小學英語階段性知識測試題庫小學英語學習需通過階段性檢測夯實基礎、進階能力。本題庫圍繞詞匯積累、句型應用、語用輸出三大核心維度，按低（1-2年級）、中（3-4年級）、高（5-6年級）學段分層設計，涵蓋“基礎鞏固—能力提升—思維拓展”三級題型，適配單元測、期中/期末測及專項復習場景，助力教師精準診斷、學生自主查漏、家長科學輔導。一、低年級（1-2年級）知識測試模塊（一）核心知識范圍字母：26個英文字母的聽、說、認讀（含大小寫匹配）詞匯：顏色（red,blue…）、數(shù)字（1-10）、動物（cat,dog…）、家庭成員（father,mother…）等生活類基礎詞匯句型：問候（Hello/Hi…）、介紹（I’m…/Thisis…）、請求（CanI…?）等日常交際句型（二）題型設計與示例1.基礎題·單詞-圖片匹配（詞匯認知）題目：將單詞與對應圖片連線（示例詞匯：cat,apple,sun）左側單詞：cat/apple/sun右側圖片：貓咪、蘋果、太陽考查點：詞匯形義對應，強化“圖-詞”關聯(lián)記憶。2.提升題·聽錄音選句子（句型辨聽）題目：聽錄音，選出聽到的句子（每題讀2遍）選項A:Hello,I’mLily.選項B:Goodbye,Lily.選項C:Howoldareyou,Lily?考查點：區(qū)分相似句型的語音特征，提升聽力辨義能力。3.拓展題·情景對話補全（語用初體驗）題目：根據(jù)情景，從方框中選句子補全對話（選項：“Thankyou!”“CanIhavesomejuice?”）情景：你想向媽媽要果汁，媽媽遞給你后，你應說：______（第一空）；媽媽回應“Hereyouare.”后，你應說：______（第二空）。考查點：在真實語境中遷移句型，理解“請求—回應”的交際邏輯。二、中年級（3-4年級）知識測試模塊（一）核心知識范圍詞性：名詞（單復數(shù)）、動詞（實義動詞/Be動詞）、形容詞（描述外觀/感受）時態(tài)：一般現(xiàn)在時（含Be動詞/實義動詞的肯定/否定/疑問句式）語篇：50詞以內(nèi)的記敘文（如“MyDay”）、應用文（如“Notice”）（二）題型設計與示例1.基礎題·語法選擇題（詞性/時態(tài)辨析）題目：選出正確的單詞填空“The______(cat/cats)arecute.”（考查名詞復數(shù)）“I______(am/is)astudent.”（考查Be動詞主謂一致）考查點：識別語法規(guī)則（單復數(shù)變化、Be動詞用法），夯實語法基礎。2.提升題·短文填空（語篇理解+詞匯應用）題目：閱讀短文，從方框中選單詞填空（選項：play,books,happy）>MynameisTom.Iliketo______withmyfriends.Ihavemany______.Ifeel______everyday.考查點：結合上下文邏輯選擇詞匯，訓練語篇語境中的詞匯辨析能力。3.拓展題·看圖寫句子（句型拓展+邏輯表達）題目：根據(jù)圖片，用“…can…”或“…like…”寫2個句子（示例圖片：孩子打籃球、女孩讀書）示例：“Theboycanplaybasketball.”要求：語法正確，語句通順，內(nèi)容貼合圖片?？疾辄c：從“模仿句型”到“自主造句”，提升句型遷移與邏輯表達能力。三、高年級（5-6年級）知識測試模塊（一）核心知識范圍語法：現(xiàn)在進行時（be+doing）、一般過去時（規(guī)則/不規(guī)則動詞變化）、形容詞比較級語篇：100詞左右的記敘文（如“ATrip”）、應用文（如“EmailtoPenpal”）寫作：命題作文（如“MyFavoriteSeason”）、應用文寫作（如“InvitationLetter”）（二）題型設計與示例1.基礎題·語法辨析題（時態(tài)/詞性應用）題目：判斷句子時態(tài)并改正錯誤（若有）“Heplayfootballeveryday.”（時態(tài)：______；改正：______）“Sheissingasongnow.”（時態(tài)：______；改正：______）考查點：辨析時態(tài)標志詞（everyday/now），掌握時態(tài)結構（一般現(xiàn)在時三單、現(xiàn)在進行時be+doing）。2.提升題·閱讀理解（細節(jié)+主旨理解）題目：閱讀短文，回答問題（短文主題：“AWeekendwithMyFamily”，內(nèi)容含周末活動、感受）1.WhatdidthewriterdoonSaturdaymorning?2.Howdidthewriterfeelabouttheweekend?考查點：提取細節(jié)信息（what/where/when）、歸納主旨情感，提升文本解讀能力。3.拓展題·命題寫作（內(nèi)容+結構+語言）題目：以“MyDreamJob”為題，寫一篇短文（要求：①說明理想職業(yè)；②闡述理由（如興趣、榜樣影響）；③至少5句話，語法正確，語句連貫）考查點：整合語法（一般現(xiàn)在時/將來時）、詞匯（職業(yè)類、情感類），完成“內(nèi)容構思—邏輯組織—語言輸出”的寫作閉環(huán)。四、題庫使用建議1.分層使用：低年級側重“聽說認讀”，以游戲化、情境化題型為主；中高年級增加“語法思辨”“語篇分析”，逐步向“讀寫輸出”過渡。2.階段適配：單元測試可選取對應模塊的“基礎+提升題”；期中/期末測試可整合多模塊題型，覆蓋“詞匯—語法—語用”全維度。3.反饋優(yōu)化：測試后結合錯題分析知識漏洞（如“名詞單復數(shù)混淆”“時態(tài)標志詞不敏感”），針對