說課統(tǒng)編版五年級下冊第七單元《威尼斯的小艇》教材分析學(xué)情分析課標(biāo)定位教學(xué)目標(biāo)壹貳叁肆目錄教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)反思伍陸柒一、教材分析一、說教材1.宏觀角度分析人文主題：足下萬里，移步換景，寰宇紛呈萬花筒。

語文要素：“體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果”。一、說教材2.單元內(nèi)容解讀與統(tǒng)整本單元圍繞“異域風(fēng)情”一共編排了《威尼斯的小艇》《牧場之國》《金字塔》三篇充滿異域風(fēng)情的文章。一、說教材3、本課教材簡析課文的語言簡潔明快，生動有趣，

依次介紹了小艇的特點、船夫的駕駛技術(shù)以及與人們緊密的關(guān)系，為我們展現(xiàn)了一幅多彩的異國風(fēng)景畫。同時按照時間順序，展現(xiàn)了白天和夜晚威尼斯不同的風(fēng)光，充分展現(xiàn)了威尼斯“一艇見一城，動靜皆成趣”的獨特風(fēng)光。二、學(xué)情分析二、說學(xué)情1.知識結(jié)構(gòu)指向：五年級學(xué)生具備一定閱讀能力。此前接觸過描寫景物的文章，對常見描寫方法也有初步認識。2.語用能力指向：在上冊的教材學(xué)習(xí)中，學(xué)生已對動靜態(tài)描寫有了初步感知，但在學(xué)習(xí)文中動靜結(jié)合的寫作手法進行表達時仍有難度。3.情感認知指向：五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的感知能力，能夠從淺顯的文章里體會作者的情感。三、課標(biāo)定位三、說課標(biāo)本課歸屬“實用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群。語文實踐活動的設(shè)計安排尤為重要?；诖?，以“學(xué)做小小講解員”開啟任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生跟隨文字捕捉畫面，在講解情境中獲得個性化語言創(chuàng)作，為表達要素的落實做好鋪墊。四、教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)目標(biāo)依標(biāo)扣本教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，它指引著整個教學(xué)過程的方向。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點和學(xué)生學(xué)情，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：四、說教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)設(shè)定威尼斯的小艇情景1.能在自主學(xué)習(xí)的情境中，借助圖片、聯(lián)系上下文，理解“船艄、操縱自如”等詞語的意思。2.能在講解的任務(wù)情境中，借助講解提綱，理清課文圍繞小艇寫了哪幾個方面的內(nèi)容，體會小艇成為威尼斯典型標(biāo)志的原因。3.重點研讀小艇的特點和船夫的駕駛技術(shù)，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果

，感受小艇的獨特，體會船夫駕駛技術(shù)的高超。五、教學(xué)方法五、說教學(xué)方法1.巧用“雙單”促學(xué)習(xí)：運用“預(yù)學(xué)單”提綱方式梳理故事內(nèi)容，通過“個體練說、指名展評、同桌互說來”說清主要內(nèi)容。2、“交叉教學(xué)”用資源：我對單元教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)的資源做了整體的梳理和篩選。不僅結(jié)合了口語交際中怎么樣做講解的要求，還關(guān)注了語文園地中交流平臺里的提示。六、說教學(xué)過程六、說教學(xué)過程任務(wù)群設(shè)計明確講解任務(wù)制定講解提綱情（一）景捕捉特寫畫面講清小艇特點（二）借助提示卡片講好船夫技術(shù)（三）(一)明確講解任務(wù)，制定講解提綱活動一:明確講解任務(wù)觀看視頻，了解主題:通過創(chuàng)設(shè)真實情境，符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境的要求。(一)明確講解任務(wù)，制定講解提綱活動一:明確講解任務(wù)細讀教材，明確任務(wù):出示篇章頁及口語交際內(nèi)容，回顧單元主題，介紹本單元將領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)風(fēng)采并學(xué)做小小講解員。初識威尼斯，感受與眾不同:初讀課文,找出描寫威尼斯特點的語句梳理出威尼斯的三個特點。借助圖片，讓學(xué)生直觀感受威尼斯的獨特(一)明確講解任務(wù)，制定講解提綱活動二：制定講解提綱引導(dǎo)學(xué)生從小艇入手進行講解，布置撰寫講解提綱的任務(wù)。要求學(xué)生默讀課文，思考圍繞小艇寫的內(nèi)容，圈畫關(guān)鍵詞完成提綱。借助學(xué)習(xí)任務(wù)單，完成思維導(dǎo)圖(一)明確講解任務(wù)，制定講解提綱活動二：制定講解提綱展示兩位同學(xué)的講解提綱組織學(xué)生討論交流，闡述理由，在比較中完善。學(xué)生修改提綱后，同桌互相交流，為深入學(xué)習(xí)文章做好準(zhǔn)備(一)明確講解任務(wù)，制定講解提綱成果反饋，討論交流活動二：制定講解提綱引導(dǎo)學(xué)生認識到小艇與威尼斯的緊密聯(lián)系，體會作者動靜描寫的精彩。布置自主學(xué)習(xí)任務(wù):活動一:尋找小艇的特點(二)捕捉特寫畫面，講清小艇特點七、說教學(xué)過程（五）跟著作家學(xué)寫作，實踐運用讓學(xué)生仿照第六自然段寫一寫放學(xué)后的校園、傍晚或早晨的安靜小區(qū)和公園。我提供了參考詞匯和句子以幫助學(xué)生構(gòu)思和表達，并播放音樂以營造寫作氛圍。在學(xué)生自由寫作的過程中，我巡視指導(dǎo)并給予必要的幫助和提示。跟著作家學(xué)寫作七、說教學(xué)過程課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.出示課件，教師小結(jié)。2.布置作業(yè)：下節(jié)課前往寧靜的牧場之國。八、板書設(shè)計設(shè)計意圖：設(shè)計簡潔、重點突出，能使學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。九、作業(yè)設(shè)計意圖：通過分層布置作業(yè)，旨在讓每個學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上取得進步和提升。1、基礎(chǔ)題：完成課后習(xí)題中的基礎(chǔ)