǎn)化過(guò)程；水的凈化原理及其在實(shí)際應(yīng)用中的意義。這些內(nèi)容是后續(xù)學(xué)習(xí)水資源保護(hù)、水化學(xué)等知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)具有重要意義。2.教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)在于水循環(huán)過(guò)程的復(fù)雜性和學(xué)生對(duì)于抽象概念的難以理解。具體表現(xiàn)為：水循環(huán)過(guò)程中各環(huán)節(jié)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系；學(xué)生對(duì)水分子結(jié)構(gòu)及其與物質(zhì)溶解性關(guān)系的直觀理解；對(duì)于水污染的成因和防治措施的深入理解。這些難點(diǎn)需要通過(guò)構(gòu)建模型、直觀演示、實(shí)例分析等方式幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含水分子結(jié)構(gòu)、水循環(huán)過(guò)程、水凈化原理的PPT。教具：圖表展示水的存在形式，模型演示水循環(huán)。實(shí)驗(yàn)器材：水樣、過(guò)濾器、沉淀劑等。音頻視頻資料：關(guān)于水資源保護(hù)的紀(jì)錄片。任務(wù)單：設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)。評(píng)價(jià)表：學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)表。預(yù)習(xí)要求：學(xué)生預(yù)習(xí)教材相關(guān)章節(jié)。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器、筆記本。教學(xué)環(huán)境：布置小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書。五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)“同學(xué)們，你們有沒有想過(guò)，為什么我們每天都能喝到干凈的水呢？”我用這樣一句簡(jiǎn)單的問題開場(chǎng)，目的是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。接著，我拿出一個(gè)裝滿清水的透明瓶子，讓學(xué)生們觀察。“大家看，這水看起來(lái)很干凈，但你們知道它是怎么從自然界來(lái)到我們身邊的嗎？”我的話音剛落，教室里立刻炸開了鍋，學(xué)生們紛紛舉手想要回答。“是的，水在自然界中是循環(huán)的。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)水的循環(huán)過(guò)程，以及如何保護(hù)我們寶貴的水資源。”我在黑板上寫下“水的循環(huán)”四個(gè)字，并開始引入今天的學(xué)習(xí)主題?！霸陂_始之前，我想給大家展示一個(gè)現(xiàn)象。”我拿出一張照片，展示的是一條清澈的小溪，然后是同一地點(diǎn)因?yàn)槲廴咀兊梦蹪岵豢暗木跋??！斑@就是我們今天要解決的問題：如何保護(hù)我們的水資源，防止水污染?！蔽覍⒄掌故窘o學(xué)生們看，并讓他們討論這個(gè)現(xiàn)象背后的原因?！巴瑢W(xué)們，你們知道水分子嗎？它們是如何組成水的？”我開始引入水的分子結(jié)構(gòu)，并解釋水分子在自然界中的作用?！敖酉聛?lái)，我們將通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究水的性質(zhì)和循環(huán)過(guò)程。”我拿出實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備進(jìn)行演示。“在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，請(qǐng)大家注意觀察，并思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理?！蔽姨嵝褜W(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中保持專注，并鼓勵(lì)他們提出問題?！白詈螅蚁胝?qǐng)大家思考一個(gè)問題：我們每個(gè)人都能為保護(hù)水資源做些什么？”我用這個(gè)問題結(jié)束導(dǎo)入環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中積極參與，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我不僅成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為他們搭建了從生活現(xiàn)象到科學(xué)原理的認(rèn)知橋梁，為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：水的循環(huán)過(guò)程目標(biāo)：理解并描述水的循環(huán)過(guò)程，掌握水在自然界中的存在形式及其轉(zhuǎn)化。教師活動(dòng)：1.展示地球上的水循環(huán)動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察水的流動(dòng)路徑。2.提出問題：“水在自然界中是如何循環(huán)的？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等。4.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容，討論水循環(huán)的具體過(guò)程。5.各小組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看地球上的水循環(huán)動(dòng)畫。2.思考水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)。3.分組討論水循環(huán)的具體過(guò)程。4.分享討論結(jié)果，并接受教師的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)。2.學(xué)生能夠解釋水循環(huán)中水的存在形式及其轉(zhuǎn)化。3.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，積極參與討論和分享。任務(wù)二：水的凈化原理目標(biāo)：理解水的凈化原理，掌握水的凈化方法。教師活動(dòng)：1.展示水凈化過(guò)程的實(shí)驗(yàn)演示，如過(guò)濾、沉淀等。2.提出問題：“水是如何被凈化的？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考水的凈化原理，如吸附、沉淀等。4.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)演示，討論水的凈化方法。5.各小組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看水凈化過(guò)程的實(shí)驗(yàn)演示。2.思考水的凈化原理。3.分組討論水的凈化方法。4.分享討論結(jié)果，并接受教師的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述水的凈化原理。2.學(xué)生能夠解釋水的凈化方法。3.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，積極參與討論和分享。任務(wù)三：水污染與防治目標(biāo)：了解水污染的類型和危害，掌握水污染防治措施。教師活動(dòng)：1.展示水污染的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察水污染的現(xiàn)象。2.提出問題：“水污染有哪些類型？它對(duì)我們有什么危害？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考水污染的防治措施，如減少污染物排放、加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)等。4.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)圖片和視頻，討論水污染防治措施。5.各小組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看水污染的圖片和視頻。2.思考水污染的類型和危害。3.分組討論水污染防治措施。4.分享討論結(jié)果，并接受教師的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述水污染的類型和危害。2.學(xué)生能夠提出有效的水污染防治措施。3.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，積極參與討論和分享。任務(wù)四：水資源保護(hù)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水資源的重要性，了解水資源保護(hù)的措施。教師活動(dòng)：1.展示水資源保護(hù)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性。2.提出問題：“為什么我們要保護(hù)水資源？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考水資源保護(hù)的措施，如節(jié)約用水、防止水污染等。4.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)圖片和視頻，討論水資源保護(hù)的措施。5.各小組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看水資源保護(hù)的圖片和視頻。2.思考水資源的重要性。3.分組討論水資源保護(hù)的措施。4.分享討論結(jié)果，并接受教師的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到水資源的重要性。2.學(xué)生能夠提出有效的水資源保護(hù)措施。3.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，積極參與討論和分享。任務(wù)五：水資源保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)：制定個(gè)人水資源保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃，提高水資源保護(hù)意識(shí)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將水資源保護(hù)的理念應(yīng)用到日常生活中。2.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況，制定水資源保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃。3.各小組派代表分享行動(dòng)計(jì)劃，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考如何將水資源保護(hù)的理念應(yīng)用到日常生活中。2.分組討論，制定個(gè)人水資源保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃。3.分享行動(dòng)計(jì)劃，并接受教師的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠制定出切實(shí)可行的水資源保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃。2.學(xué)生能夠?qū)⑺Y源保護(hù)的理念應(yīng)用到日常生活中。3.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，積極參與討論和分享。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請(qǐng)根據(jù)水的三態(tài)變化，解釋以下現(xiàn)象：為什么冬天水龍頭會(huì)結(jié)冰？為什么夏天冰棍會(huì)融化？練習(xí)2：完成下列水的凈化實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。練習(xí)3：判斷以下說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由。水在自然界中是循環(huán)的。水污染對(duì)人類健康和環(huán)境都有危害。節(jié)約用水是每個(gè)人的責(zé)任。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：分析以下案例，并提出水污染防治的建議。某工業(yè)園區(qū)排放的廢水未經(jīng)處理直接排入河流。練習(xí)5：設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用水的方案，并說(shuō)明實(shí)施步驟。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)6：探究不同地區(qū)水資源分布不均的原因，并提出解決方案。練習(xí)7：分析水資源保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，并討論如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。即時(shí)反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。學(xué)生之間互相批改練習(xí)，并互相學(xué)習(xí)。利用實(shí)物投影展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識(shí)邏輯與概念聯(lián)系。回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過(guò)反思性問題培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力，如“這節(jié)課你最欣賞誰(shuí)的思路？”懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖和核心思想。學(xué)生進(jìn)行反思陳述，評(píng)估對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：水的循環(huán)過(guò)程、水的凈化原理作業(yè)內(nèi)容：1.解釋水的三態(tài)變化，并舉例說(shuō)明其在生活中的應(yīng)用。2.完成水凈化實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果和結(jié)論。3.判斷以下說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由：水循環(huán)對(duì)維持地球生態(tài)平衡至關(guān)重要。過(guò)濾和沉淀是常用的水凈化方法。作業(yè)要求：獨(dú)立完成，1520分鐘內(nèi)完成。答案準(zhǔn)確，表述規(guī)范。拓展性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：水資源保護(hù)、水污染作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用水的宣傳海報(bào)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理念。2.撰寫一篇關(guān)于水污染現(xiàn)狀和防治措施的文章。3.分析你所在社區(qū)的水資源狀況，并提出保護(hù)建議。作業(yè)要求：結(jié)合生活實(shí)際，內(nèi)容具體。思考深入，邏輯清晰。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：水資源保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)水資源循環(huán)利用方案，并說(shuō)明實(shí)施方案。2.撰寫一篇關(guān)于未來(lái)水資源利用趨勢(shì)的科技文章。3.創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于水資源保護(hù)的劇本或微視頻。作業(yè)要求：具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性。記錄探究過(guò)程，展示思維過(guò)程。多元素形式表達(dá)，鼓勵(lì)個(gè)性化創(chuàng)作。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.水的化學(xué)性質(zhì)水的分子結(jié)構(gòu)、電離特性、溶解性等，理解水分子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。2.水的存在形式水在自然界中以固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)存在，了解水的三態(tài)變化及其循環(huán)過(guò)程。3.水的循環(huán)過(guò)程蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等環(huán)節(jié)，掌握水循環(huán)的動(dòng)態(tài)平衡。4.水的凈化原理過(guò)濾、沉淀、吸附等凈化方法，理解不同凈化技術(shù)的適用范圍。5.水污染的類型有機(jī)污染、無(wú)機(jī)污染、重金屬污染等，識(shí)別水污染的主要來(lái)源。6.水污染防治措施減少污染物排放、加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)、推廣節(jié)水技術(shù)等，提出有效的防治策略。7.水資源的重要性水是生命之源，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)的重要性，樹立水資源保護(hù)的意識(shí)。8.水資源保護(hù)措施節(jié)約用水、防止水污染、保護(hù)水源地等，實(shí)施水資源保護(hù)的具體行動(dòng)。9.水資源分布不均的原因地理、氣候、人類活動(dòng)等因素對(duì)水資源分布的影響，探討解決水資源分布不均的方法。10.水資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系水資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，以及如何實(shí)現(xiàn)水資源與經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。11.水資源保護(hù)的法律法規(guī)水資源保護(hù)的法律法規(guī)體系，了解相關(guān)法律知識(shí)，提高法律意識(shí)。12.水資源保護(hù)的宣傳教育水資源保護(hù)的宣傳教育策略，提高公眾的水資源保護(hù)意識(shí)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)數(shù)據(jù)和學(xué)生作品質(zhì)量等級(jí)分布，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解較為扎實(shí)，但對(duì)水污染的防治措施的應(yīng)用還較為有限。這提示我在今后的教學(xué)