《原創(chuàng)繪本》年級：一、二年級課次：第二課第一環(huán)節(jié)：引入（2-3分鐘）目的：高效切入主題，關聯(lián)知識點，激發(fā)興趣、吸引注意力方式：提問圖片引入我們上節(jié)課學習了怎么根據(jù)經(jīng)典童話的內(nèi)容與要素改編和表現(xiàn)為畫面故事，并學會先畫背景，再畫主體，從后到前畫出賽璐璐繪本。這節(jié)課我們嘗試像動畫家一樣自己編故事，用動畫形式表現(xiàn)出來吧

第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：觀察物象——總（經(jīng)典故事介紹）方式：比如充滿創(chuàng)意的《愛麗絲夢游仙境》，還拍攝成了不同版本的電影。第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：欣賞故事畫面、不同風格與場景方式：我們可以參考電影和插圖的元素，變成賽璐璐動畫。一起來欣賞插圖?！稅埯惤z夢游仙境》，也有不同的畫風第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：欣賞同一題材的不同表現(xiàn)形式方式：橫構圖也可以哦第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：區(qū)分畫風特點方式：對比觀察：這兩張圖表現(xiàn)的是故事中的同一情節(jié)，但是貓、人和環(huán)境的風格就不一樣第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：學習了解要創(chuàng)造一個故事的要素方式：要創(chuàng)造一個故事，需要哪些要素呢？——主角和配角，可以是人物和動物，還有背景，就是環(huán)境、地點、時間、天氣，以及道具等。第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：學習了解要創(chuàng)造一個故事的要素——主角方式：欣賞愛麗絲主角的不同造型第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：學習了解要創(chuàng)造一個故事的要素——主角方式：而有了主角之后，動作就很重要，因為動作決定了——“事情”，也就是畫面故事。同樣是主角墜落，表現(xiàn)手法也可以不一樣。第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：學習了解要創(chuàng)造一個故事的要素——道具方式：還需要配角和道具第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：學習了解要創(chuàng)造一個故事的要素——配角方式：欣賞愛麗絲的配角第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：學習了解要創(chuàng)造一個故事的要素——背景方式：故事還需要背景，也就是時間、地點、天氣、包括建筑與植物等。第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：舉一反三，了解故事要素的出場順序方式：如果我們要創(chuàng)造一個迪士尼的故事，這里面的主角、配角和背景是什么呢？我們該怎么安排這些要素的出場前后順序？主角的動作，表現(xiàn)畫面故事正在發(fā)生的事哦！第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：舉一反三，了解故事要素的出場順序方式：故事發(fā)生在哪里？——有不同的城堡。以及在什么季節(jié)和天氣？白天還是晚上？——這就是背景，最先畫。第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：了解背景包括天氣方式：你的故事發(fā)生在什么天氣呢？是萬里晴空的天氣、雷雨交加的天氣、或者下雪天？第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：舉一反三，了解故事要素的出場順序方式：城堡的后面可以再加背景，比如煙花；前景也可以加搭配道具，比如氣球。哪就要先畫后面的，再畫前面的哦。樹屋THEBESTPRESENTATION第三環(huán)節(jié)：解釋（5分鐘內(nèi)）目的：強化對原理性知識點的理解方式：原理解釋鞏固現(xiàn)在我們知道了創(chuàng)作一個故事需要角色、場景、情節(jié)，你覺得我們應該先畫哪一部分呢？賽璐璐動畫是畫在透明片上，是一層層疊加形成故事的，所以我們需要先畫底層的場景，再將其他故事元素以及角色一層層的疊加上去。背景?角色?場景?情節(jié)第三環(huán)節(jié)：解釋——形成性評估（5分鐘內(nèi)）目的：確保教學目標落地。接收孩子真實學習情況反饋，再進行針對性輔導，每一環(huán)節(jié)目標完成

再遞進下一環(huán)節(jié)。方式：判斷游戲（老師換個舉例陳述觀點，孩子舉手牌，有參與感，自行判斷對錯，可不互相干擾，保證獨立思考，孩子判斷對，就自己解釋原因，判斷錯，就說明沒有真正理解，可再向他解釋）1.賽璐璐動畫只能有一種場景，對么？2.畫面里可以有好幾個角色，可以有動物，也可以有人，對么？3.我們可以利用透明片的性質，制作畫面的前后遮擋關系，對么？第三環(huán)節(jié)：解釋——形成性評估（5分鐘內(nèi)）目的：確保教學目標落地。接收孩子真實學習情況反饋，再進行針對性輔導，每一環(huán)節(jié)目標完成

再遞進下一環(huán)節(jié)。方式：判斷游戲（老師換個舉例陳述觀點，孩子舉手牌，有參與感，自行判斷對錯，可不互相干擾，保證獨立思考，孩子判斷對，就自己解釋原因，判斷錯，就說明沒有真正理解，可再向他解釋）1.賽璐璐動畫只能有一種場景，對么？——不對，場景可以變換。2.畫面里可以有好幾個角色，可以有動物，也可以有人，對么？——對的。3.我們可以利用透明片的性質，制作畫面的前后遮擋關系，對么？——對的。第四環(huán)節(jié)：應用（示范5分鐘，創(chuàng)作45分鐘）目的：掌握技能（讓孩子會畫），有基于理解的應用方式：原創(chuàng)繪本示范1.先用水粉顏料畫出背景；材料準備：丙烯馬克筆或水粉顏料、勾線筆、透明片（根據(jù)課堂情況定繪本大小與層數(shù)）2.畫出羊群、遠景要畫小一些；第四環(huán)節(jié)：應用（示范5分鐘，創(chuàng)作45分鐘）目的：掌握技能（讓孩子會畫），有基于理解的應用方式：原創(chuàng)繪本示范3.畫出怪獸，前景要畫大；4.畫出奧特曼、勾線筆寫出標題和配字；第四環(huán)節(jié)：應用（示范5分鐘，創(chuàng)作45分鐘）目的：掌握技能（讓孩子會畫），有基于理解的應用方式：原創(chuàng)繪本示范繪畫需要按從后往前的順序一層層畫，從背景先開始畫。第四環(huán)節(jié)：應用角色參考首先，你需要確認你故事里的角色。是可愛的小動物們？或者是蔬果精靈？也可以是你和你身邊的朋友們。第四環(huán)節(jié)：應用也許有小動物跑來你的畫面中，天空中可能有飛鳥飛過。第四環(huán)節(jié)：應用場景參考你希望故事發(fā)生在什么地方呢？（場景一）滿是綠色的公園特別的漂亮，路邊都有一棵棵的茂盛的大樹，在這里可能會發(fā)生什么呢？爬樹、春游、野餐、蕩秋千？[圖片]第四環(huán)節(jié)：應用場景參考（場景二）森林里的樹屋也特別有趣，會是誰的家呢？第四環(huán)節(jié)：應用場景參考（場景二）如果在樹林里，天氣很好，還可以約著好伙伴在樹下露營。第四環(huán)節(jié)：應用場景參考（場景三）藍藍的大海也特別有趣，白色的浪花非常的漂亮，可以在這里做什么呢？堆沙煲、打排球，撿貝殼…第四環(huán)節(jié)：應用場景參考（場景三）或許故事也可以發(fā)生在海底，海底漂亮的海洋生物也可以是“他”的好伙伴。第四環(huán)節(jié)：應用還可能出現(xiàn)大鯊魚，和珊瑚礁會不會展開一次好玩的躲貓貓刺激的游戲呢？第四環(huán)節(jié)：應用你的故事主角們又在做什么？我們還可以根據(jù)他們的場景，正在做的事情，給他們安排上“場景道具”哦。第四環(huán)節(jié)：應用馬路邊還可能出現(xiàn)道路指示牌，或者一些植物。第五環(huán)節(jié)：評估（5分鐘）目的：互相學習、交流，強化所學孩子們集體問答統(tǒng)一的知識點后，再按順序分享自己的畫面故事和獨特想法。講好分享規(guī)則，建立好的氛圍、習慣：1.還在課堂中，并不是下課自由時間，家長進來看你們展示，更要好好表現(xiàn)。2.分享環(huán)節(jié)視表現(xiàn)加星，不遵守規(guī)則扣球，最后統(tǒng)計校幣?；蛴袩o抽獎勵卡牌的機會。3.先定好分享順序。4.會吵鬧的孩子擔職務來監(jiān)督紀律。5.不用所有孩子一窩蜂出去喊家長，還在座位上坐好，請一位小老師去請家長。6.同時對孩子和家長和孩子強調禮貌、尊重、傾聽、欣賞的重要性：你們都是有禮貌的孩子，你分享的時候也希望大家認真安靜地聽、給你