2025年《教育知識(shí)與能力》真題解析小學(xué)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題：下列每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是最符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后面的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共60分。1.教育作為一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.意識(shí)性C.實(shí)踐性D.繼承性2.“教育無類”是哪位思想家提出的觀點(diǎn)？（）A.孔子B.老子C.墨子D.弗洛伊德3.現(xiàn)代教育的特征不包括（）。A.普及性B.科學(xué)性C.選拔性D.國際性4.教育目的的層次包括國家教育目的、學(xué)校教育目標(biāo)、課程目標(biāo)、（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.學(xué)習(xí)目標(biāo)C.班級(jí)目標(biāo)D.個(gè)人目標(biāo)5.“學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.示范性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.理論聯(lián)系實(shí)際6.小學(xué)階段學(xué)生思維發(fā)展的主要特征是（）。A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C.直覺思維D.動(dòng)作思維7.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，記憶可分為（）。A.短時(shí)記憶和長時(shí)記憶B.外部記憶和內(nèi)部記憶C.感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶D.情景記憶和語義記憶8.布魯納提出的掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)9.小學(xué)德育的基本原則不包括（）。A.導(dǎo)向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合原則B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則C.教育的一致性與連貫性原則D.因材施教原則10.班級(jí)管理的核心工作是（）。A.班級(jí)文化建設(shè)B.班級(jí)常規(guī)管理C.班主任工作D.學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)11.小學(xué)生常用的學(xué)習(xí)策略不包括（）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.復(fù)雜問題解決策略D.歸納策略12.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.加涅13.小學(xué)教育評價(jià)的基本原則不包括（）。A.客觀性原則B.整體性原則C.隨機(jī)性原則D.發(fā)展性原則14.課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.科學(xué)性原則B.教育性原則C.創(chuàng)新性原則D.重復(fù)性原則15.小學(xué)語文教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)主要體現(xiàn)了（）。A.工具性與思想性統(tǒng)一B.語文性與綜合性統(tǒng)一C.科學(xué)性與實(shí)踐性統(tǒng)一D.基礎(chǔ)性與發(fā)展性統(tǒng)一16.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過實(shí)物、模型幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，主要運(yùn)用了（）。A.直觀教學(xué)原則B.啟發(fā)教學(xué)原則C.循序漸進(jìn)教學(xué)原則D.鞏固性教學(xué)原則17.德育過程的基本要素包括教育者、受教育者、德育內(nèi)容、（）。A.教學(xué)方法B.班級(jí)環(huán)境C.德育目標(biāo)D.教育影響18.小學(xué)班主任了解學(xué)生的主要途徑是（）。A.家長會(huì)B.作業(yè)批改C.班會(huì)D.觀察和談話19.在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣主要側(cè)重于（）。A.學(xué)習(xí)習(xí)慣B.生活習(xí)慣C.思維習(xí)慣D.人際交往習(xí)慣20.小學(xué)教育評價(jià)中，形成性評價(jià)通常在（）進(jìn)行。A.教學(xué)之前B.教學(xué)過程中C.教學(xué)之后D.學(xué)期末21.小學(xué)課程內(nèi)容組織的最基本邏輯是（）。A.時(shí)間邏輯B.知識(shí)邏輯C.抽象邏輯D.學(xué)科邏輯22.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”體現(xiàn)了（）。A.教學(xué)相長B.因材施教C.學(xué)生的主體性D.教師的權(quán)威性23.小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)活動(dòng)，通常強(qiáng)調(diào)（）。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.探究性學(xué)習(xí)C.知識(shí)傳授D.技能訓(xùn)練24.對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)的主要方式是（）。A.集體教學(xué)B.小組教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)25.小學(xué)班主任工作的中心任務(wù)是（）。A.班級(jí)教學(xué)B.班級(jí)管理C.班級(jí)建設(shè)D.學(xué)生指導(dǎo)26.教育法律關(guān)系的主體主要包括（）。A.教育行政機(jī)關(guān)B.學(xué)校C.教師和學(xué)生D.以上都是27.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行（）。A.分段教學(xué)B.分科教學(xué)C.集體教學(xué)D.九年一貫制28.學(xué)生享有（）的權(quán)利。A.受教育權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.人身自由權(quán)D.以上都是29.教師享有（）的權(quán)利。A.教育教學(xué)權(quán)B.科研權(quán)C.管理學(xué)生權(quán)D.以上都是30.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法保障教師的（）。A.人身安全B.合法權(quán)益C.崗位待遇D.以上都是31.小學(xué)開設(shè)的勞動(dòng)技術(shù)課程屬于（）。A.必修課程B.選修課程C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程D.通識(shí)課程32.小學(xué)階段的德育內(nèi)容主要包括（）。A.道德教育B.情感教育C.美育D.勞動(dòng)教育33.小學(xué)班主任在班級(jí)管理中扮演的角色主要是（）。A.領(lǐng)導(dǎo)者B.組織者C.指導(dǎo)者D.以上都是34.小學(xué)教育評價(jià)中，常用的定量評價(jià)方法包括（）。A.問卷法B.測驗(yàn)法C.評定量表法D.以上都是35.小學(xué)語文教學(xué)中的朗讀教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.語感B.閱讀能力C.寫作能力D.口語表達(dá)能力36.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作來理解數(shù)學(xué)概念，主要體現(xiàn)了（）。A.學(xué)生的主體性B.教師的主導(dǎo)性C.教學(xué)方法的多樣性D.教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性二、簡答題：請將答案寫在答題紙上。每小題10分，共40分。1.簡述教育的功能。2.簡述小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。3.簡述小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。4.簡述小學(xué)班級(jí)管理的原則。三、材料分析題：請仔細(xì)閱讀材料，并按要求作答。每小題20分，共40分。1.材料：小明是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績下降，上課經(jīng)常走神，作業(yè)也完成得不好。教師找小明談話，小明說：“我上課聽不懂，作業(yè)也不會(huì)做，反正學(xué)不好，還不如不學(xué)了。”分析：請運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)分析小明出現(xiàn)這種情況的可能原因，并提出相應(yīng)的教育建議。2.材料：某小學(xué)五年級(jí)的語文教師在教學(xué)《草船借箭》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（講述諸葛亮的歷史故事）；新授（講解課文內(nèi)容，分析人物形象）；鞏固（課堂練習(xí)）；小結(jié)（總結(jié)課文主題）。分析：請運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，分析該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題：請根據(jù)以下要求，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)語文課的教學(xué)方案。每小題30分，共30分。內(nèi)容：小學(xué)語文三年級(jí)上冊《小蝌蚪找媽媽》一課。課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“蝌、蚪”等生字，會(huì)寫“迎、追”等生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝌蚪找媽媽的過程。2.過程與方法：通過觀察圖畫、朗讀課文、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極觀察、主動(dòng)探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，朗讀課文，了解小蝌蚪找媽媽的過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解小蝌蚪為什么會(huì)錯(cuò)把金魚、烏龜當(dāng)媽媽。教學(xué)過程：……（請根據(jù)以上要求，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)過程，包括導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)等環(huán)節(jié)，并說明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。）試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.C4.A5.B6.A7.C8.A9.D10.C11.C12.B13.C14.D15.A16.A17.C18.D19.A20.B21.D22.C23.B24.C25.B26.D27.D28.D29.D30.D31.A32.A33.D34.D35.A36.A二、簡答題1.簡述教育的功能。答：教育的功能是指教育在個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展中所起的作用和效用。教育功能包括個(gè)體功能和社會(huì)功能。教育的個(gè)體功能：促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，包括促進(jìn)人的全面發(fā)展、促進(jìn)人的社會(huì)化、促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展。教育的社會(huì)功能：促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，包括促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)政治進(jìn)步、促進(jìn)文化繁榮、促進(jìn)科技發(fā)展。解析思路：此題考察教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，考生需要掌握教育功能的定義及其分類，包括個(gè)體功能和社會(huì)功能，并能夠進(jìn)行簡要闡述。2.簡述小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。答：小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)主要包括：（1）思維發(fā)展從具體形象思維為主逐步過渡到抽象邏輯思維為主。（2）記憶發(fā)展的特點(diǎn)是記憶力不斷增強(qiáng)，記憶方法逐漸改進(jìn)。（3）注意發(fā)展的特點(diǎn)是注意的穩(wěn)定性、集中性逐漸提高，注意的范圍逐漸擴(kuò)大。（4）觀察力逐漸發(fā)展，能夠有目的、有計(jì)劃地觀察事物。解析思路：此題考察小學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，考生需要掌握小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行簡要概括。3.簡述小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。答：小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)包括：（1）政治素養(yǎng)：熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針。（2）職業(yè)道德素養(yǎng)：熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，為人師表，教書育人。（3）知識(shí)素養(yǎng)：具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、教育理論知識(shí)、文化知識(shí)等。（4）能力素養(yǎng)：具備教育教學(xué)能力、班級(jí)管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、科研能力等。（5）身心素養(yǎng)：具備健康的身體和心理素質(zhì)。解析思路：此題考察教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)知識(shí)，考生需要掌握小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的各個(gè)方面，并能夠進(jìn)行簡要闡述。4.簡述小學(xué)班級(jí)管理的原則。答：小學(xué)班級(jí)管理的原則包括：（1）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則。（2）教育的一致性與連貫性原則。（3）民主管理原則。（4）因材施教原則。解析思路：此題考察班級(jí)管理相關(guān)知識(shí)，考生需要掌握小學(xué)班級(jí)管理的基本原則，并能夠進(jìn)行簡要說明。三、材料分析題1.材料：小明是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績下降，上課經(jīng)常走神，作業(yè)也完成得不好。教師找小明談話，小明說：“我上課聽不懂，作業(yè)也不會(huì)做，反正學(xué)不好，還不如不學(xué)了?！狈治觯赫堖\(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)分析小明出現(xiàn)這種情況的可能原因，并提出相應(yīng)的教育建議。答：小明出現(xiàn)這種情況的可能原因：（1）學(xué)習(xí)困難：小明可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，從而產(chǎn)生挫敗感。（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足：小明可能缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。（3）歸因錯(cuò)誤：小明可能將學(xué)習(xí)失敗歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素，從而產(chǎn)生習(xí)得性無助。教育建議：（1）幫助小明克服學(xué)習(xí)困難：教師可以采用分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式幫助小明掌握基礎(chǔ)知識(shí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。（2）激發(fā)小明的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置目標(biāo)、表揚(yáng)鼓勵(lì)等方式激發(fā)小明的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。（3）幫助小明進(jìn)行正確的歸因：教師可以幫助小明將學(xué)習(xí)失敗歸因于外部的、不穩(wěn)定的、可控的因素，從而增強(qiáng)小明的學(xué)習(xí)信心。解析思路：此題考察教育心理學(xué)知識(shí)，考生需要運(yùn)用學(xué)習(xí)理論、動(dòng)機(jī)理論、歸因理論等知識(shí)分析學(xué)生問題，并提出針對性的教育建議。2.材料：某小學(xué)五年級(jí)的語文教師在教學(xué)《草船借箭》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（講述諸葛亮的歷史故事）；新授（講解課文內(nèi)容，分析人物形象）；鞏固（課堂練習(xí)）；小結(jié)（總結(jié)課文主題）。分析：請運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，分析該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。答：該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：（1）教學(xué)目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。（2）教學(xué)內(nèi)容清晰：教學(xué)過程包括導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)等環(huán)節(jié)，層次分明。該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的不足：（1）教學(xué)過程單一：教學(xué)過程主要以教師講解為主，缺乏學(xué)生參與和實(shí)踐體驗(yàn)。（2）教學(xué)方法單調(diào)：教學(xué)方法主要以講授法為主，缺乏多樣性。改進(jìn)建議：（1）增加學(xué)生參與：可以采用小組討論、角色扮演、游戲等方式增加學(xué)生參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）豐富教學(xué)方法：可以采用情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。解析思路：此題考察教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，考生需要掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的要素和方法，并能夠分析教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題內(nèi)容：小學(xué)語文三年級(jí)上冊《小蝌蚪找媽媽》一課。課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“蝌、蚪”等生字，會(huì)寫“迎、追”等生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝌蚪找媽媽的過程。2.過程與方法：通過觀察圖畫、朗讀課文、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極觀察、主動(dòng)探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，朗讀課文，了解小蝌蚪找媽媽的過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解小蝌蚪為什么會(huì)錯(cuò)把金魚、烏龜當(dāng)媽媽。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師展示小蝌蚪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪的外形特征。2.提問：你們知道小蝌蚪是什么樣子的嗎？它們生活在什么地方？3.引出課題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事——《小蝌蚪找媽媽》。（二）