2025~2026學(xué)年江蘇省徐州市八年級(jí)上學(xué)期10月月考語文試卷一、名句名篇默寫1.根據(jù)語境，填寫古詩(shī)文。借景抒情是古詩(shī)文中常用的表達(dá)方式，詩(shī)人們或借美景來渲染“鄉(xiāng)思”：如崔顥在《黃鶴樓》中以登樓所見的明麗江景（1）“__________________，_______________”引出濃濃的思鄉(xiāng)之情，李白在《渡荊門送別》中描摹的江上月景（2）“__________________，_______________”，宛若仙境，卻又平添了幾分鄉(xiāng)愁；或借美景來表現(xiàn)自己的高潔志向、與眾不同：如《答謝中書書》中在描繪完山水美景之后，慨嘆（3）“_______________，_______________”，《記承天寺夜游》中蘇軾與張懷民同游之后，發(fā)出（4）“______________________”的感慨；或借美景來表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情，如白居易在《錢塘湖春行》中就直抒胸臆，（5）“__________________，_______________”。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合2.根據(jù)語境作答。中華古詩(shī)詞典jí是我國(guó)文學(xué)的瑰寶。從“詩(shī)三百”開始，到唐詩(shī)、宋詞、元曲，一首首情韻盎然、鏗鏘有力的詩(shī)詞，【甲】著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華歷史，承載著先賢的思想智慧、高雅情趣和高遠(yuǎn)情懷。中華古典詩(shī)詞展示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它們是文化百花園中最為璀璨芬芳的一枝，是精神源流中最富思想力量的一脈。沒有詩(shī)意詞韻的文字是【乙】的，失落了詩(shī)情畫意的民族是沒有創(chuàng)意和想象力的民族。中華古典詩(shī)詞有高雅的顏值和尊貴的稟賦，卻以平易近人的方式潛流在我們的血脈里，滋養(yǎng)著我們的心靈。學(xué)習(xí)、親近中華古詩(shī)詞，能夠【丙】。(1)根據(jù)拼音寫漢字。典jí()àng然()(2)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙兩處橫線上。傳遞傳承蒼白無力軟弱無力(3)下列填入文中丙處橫線上的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①涵養(yǎng)博大的內(nèi)心情懷②樹立強(qiáng)大的文化自信③獲得雅致的生活情趣④構(gòu)筑起民族精神的根基

A．①④②③B．①④③②C．③①②④D．③①④②(4)文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)寫出修改后的句子。(5)學(xué)校為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，擬開展“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”活動(dòng)。李明為此熬夜準(zhǔn)備，結(jié)果在參加活動(dòng)時(shí)不知不覺睡著了。王老師發(fā)現(xiàn)后，輕輕拍拍他的肩膀，委婉地說：“李明，你已經(jīng)沉醉在詩(shī)詞的意境中了?！奔偃缒闶抢蠲鳎阍撛趺凑f？三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住颗c朱元思書（節(jié)選）吳均風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕?！疽摇颗c顧章書吳均仆去月謝病，還覓薜蘿①。梅溪之西，有石門山者，森壁爭(zhēng)霞孤峰限日；幽岫②含云，深溪蓄翠。蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英③相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦④。仁智之樂，豈徒語哉！【注釋】①薜蘿：薜荔和女蘿，代指隱士的服飾或住所。②幽岫（xiù）：幽深的山洞。③英英：聲音和諧之貌。④辦：具備。3．用“/”給乙文中畫線的句子斷句。（限一處）森壁爭(zhēng)霞孤峰限日4．請(qǐng)完成下列文言詞語解釋表格。

詞語方法借鑒解釋猿則百叫無絕聯(lián)系成語“滔滔不絕”①___________蟬則千轉(zhuǎn)不窮課內(nèi)遷移：“蟬則千轉(zhuǎn)不窮”②___________偏饒竹實(shí)饒查閱字典：①富足；②寬容；③任憑。③___________（填序號(hào)）豈徒語哉聯(lián)系成語“家徒四壁”④___________5．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（2）幽岫含云，深溪蓄翠。6．下列對(duì)兩篇文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．甲文描繪了富春江“奇山異水，天下獨(dú)絕”的自然風(fēng)光，乙文則重點(diǎn)描寫了石門山幽深秀美的隱居環(huán)境。B．甲文“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈”寫出了山的動(dòng)態(tài)活力，乙文“森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日”則突出了山的高峻險(xiǎn)要。C．兩文都通過描寫蟬、猿等動(dòng)物的聲音來反襯山林的幽靜，與“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。D．甲文主要表達(dá)了作者沉醉山水、向往自然的情感，乙文則直接表明了作者謝病辭官、欣然歸隱的志趣。四、詩(shī)歌鑒賞閱讀《使至塞上》，完成下面小題。單車欲問邊，屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。7．這首詩(shī)的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪了怎樣的景象？8．請(qǐng)賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句的妙處。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀與欣賞。人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電:人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬人。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京、江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京、九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。9．結(jié)合全文，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說說選文開頭畫橫線部分句子在全文中有何作用？10．聯(lián)系上下文，從下列句子中任意選擇其中一句的加點(diǎn)詞語，品味其表達(dá)效果。（1）至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。（2）我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)。11．選文中畫波浪線句子采用了什么表達(dá)方式？結(jié)合選文內(nèi)容試分析其作用。12．選文在寫三路大軍的戰(zhàn)況時(shí)，詳寫東路軍，略寫西路軍和中路軍。請(qǐng)你結(jié)合全文說說這樣的詳略安排有什么好處？閱讀下面文章完成下面小題。傾聽生命行走的聲音①秋日里，我從遙遠(yuǎn)的大山往公路邊扛木頭，一截黑乎乎的用來做拐棍的干枯楊木樁，被我順手捎回，插在了院子內(nèi)的土堆上。之后，我很快便把它忘掉了。只有母親，偶爾會(huì)把一個(gè)濕筐子或一塊剛洗出的舊布掛在它上面晾曬，它干裂皺巴的軀體因而浸上了一層濕漉漉的水漬。②過了一段時(shí)間，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，這截木樁的到來，使院子里有了很大的改變。以前，院子里只有一棵小棗樹，孤零零的。風(fēng)刮來時(shí)，是一種寡不敵眾很無奈且軟弱無力的聲音，聽了，總叫人感到沮喪。現(xiàn)在不一樣了，有天晚上，當(dāng)尖利的吼叫聲將我從夢(mèng)中驚醒時(shí)，我還以為是兇猛的野獸呢。仔細(xì)辨聽，才知是從楊木樁上發(fā)出的聲音。它不像棗樹那樣彎腰曲膝，總想盡力擺脫風(fēng)的肆虐，把落在自己身上的風(fēng)再推給別人，結(jié)果是被風(fēng)撕扯得披頭散發(fā)，沒有了往日的形狀。楊木樁不慌不亂，靜立在那里迎接風(fēng)的挑戰(zhàn)，一副巋然不動(dòng)的樣子。它讓風(fēng)從身邊溜過，又吸收著風(fēng)，讓風(fēng)進(jìn)入自己的毛孔，成為自己身體的一部分。它們是朋友而不是仇敵。③楊木樁使得落在院子里的雨也仿佛有了靈性。多數(shù)情況下，雨會(huì)在院子的東西兩邊布出疏密不同的兩種雨幕，每回西邊的楊木樁被淋得直往下流水，東邊的小棗樹卻干渴得蔫巴巴的沒一點(diǎn)兒精神。母親心疼小棗樹，細(xì)心地用木棍圍住它，給它澆水，還多次想在楊木樁旁為小棗樹再造一個(gè)新居，因怕把棗樹挪死，才終未為其遷址。④大雪天，小棗樹裹著棉絮，被冰雪蓋得嚴(yán)嚴(yán)的，幾乎看不見任何枝梢。而楊木樁卻光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，從不積存。一樣的雪，一樣的嚴(yán)冬，卻是兩種情景。是風(fēng)有意所為，還是棗樹和楊木樁內(nèi)部的原因？困惑中的我總涌起太多說不清的神秘猜測(cè)。⑤無風(fēng)無雨的天氣，我總能聽出一種聲音。這聲音隱約而清晰，細(xì)微而執(zhí)著，愈來愈深，就像是一個(gè)人在奮力行走；一會(huì)兒翻山，一會(huì)兒趟河，一會(huì)兒在清風(fēng)麗日下奔跑，一會(huì)兒又走在煙雨迷蒙的山間小徑——開始的時(shí)候，我懷疑是自己的耳朵在作怪，產(chǎn)生了誤聽。后來，無意中，當(dāng)我的目光觸到楊木樁上那幾片嫩黃的葉芽，那飽脹著綠色汁液的肌體時(shí)，我似乎也看到那早已扎牢結(jié)實(shí)得再也拔不出來的根須，我還有什么不明白的呢？由一截枯木樁成為一棵枝繁葉茂的大樹，這之間，是一種怎樣的生命行走啊。固然是我撿拾了它，但如果它自己就此停止生命的腳步，樹便永遠(yuǎn)只能成為一個(gè)虛幻的影子了。⑥小棗樹依舊灰黑著，山風(fēng)把它的枝梢摧折得七零八落，我輕輕地拍了拍它的枝干。此時(shí)，它還在沉睡，在被動(dòng)地等待著季節(jié)的到來，看不出它對(duì)未來有什么特別的打算。這是許多生命共有的選擇，是它們共同的生命方式，似乎也不應(yīng)苛責(zé)，畢竟，成長(zhǎng)太慘烈，抗?fàn)幪D難了。⑦無喜無憂的楊木樁，靜靜地指向天空，指向天幕上一顆很明亮的星。我雙手摟著它，如同在撫摸一個(gè)冬天的童話。13．文章是從不同角度表現(xiàn)楊木樁這一形象的，閱讀文章，完成下面的內(nèi)容。楊木樁自身?xiàng)l件：①______________________楊木樁生存狀態(tài)：風(fēng)霜冰雪的考驗(yàn)。楊木樁內(nèi)在精神：②______________________14．文章圍繞“生命行走的聲音”展開，而第①段卻寫到干枯的楊木樁。請(qǐng)閱讀全文，分析第①段有何作用。15．品析語言。（1）楊木樁不慌不亂，靜立在那里迎接風(fēng)的挑戰(zhàn)，一副巋然不動(dòng)的樣子。（賞析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果）（2）雨會(huì)在院子的東西兩邊布出疏密不同的兩種雨幕，每回西邊的楊木樁被淋得直往下流水，東邊的小棗樹卻干渴得蔫巴巴的沒一點(diǎn)兒精神。（從修辭手法的角度賞析）16．文中的小棗樹具有怎樣的特點(diǎn)？作者描寫小棗樹的意圖是什么？17．人們都說，標(biāo)題是文章的眼睛。探究作者以《傾聽生命行走的聲音》為標(biāo)題的理由。六、名著閱讀閱讀下面的選段，完成下面小題?！炯住克麄€(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人魅力和領(lǐng)袖自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。他對(duì)我說已有五年不講英語了?！疽摇俊拔颐刻煲盏皆S多報(bào)告，有些是匿名的。我知道我的部隊(duì)里有許多人恨我，甚至怕我。但我相信，要做成一件事，嚴(yán)格的紀(jì)律是必要的。我常常處罰甚至槍決違犯紀(jì)律的士兵，但我也常常與他們生活在一起，他們生病時(shí)我也親自照顧他們。他們知道我是公正的?！?8．以上兩段文字出自_________________（書名），這是一部____________（體裁），作者是____________（國(guó)籍）的__________（人名）19．【甲】文段描寫的是哪位紅軍領(lǐng)袖？請(qǐng)根據(jù)文段概括他給你的最初印象。20．【乙】文段是這位領(lǐng)袖在向斯