幼兒園社會(huì)規(guī)則教育教案范本一、教案設(shè)計(jì)背景與理念幼兒期是社會(huì)規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵階段，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒需“理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則”。本教案以生活化、游戲化為核心設(shè)計(jì)理念，結(jié)合幼兒直觀形象思維特點(diǎn)，通過情境體驗(yàn)、故事引導(dǎo)、實(shí)踐操作等方式，幫助幼兒在親身體驗(yàn)中建構(gòu)規(guī)則認(rèn)知，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。二、活動(dòng)主題與對(duì)象活動(dòng)主題：公共秩序小衛(wèi)士——認(rèn)識(shí)與遵守公共場(chǎng)所規(guī)則適用對(duì)象：大班幼兒（可根據(jù)幼兒發(fā)展水平調(diào)整至中班）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：25-30分鐘三、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.能說出圖書館、超市、馬路等3類公共場(chǎng)所的核心規(guī)則（如“圖書館保持安靜”“過馬路走斑馬線”）。2.理解規(guī)則對(duì)維護(hù)公共秩序、保障安全的重要性。（二）情感目標(biāo)1.萌發(fā)“遵守規(guī)則光榮，破壞規(guī)則不便”的情感體驗(yàn)，愿意主動(dòng)遵守規(guī)則。2.體驗(yàn)幫助他人遵守規(guī)則的成就感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。（三）技能目標(biāo)1.在模擬情境中能運(yùn)用規(guī)則解決簡(jiǎn)單問題（如勸阻同伴“插隊(duì)”行為）。2.能在生活中遷移規(guī)則經(jīng)驗(yàn)，初步形成自我約束的行為習(xí)慣。四、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.情境卡片：繪制圖書館（有人喧嘩）、超市（插隊(duì)結(jié)賬）、馬路（闖紅燈）等6組“問題場(chǎng)景”與“正確場(chǎng)景”的對(duì)比卡片。2.故事材料：繪本《小兔子的一天》（講述小兔子在公園、餐廳遵守規(guī)則的經(jīng)歷）、故事頭飾（小兔子、收銀員、交警等角色）。3.游戲道具：紅綠燈模型、斑馬線地貼、“規(guī)則勛章”（卡通貼紙，如小衛(wèi)士徽章）、“規(guī)則闖關(guān)地圖”（含3個(gè)關(guān)卡：圖書館安靜角、超市結(jié)賬區(qū)、馬路通行區(qū)）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒有過超市購(gòu)物、圖書館閱讀等公共場(chǎng)所活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2.前期班級(jí)討論過“生活中的小規(guī)則”，如“排隊(duì)接水”“輕聲說話”。五、活動(dòng)過程（一）情境導(dǎo)入：“規(guī)則小偵探”發(fā)現(xiàn)問題播放一段1分鐘的動(dòng)畫視頻（內(nèi)容：小熊在超市亂跑碰倒貨架、在圖書館大聲說話、過馬路闖紅燈），暫停后提問：“小熊的行為讓你感覺怎么樣？哪里做得不對(duì)？”“如果我們遇到這樣的情況，會(huì)有什么后果？”（引導(dǎo)幼兒從“安全”“他人感受”“秩序”三個(gè)角度思考，自然引出“規(guī)則”的話題。）（二）故事探究：小兔子的規(guī)則之旅1.繪本共讀：教師聲情并茂講述《小兔子的一天》，重點(diǎn)提問：“小兔子在公園為什么要排隊(duì)玩滑梯？”“餐廳里‘輕輕說話’的規(guī)則讓大家感覺怎么樣？”（通過故事角色的正向行為，幫助幼兒建立“規(guī)則讓生活更美好”的認(rèn)知。）2.角色思辨：出示“問題場(chǎng)景”卡片（如超市插隊(duì)），請(qǐng)幼兒分組討論：“如果你是收銀員，會(huì)怎么提醒插隊(duì)的顧客？”“如果插隊(duì)的是你的好朋友，你會(huì)怎么說？”（鼓勵(lì)幼兒用溫和、有效的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)解決問題的社會(huì)技能。）（三）實(shí)踐體驗(yàn)：規(guī)則小衛(wèi)士闖關(guān)記1.關(guān)卡1：圖書館安靜角創(chuàng)設(shè)圖書館情境（投放繪本、坐墊、“請(qǐng)安靜”提示牌），部分幼兒扮演“看書的人”，1-2名幼兒扮演“吵鬧的參觀者”。其他幼兒觀察后討論：“如何用合適的方式提醒吵鬧的人？”（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)你小聲一點(diǎn)，大家在看書哦”。）2.關(guān)卡2：超市結(jié)賬區(qū)用積木搭建“收銀臺(tái)”，幼兒分組模擬“購(gòu)物結(jié)賬”，設(shè)置“插隊(duì)者”角色。觀察幼兒是否能主動(dòng)排隊(duì)，或用語(yǔ)言勸阻插隊(duì)行為（如“我們要排隊(duì)，這樣更快哦”）。3.關(guān)卡3：馬路通行區(qū)結(jié)合斑馬線地貼、紅綠燈模型，幼兒輪流扮演“行人”“交警”，體驗(yàn)“紅燈停、綠燈行”的規(guī)則。教師隨機(jī)設(shè)置“特殊情況”（如綠燈時(shí)突然有小狗跑過），觀察幼兒是否能靈活判斷、保障安全。（四）總結(jié)升華：我是規(guī)則小衛(wèi)士1.頒發(fā)“規(guī)則勛章”：請(qǐng)幼兒分享“闖關(guān)”中的成功經(jīng)驗(yàn)，教師為遵守規(guī)則、主動(dòng)解決問題的幼兒頒發(fā)勛章，強(qiáng)化正面行為。2.集體宣誓：“我是公共秩序小衛(wèi)士，遵守規(guī)則，愛護(hù)他人，讓生活更美好！”（用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的責(zé)任感。）六、活動(dòng)延伸（一）家園共育：“規(guī)則小明星”打卡發(fā)放《家庭規(guī)則記錄表》，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄幼兒在家（如“飯前洗手”“整理玩具”）、社區(qū)（如“垃圾分類”“文明乘車”）的規(guī)則遵守情況，每周班級(jí)評(píng)選“規(guī)則小明星”，張貼照片激勵(lì)。（二）區(qū)域聯(lián)動(dòng)：規(guī)則游戲角角色區(qū)：投放“醫(yī)院”“餐廳”規(guī)則卡片（如“看病排隊(duì)”“餐具歸位”），幼兒在游戲中鞏固規(guī)則。建構(gòu)區(qū)：用積木搭建“城市交通”，結(jié)合紅綠燈、斑馬線模型，模擬“遵守交通規(guī)則”的場(chǎng)景。七、評(píng)價(jià)與反思（一）發(fā)展評(píng)價(jià)1.觀察記錄：活動(dòng)中幼兒是否能準(zhǔn)確說出規(guī)則、主動(dòng)遵守并幫助同伴（如勸阻插隊(duì)、提醒安靜）。2.家園反饋：通過《家庭規(guī)則記錄表》，了解幼兒在真實(shí)生活中對(duì)規(guī)則的遷移能力（如超市購(gòu)物是否排隊(duì)、過馬路是否看紅綠燈）。（二）教案反思本教案通過情境模擬+游戲體驗(yàn)的方式，有效激發(fā)了幼兒的參與興趣，但個(gè)別性格內(nèi)向的幼兒在“勸阻同伴”環(huán)節(jié)表現(xiàn)被動(dòng)。后續(xù)可調(diào)整活動(dòng)難度，增加“一對(duì)一互助”環(huán)節(jié)，讓能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)同伴，同時(shí)在