愛耳日主題活動(dòng)方案及班會(huì)教案（一）活動(dòng)背景每年3月3日為“全國(guó)愛耳日”，聽力健康是人體健康的重要組成部分。當(dāng)前，青少年因長(zhǎng)期使用電子設(shè)備、噪音暴露等因素導(dǎo)致聽力受損的案例逐年增多，成人因職業(yè)環(huán)境、年齡增長(zhǎng)等問題也面臨聽力衰退風(fēng)險(xiǎn)。開展愛耳日主題活動(dòng)，旨在普及聽力保護(hù)知識(shí)，提升全社會(huì)對(duì)聽力健康的關(guān)注，助力構(gòu)建“人人關(guān)注聽力健康”的良好氛圍。（二）活動(dòng)主題“守護(hù)聽覺世界，共筑健康未來”——2024年全國(guó)愛耳日主題實(shí)踐活動(dòng)（三）活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)普及：讓參與者系統(tǒng)了解耳朵的生理結(jié)構(gòu)、聽力受損的成因及危害，掌握科學(xué)護(hù)耳方法。2.行為引導(dǎo)：幫助學(xué)生、社區(qū)居民養(yǎng)成“合理用耳、科學(xué)護(hù)耳”的習(xí)慣，主動(dòng)規(guī)避不良用耳行為。3.氛圍營(yíng)造：通過多形式活動(dòng)，在校園、社區(qū)形成關(guān)注聽力健康的輿論氛圍，推動(dòng)聽力保護(hù)意識(shí)深入人心。（四）活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：2024年3月1日—3月5日（集中活動(dòng)日為3月3日）地點(diǎn)：XX學(xué)校（主會(huì)場(chǎng)）、XX社區(qū)（分會(huì)場(chǎng)）（五）參與對(duì)象XX學(xué)校全體師生、XX社區(qū)居民（六）活動(dòng)內(nèi)容及流程1.前期籌備（2月25日—2月29日）宣傳動(dòng)員：通過校園廣播、班級(jí)群、社區(qū)公告欄發(fā)布活動(dòng)預(yù)告，張貼“愛耳日”主題海報(bào)（內(nèi)容包含耳朵結(jié)構(gòu)、護(hù)耳小貼士）。物資準(zhǔn)備：制作護(hù)耳知識(shí)宣傳冊(cè)（圖文結(jié)合，含常見誤區(qū)解答）、采購(gòu)互動(dòng)道具（分貝儀、耳機(jī)、棉花等）、邀請(qǐng)耳鼻喉科專家。場(chǎng)地布置：主會(huì)場(chǎng)設(shè)置“聽力科普區(qū)”“互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)”“案例展示區(qū)”，分會(huì)場(chǎng)協(xié)調(diào)社區(qū)活動(dòng)中心，準(zhǔn)備義診設(shè)備。2.活動(dòng)開展（3月3日）（1）開幕式（9:00—9:30）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)代表分別致辭，強(qiáng)調(diào)聽力健康對(duì)學(xué)習(xí)、生活的重要性，呼吁參與者關(guān)注聽力保護(hù)。（2）專家講座：《聆聽生命的聲音——聽力健康科普》（9:30—10:30）專家結(jié)合PPT講解耳朵結(jié)構(gòu)（外耳、中耳、內(nèi)耳的功能分工），用動(dòng)畫演示“聲音如何轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)”；分析聽力受損的常見誘因（長(zhǎng)期戴耳機(jī)聽高分貝音樂、噪音污染、耵聹堵塞、中耳炎等）；現(xiàn)場(chǎng)答疑，針對(duì)“游泳后耳朵進(jìn)水怎么辦”“老人耳鳴如何緩解”等問題給予專業(yè)建議。（3）互動(dòng)體驗(yàn)（10:30—12:00）“聽力闖關(guān)”體驗(yàn)：用分貝儀測(cè)試不同場(chǎng)景音量（如教室討論、馬路噪音），讓參與者直觀感受“多少分貝會(huì)損傷聽力”；模擬聽力下降（佩戴隔音耳塞聽短句），體驗(yàn)聽力受損后的溝通障礙。護(hù)耳妙招分享會(huì)：分組討論“日常生活中如何保護(hù)耳朵”，每組派代表上臺(tái)展示（如“坐飛機(jī)時(shí)嚼口香糖緩解耳鳴”“用溫鹽水清潔外耳道”等），專家點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。案例警示：播放紀(jì)錄片片段（如長(zhǎng)期電競(jìng)選手聽力衰退的故事），結(jié)合專家解讀，強(qiáng)化“不良用耳習(xí)慣的后果”認(rèn)知。（4）宣傳實(shí)踐（14:00—16:00）校園行動(dòng)：學(xué)生分組制作“護(hù)耳宣傳海報(bào)”，張貼于教學(xué)樓、食堂；開展“護(hù)耳小貼士”廣播（每天課間播放1條，如“耳機(jī)音量不超過手機(jī)音量的60%”）。社區(qū)義診：師生志愿者協(xié)助專家為社區(qū)老人、兒童進(jìn)行聽力篩查，發(fā)放宣傳冊(cè)，指導(dǎo)正確佩戴助聽器（針對(duì)聽障人群）。3.后期總結(jié)（3月4日—3月5日）心得分享會(huì)：班級(jí)召開“愛耳日活動(dòng)心得”主題班會(huì)，學(xué)生分享活動(dòng)收獲（如“原來挖耳朵太用力會(huì)損傷鼓膜”）。成果表彰：評(píng)選“最佳宣傳海報(bào)”“護(hù)耳小達(dá)人”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀及小獎(jiǎng)品（如護(hù)耳書簽、分貝儀鑰匙扣）。資料整理：收集活動(dòng)照片、視頻、學(xué)生心得，形成《愛耳日活動(dòng)總結(jié)報(bào)告》，為后續(xù)活動(dòng)提供參考。（七）人員分工策劃組：負(fù)責(zé)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)、專家邀請(qǐng)、流程把控（由學(xué)校德育處、社區(qū)工作人員組成）。宣傳組：制作海報(bào)、宣傳冊(cè)，運(yùn)營(yíng)校園公眾號(hào)發(fā)布活動(dòng)動(dòng)態(tài)（由學(xué)校美術(shù)組、新媒體社團(tuán)負(fù)責(zé)）。后勤組：保障場(chǎng)地布置、物資采購(gòu)、義診設(shè)備調(diào)試（由學(xué)?？倓?wù)處、社區(qū)志愿者承擔(dān)）。主持組：負(fù)責(zé)活動(dòng)主持、現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)（由學(xué)校播音社團(tuán)學(xué)生擔(dān)任）。（八）預(yù)算安排專家講座費(fèi)用：根據(jù)實(shí)際邀請(qǐng)情況調(diào)整。物資采購(gòu)（宣傳冊(cè)、海報(bào)、獎(jiǎng)品、道具）：按需估算。場(chǎng)地布置、義診設(shè)備耗材：按需估算。交通及其他雜費(fèi)：按需估算。（注：總預(yù)算控制在合理范圍內(nèi)，可申請(qǐng)學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)或社區(qū)公益基金支持。）（九）注意事項(xiàng)1.安全保障：互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)（如分貝儀使用、耳塞佩戴）需有老師或?qū)＜抑笇?dǎo)，避免操作不當(dāng)損傷聽力。2.內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)：所有科普內(nèi)容需經(jīng)專家審核，確保醫(yī)學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確無誤，避免傳播錯(cuò)誤護(hù)耳方法（如“用棉簽掏耳朵”需明確指出風(fēng)險(xiǎn)）。3.參與度提升：通過“小組競(jìng)賽”“獎(jiǎng)品激勵(lì)”等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生、居民的參與積極性，確保活動(dòng)覆蓋不同年齡層。二、愛耳日主題班會(huì)教案（一）班會(huì)主題“聆聽美好，從‘耳’開始”——初中二年級(jí)愛耳日主題班會(huì)（二）教學(xué)對(duì)象初中二年級(jí)學(xué)生（13-14歲）（三）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：清晰了解耳朵的結(jié)構(gòu)與功能，識(shí)別3種以上聽力受損的誘因。2.技能目標(biāo)：掌握“游泳后護(hù)耳”“正確使用耳機(jī)”等4種實(shí)用護(hù)耳技巧，能辨別身邊的不良用耳習(xí)慣。3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)聽力保護(hù)責(zé)任感，主動(dòng)向家人、同學(xué)宣傳護(hù)耳知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)用耳習(xí)慣。（四）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：耳朵的生理結(jié)構(gòu)及功能，科學(xué)護(hù)耳的具體方法。難點(diǎn)：將護(hù)耳知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣，克服“僥幸心理”（如認(rèn)為“偶爾戴耳機(jī)聽高分貝沒事”）。（五）教學(xué)準(zhǔn)備資料道具：耳朵結(jié)構(gòu)示意圖（手繪或PPT）、聽力受損案例視頻（時(shí)長(zhǎng)5分鐘）、護(hù)耳知識(shí)問答卡片（如“以下哪種行為會(huì)損傷聽力？A.戴耳機(jī)聽英語B.長(zhǎng)期戴耳機(jī)聽搖滾C.用溫水清潔外耳道”）。體驗(yàn)道具：不同音量的耳機(jī)（提前設(shè)置60%、90%音量播放同一首歌）、醫(yī)用棉花（模擬耵聹堵塞）、分貝儀（手機(jī)APP替代，測(cè)試教室噪音）。其他：小獎(jiǎng)品（護(hù)耳主題書簽、筆記本）、“護(hù)耳行動(dòng)倡議書”簽名表。（六）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：“聲音的‘消失’與‘重現(xiàn)’”（5分鐘）播放兩段音頻：第一段是清脆的鳥鳴、流水聲（營(yíng)造美好聽覺體驗(yàn)），第二段突然切換為嘈雜的工地噪音（持續(xù)10秒），隨后音頻消失。提問：“剛才的噪音讓你有什么感受？如果再也聽不到鳥鳴，會(huì)覺得遺憾嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考聽力的重要性，自然引出班會(huì)主題。2.知識(shí)講解：“耳朵的‘秘密’與‘危機(jī)’”（10分鐘）結(jié)構(gòu)解析：展示耳朵結(jié)構(gòu)示意圖，用比喻講解：“外耳像‘聲音收集器’，把聲音聚到耳道；中耳像‘傳聲小喇叭’，通過鼓膜、聽小骨把聲音放大；內(nèi)耳像‘信號(hào)轉(zhuǎn)換器’，把聲音變成神經(jīng)信號(hào)傳給大腦?！苯Y(jié)合動(dòng)畫演示聲音傳導(dǎo)過程。危機(jī)警示：播放案例視頻（某中學(xué)生因長(zhǎng)期戴耳機(jī)打游戲，聽力下降至40分貝，需佩戴助聽器），分析誘因：“高分貝噪音（如耳機(jī)音量＞85分貝）、頻繁挖耳（損傷鼓膜）、中耳炎（未及時(shí)治療）等，都會(huì)悄悄‘偷走’我們的聽力。”3.互動(dòng)體驗(yàn)：“護(hù)耳實(shí)踐大挑戰(zhàn)”（15分鐘）體驗(yàn)一：“音量的代價(jià)”學(xué)生分組佩戴耳機(jī)，分別聽60%音量（舒適級(jí)）和90%音量（損傷級(jí)）的音樂，對(duì)比感受。討論：“長(zhǎng)期聽90%音量的耳機(jī)，耳朵會(huì)發(fā)生什么變化？”（專家補(bǔ)充：“耳蝸內(nèi)的毛細(xì)胞一旦受損，無法再生，聽力下降不可逆?！保w驗(yàn)二：“堵塞的煩惱”用棉花輕輕塞住一只耳朵，嘗試聽老師讀短句（如“明天記得帶筆記本”），感受聽力受阻的不便。提問：“如果耵聹（耳屎）過多，應(yīng)該怎么處理？”（引導(dǎo)得出：“不要用棉簽、發(fā)夾挖耳，可到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生清理?！保┲R(shí)問答：“護(hù)耳小能手”發(fā)放問答卡片，分組搶答。示例問題：“游泳后耳朵進(jìn)水，正確的處理方法是？A.用棉簽使勁掏B.單腳跳，讓水流出C.不管它，等自然干”（答案：B）。答對(duì)組獲得小獎(jiǎng)品，錯(cuò)誤組由老師或?qū)＜壹m正。4.小組討論：“身邊的‘耳朵殺手’”（8分鐘）分組討論“身邊的不良用耳習(xí)慣”，每組列舉3-5個(gè)（如“長(zhǎng)時(shí)間戴耳機(jī)學(xué)英語”“在KTV飆高音”“用耳機(jī)聽歌睡覺”等），并提出改進(jìn)建議。每組代表發(fā)言，老師總結(jié)：“很多習(xí)慣看似‘無傷大雅’，但長(zhǎng)期積累會(huì)損傷聽力。比如‘戴耳機(jī)學(xué)英語’，如果音量適中、時(shí)間控制在1小時(shí)內(nèi)，是合理的；但‘邊走路邊戴耳機(jī)聽搖滾’，既危險(xiǎn)又傷耳?！?.總結(jié)升華：“護(hù)耳行動(dòng)，從今天開始”（7分鐘）老師總結(jié)重點(diǎn)：“耳朵是我們的‘聽覺窗戶’，保護(hù)它需要‘科學(xué)方法+長(zhǎng)期堅(jiān)持’。記住三個(gè)關(guān)鍵詞：‘控音量’（耳機(jī)≤60%、遠(yuǎn)離噪音）、‘防感染’（游泳戴耳塞、感冒及時(shí)治中耳炎）、‘慎挖耳’（用工具需醫(yī)生指導(dǎo)）。”發(fā)起“護(hù)耳行動(dòng)倡議”：學(xué)生在“倡議書”上簽名，承諾“每天耳機(jī)使用≤1小時(shí)、音量≤60%；主動(dòng)提醒家人‘少挖耳、防噪音’；發(fā)現(xiàn)聽力異常及時(shí)告知家長(zhǎng)”。發(fā)放“護(hù)耳小貼士”卡片（內(nèi)容：常見護(hù)耳方法、醫(yī)院耳鼻喉科電話），讓學(xué)生帶回家與家人分享。（七）教學(xué)延伸1.課后作業(yè)：寫一篇《我的護(hù)耳計(jì)劃》，記錄一周內(nèi)的用耳習(xí)慣（如“周一：戴耳機(jī)聽英語30分鐘，音量50%；周二：在操場(chǎng)聽音樂，音量70%……”），分析不足并提出改進(jìn)措施（如“周三起，操場(chǎng)聽音樂改為外放，音量調(diào)