第六單元教學(xué)分析一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的?！锻扉T(mén)山》《飲湖上初晴后雨》，贊頌了長(zhǎng)江的雄偉氣勢(shì)和西湖的旖旎多姿；《富饒的西沙群島》反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富；《美麗的小興安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)；《“東方之珠”》則展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。二、學(xué)情分析在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。但更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)會(huì)寫(xiě)31個(gè)字，會(huì)認(rèn)22個(gè)字，正確讀寫(xiě)精讀課文中的36組詞語(yǔ)。通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)的大好河山。2積累好詞佳句五、設(shè)計(jì)理念1發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主合作、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以讀代講，讓學(xué)生自主感悟。2將課文中的優(yōu)美詞句化為了一個(gè)個(gè)具體的形象，從而感悟到課文語(yǔ)言的優(yōu)美、精當(dāng)，更學(xué)會(huì)了如何去體味語(yǔ)言的方法，并在后面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中及時(shí)加以運(yùn)用。六、課時(shí)安排古詩(shī)兩首22課時(shí)富饒的西沙群島22課時(shí)美麗的小興安嶺22課時(shí)香港，璀璨的明珠11課時(shí)語(yǔ)文園地六口語(yǔ)交際1+習(xí)作2+其他1=43課時(shí)古詩(shī)兩首教材簡(jiǎn)析古代教育學(xué)家孔子說(shuō):"不學(xué)詩(shī),無(wú)以言."這句話在今天有很大的意義,因?yàn)楣旁?shī)語(yǔ)言精煉,情感強(qiáng)烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩(shī),可以陶冶情操,豐富想象,還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力.新教材第五冊(cè)第六單元圍繞"壯麗的祖國(guó)山河"這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的第一篇課文《古詩(shī)兩首》就選編了這首氣勢(shì)浩大的《望天門(mén)山》.《望天門(mén)山》描繪的是天門(mén)山夾江對(duì)峙,長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色.作者李白(701-762),字太白,唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人.他寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)河山,揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌.他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響.《望天門(mén)山》頭兩句描寫(xiě)山川氣勢(shì):"天門(mén)中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回."第一句主要先寫(xiě)山,天門(mén)山似乎是由于水流的沖擊而從中間豁然斷開(kāi),江水從斷口奔涌而出.第二句寫(xiě)水,浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江被天門(mén)山阻擋,激起滔天的波浪.第三,四句寫(xiě)行船的感受.作者坐在小船上迎著陽(yáng)光順流而下,感覺(jué)兩岸青山相對(duì)而來(lái).詩(shī)歌通過(guò)對(duì)天門(mén)山景象和內(nèi)心體驗(yàn)的描述,贊美了大自然的神奇壯麗,表達(dá)了樂(lè)觀豪邁的情感.本詩(shī)重在抒情,融情于景,詩(shī)中有畫(huà).學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

③通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。課前準(zhǔn)備①我國(guó)著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩(shī)的課件。

②學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人的資料，搜集描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn):情感朗讀，感悟詩(shī)境。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)境。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》一.回憶詩(shī)人，導(dǎo)入新課①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰(shuí)來(lái)背背他寫(xiě)的詩(shī)？

②看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)──（學(xué)生齊讀課題）

二.讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意

①學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。

②檢查交流。

a．多媒體出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝

讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。

b．多媒體出示課文《望天門(mén)山》。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好！學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。

③自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋?zhuān)⒖家恍┕ぞ邥?shū)，想一想詩(shī)句的意思。

a．學(xué)生個(gè)人讀悟。

b．在學(xué)習(xí)小組中交流。

c．在全班交流：提出疑問(wèn)，大家商討解決。

d．教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

三.誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情

①教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。②多媒體配樂(lè)練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。③指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好?、芤龑?dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？自由練背。同桌互相背。多媒體配樂(lè)有感情的背。四.書(shū)寫(xiě)生字，默寫(xiě)課文①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。②默寫(xiě)《望天門(mén)山》?？偨Y(jié)全詩(shī)，深化感悟讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文①播放西湖景色的課件。提問(wèn)：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！②板書(shū)課題。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。自由誦讀，初步感悟①借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②教師重點(diǎn)指導(dǎo)：瀲liànyàn空蒙kōngméng淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩(shī)中，大家一定會(huì)讀得更好！學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的朗讀節(jié)奏。④同座互讀全詩(shī)，并相互正音。熟讀成誦，體驗(yàn)情境①朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。②體會(huì)詩(shī)意。你從這首詩(shī)中讀懂了什么？③再讀課文，讀出詩(shī)情。你能將西湖雨中的美景讀出來(lái)嗎？學(xué)生借助多媒體的音畫(huà)反復(fù)誦讀體驗(yàn)。④學(xué)生自由背誦。走出課文，拓展延伸①交流課前搜集的描寫(xiě)祖國(guó)壯美河山的詩(shī)。②舉行“美麗的祖國(guó)”古詩(shī)詞朗誦會(huì)。教學(xué)反思：這節(jié)課我試圖改變以往的教學(xué)模式，采用通過(guò)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)然后課上交流預(yù)習(xí)收獲與解答疑惑的方式來(lái)進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)。另外一首古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》我已經(jīng)采取這種方式進(jìn)行了教學(xué)，收效還是不錯(cuò)的。但是，可能是因?yàn)槲覜](méi)有更集中的抽出時(shí)間帶領(lǐng)孩子們?nèi)ノC(jī)室進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的原因吧，本節(jié)課的教學(xué)效果不如上一首古詩(shī)的教學(xué)效果。課堂生成與預(yù)設(shè)的差距很大?？赡苁菍W(xué)生們對(duì)本課的預(yù)習(xí)不夠到位，也可能是我提出的問(wèn)題導(dǎo)向性不夠，導(dǎo)致了“說(shuō)說(shuō)你的收獲”這個(gè)環(huán)節(jié)很少有人舉手，課堂參與率不高，這一點(diǎn)是值得我思考并在以后的教學(xué)中需要加以注意。富饒的西沙群島教材簡(jiǎn)析《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言非常優(yōu)美的寫(xiě)景名篇,作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗,同時(shí)能學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)句,積累好詞好句。本文用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,同時(shí)大量采用了比喻的修辭方法,以及總分或者總分總的寫(xiě)作方法。設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇篇文章都是作者“情動(dòng)辭發(fā)”的結(jié)果,蘊(yùn)涵了作者濃濃的情感。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生與作者情感的交過(guò)程，也是其自我情感孕育和升華的過(guò)程。因此，本文的教學(xué)我努力挖掘課文的情感因素,關(guān)注學(xué)生的情感,為他們創(chuàng)設(shè)主動(dòng)積極的情感空間,從而達(dá)到“情融融,意切切”的境界。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“饒、嶼”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、懶”等13個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。3.背誦自己喜歡的段落，學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情朗讀課文3～4節(jié)，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒。課前準(zhǔn)備①讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。②教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入(出示地圖)同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博,幅員遼闊?？矗@兒是我們游覽過(guò)的臺(tái)灣省的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國(guó)的南海上，有一群島嶼,叫西沙群島(板書(shū)西沙群島)，它位于海南省附近，由許多個(gè)島嶼組成，是我國(guó)海上的邊境線。人民海軍長(zhǎng)年駐守在那里，保衛(wèi)祖國(guó)的安寧，是我們祖國(guó)的南大門(mén),被稱(chēng)為我國(guó)的海防前哨。二、初讀課文，整體感知1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進(jìn)西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭(zhēng)取把生字詞讀正確,把課文讀通,讀順。2、學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)?？傆X(jué)得學(xué)習(xí)古詩(shī)沒(méi)有完全脫離老的套路，就是現(xiàn)在加強(qiáng)了學(xué)生的朗讀、感悟，但是隨著詩(shī)的難度的增加，僅憑課堂學(xué)習(xí)就能掌握詩(shī)的意思是不可能的，所以還必須要求學(xué)生課前了解詩(shī)的背景和大意，這樣才能幫助有效學(xué)習(xí)。3、把自己認(rèn)為難讀的段落讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。4、檢查自學(xué)情況出示生字詞，指名認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)情，對(duì)難讀的詞語(yǔ)糾音。5、指名分節(jié)朗讀課文。6、交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象?(美麗的，奇異的，富饒的，可愛(ài)的……)7、師：小朋友們真會(huì)讀書(shū)!西沙群島是風(fēng)景優(yōu)美的地方，同時(shí)也是一個(gè)非常富饒的地方。(師板書(shū)富饒的，補(bǔ)充完課題)那么課文中就有這么一句話寫(xiě)出了同學(xué)們剛才說(shuō)的內(nèi)容,看看誰(shuí)能把它找出來(lái),請(qǐng)快速默讀全文。8、反饋交流板書(shū)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富9、那么課文中哪些地方寫(xiě)出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪些地方又寫(xiě)了物產(chǎn)豐富呢?請(qǐng)小朋友們?cè)僮凶屑?xì)細(xì)地去讀讀課文，然后在自己的學(xué)習(xí)小組里交流交流。反饋三、研讀課文第二小節(jié)1、這節(jié)課我們先去欣賞風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島呢,還是先去了解那里豐富的物產(chǎn)?好的,那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)，思考：哪些句子寫(xiě)出了它的美麗3、反饋：出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。4、指名讀，你感受到了什么?(海水真美)5、再仔仔細(xì)細(xì)地讀讀，你從哪些地方體會(huì)到了?(顏色多，一塊塊一條條地交錯(cuò)著)6、想想這么多的顏色,平時(shí)可以用哪些好詞來(lái)形容?(五顏六色色彩斑斕五光十色瑰麗無(wú)比……)課文中用了五光十色，瑰麗無(wú)比(板書(shū)),想想為什么最好?(用課件演示讓學(xué)生直觀感受在陽(yáng)光照射下海水的顏色之多,光澤之亮)7．師：多美的海水呀,能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?指名讀師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無(wú)比，生接讀師：有這么多的顏色,那是因?yàn)椤幼x四、小結(jié)拓展西沙群島那奇異的海水真美啊。同學(xué)們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請(qǐng)同學(xué)們回家后自己去查找有關(guān)資料，同學(xué)之間互相交流交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們?cè)谡n文的語(yǔ)言文字中領(lǐng)略了西沙群島海水的奇妙，現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫(huà)面解說(shuō)）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比,海底更像是個(gè)奇妙的公園，魚(yú)多得數(shù)也數(shù)清，海灘上有撿不完的貝殼,最有趣的是可愛(ài)的大海龜。海島上群鳥(niǎo)紛飛，綠樹(shù)成蔭。2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)？指名回答。二、板塊研讀，合作感悟1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的物產(chǎn)豐富的？2、反饋交流海底海灘海島3、師：旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游，供大家選擇。Ａ海底探寶隊(duì)Ｂ海灘游樂(lè)場(chǎng)Ｃ海島觀察站請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個(gè)團(tuán)隊(duì)去旅游。4、成立各“研究小組”，小組快速討論：想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問(wèn)題？5、師組織討論后出示：自己選定的內(nèi)容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？同時(shí)提供研究方法：讀－找－議－品6、各小組投入研究，教師巡視，參與討論三、匯報(bào)學(xué)習(xí)，落實(shí)目標(biāo)1、師提出匯報(bào)要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外小組要認(rèn)真聽(tīng)，深入思考這個(gè)問(wèn)題，可以隨時(shí)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。2、匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊。Ａ．海底探寶隊(duì)（這一塊內(nèi)容在學(xué)生自主研讀時(shí)老師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生以“為海產(chǎn)品代言”的方式介紹水產(chǎn)）如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的姐妹形態(tài)各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開(kāi)的鮮花？（1）在學(xué)生介紹時(shí)老師出示課件讓學(xué)生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。（2）這么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？（3）指名讀，評(píng)價(jià)?！昂ⅰ薄ⅰ按簖埼r”在學(xué)生為它們作產(chǎn)品代言人時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導(dǎo)朗讀。師：海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚(yú)非常多）魚(yú)非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？反饋后出示：正像人們所說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。師：人們?cè)趺磿?huì)說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)呢？探寶隊(duì)的隊(duì)員們能把你們的所見(jiàn)告訴同學(xué)們嗎？反饋成群結(jié)隊(duì)穿來(lái)穿去各式各樣多得數(shù)不清師：是啊，西沙群島海里的魚(yú)有四百多種呢！那里的魚(yú)不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚(yú)的樣子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？生展示讀西沙群島的魚(yú)的種類(lèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，請(qǐng)看錄像，你都看到了哪些魚(yú)，也能像書(shū)上說(shuō)說(shuō)嗎？B海灘游樂(lè)場(chǎng)師：看來(lái)海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂(lè)場(chǎng)的隊(duì)員們，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？（1）指名讀（2）發(fā)現(xiàn)了什么？（貝殼大海龜）（3）師：海灘游樂(lè)場(chǎng)的隊(duì)員們，你們到了海灘上，發(fā)現(xiàn)那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發(fā)現(xiàn)哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？（4）課件出示：海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（）的，（）的，（）的，形狀千奇百怪，有的像（），有的像（），有的像（），真是應(yīng)有盡有?。。?）這么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。（6）除了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊(duì)員們，一起讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧，齊讀C海島觀察站（1）海島觀察站的同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（2）這段也是圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的，發(fā)現(xiàn)了嗎？（3）向大家介紹一下你們?cè)诤u上都看見(jiàn)了哪些鳥(niǎo)？出示：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下，島上有一片茂密的樹(shù)林，林中棲息著各種海鳥(niǎo)，有（）、（）、（）……（4）這漫天飛舞的鳥(niǎo)兒是多么壯觀的景象啊，齊讀第六小節(jié)四、學(xué)習(xí)第七小節(jié)師：西沙群島的風(fēng)景是如此的優(yōu)美，物產(chǎn)又是如此的豐富，難怪人們會(huì)說(shuō)是——生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設(shè)離不開(kāi)島上的英雄兒女，他們?nèi)找故匦l(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)，讓我們高聲贊美他們吧。齊讀第七小節(jié)五、總結(jié)拓展西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國(guó)這樣的地方還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學(xué)交流交流。 第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落二、寫(xiě)字指導(dǎo)三、拓展交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句、文章都行。四、摘抄課文中優(yōu)美的句子。 附板書(shū) 風(fēng)景優(yōu)美海水五光十色瑰麗無(wú)比富饒的西沙群島海底珊瑚大龍蝦海參魚(yú)物產(chǎn)豐富海灘貝殼海龜 海島鳥(niǎo)的天下教學(xué)反思：《富饒的西沙群島》是一篇老課文，課文按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)本課一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累\o"好詞"好詞佳句。由于有課件，所以在教學(xué)本課時(shí)我決定充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)與我們的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行充分的整合。這樣，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了，課堂效果非常好。如在第4自然段魚(yú)的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對(duì)海里奇異的魚(yú)缺乏感性認(rèn)識(shí)。一段視頻的播放立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界，一條條五顏六色的魚(yú)在眼前游動(dòng)起來(lái)，將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生賞讀內(nèi)化，讀出了海水的美，讀出了魚(yú)的種類(lèi)繁多。另外，許多相關(guān)資料的瀏覽使學(xué)生開(kāi)拓了眼界，課文內(nèi)容也得提升。美麗的小興安嶺一、教材簡(jiǎn)析

《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫(xiě)景文章。作者采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點(diǎn)，介紹了我國(guó)東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)--綠色的海洋；第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿(mǎn)感染力。由于它文質(zhì)兼美，教學(xué)時(shí)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，還要通過(guò)剖析景色美、文字美、結(jié)構(gòu)美、情感美對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

二、學(xué)情分析學(xué)生剛?cè)肴昙?jí)不久，雖已接觸學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法把課文讀通，也已初步具有一定的閱讀能力。但，對(duì)“用詞準(zhǔn)確”這一方面還處于學(xué)習(xí)和積累階段，而且他們的觀察及表達(dá)能力也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

四、課前準(zhǔn)備

組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，教師準(zhǔn)備小興安嶺四季景色的課件。教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

3.感情朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

課前準(zhǔn)備：教師（課件，生字卡片）學(xué)生（課內(nèi)外資料）

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀全文學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)第一、六自然段教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)实沁^(guò)黃山的天都峰，曾游覽過(guò)河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的（板書(shū)：小興安嶺），領(lǐng)略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰(shuí)能向大家簡(jiǎn)單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。（生：發(fā)言）（隨生的介紹相機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié)）師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫(xiě)的（課件出示第一段：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋?！劯惺堋笇?dǎo)朗讀）師：啊，好一片綠色的海洋！這海洋里頭又蘊(yùn)藏著怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨(dú)到的景致呢？就讓我們跟隨作者的眼睛走進(jìn)大興安嶺，去尋找、發(fā)現(xiàn)她的美吧?。ㄑa(bǔ)充課題：美麗的）二、初讀課文，自學(xué)生字詞

1.美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴一起讀。2．學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音。3．小組開(kāi)火車(chē)輪讀全文（學(xué)生互提建議）。4．你能說(shuō)說(shuō)作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋）（相機(jī)學(xué)習(xí)第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)”談感悟→指導(dǎo)朗讀）小結(jié)：是啊，小興安嶺美在樹(shù)木，美在四季。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出哪些不同的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們?cè)俑S作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。三．書(shū)寫(xiě)（重點(diǎn)指導(dǎo)“賞、線、獻(xiàn)、藥”）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文第二至五自然段教學(xué)過(guò)程：一．

復(fù)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)“小播音員”簡(jiǎn)介小興安嶺：（課件出示文字輔助：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的、、……幾百里連成一片，就像。）二、精讀重點(diǎn)1、隨著同學(xué)們的簡(jiǎn)介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎？如果想，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢？噓，先別急著回答，現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))（課件出示）： 溫馨提示： 喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。 用喜歡的方式（朗讀、繪畫(huà)、表演、理解等）說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。自己先思考，然后小組交流討論。2、全班交流（隨機(jī)教學(xué)“春、夏、秋、冬”四版塊）：春天：a、請(qǐng)一“小導(dǎo)游”介紹美麗的春之景（讀“春天”段），其它游客準(zhǔn)備好相機(jī)拍下你最感興趣的景物。①、生讀②、交流感興趣的景物（學(xué)習(xí)相應(yīng)的句子）如：“樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！保ㄍㄟ^(guò)換詞、討論，體會(huì)“抽出”用詞之妙）師引：嘩，祖國(guó)的語(yǔ)言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來(lái)你們跟作者可真是心有靈犀！知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”（手指眼睛）夠厲害，你肯定已有所發(fā)現(xiàn)——運(yùn)用理解、表演、朗讀等形式交流體會(huì)“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。b、啊，好一派生機(jī)勃勃的景像，真叫人喜歡！現(xiàn)在誰(shuí)愿意將你們剛才的種種感受用聲音來(lái)傳敘呢？指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學(xué)站起來(lái)齊讀。夏天：a、過(guò)渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機(jī)之時(shí)，夏天已悄悄來(lái)臨，讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進(jìn)這迷人的夏之景吧。①、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫(huà)一張夏天的畫(huà)，哪只蠟筆你會(huì)用得最多，為什么？②、交流想法，并闡述理由綠色的蠟筆——繁茂的樹(shù)木（從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受）各色蠟筆——各種各樣的野花（從“美麗的大花壇”等詞中感受）想象：你要是置身其中，感覺(jué)怎樣？b、引：此情此景，你們?cè)敢鈱⑺肋h(yuǎn)地留在腦海中嗎？（個(gè)別讀→賽讀→齊讀）小結(jié)過(guò)渡：燦爛的陽(yáng)光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹(shù)木、盛開(kāi)的野花，構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫(xiě)中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)，好學(xué)的同學(xué)們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢？趕緊聽(tīng)聽(tīng)小組代表的介紹。

秋天：

a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你？

①森林中的變化：白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林中飛舞。

是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰(shuí)愿意美美地向人們傳達(dá)這一訊息？

（指名讀→男女生賽讀）

②人們的收獲

（學(xué)生交流，教師隨機(jī)出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材）這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會(huì)采集什么？想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)情景吧！（想象說(shuō)話）

b、這么多的收獲真讓人目不暇接，樂(lè)得嘴都合不攏了！同學(xué)們，把你此時(shí)此刻的感受讀出來(lái)吧！C．秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏。事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？小結(jié)：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧！（齊讀）

冬天：

a、在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？

①冬天，小興安嶺雪花紛飛。

②動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。

（可以通過(guò)表演、朗讀的方式展示出來(lái)。）

三、再讀最后一段聯(lián)系所學(xué)的，有何新的體會(huì)（突出“巨大的寶庫(kù)”）生談體會(huì)小結(jié)：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價(jià)值，美得有貢獻(xiàn)，美得實(shí)在而不空洞！四、研究性作業(yè)如果你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會(huì)是什么？（生暢所欲言）

小結(jié)：同學(xué)們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，可以看出，你們是那么地?zé)釔?ài)我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲?。C(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開(kāi)一看，是寫(xiě)給我們班的同學(xué)們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫(xiě)廣告語(yǔ)） 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有感情的朗讀全文完成課后小練筆教學(xué)過(guò)程：1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2．為風(fēng)光片配解說(shuō)（根據(jù)提供的音樂(lè)背景四人合作配解說(shuō)）3．駐留美景（背誦喜歡的段落）4、回顧全文，尋結(jié)構(gòu)之美快速掃讀全文，尋找發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)：a、結(jié)構(gòu)“總分總”、b、四季景色按時(shí)間順序介紹、c、抓住“樹(shù)”這一景物在各個(gè)季節(jié)中的變化特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)小興安嶺四季之美的……）6．完成課后小練筆我的家鄉(xiāng)也很美！我也能寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物（要求：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)）。教學(xué)反思：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，也有不足之處，例如：對(duì)課文的理解只停留在文字的表面上，沒(méi)有讓學(xué)生抓住字詞的深刻內(nèi)涵，展開(kāi)想象，深入體會(huì)。學(xué)生對(duì)小興安嶺的美景了解不夠，在加上學(xué)生的朗讀水平還不高，對(duì)朗讀的指導(dǎo)還需加強(qiáng)，以情動(dòng)人的“品讀”還不夠，大膽放手的“自讀”，讀寫(xiě)結(jié)合的“創(chuàng)讀”等還不夠，教師的范讀對(duì)學(xué)生朗讀的啟示不大。在資料匯報(bào)方面，許多學(xué)生家庭沒(méi)電腦，可查文字資料或圖片資料有限，不能讓學(xué)生對(duì)興安嶺有更多的了解。香港，璀璨的明珠教材分析：本篇是一篇略讀課文，課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個(gè)自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡(jiǎn)要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。”全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)，中間4個(gè)自然段都能緊扣開(kāi)頭第一句敘述。學(xué)情分析正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；

2.對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)；

3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)分析認(rèn)識(shí)香港，指導(dǎo)學(xué)生理解“東方之珠”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。2.理解詞語(yǔ)“琳浪滿(mǎn)目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫(xiě)法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)幾句話。3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備(課件)教學(xué)過(guò)程一、釋題。1.板書(shū)：齊讀課題一遍：東方之珠。2.讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文。1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫(xiě)了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號(hào)。遇到生字多幾遍。2.檢查預(yù)習(xí)(課件出示)生字詞,多音字詞組情況。3.理解不懂的詞語(yǔ)。（1提出不懂的詞。（2指名理解不懂的單詞說(shuō)說(shuō)侈是用什么方法理解的。（3師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問(wèn)父母。上網(wǎng)。4.了解各段主要內(nèi)容。（1讓學(xué)生自由的讀課文。（2說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫(xiě)的什么。（學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪段）5.了解本文主要內(nèi)容。6.再讀課文了解香港的美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)感知。1.師生共同寫(xiě)課題“東方之珠”通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？2.請(qǐng)你用“東方之珠”一詞說(shuō)一句話。（“東方之珠”是我同的香港?！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無(wú)比璀璨。）二、細(xì)讀課文。1.(課件出示圖片),看后說(shuō)說(shuō)你的感受。2.課文是怎樣寫(xiě)出香港的美麗和繁華。先默讀第一片自然段。讀了這段你知道了些什么？（(課件出示)我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國(guó)的南端……）3.細(xì)讀2、3、4、5自然段。結(jié)合錄相說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。4.認(rèn)真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會(huì)你喜歡它什么？5.細(xì)讀第二自然段。（1）第一段寫(xiě)的什么？用一個(gè)來(lái)形容。（繁華：師板書(shū)）哪些同時(shí)寫(xiě)出了香港的繁華？（琳瑯滿(mǎn)目應(yīng)有盡有）（2）認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。(課件出示圖片)（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動(dòng)）請(qǐng)你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。6.細(xì)讀第3自然段。師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹＃?）看錄相,看了后侈想怎么樣？（2）齊讀課文第3自然段。（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q(chēng)作“美食天堂”？讀后交流。7.

細(xì)讀第4自然段。（1）喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？（2師生引讀。（3你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？（因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……）（4）既然海洋公園這么好玩,海豚海獅多么可愛(ài),你愿意把這段背下來(lái),以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽(tīng)嗎？8.細(xì)讀第5自然段。（1每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。（2自由朗讀看看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的。（燈的海洋）a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞b.“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比喻句。c.你得香港怎么樣？（用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書(shū)：美麗。）（3結(jié)合(課件出示圖片),指導(dǎo)有感情的的朗讀。9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。齊讀最后一個(gè)自然段。10.師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。三、作業(yè)。1．朗讀課文，積累好詞佳句。2．有感情、仔細(xì)地再讀一讀課文，然后寫(xiě)一寫(xiě)。3.讀了全文，我覺(jué)得。板書(shū)設(shè)計(jì)：香港，璀璨的明珠“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”美食天堂”旅游勝地夜景迷人教學(xué)反思:在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開(kāi)展學(xué)練結(jié)合。讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，進(jìn)行小練筆。在寫(xiě)的過(guò)程中，提醒學(xué)生課文中的有些詞語(yǔ)和句式可以完全遷移過(guò)來(lái)運(yùn)用。由于前幾課進(jìn)行了這方面的練習(xí)，學(xué)生的習(xí)作靈感和思路大為開(kāi)啟，較好地達(dá)到我預(yù)想的效果。當(dāng)然也存在一些不足，說(shuō)起來(lái)容易，寫(xiě)起來(lái)就難了，有些學(xué)生落到筆頭上就不知道如何下手了。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)的興趣和自信，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，使學(xué)和寫(xiě)真正結(jié)合起來(lái)語(yǔ)文園地六 第一課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)1．了解我國(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒2．訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)1．了解我國(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒2．訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備祖國(guó)風(fēng)光的圖片。教學(xué)過(guò)程一、揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？二、大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？三、可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書(shū)：結(jié)合照片或圖片 說(shuō)具體說(shuō)清楚語(yǔ)言