巧繪“藏寶圖”——讓作文思路清晰起來學(xué)習(xí)目標(biāo)01理解題眼和限制的概念，能準(zhǔn)確辨析常見作文題目中的關(guān)鍵詞語。03學(xué)會將中心句擴(kuò)展為條理清晰的作文提綱。04克服寫作的隨意性和畏難情緒，培養(yǎng)“意在筆先”、精心規(guī)劃的良好寫作習(xí)慣。02掌握中心句公式，能根據(jù)審題結(jié)果確立明確、具體的文章中心。第一課時破譯“藏寶圖”密碼——審題出彩點(diǎn)警戒線“出彩點(diǎn)”（題眼）定義：題目中最關(guān)鍵的那個詞。它決定了你的文章獨(dú)特在哪里、深刻在哪里。這是你能否得高分的關(guān)鍵。寶藏位置寫作目標(biāo)

你要問：“命題人最想看到我寫什么？這個題目的‘個性’是什么？”虛詞副詞核心的修飾語“警戒線”（限制）定義：

題目中那些規(guī)定范圍、防止你寫跑題的詞。危險區(qū)域?qū)懽髑疤?/p>

你要問：“命題人規(guī)定了我什么絕對不能寫？我的舞臺有多大？””數(shù)量人稱時間、空間等（1）尋找“出彩點(diǎn)”例：《這也是一種收獲》1.提問：命題人最想看到我寫什么？2.追問：命題人最想看到我們寫什么呢？?他最不想看到我們寫什么？”收獲？VS《一種收獲》《收獲》也最想看到如何把一件“看似不是收獲的事”（比如失敗、委屈、放棄），寫出它背后隱藏的、深刻的“收獲”來。最不想看到的，就是我們又寫“考試考了滿分”、“比賽得了第一”這種最常規(guī)、最沒有驚喜的“收獲”。（2）劃定“警戒線”《這也是一種收獲》1.提問：命題人規(guī)定了我什么絕對不能寫？我的舞臺有多大？一種“一種”意味著你必須聚焦于一件事、一種感悟，不能寫成散漫的“幾種收獲”。這就是警戒線，越線就偏題了。鞏固技能“出彩點(diǎn)”是：?____________

理由：?

“警戒線”是：?____________

理由：?（1）《藏在角落里的美》（2）《微笑著前行》（3）《見證美好》鞏固技能“出彩點(diǎn)”是：?微笑著

理由：因?yàn)樗笪覀冎攸c(diǎn)表現(xiàn)前行的姿態(tài)——一種在困難、挫折、壓力面前依然保持的樂觀、從容、堅強(qiáng)的心態(tài)。這是文章的情感基調(diào)和精神內(nèi)核。?“警戒線”是：?微笑著、前行

理由：?微笑著同樣限制了不能寫“哭泣著、抱怨著、退縮著前行”，前行限制了文章基調(diào)必須是積極、向上的動態(tài)過程，不能是靜止的悲傷或純粹的回憶。

（1）《藏在角落里的美》“出彩點(diǎn)”是：?藏在角落里

理由：?

命題人最想看的是不易發(fā)現(xiàn)的、細(xì)微的、需要尋覓的美

“警戒線”是：?藏在角落里

理由：“藏在角落里的”同時也限制了不能寫顯眼的美，不能寫廣場、霓虹燈等顯眼的美；“的”字暗示是“已經(jīng)存在的”，不能寫“創(chuàng)造美”。

（2）《微笑著前行》鞏固技能（3）《見證美好》“出彩點(diǎn)”是：?見證

理由：?

它要求文章的視角是“我”作為一個觀察者、體驗(yàn)者、記錄者，去呈現(xiàn)“美好”的發(fā)生過程。寫作的重點(diǎn)在于“如何看見”以及“看見時內(nèi)心的觸動”，而不是“我如何制造了這份美好”。

“警戒線”是：?見證、美好

理由：①見證，限制了“我”的角色主要是旁觀者或次要參與者，不能是絕對的主角。比如，不能重點(diǎn)寫“我”如何舍己救人創(chuàng)造了美好，而應(yīng)寫“我”如何看到了他人身上的美好。②美好，限制了文章的感情色彩必須是積極的、正向的。?

審題——破譯密碼寶藏位置出彩點(diǎn)/題眼危險區(qū)域警戒線/限制題目（藏寶圖）問：命題人最想讓我寫什么？問：命題人規(guī)定我什么不能寫？板書：第二課時繪制“尋寶路線”——立意與構(gòu)思立意（要挖什么）列提綱（挖掘路線圖）（1）確立中心——讓靈魂站出來例：《這也是一種收獲》

這個題目的“出彩點(diǎn)”是“也”?，F(xiàn)在，如果讓你來寫，你想表達(dá)一個什么具體的中心思想呢？請用一句話說清楚。

②我想通過描寫跑步比賽失利后同學(xué)的安慰和自己的反思，表達(dá)“失敗讓我收獲了比勝利更珍貴的友誼和清醒的自我認(rèn)知”。模糊的意圖①我想寫我跑步比賽輸了。明確的中心句中心句公式：通過寫……（核心事件），表達(dá)……（主要感悟/觀點(diǎn)）實(shí)戰(zhàn)演練

從一下三個練習(xí)題目中，任選一個，為其寫出一個明確的中心句。（1）《藏在角落里的美》（2）《微笑著前行》（3）《見證美好》要求：使用“通過……表達(dá)……”的句式。經(jīng)典結(jié)構(gòu)模型

開頭（點(diǎn)題）→

起因

→

經(jīng)過（詳寫）→

結(jié)果

→

結(jié)尾（升華）

開頭（場景/現(xiàn)象引入）→

詳寫事件經(jīng)過

→

抒發(fā)感悟/揭示道理

→

結(jié)尾（聯(lián)系自我，展望未來）A.時序式（故事線）——適合寫一件事。B.邏輯式（感悟線）——適合由事及理。

以剛才的范例：《見證美好》——“通過描寫清晨環(huán)衛(wèi)工人細(xì)心擦拭垃圾桶的場景，表達(dá)平凡崗位上的盡責(zé)與堅守就是一種動人的美好?！?/p>

開頭：一個清冷的早晨，我上學(xué)途中看到的那個身影。（點(diǎn)題：見證）

中間：1.詳寫場景：環(huán)衛(wèi)工人大叔的動作、神態(tài)，他擦拭的不是路邊，而是垃圾桶的外壁。（突出“角落里的美”）2.我的觸動：我的心理變化（從不解到敬佩），以及聯(lián)想到的他日日如此的堅持。

結(jié)尾：這件事讓我明白，美好無需驚天動地，它就藏在每一個恪盡職守的平凡身影里。（升華中心）將中心句擴(kuò)展為提綱

將中心句這個“靈魂”，安放在一個清晰的“骨架”上。個人實(shí)戰(zhàn)：完成完整的構(gòu)思鏈《那一刻，我長大了》、《不一樣的禮物》、《這，讓我心生敬意》任務(wù)：請任選一題，完成以下三步：①審題：圈畫出題目的“出彩點(diǎn)”和“警戒線”。②立意：寫出一個明確的中心句。③列提綱：選擇一種結(jié)構(gòu)模型，列出詳細(xì)的段落提綱。參考：《不一樣的禮物》1.審題（圈畫關(guān)鍵）：出彩點(diǎn)（題眼）：不一樣的（此禮物非實(shí)物，或?qū)嵨锉澈笥蟹欠惨饬x）警戒線（限制）：禮物（必須是饋贈或收獲，有積極意義）2.立意（中心句）：通過記敘在一次社區(qū)服務(wù)中，一位孤寡老人給我的真誠擁抱和感謝，表達(dá)“最好的禮物”是人與人之間傳遞的溫暖與自我價值的實(shí)現(xiàn)。3.列提綱（選擇時序式/故事線）：開頭（對比引入）：我收到過很多禮物，但最珍貴的，卻是那個炎炎夏日，一份“不一樣”的禮物。中間（敘述事件）：起因：學(xué)校組織去社區(qū)敬老院服務(wù)，我起初有些不情愿。經(jīng)過：我負(fù)責(zé)陪伴一位沉默的王奶奶。我為她讀報、削蘋果，聽她斷斷續(xù)續(xù)講年輕時的故事。從陌生到親近。高潮（“禮物”出現(xiàn)）：活動結(jié)束告別時，王奶奶突然緊緊抱住我，渾濁的眼里閃著淚光，說：“孩子，謝謝你，今天我真高興。”結(jié)尾（揭示意義）：那個擁抱和那句話，讓我感受到了前所未有的滿足。我明白了，這份“不一樣的禮物”讓我收獲了比付出更多的東西——那就是被需要的幸福和愛的價值