淮陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課淮陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課主備：朱玉華執(zhí)教：郭輸棟教學(xué)時(shí)間：9月15日-9月19日練習(xí)課主備人 朱玉華備課序號(hào)：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第3課時(shí)總第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)升與毫升的練習(xí)。教材第6～第7頁。教學(xué)目標(biāo)：1．通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。2．能通過一些常見容器的測(cè)量和估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地使用合適的容量單位。難點(diǎn)：能通過一些常見容器的測(cè)量和估計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、滴管、水、量杯、飲料等表達(dá)訓(xùn)練：1升=1000毫升。（）個(gè)100毫升是1升（）個(gè)200毫升是1升（）個(gè)250毫升是1升板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)毫升與升的練習(xí)升（L）毫升（mL）1升=1000毫升教學(xué)過程：一、引入師提問：量比較少的液體時(shí)常用的單位是什么？用字母怎么表示？量較多容量的液體時(shí)一般用什么作單位？它們之間的進(jìn)率是多少？用手表示一下升和毫升的大小。今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究升和毫升。二、練習(xí)1．第3題。出示各生活用品，學(xué)生先估計(jì)各容器的容量。再在課本上完成選擇。交流估算方法，說說你是怎樣想的？2．第4題。學(xué)生同桌交流后指名回答。結(jié)合學(xué)生口答板書：100毫升×()=1000毫升200毫升×()=1000毫升250毫升×()=1000毫升說說自己是怎樣想的。3．第6題。出示生活中物品，先讓學(xué)生說說各是什么物品？再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)下每個(gè)物品的容量，再在課本上完成選擇。4．第7題。老師先出示這些實(shí)物和一升的水。學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說你是如何選擇容器的容量單位的？有什么技巧？5．第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生交流：用到升的是哪些容器？用到毫升的呢？6．第9題。出示情景圖，讓學(xué)生觀察后同桌交流每個(gè)量杯中液體各有多少毫升？你是如何讀出數(shù)值的？合起來一共有多少毫升？比1升多嗎？指導(dǎo)學(xué)生將各個(gè)量杯中的數(shù)量記錄下來后再計(jì)算。7．第10題。學(xué)生獨(dú)立完成后同桌互查。指名說說你是如何比較的？讓學(xué)生說說把升化成毫升的結(jié)果。8．第11題。（1）學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先說說你獲得哪些信息？5歲兒童應(yīng)該按照哪個(gè)劑量來服用？（2）你還能提出哪些問題？學(xué)生匯報(bào)時(shí)說說自己是怎樣判斷的，先求什么再求什么？（3）注意用藥安全。三、總結(jié)1．目標(biāo)檢測(cè)★題練習(xí)一、5出示第五題，分別找?guī)酌麑W(xué)生實(shí)驗(yàn)?！铩镱}（1）8升=（）毫升6000毫升=（）升3升6毫升=（）毫升30升=（）毫升（2）在括號(hào)里填上“升或毫升”一瓶色拉油大約是5（）一只浴缸大約能容水400（）一瓶眼藥水大約是5（）2．課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第5頁3．課堂小結(jié)：你有什么收獲？你學(xué)到了什么？同桌交流4．實(shí)踐活動(dòng)★★★題做一個(gè)1升的量器，并分別標(biāo)出升、升、升和1升。讓學(xué)生小組交流怎樣分才能表示出升、升、升。

第一單元除法一、教材分析本單元主要教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算，并結(jié)合學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除且商上兩位數(shù)）以及簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)的口算。這是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是本套教科書教學(xué)整數(shù)除法的最后一個(gè)單元。學(xué)生學(xué)會(huì)這部?jī)?nèi)容，有助于完整地理解整數(shù)除法的計(jì)算方法，形成必要的計(jì)算能力，同時(shí)也是以后學(xué)習(xí)小數(shù)除法的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在具體情境中，聯(lián)系已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)探索并學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的（商是一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）以及簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算，并體驗(yàn)不同的算法。2．使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計(jì)算及試商的過程，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算；結(jié)合筆算的學(xué)習(xí)，初步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算的能力。3．使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)探索學(xué)習(xí)新內(nèi)容的體會(huì)；在思考、交流和總結(jié)計(jì)算方法的過程中，發(fā)展歸納，概括的初步能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。4．使學(xué)生在自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的積極性。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算和筆算方法，并能正確地進(jìn)行口算和筆算；結(jié)合筆算的學(xué)習(xí)，初步掌握三位數(shù)的除以兩位數(shù)的估算方法，增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算的能力。難點(diǎn)：試商的方法。四、課時(shí)劃分（總課時(shí)16課時(shí)）1．除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算………3課時(shí)

2．用四舍五入法試商及除法問題……4課時(shí)3．試商后需要調(diào)商的筆算除法………4課時(shí)4．商不變規(guī)律及被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法…2課時(shí)5．整理與練習(xí)…………2課時(shí)6．機(jī)動(dòng)…………………1課時(shí)

新授課主備人 朱玉華備課序號(hào)：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第1課時(shí)，總第9課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）教科書第1頁的例題和試一試，完成第8頁的“練一練”及練習(xí)二中的第1－5題。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)筆算方法的探究過程，能正確地進(jìn)行口算和筆算，并會(huì)驗(yàn)算；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。2．讓學(xué)生在主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并能積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索用整十?dāng)?shù)除的口算和筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立思考并交流筆算的計(jì)算過程，尤其是商的書寫位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件表達(dá)訓(xùn)練：20×（3）＝60,60÷20＝36÷2＝3，60÷20＝3板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算60÷20=3（包）答：60本《科學(xué)天地》要打3包。教學(xué)過程：一、引入1．口答：4÷2＝9÷3＝12÷6＝40÷8＝2．出示例題首先讓學(xué)生觀察圖，圖中告訴了什么，求什么？（1）讓學(xué)生根據(jù)題意列式（2）讓學(xué)生觀察列出的式子60÷20＝，說說這個(gè)除法式子有什么特點(diǎn)，引出部分課題“整十?dāng)?shù)”然后指出今天要學(xué)的內(nèi)容，繼續(xù)板書完整的課題。二、展開（一）教學(xué)例1探索口算方法1．嘗試讓學(xué)生口算剛才的式子，然后組織交流怎么算的。2．小組匯報(bào)交流。提問：你們口算的結(jié)果是多少？你們是怎么想的？3表示什么意思？學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。60÷20=3(包)答：要打成3包。3．同學(xué)們想了這么多的口算方法，你最喜歡哪一種方法？學(xué)生自由選擇，幷說明理由，進(jìn)一步理解算理。探索筆算方法1．獨(dú)立探索筆算方法，教師巡視，了解學(xué)生各異的書寫方法。2．投影展示學(xué)生不同的的計(jì)算方法，共同交流商的正確的書寫位置。組織學(xué)生討論：3為什么寫在商的個(gè)位上？3.學(xué)生匯報(bào)自己商的書寫方法和書寫理由。（二）教學(xué)“試一試”1．讓學(xué)生自己嘗試去完成，自己在書上做。2．教師板書“試一試”題目組織交流，教學(xué)計(jì)算方法。960÷20，你是怎樣想到商4的？150÷30的商寫在哪一位上面？說說150÷30的商是多少，你是怎樣想的？寫在哪一位上面？筆算150÷30的順序是什么？3．然后進(jìn)行驗(yàn)算的教學(xué)，讓學(xué)生掌握驗(yàn)算的方法。說說有余數(shù)與沒有余數(shù)各是怎樣驗(yàn)算的？（三）生完成P8“練一練”中第一組，通過對(duì)比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)口算方法。1．讓學(xué)生直接完成在書上，說說每組兩題有什么聯(lián)系。2．組織交流結(jié)果，并讓學(xué)生驗(yàn)算前兩題；總結(jié)整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法，使學(xué)生能熟練進(jìn)行運(yùn)算。學(xué)生做好后，觀察交流上下兩個(gè)算式的有什么聯(lián)系和區(qū)別？你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算方法。三、總結(jié)1.目標(biāo)檢測(cè)★題（1）完成P10“練習(xí)二”中第2題。你是怎樣確定商是幾的？豎式中每一步分別表示什么意思？組織交流結(jié)果，并讓學(xué)生驗(yàn)算前兩題；總結(jié)整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法，使學(xué)生能熟練進(jìn)行運(yùn)算。讓每個(gè)學(xué)生說說80除以40筆算的過程，讓學(xué)生熟練的運(yùn)用。（2）放手讓學(xué)生完成第3題（每組做一題）① 讓學(xué)生完成在自己的練習(xí)本上，要求有筆算的過程和驗(yàn)算的過程；② 集體交流結(jié)果?！铩镱}（1）完成第4題填空學(xué)生自己填在書上，然后集體交流糾正，說說時(shí)、分、秒等單位間的進(jìn)率，再說說如何把“分”換算成“時(shí)”，把“秒”換算成“分”？一定要讓學(xué)生明白低單位到高單位要除以進(jìn)率的算理。（2）完成實(shí)際應(yīng)用題5題先讓學(xué)生根據(jù)題意自己列式解答，然后集體交流。2．小結(jié)總結(jié)回顧整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，總結(jié)整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。3．課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第6頁4．實(shí)踐活動(dòng)★★★題你能寫出幾道沒有余數(shù)的除法算式嗎？□□□÷30＝□3600÷□□＝□學(xué)生交流：先假設(shè)被除數(shù)簡(jiǎn)單還是先假設(shè)商簡(jiǎn)單。

新授課主備人 朱玉華備課序號(hào)：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第2課時(shí)，總第10課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算教科書第9頁的例2和試一試，完成第9頁的“練一練”及第練習(xí)二中第6－9題。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，學(xué)會(huì)估計(jì)商的大致范圍；2．讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)數(shù)量間相依互變的關(guān)系，通過學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；3．利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法難點(diǎn)：估計(jì)商的大致范圍教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法難點(diǎn)：估計(jì)商的大致范圍教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件表達(dá)訓(xùn)練：商比幾十多，比幾十少先算什么，再算什么板書設(shè)計(jì)： 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和估算（商是兩位數(shù)）380÷30＝商是幾十多教學(xué)過程：一、引入1．出示復(fù)習(xí)題80÷40＝150÷30＝96÷30＝70÷20＝讓學(xué)生用口算前兩題，筆算后兩題，然后組織交流結(jié)果，并讓學(xué)生說說你是怎么想的？2．引出三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。二、展開（一）教學(xué)例題、出示例2審題：說說告訴了什么，求什么？1．讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，然后組織學(xué)生討論為什么要這樣列式。討論：這題與前一天所學(xué)的除法有什么不同？怎樣計(jì)算呢？2．引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)。討論：說說它的商大約是多少？交流各自的思考過程后概括估算結(jié)果。這題的商比10大，比20小。3．探索筆算方法想380÷30的商應(yīng)該是幾位數(shù)？商的最高位在哪一位上？（1）嘗試讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算380÷30＝，并想想為什么要這樣做。討論交流：商幾寫在哪一位上？1表示什么意思？為什么先用380的前兩位的38除以30？（2）集體交流計(jì)算方法，說明算理。關(guān)鍵讓學(xué)生說說為什么要寫在商的十位上？接下來該怎樣算？提問：今天的筆算除法和前面學(xué)習(xí)的除法有什么不同？出示課題：商是兩位數(shù)（二）教學(xué)“試一試”1．讓學(xué)生自己在本子上進(jìn)行計(jì)算，并讓2位同學(xué)進(jìn)行板演；2．組織交流計(jì)算方法和校對(duì)結(jié)果，有錯(cuò)誤的要改正；同桌交流為什么前一題商是兩位數(shù)，后一題商是一位數(shù)？重點(diǎn)交流425除以50的商是怎樣算的？求商的過程讓學(xué)生說說。3．并讓學(xué)生任意選擇一題進(jìn)行驗(yàn)算，并交流驗(yàn)算結(jié)果。（三）總結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法，先用被除數(shù)的前兩位除以除數(shù)，如果前兩位上的數(shù)比除數(shù)小，就用前三位除以除數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面；每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。三、總結(jié)1．目標(biāo)檢測(cè)★題（1）完成“練習(xí)二”第6題。交流是按照怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的。（2）完成“練習(xí)二”第7題。先同桌互說每組兩道題的商各是幾位數(shù)。選擇第7題中任意兩題做在自己的練習(xí)本