重慶市2026屆高三一診前模擬演練語文試題一、閱讀(72分)(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：若論詩文總量和篇帙，白居易超過包括李(白)、杜(甫)在內(nèi)的所有唐代文人。而就文體之全面、詩文之并擅而言，白居易的成就，也絕不在李、杜之下。白居易的文章，包括詩歌，無論是內(nèi)容的廣泛性、深刻性，還是藝術的鮮明性與獨特性，都不遜于其他任何一位唐代作家。作為唐代最高產(chǎn)的作家，白居易各體兼擅，取材廣泛，加之精勵刻苦，故作品數(shù)量之多，在唐代首屈一指；他的集子也是唐代保存最完整的詩文集，今存白居易散文866篇、詩歌2830首。在詩文質(zhì)量上，白居易也堪稱大家，不僅在當時文壇地位很高，對后代文壇影響也很大。白居易在世之際，不僅大唐婦孺皆知，雅俗通吃，而且其詩作更是走出中國，傳至東南亞，堪稱“中國文化走出去”的典范和先行者；白居易去世以后，仰慕尊崇、效仿學習者層出不窮，對東亞文化圈乃至全世界影響也很大，堪稱世界級文化名人。晚唐詩人張為的《詩人主客圖》稱白居易為“廣大教化主”,可謂恰如其分。還有一點更為重要，那就是白居易所獨具的人格范式。詩品出于人品，白居易不僅是偉大的詩人，更是文化名人。他作為中國文人的典型代表，其樂天型文化范式，與傳統(tǒng)儒、釋、道三教思想和文化的聯(lián)系密切而廣泛。白居易前期主張為政治、為人生的文學觀，是平民知識分子的代表；后期樂天知命，對孟子“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的思想加以實踐、發(fā)揮和改造，使其成為后代知識分子重要的思想財富，其人格范式滋養(yǎng)了中國后世文人的精神家園。宋人早有“李白為天才絕，白居易為人才絕”(錢易《南部新書》)的說法。最接地氣的樂天型人格范式，上承陶淵明，下啟蘇東坡，是中國文人三大人格范式中的重要一環(huán)。白居易曾自比“異世陶元亮”(《醉中得上都親友書……詠而報之》),其實，白居易，唐代之陶淵明也；蘇東坡，宋代之白居易也。可以毫不夸張地說，在盛唐李、杜之后，白居易豎起又一座唐詩豐碑，具有詩歌史和文化史上“第三極”的意義。李白代表天上人間、神龍見首不見尾的詩界典型，追求狂放自由的人格形象；杜甫留下沉郁頓挫、“晚節(jié)漸于詩律細”的詩學風范，抒發(fā)著濟世難成的悲壯之歌。在日月爭輝的李、杜之外，步入中唐的白居易，更加注目于大地人間，不僅兼納李、杜之光，而且開出融風流于日常的新路。與“氣岸遙凌豪士前，風流肯落他人后”的李白不同，白居易與晚年杜甫的心境更為契合，更加注重在衣食住行的日常生活里，于細膩感受和冷靜觀察中，體味人生的滋味與境界，所謂“白傅風流造坦夷”。這位廣大教化之主，擅長放下官樣體段，以平實的筆調(diào)、質(zhì)樸的面貌和詩人的襟懷，敘述、描寫身邊眼中的平凡世界，展現(xiàn)出獲取物質(zhì)和精神雙重享受的生命姿態(tài)。從中外影響的廣度和深度來看，白居易已經(jīng)成為獨具魅力的文化符號。(摘編自陳才智《醉白之路：品讀白居易》)材料二：白居易打破了儒家詩教“美刺”兩端之平衡，引導“正聲”內(nèi)涵發(fā)生演變，開啟了“以刺為正”的詩學傳統(tǒng)。中唐時期，針對安史之亂后百廢待興的局而，呼喚、展現(xiàn)中興氣象成為詩壇主流，“體狀風雅，理致清新”(唐高仲武《<中興間氣集>序》)的品評標準重新定義了所謂的“雅正”。與之相對，詩歌反映現(xiàn)實的功能逐漸受到有識之士的推崇，如韓愈提出“不平則鳴”為孟郊辯護。孟郊的詩突出的是個人體驗，而將詩歌的社會性發(fā)揮到極致的則是白居易。沿著元結(jié)、杜甫等人開創(chuàng)的現(xiàn)實主義創(chuàng)作路線，白居易踐行“以刺為正”的詩學理念，其諷喻詩有了進一步的發(fā)展。首先，創(chuàng)作《秦中吟》《新樂府》等詩時，白居易身為諫官，這使得他的創(chuàng)作立場更有層次。詩人不僅是“親歷者”與“共情者”,還是“考察者”和“諫議者”。較之杜甫在戰(zhàn)亂中紀實性的日常書寫，白居易則有意識地對當時的社會案例進行了搜集與加工。如《秦中吟·歌舞》對應白居易《奏闕鄉(xiāng)縣禁囚狀》中所記的貧人因負債而囚死獄中之事；《新樂府·賣炭翁》與韓愈《順宗實錄》所載的宦官強征驢車案異曲同工，陳寅恪先生甚至認為“此篇所詠，即是此事”(《元白詩箋證稿》)。其次，白居易視諷喻詩為“正聲”,在詩論體系中提升了諷喻作品的地位。“正聲”原為音樂概念，《禮記·樂記》云“正聲感人而順氣應之，順氣成象而和樂興焉”“故樂行而倫清，耳目聰明，血氣和平，移風易俗，天下皆寧”。詩、樂本為一體，漢儒在解經(jīng)過程中往往秉持“樂與政通”的理念。鄭玄《詩譜序》更將“風雅正變”與王朝世次、政治興衰一一關聯(lián)，詩之“正”便與贊頌功能產(chǎn)生了一定的重合。而白居易自云“十首秦吟近正聲”,強調(diào)了詩歌的批判、諷諫等功能，不僅改變了自漢代以來對詩之“正”的慣性理解，也對中唐以后的詩學理念產(chǎn)生了長遠的影響。賈島的《二南密旨》云：“雅者正也。謂歌諷刺之言，正君臣之道?！彼麖睦碚撋厦鞔_了詩之“正”對反映現(xiàn)實的強調(diào)。晚唐皮日休將白氏諷喻詩作為范式，創(chuàng)作了《正樂府》組詩。其以“正”為名可見白居易諷喻觀的影響，擇取“可悲可懼者”為書寫內(nèi)容，也是借鑒《秦中吟》專錄“聞見之間，有足悲者”的取材原則。白居易重塑了對“雅正”的理解，開啟了“以刺為正”的詩學傳統(tǒng)。其諷喻觀本質(zhì)上是一種詩學理念的新變，這一點也得到了后世詩人的繼承。(摘編自網(wǎng)絡)1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.白居易詩文的總量和篇帙超過包括李白、杜甫在內(nèi)的所有唐代文人，文體全面，詩文并擅，其詩文集是唐代保存最完整的。B.白居易對后代文壇影響大，在他去世后仰慕、效仿他的人不斷：白居易對東亞文化圈甚至世界均有影響，堪稱世界級文化名人。C.中唐詩壇逐漸推崇詩歌反映現(xiàn)實的功能，韓愈提出“不平則鳴”,孟郊重個人體驗，白居易在其基礎上發(fā)展了諷喻詩。D.白居易的諷喻觀本質(zhì)上是一種詩學理念的新變，得到了后世詩人的繼承，比如晚唐皮日休創(chuàng)作了《正樂府》組詩。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)A.樂天型文化范式是白居易獨具的人格范式，主要源于釋、道思想，白居易后期實踐、發(fā)揮和改造孟子的有關思想，滋養(yǎng)了后世文人的精神家園。B.白居易在創(chuàng)作《秦中吟》《新樂府》等詩時是諫官，兼具“親歷者”“考察者”“諫議者”等多重立場，他有意識地搜集與加工當時的社會案例。C.兩則材料均闡述了白居易的文學成就，材料一側(cè)重闡述其作品數(shù)量在唐代首屈一指，材料二側(cè)重闡述白居易打破了儒家詩教的傳統(tǒng)。D.兩則材料運用的論證方法完全不同：材料一運用了對比論證，如將白居易與李白、杜甫進行對比；材料二運用了舉例論證和引用論證。3.如果給材料二擬一個標題，最恰當?shù)囊豁検?3分)A.白居易的諷喻詩創(chuàng)作B.白居易開啟了“以刺為正”的詩學傳統(tǒng)C.白居易的諷喻觀得到了繼承D.白居易的詩歌影響深遠4.有人說，白居易的《琵琶行并序》體現(xiàn)了他的“以刺為正”的詩學理念。請以“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”為例，簡要分析這一說法。(4分)5.今天，我們的文學創(chuàng)作可以從白居易的詩歌創(chuàng)作中得到哪些啟示?請結(jié)合兩則材料簡要談談你的看法。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6～9題。東山島王愿堅盛夏七月，東南海島的夜是非常涼爽的，央雜著咸味的海風灌進小樓里來，壁上的地圖被風灌得一鼓一鼓的。團長游梅耀的心被一份剛到的“敵情通報”吸引著。經(jīng)過綜合分析，發(fā)現(xiàn)敵人正企圖襲擾我海防。他走近地圖，進一步分析敵人可能的動向。地圖右下角的一塊舊得厲害，那是一個緊靠大陸的海島，上面歪歪地排著三個字：東山島。它正面對著蔣軍盤踞著的臺灣。游梅耀和他的邊防團就守衛(wèi)在這里。蠟燭的火苗不停地跳著。游梅耀湊近地圖，瞇著眼。他這樣端詳?shù)貓D已經(jīng)不知多少次了?！皥蟾?”機要員急促地送來海防指揮部急電，“……艦大小十余艘，自金門出動，有進犯東山模樣，命令你團……"游團長點點頭，又把東山到金門的距離量了一遍。按照敵艦速度計算，幾個鐘頭之后，一場戰(zhàn)斗就要展開。大小十余艘艦艇絕不是小的偷襲。這樣的敵我對比，采取什么樣的具體措施是正確的呢?他仔細思索著在海防戰(zhàn)備中擬訂的各種戰(zhàn)斗方案?，F(xiàn)在情況到來了，這要求他迅速下定決心。這會兒，要是政治委員在有多好啊!但政委不在家，參謀長又在后方指揮所，現(xiàn)在，整個島的戰(zhàn)斗要他一個人擔起來。游團長果斷下達命令：“通知各營立即起床，準備戰(zhàn)斗!戰(zhàn)斗發(fā)起后，各部節(jié)節(jié)阻擊，殺傷敵人!”參謀把命令傳達下去。游團長抓起耳機，親自和八尺門渡口水兵連連長講話。在他整個作戰(zhàn)方案中，八尺門渡口有著特殊的意義?！巴踹B長嗎?……八尺門的重要你是知道的，不管什么情況，都要守住碼頭!有情況及時向我報告!”“是!”電話聽筒里傳來復誦命令的聲音。八尺門是東山島與大陸聯(lián)系的主要碼頭。水兵連連長王德才急匆匆走出后林村，向碼頭跑去。心里還在想著剛才電話里接到的命令。現(xiàn)在，他到碼頭去已是第三趟。夏天天亮得早，東方海面上已經(jīng)泛起日出之前的朝霞。突然聽到一陣低沉的馬達聲，十七架敵機擦著山頂偷偷掠過來。王德才心里一驚：“不好，八成是要炸碼頭!”敵機越飛越低，翅膀一偏，一股股白煙灑下來。風一吹，變成一簇簇白點，白點越下降越清楚：是傘兵!戰(zhàn)士們都下船護送人員撤離了，碼頭上只有副連長帶著幾個軍械員、油料員。王德才喊了聲：“都跟我來!”一口氣跑到倉庫拉出四挺輕機槍，靠到碼頭正面的圍墻根上，向正在降落的傘兵射擊。敵人被機槍一打，東一堆，西一簇，像下餃子似的零亂地落著。落地的傘兵七手八腳解開傘往山上跑，早到山頭的敵人已經(jīng)開始射擊。王德才計算敵人的數(shù)量，不由得暗想：面前足有二百個傘兵，很明顯，敵人是想搶占碼頭，封鎖渡口。副連長爬了過來，一只胳膊負傷了。他急切地說：“敵人要搶碼頭，得想想辦法!”王德才掏出刀子，拉了塊降落傘布給他包好，說：“殲滅這伙傘兵有困難，我們集中力量守碼頭。船馬上回來了，你下去把船上的戰(zhàn)士組織起來，一支放在海邊警衛(wèi)船只，一支指定一排長帶過來……""話還沒完，“吭——吭——”山頭上敵人機槍、六O炮一齊向圍墻開火了。甘蔗田邊上，紅薯地里，穿著黃綠色衣服的傘兵像一大群青蛙，一蹦一跳地竄過來，卻并不正面攻圍墻，而是一路插向海邊，一路直撲后林村。王德才用力把副連長推了一把：“快去執(zhí)行，堵住敵人!”不久，槍聲在海崖下響起，襲擊碼頭的敵人被擋住了。顯然副連長組織的部隊已經(jīng)投入了戰(zhàn)斗。海面可以放心了，王德才于是指揮機槍手向進攻村莊的敵人側(cè)射。他思量著：村莊是碼頭的依托，要是被敵人占了，威脅很大?？纱謇餂]有部隊，眼看著敵人越攻越近，二百米，一百米……馬上就要進莊子了。正在這時，村頭吐出一陣白煙，槍聲雜亂地響起，夾雜著喊聲：“民兵同志們，打呀!”原來是留在村里的十班副班長李文友和放哨的兩個戰(zhàn)士，領著十幾個民兵自動擔負起守衛(wèi)村莊的任務。敵兵橫七豎八倒了一片。沒死的又跑回山頭。這時村子里跑出一名戰(zhàn)士，背后拖著一個白色的東西。跑近了，王德才認出是本連戰(zhàn)士李玉來。原來他俘虜了一個傘兵。王德才高興地說：“俘虜很重要，你馬上送到團指揮所。”俘虜被送到了團部。游團長從俘虜口里具體了解了敵情：敵人共出動了四個主力團、兩個突擊大隊，降下了兩個中隊的傘兵，共一萬多人，配屬了二十多輛坦克。俘虜說：聽說還來了三個美國“軍事顧問”。比預想中更大的戰(zhàn)斗已經(jīng)擺在了面前。現(xiàn)在傘兵基本已被阻擋住，必須把主要力量放在主陣地二OO高地上。二OO高地只是一個矮矮的光禿禿的山頭，突出在全島中部一片山嶺的最前面，仿佛是個奇大無比的拳頭。二連按既定的方案扼守在這里。敵人的進攻開始了。一千多人的突擊大隊輪番沖鋒，數(shù)不清的大小炮一齊開火，軍艦上的炮火也射擊了，五六輛坦克抵近到山腳下來配合，整個陣地上到處是煙、火。二連的戰(zhàn)士們頂住了沖鋒，敵人的攻擊垮下去了。太陽已經(jīng)偏西，敵人新的攻擊又開始了。邊防團指揮所里，游團長坐在桌旁。剛才參謀報告了增援部隊已經(jīng)進島的消息?，F(xiàn)在，他所要考慮的已經(jīng)是如何拖住敵人的問題了。他抓起電話聽筒要二OO講話?！拔覇柲?，能不能撐得住?”“能!……”接電話的是二連連長，他似乎還有什么話要說?！澳銈円呀?jīng)釘住了敵人，現(xiàn)在要把釘子釘牢些!有什么問題嗎?”“需要……”對面似乎想說要增援，但臨時改了口，“需要彈藥!”八尺門碼頭槍聲更激烈了。暮色里，二OO高地像一個大火球。當晚，增援部隊趕到，整營整團的主力部隊像潮水一樣投入戰(zhàn)斗。激烈的反擊戰(zhàn)開始了。戰(zhàn)士們手端著沖鋒槍橫掃著，大步前進!和敵后在坑道堅守的部隊會合了，握手，匯集，前進!第二天傍晚，持續(xù)兩晝夜的戰(zhàn)斗全部結(jié)束。海面又恢復了往日的平靜。1953年秋(有刪改)6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文章在描寫八尺門戰(zhàn)斗時，將敵人的傘兵降落比作“下餃子”,表現(xiàn)了敵人當時的混亂無序，側(cè)面表現(xiàn)出我軍阻擊的有效性B.戰(zhàn)士李玉來在守衛(wèi)后林村時俘虜了敵人的一個傘兵，讓游團長及時了解了敵情，改變了被動挨打的形勢，徹底扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。C.游團長要求二OO高地守軍“把釘子釘牢些”,既是對二連頑強阻擊的肯定，也蘊含著要二連拖住敵人的意圖。D.文章結(jié)尾處“海面又恢復了往日的平靜”一句，與開篇的環(huán)境描寫呼應，使文章結(jié)構完整，也暗含著安寧生活的來之不易。7.關于文中戰(zhàn)前分析和部署的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.游團長走近地圖，進一步分析敵人可能的動向，“東山島”三個字在地圖右下角“歪歪地排著”,但其戰(zhàn)略地位很重要。B.文中寫游團長“量”東山到金門的距離、計算敵艦速度等，展現(xiàn)出一個戰(zhàn)斗指揮員冷靜、理性的軍事素養(yǎng)。C.在需要下決心的時候，游團長想到政委和參謀長不在身邊，暗示他面對重大決策時不夠自信的心理狀態(tài)，D.游團長打電話，命令王連長“不管什么情況，都要守住碼頭”,突顯八尺門碼頭在其作戰(zhàn)方案中的重要性。8.本文以全知視角來敘事，有什么好處?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)9.某中學文學社計劃把本文改編為話劇劇本，劇本分為“戰(zhàn)前部署”“八尺門碼頭爭奪戰(zhàn)”“二OO高地保衛(wèi)戰(zhàn)”“雷霆反擊”四幕。請你完成下列任務。(6分)(1)請簡要概括第一幕幕啟時舞臺說明的作用。(3分)第一幕：戰(zhàn)前部署幕啟(舞臺說明):邊防團指揮所內(nèi)，墻上的地圖被海風鼓動得嘩嘩作響?；椟S燭光下，游團長正閱讀“敵情通報”。桌上散落著電話機、沙盤、望遠鏡。窗外海風呼嘯，遠處隱約傳來艦船汽笛聲。(2)撰寫第二幕“八尺門碼頭爭奪戰(zhàn)”幕啟時的舞臺說明，要求簡潔流暢，吻合文本內(nèi)容。(3分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，山城學術圈完成10～14題。材料一：公諱錫，字表圣，世為京兆人。公自白衣，已有意于風化，上書闕下，請復鄉(xiāng)飲禮。又請修籍田禮。及在朝廷，知無不言。太宗初，既取太原，范陽未下。帝怒，不賞平晉之功，中外囂然，而莫敢言者。獨公上書論諫，理意深切。帝感寤，璽書褒答，賜內(nèi)帑錢五十萬。僚友謂公曰：“今日之事鮮矣，宜少晦，以遠讒忌。”公曰：“事君之誠、惟恐不竭，超⑨天植其性，豈一賞之奪耶!”在河朔暨相州，累章論邊事。至桐廬郡，以吳越之邦歸朝廷未久，人阻禮教，邀如②也。公下車，建孔子廟，教之詩書，天子賜九經(jīng)以佑之。自是睦人舉孝秀、登搢紳者比比焉。在郡，聞禁中火，拜章極言，上嘉之。及還，眷遇愈隆。會乾明節(jié)，館閣多進詩歌，帝④獨喜公之辭，乃依韻和賜，令宰相宣付公。又上封禪書，謂五代之亂，人如豺虎，不圖復見太平，宜崇檢玉之禮，以答天意。公在西掖，會京畿大旱，禱祠無應，遂抗言切于時政。咸平初，出使秦隴回，上三章，言陜西數(shù)十州苦于靈夏之役，朝廷為之戚然。出海陵之初，以星文示變，拜疏請降詔責躬，上奉天誡。真宗皇帝嘉其意，屢召對便殿。及行，降中使撫安，久加寵賚。爰③有翰林學士承旨⑥宋公白，舉公賢良方正，以副天下之望。一日，召對久之，且曰：“陛下以皇王之道為心，臣請采經(jīng)史中切于治體者上資圣覽?！钡凵钊恢?。乃具草以進。手詔答曰：“卿能演皇王清凈之風述理亂興忘之本備觀鑒戒朕心渙然?！彼噪[其目。(選自范仲淹《贈兵部尚書田公墓志銘》,有刪改)材料二：光自始學未冠，聞故諫議大夫田公，當真宗踐祚之初，求治方急，公稽古以鑒今，日有獻，月有納，以贊成咸平盛隆之治，私心慕仰，想見其為人。熙寧中，始識公之曾孫偃師尉衍，因就求觀公之遺文。后十余年，衍為武勝軍節(jié)度推官、知沈丘縣事，以公文集及墓銘相示，且命光為神道碑。其墓銘，乃故參知政事范公所為也。范公大賢，其言固無所茍。今其銘曰：“嗚呼田公，天下之正⑦人也!”雖復使他人竭其慕仰之心，頌公之美，累千萬言，其有過于此乎?(選自司馬光《書田諫議錫碑陰》,有刪改)【注】①蚓：況且。②邈如：虛無縹緲的樣子。③睦：睦州，地名。④帝：北宋宋太宗。⑤爰：于是。⑥翰林學士承旨：官職名。⑦正：正派，正直。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)卿能演A皇王B清凈之風C述理亂D興亡之本E備觀F鑒戒G朕H國心渙然。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.“今日之事鮮矣”中的“鮮”與成語“屢見不鮮”中的“鮮”意思不同。B.圖，預料、料想，與《孔雀東南飛并序》“不圖子自歸”中的“圖”意思相同。C.“以贊成咸平盛隆之治”與“鞣以為輪”(《荀子·勸學》)中的“以”意思和用法不同。D.“其有過于此乎”與“過秦論”(《過秦論》)中的“過”意思相同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.宋太宗不獎賞平定晉地的有功將士，只有田錫上奏勸諫，后來宋太宗褒獎田錫，同僚因忌妒而讓田錫少進諫。B.宋太宗信任并恩寵田錫。乾明節(jié)時，館閣官員多進獻詩歌，宋太宗唯獨喜愛田錫的詩作，于是依韻和詩賞賜。C.田錫曾上奏疏請皇上降旨自責，宋真宗贊賞他的心意，多次在便殿召見他對談。等到他赴任時，宋真宗派宦官安撫他。D.司馬光結(jié)識了田衍，向他請求閱覽田錫的遺文。后來田衍把田錫的文集和墓志銘拿給司馬光看，還囑托他撰寫神道碑。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)事君之誠，惟恐不竭，蚓天植其性，豈一賞之奪耶!(4分)(2)其墓銘，乃故參知政事范公所為也。范公大賢，其言固無所茍。(4分)14.請結(jié)合兩則材料，簡要說明田錫被稱為“天下之正人”的原因。(3分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。旅中感懷張詠人世貪名豈是閑，幾回思算幾凄然。故鄉(xiāng)路遠不得信，寒月夜來還復圓。霜趁悲鴻歸楚澤，風移殘燒下秦川。莫言酒作銷憂物，更有新詩一兩篇。【注】張詠：北宋政治家、文學家，濮州郅城(今山東菏澤)人。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)前句說人在世間追逐功名而無清閑；后句中“凄然”直抒胸臆，奠定全詩情感基調(diào)。B.頷聯(lián)寫詩人遠離自己的故鄉(xiāng)而得不到音信，清冷的夜里月亮又漸漸變成一輪圓月。C.頸聯(lián)中的“霜”“風”等意象營造了氛圍；“悲鴻歸楚澤”暗喻詩人無家可歸，只能漂泊。D.全詩將詩人豐富的情感融入景物描寫與敘事之中，表達生動，情感真切，富有韻味。16.這首詩的尾聯(lián)意蘊豐富，請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)語文學習小組開展關于《答司馬諫議書》的探究性學習活動，小梅提出王安石與司馬光為什么政見不合的問題，小明回答：“，_”兩句，直接點明了王安石與司馬光政見不合及其原因。(2)在某國家級自然保護區(qū)的生態(tài)監(jiān)測行動中，科考隊員通過無人機發(fā)現(xiàn)峽谷深處傳來轟鳴。暴雨過后，百米高崖上的瀑布傾瀉，急流裹挾石頭撞擊崖壁，激起巨浪，水霧彌漫，山谷震顫。此情此景，讓人想起李白《蜀道難》中的“，”兩句。(3)古往今來，人們經(jīng)常談論人生，感慨人生。古詩詞中，有很多抒發(fā)人生感慨或感悟且包含“人生”二字的句子，如“，”。二、語言文字運用(18分)閱讀下面的文字，山城學術圈完成18～22題?！坝⑿邸痹诮^大多數(shù)文化中都是一個褒義詞，他必須擁有某些過人的品質(zhì)和能力，才能在關鍵時刻A,做出一些令人欽佩甚至_B__的舉動來。不過，英國史學家托馬斯·卡菜爾曾經(jīng)提出過一個耐人尋味的問題：(1)為什么我們每個人沒能都成為英雄呢?/(2)為什么我們每個人都沒能成為英雄呢?事實是，英雄總是少數(shù)。對于上面的問題，普通人常見的回答是“我沒有機會”;而另一個回答則略顯幽暗，那就是“我們總在等待別人成為英雄”。英雄的悲壯恰恰在于，在危難中大家需要英雄，(甲)。完美的英雄常是“別人”。德國劇作家布萊希特將這種關于英雄的悖論心理推向極致，安置在伽利略的故事中：1633年6月22日，伽利略在宗教裁判所寫下了一份自白書，公開放棄日心說。在監(jiān)獄里熬過了二十多天之后，(乙),得以和學生重逢。伽利略的得意門生安德烈亞堅信，自己的老師絕不會放棄真理而向權勢屈服。然而，當聽到街上有人高聲宣讀伽利略的自白書時，安德烈亞極度失望地說：“沒有英雄的國家多么不幸啊!”面對安德烈亞，伽利略吐出了一句話：“不，需要英雄的國家是不幸的!”①在《伽利略傳》的第十四幕中，②多年之后安德烈亞再度又見到了被“囚禁”在佛羅倫薩附近的伽利略，③此時的伽利略已垂垂老矣。④歲月在他身上留下了痕跡深刻，⑤他的眼光不再如往昔般銳利，⑥步伐也變得蹣跚。安德烈亞問老師當年為何會放卉自己的學說。伽利略回答說：“因為我害怕肉體上的痛苦?！币粋€C_的形象躍然而出。英雄絕非超人，在成為英雄的那一刻之前就是普通人，甚至是極為平庸的人。戲劇結(jié)尾處，安德烈亞帶著伽利略《關于力學和自由落體定律兩門新科學的對話》的書稿離開了意大利……理解英雄，成為英雄，不過最終需要超越英雄。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)19.第一段結(jié)尾處加點的部分有(1)和(2)兩種表述，你認為應該選擇哪種表述?請結(jié)合上述文段簡要闡述理由。(3分)20.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)21.文中第四段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)22.請將文中畫波浪線的部分改寫為一個長單句，要求以“伽利略”為陳述對象，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)某報刊的“流水不爭先，爭的是滔滔不絕”這句話，深受人們喜歡，給人啟發(fā)；而人們在學習、工作中，常常奮勇爭先，力爭上游。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1.C(“韓愈提出‘不平則鳴’,孟郊重個人體驗，白居易在其基礎上發(fā)展了諷喻詩”不合文意，原文是“如韓愈提出‘不平則鳴’為孟郊辯護。孟郊的詩突出的是個人體驗，而將詩歌的社會性發(fā)揮到極致的則是白居易。沿著元結(jié)、杜甫等人開創(chuàng)的現(xiàn)實主義創(chuàng)作路線……其諷喻詩有了進一步的發(fā)展”)2.B(A項，“主要源于釋、道思想”不合文意，原文是“其樂天型文化范式，與傳統(tǒng)儒、釋、道三教思想和文化的聯(lián)系密切而廣泛”。C項，“材料一側(cè)重闡述其作品數(shù)量在唐代首屈一指，材料二側(cè)重闡述白居易打破了儒家詩教的傳統(tǒng)”分析不當，白居易的文學成就體現(xiàn)在多方面，材料一沒有側(cè)重闡述其作品數(shù)量；材料二側(cè)重闡述的應是白居易“開啟了‘以刺為正’的詩學傳統(tǒng)”。D項，“兩則材料運用的論證方法完全不同”說法絕對，材料一也有引用論證；“對比論證”分析也不準確，材料一是將白居易與李白、杜甫進行比較)3.B(材料二首段主要闡述了白居易打破儒家詩教平衡，開啟“以刺為正”的詩學傳統(tǒng)。后文主要從創(chuàng)作實踐和理論定位展開論述。B項作為材料二的標題最恰當)4.①“以刺為正”的詩學理念，強調(diào)詩歌要反映現(xiàn)實，具有批判、諷諫等功能。(1分)②這兩句詩將詩人貶謫江州的坎坷仕途與琵琶女的遭棄落魄聯(lián)系起來，展現(xiàn)了二人相似的境遇，深入反映了社會現(xiàn)實，(1分)揭露了當時社會人們的不幸，暗諷了官場的不公，暗含了對社會現(xiàn)實的批判，體現(xiàn)了白居易“以刺為正”的詩學理念。(2分)(意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)5.①要關注現(xiàn)實，深入人民。白居易主張為政治、為人生的文學觀，開啟“以刺為正”的詩學傳統(tǒng)。這啟示我們文學創(chuàng)作要平實、質(zhì)樸，關心百姓日常生活，關注民生疾苦，促進社會進步，從而獲得大眾的認可和喜愛。②要有思想溫度，提供精神滋養(yǎng)。白居易擅長敘寫平凡世界，展現(xiàn)出獲取物質(zhì)與精神雙重享受的生命姿態(tài)，為人們提供精神滋養(yǎng)和力量。這啟示我們文學創(chuàng)作要為人們提供精神滋養(yǎng)和力量，幫助人們平衡物質(zhì)與精神、理想與現(xiàn)實，獲得心理慰藉。③要打造特色，增強文化自信。白居易的詩歌創(chuàng)作有特色，質(zhì)量高，堪稱“中國文化走出去”的典范，影響深遠。這啟示我們文學創(chuàng)作要增強文化自信，打造自身特色，彰顯中國文化，為“中國文化走出去”做出貢獻。(每點3分，答對兩點給滿分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)6.B(“改變了被動挨打的形勢，徹底扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局”分析不當，敵我雙方交戰(zhàn)，我軍沒有“被動挨打”的表現(xiàn)，李玉來俘虜傘兵也沒有“徹底扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局”)7.C(“暗示他面對重大決策時不夠自信的心理狀態(tài)”分析不當，原文中游團長想到政委不在家，參謀長又在后方指揮所，是強調(diào)“整個島的戰(zhàn)斗要他一個人擔起來”的責任和壓力，而非“不夠自信的心理狀態(tài)”)8.①以全知視角來敘事，可以全景式展現(xiàn)宏大的戰(zhàn)斗場面，增強了事件的震撼力。②視角在游團長、王德才、副連長等多個英雄人物之間自由切換，刻畫了英雄群像，更能激發(fā)讀者的共鳴。③以全知視角來敘事，同步描寫戰(zhàn)斗中的敵我雙方的軍事動態(tài)，強化了敘事的真實感。(每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)9.(1)①交代了故事發(fā)生的地點和主要人物。②渲染出戰(zhàn)前的緊張感和壓迫感。③預示激烈的戰(zhàn)斗即將爆發(fā)。(每點1分，任意答出兩點給3分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)(2)八尺門碼頭被破曉的霞光籠罩。碼頭上有存放武器彈藥的倉庫，碼頭正面有圍墻，碼頭旁邊是甘蔗田與紅薯地。后林村方向傳來急促的腳步聲，水兵連連長王德才正朝碼頭跑來。(3分。如有其他答案，言之成理的酌情給分)10.CEG[(原文標點)卿能演皇王清凈之風，述理亂興亡之本，備觀鑒戒，朕心渙然。]11.D(D項，兩個“過”意思不同：前者為“超過”,后者為“過失、指斥過失”。A項，兩個“鮮”意思不同：前者為“少”,后者為“新鮮、新奇”。B項，兩個“圖”意思相同，均為“預料、料想”。C項，兩個“以”意思和用法不同：前者是連詞，表目的，可譯為“來”;后者是介詞，意為“把”)12.A(“同僚因忌妒而讓田錫少進諫”曲解文意，根據(jù)原文，應是同僚勸田錫以后要稍微隱晦些，以免遭人讒言忌妒)13.(1)我侍奉君主忠誠，只擔心不能傾盡所有，況且天生本性，怎么會因一次獎賞而改變!(關鍵點“不竭”“奪”各1分，句意2分。不竭，不能傾盡所有；奪，改變，使之改變)(2)田錫的墓志銘，是已故參知政事范公寫的。范公是大賢人，他的言語本來就不會隨便。(關鍵點“乃……也”“茍”各1分，句意2分。乃……也，表判斷，是；茍，隨便)14.①思想正派，重視禮教和教化：田錫請求恢復“鄉(xiāng)飲禮”、整治“籍田禮”,重視禮教；在桐廬建孔廟、用詩書教導百姓，推動當?shù)爻缥闹亟獭＂趧傉艺\，敢于直諫：他剛正不阿，就獎賞有功將士、彗星出現(xiàn)等直言進諫。③建言獻策，正直無私：他上奏議論邊防事務，上封禪書，進獻治國之策，正直無私，一心為國。(每點1分，答對兩點給3分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)【參考譯文】材料一：田公名錫，字表圣，世代為京兆人。田公身為平民時，就已留意于風俗教化，向朝廷上書，請求恢復鄉(xiāng)飲禮。又請求整治籍田禮。等到在朝廷任職，他知無不言。宋太宗初年，攻取太原后，范陽尚未被攻下。宋太宗發(fā)怒，不獎賞平定晉地的有功將士，朝廷內(nèi)外議論紛紛，卻沒有人敢進言。唯獨田公上奏勸諫，道理和用意深刻懇切。宋太宗有所感悟，下璽書褒獎答復，賞賜內(nèi)庫錢五十萬。同僚對田公說：“今日之事太罕見了，您應當稍做隱晦，以遠離讒言猜忌?！碧锕f：“我侍奉君主忠誠，只擔心不能傾盡所有，況且天生本性，怎么會因一次獎賞而改變!”在河朔及相州時，他多次上奏議論邊防事務。到桐廬郡任職時，因吳越之地歸降朝廷不久，百姓對禮教隔閡疏遠，毫不在意。田公到任后，修建孔子廟，用詩書教導百姓，天子賞賜九經(jīng)來幫助他。從此睦州考取孝廉、秀才，躋身士大夫行列的人比比皆是。田公在郡中，聽說宮中失火，他上奏章極力進言，皇上予以嘉獎。等到返回朝廷，皇上的恩寵禮遇更加深厚。恰逢乾明節(jié)，館閣官員多進獻詩歌，皇上唯獨喜愛田公的詩作，于是依韻和詩賞賜，令宰相宣讀后賜給田公。田公又呈上封禪的奏書，說五代戰(zhàn)亂時期，百姓如豺虎般粗野，沒料想到能再次見到太平，應尊崇封禪之禮，以回應上天的意旨。田公在中書省任職時，恰逢京畿大旱，祈禱祭祀毫無應驗，于是他直言抨擊時政弊端。咸平初年，田公出使秦隴返回，呈上三篇奏章，談及陜西數(shù)十州為靈夏之戰(zhàn)所苦，朝廷為此憂慮。出任海陵太守之初，以彗星出現(xiàn)預示國家有變故，上奏疏請皇上降旨自責，以承擔上天的訓誡。真宗皇帝贊賞他的心意，多次在便殿召見他對談。等到他赴任時，皇上派宦官安撫，還一直加以恩寵賞賜。于是翰林學士承旨宋白，舉薦田公為賢良方正，以滿足天下人的期望。一天，田公被召見對談許久，他說：“皇上心系皇王之道，臣請求選取經(jīng)史中切合治國根本的內(nèi)容供皇上參考?！被噬仙畋碣澩?。田公于是草擬文稿進獻。皇上親手寫詔書答復：“你能闡發(fā)皇王清靜無為的風尚，論述國家治亂興亡的根本，足以作為借鑒警戒，朕心中豁然開朗?！彼珜懙娜恼?，都隱去了標題。材料二：我從開始求學、尚未成年時，就聽說了已故諫議大夫田公，在真宗即位之初，皇上正急切尋求治國之策，田公考稽古代之事來指導當今政務，每日有所進獻，每月有所上奏，來助力促成咸平年間的盛世，我內(nèi)心仰慕崇敬，想象出他的為人。熙寧年間，才結(jié)識田公的曾孫偃師縣尉田衍，趁機向他請求閱覽田公的遺文。十多年后，田衍擔任武勝軍節(jié)度推官、沈丘知縣，把田公的文集和墓志銘拿給我看，還囑托我撰寫神道碑。田錫的墓志銘，是已故參知政事范公寫的。范公是大賢人，他的言語本來就不會隨便。如今他在銘文中寫道：“唉，田公，是天下正派、正直的人啊!”即使再讓其他人竭盡他們仰慕的心意，