2026屆新高考語文熱點沖刺復(fù)習賞析小說+環(huán)境11-詩歌鑒賞（）情感主旨、評價題型題型分析01考情解碼·命題預(yù)警智能導(dǎo)覽·極速定位02體系構(gòu)建·思維可視03核心突破·靶向攻堅04真題溯源·考向感知考點一

分析概括環(huán)境特點

考點二

分析環(huán)境描寫的手法

考點三

分析環(huán)境描寫的作用

自然環(huán)境社會環(huán)境01考情解碼·命題預(yù)警考情解碼·命題預(yù)警年份

卷別篇名提問方式設(shè)題角度

2025全國一卷《鼓書藝人（節(jié)選）》文本一畫線段落寫江輪穿過巫峽，意蘊豐富，請簡要分析。

環(huán)境意蘊2023

全國乙卷《長出一地的好蕎麥》文中畫線部分的描寫，人、牛、犁渾然-體，這種藝術(shù)效果是如何營造出來的請簡要賞析。

自然環(huán)境與社會環(huán)境綜合運用2022浙江卷《逛》賞析小說畫線的兩處描寫及兩者對比所構(gòu)成的藝術(shù)效果。自然環(huán)境賞析2021浙江卷《麥子》第二段描寫環(huán)境有何用意?自然環(huán)境作用（綜合分析）考情解碼·命題預(yù)警

命題預(yù)警：①小說環(huán)境是輪考點。②重點考查自然環(huán)境的特點和作用，“作用”是重點中的重點。③值得關(guān)注的命題動向是分析環(huán)境與人物、主題之間的關(guān)系。

考情解碼：對小說環(huán)境描寫的考查，主要有三種題型：一是環(huán)境描寫的特點，二是環(huán)境描寫的手法，三是環(huán)境描寫的作用。綜觀近年來的命題趨勢，對小說環(huán)境描寫的考查，主要集中在環(huán)境特點概括題、環(huán)境描寫作用題兩種題型上。

常以兩種形式呈現(xiàn)：一是環(huán)境描寫的特點和作用相結(jié)合，二是環(huán)境描寫的手法和作用相結(jié)合。02體系構(gòu)建·思維可視體系構(gòu)建·思維可視03核心突破·靶向攻堅分析環(huán)境描寫的特點一、分析概括環(huán)境特點1.環(huán)境描寫的分類和作用（1）自然環(huán)境：包括日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風霜雨雪等。①交代故事發(fā)生的自然環(huán)境，為故事發(fā)生作鋪墊；②交代人物生活環(huán)境，提供人物行動依據(jù)；③營造、渲染氛圍，奠定情感基調(diào)；④烘托人物形象（內(nèi)心）；⑤推動情節(jié)發(fā)展；⑥起象征、暗示作用；⑦深刻反映主題等。

核心突破·靶向攻堅作

用①交代故事的時代背景；②渲染故事的環(huán)境氣氛，烘托人物的心情；③烘托人物的突出特點；④暗示人物的前途命運；⑤推動情節(jié)的發(fā)展變化；⑥深化小說的主題思想等。

核心突破·靶向攻堅（2）社會環(huán)境：包括人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件，地方的風土人情，時代風貌，社會關(guān)系，政治、經(jīng)濟發(fā)展狀況等。作品中具體是指人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系，室內(nèi)外的布局和陳設(shè)以及當?shù)氐娘L土人情等。作

用2.概括自然環(huán)境特點要抓特征分析概括景物的特點，首先要看描寫的是哪些景物；其次要看這些景物有什么共同特征，要特別注意那些能揭示景物特點的形容詞。如果沒有這些詞語，則需要自己選用詞語概括，至于分析景物的寓意，則要關(guān)注它所運用的手法，或隱喻或象征，并結(jié)合小說背景和主旨準確判定其寓意。

核心突破·靶向攻堅

3.概括社會環(huán)境“五抓”社會環(huán)境是極其復(fù)雜的，往往是諸多因素的交織。分析概括時要抓住不同的因素：（1）抓“時”具體指時代背景、寫作時間，比如“抗戰(zhàn)時期”，也指自然環(huán)境中的時令；（2）抓“地”，具體指場所、場合、地域等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點；（3）抓“物”，主要指建筑物的特點，還有一些獨具時代或地域色彩的器物等；（4）抓“人”，主要指人與人之間的關(guān)系（團結(jié)友善、緊張冷漠等）和風俗習慣等；（5）抓“世”，主要指社會風氣、風情及意識觀念等因素。

核心突破·靶向攻堅設(shè)問形式1、概括某某段所寫景物的特點并分析。2、小說中幾次寫到某一景物，請概括分析。3、找出文中描寫環(huán)境的句子，分析其特點。4、某一社會環(huán)境具有怎樣的特點？答題步驟及“環(huán)境”特點術(shù)語【答題步驟】

①勾畫出環(huán)境描寫的句段。

②抓住景物特征，從“形聲色”“多種感官”來品味畫面的整體特點；抓住景物前的修飾詞，體會環(huán)境特點。

③用兩三個形容詞或名詞概括環(huán)境特點。1.自然環(huán)境：山明水秀、世外桃源、陽光明媚、風和日麗、烈日炎炎、秋高氣爽、絢爛、凄涼、壯麗……2.社會環(huán)境：兵荒馬亂、國泰民安、安居樂業(yè)、豐衣足食、安定、動亂、動蕩、和諧、安寧、泰平、歷史悠久……

正是嚴冬天氣，形云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。雪地里踏著碎瓊亂玉迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。看那雪，到晚越下得緊了。（《林教頭風雪山神廟》）概括這段環(huán)境的特點。【參考答案】（環(huán)境特點）風大雪猛，突出-種緊張氣氛。

核心突破·靶向攻堅·教材小練·分析環(huán)境描寫的手法二、分析環(huán)境描寫的手法環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時運用的各種技巧,包括描寫的具體方法（修辭手法、表達技巧等）、描寫的角度（寫作順序、觀察角度、感覺角度等）?？碱}有的側(cè)重于考查具體方法,有的側(cè)重于考查描寫角度,更多的則是綜合進行考查。1.修辭角度借助比喻、比擬、借代、夸張、對偶對比、排比、通感等修辭手法來描寫。2.寫景角度①感覺角度:視覺、聽覺、味覺、嗅覺等（從形、聲、色、味等角度對景物進行具體細致的描寫）。

核心突破·靶向攻堅②觀察角度:定點觀察,移步換景,俯視、仰視平視,等等。③寫景順序:由遠及近（或由近及遠）、由高到低（或由低到高）、由外向內(nèi)（或由內(nèi)向外）等。3.描寫技巧①白描（粗筆勾勒、突出特征）、工筆（精雕細刻、濃墨重彩,也叫細描）、細節(jié)描寫。②動靜結(jié)合（以動襯靜、以靜襯動）、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點面結(jié)合。③色彩的渲染、襯托等。

核心突破·靶向攻堅自然環(huán)境描寫手法“三角度”社會環(huán)境描寫手法的角度與方法賞析環(huán)境描寫手法“3注意”1．注意審明題干有些環(huán)境描寫題題干要求不是特別明顯，就需要根據(jù)題干關(guān)鍵詞審清是要求“分析環(huán)境描寫的作用”，還是要求“賞析環(huán)境描寫的手法”，以防答題走偏。2．注意綜合分析將描寫手法與環(huán)境特點和作用結(jié)合起來分析，即具體分析描寫手法是如何表現(xiàn)環(huán)境特點的，有何作用。3．注意規(guī)范答題賞析環(huán)境描寫的手法題的常見答題模板為：

點明描寫手法＋概括景物特點＋點出效果作用。典例剖析白鹿原(節(jié)選)陳忠實

①夜里落了一場大雪。嘉軒出了街門，他此行是去請陰陽先生，想問問怎么改改白家的壞運氣。②村外牛車路上的雪和路兩旁的麥田里的雪連成一片難以分辨。他拄著一根棍子，腳下嚓嚓嚓響著走向銀白的田野。③翻上一道土梁，他無意間看到一道慢坡地里有一坨濕土。整個原野里都是白得耀眼的雪被，那兒怎么坐不住雪？他懷著好奇心走過去。裸露的褐黃的土地濕漉漉的，似乎有縷縷絲絲的熱氣蒸騰著。更奇怪的是地皮上匍匐著一株刺薊的綠葉。怪事！萬木枯謝百草凍死遍山遍野也看不見一絲綠色的三九寒冬季節(jié)里，怎么會長出一株綠油油的小薊來？典例剖析④他蹲下來用手挖刨濕土，猛然間出現(xiàn)了奇跡，土層露出來一個粉白色的蘑菇似的葉片。他愈加小心地挖刨著泥土，露出來一根嫩乎乎的同樣粉白的稈兒，那稈兒上綴著五片大小不一的葉片。他想連根拔起來卻又轉(zhuǎn)念一想，說不定這是什么寶物珍草，拔起來死了怎么辦？失了藥性就成廢物了。他又小心翼翼地把濕土回填進去，用雪擦洗了手上的泥土，又回到原來的牛車路上，不去找陰陽先生了，轉(zhuǎn)道去找姐夫。⑤白嘉軒從原頂抄一條斜插的小路走下去，遠遠就瞅見籠罩白鹿書院的青蒼蒼的柏樹。他踩著溜滑的積雪終于下到書院門口，仰頭就看見門樓嵌板上雕刻著的白鹿和白鶴的圖案，耳朵里又灌入悠長的誦讀經(jīng)書的聲音。姐夫就是白鹿書院的教書先生。⑥五間大殿，四根明柱，涂成紅色，從上到下，油光锃亮。整個殿堂里擺著一排排書架，架上擱滿一摞摞書，進入后就嗅到一股清幽的書紙的氣息。西進隔開形成套間，靠窗置一張寬大的書案，一只精雕細刻的玉石筆筒，一只玉石筆架和一雙玉石鎮(zhèn)紙，都是姐夫的心愛之物。白嘉軒就把“奇遇”的過程詳盡述說了一遍，然后問姐夫：“你聽說過這號事沒有？”⑦姐夫朱先生眼里露出驚異的神光，不回答他的話，取來一張紙攤開在桌上，又把一支毛筆交給嘉軒說：“你畫一畫你見到的那個白色怪物的形狀。”嘉軒捉著筆，有點笨拙卻是十分認真地畫起來，畫了五片葉子，又畫了稈兒把葉子連接起來。⑧朱先生拎起紙來看看，忽然嘴一嘬神秘地說：“小弟，你再看看你畫的是什么？”嘉軒接過紙來重新審視一番，仍然憨憨地說：“基本上就是我挖出來的那個怪物的樣子?！苯惴蛐α耍舆^紙來對嘉軒說：“你畫的是一只鹿??！”嘉軒聽了，就驚詫得說不出話來。⑨很古很古的時候，這原上出現(xiàn)過一只白色的鹿，白毛白腿白蹄，那鹿角更是瑩亮剔透的白。白鹿跳跳蹦蹦像跑著又像飄著從東原向西原跑去，倏忽之間就消失了。莊稼漢們猛然發(fā)現(xiàn)白鹿飄過以后，黃不拉幾的弱苗子變成黑油油的綠苗子，整個原上和河川里全是一色綠的麥苗。白鹿跑過以后，有人在田坎間發(fā)現(xiàn)了僵死的狼，奄奄一息的狐貍，陰溝濕地里死成一堆的癩蛤蟆，一切毒蟲害獸全都悄然斃命了。更使人驚奇不已的是，有人突然發(fā)現(xiàn)癱瘓在炕的老娘正瀟灑地捉著搟杖在案上搟面片，半世瞎眼的老漢睜著光亮亮的眼睛端著篩子揀取麥子里混雜的沙粒，禿子老二的瘌痢頭上長出了黑烏烏的頭發(fā)，歪嘴斜眼的丑女兒變得鮮若桃花……這就是白鹿原。典例剖析

⑩一只雪白的神鹿，柔若無骨，歡歡蹦蹦，舞之蹈之。所過之處，萬木繁榮，禾苗茁壯，五谷豐登，六畜興旺，疫癘廓清，毒蟲滅絕，萬家樂康，那是怎樣美妙的太平盛世！“你畫的是一只鹿??！”一句話點破了凡人眼前的那一張蒙臉紙，豁然朗然了。

?白嘉軒在回去的一路上腦子里都浮動著那只白鹿。白鹿已經(jīng)溶進白鹿原，千百年后的今天化作吉兆只顯現(xiàn)給他一人看。這一切都是冥冥之中的神靈給他白嘉軒的精確絕妙的安排。典例剖析第一步：審題干，明題型題干比較明顯，“如何寫景的”，點出本題考查“描寫手法”。解答該題需要調(diào)動知識儲備，從“描寫技巧”和“描寫角度”方面考慮。第二步：定角度，找對應(yīng)從文本相關(guān)語段的描寫手法看，“描寫角度”方面不典型，主要從想象和擬人等描寫技巧角度分析。典例剖析【參考答案】①運用想象的手法和擬人的修辭，虛寫了白鹿滋潤萬物、蔭庇人間的美妙圖畫；②烘托了白嘉軒被朱先生點醒后的驚詫、激動與狂喜；③呼應(yīng)上文，解決了白嘉軒的心理困惑；④突出“白鹿精魂”的現(xiàn)實影響，點明文章的主旨。例題：文章第⑩段，作者是如何寫景的？請簡要分析。(6分)分析環(huán)境描寫的作用三、分析環(huán)境描寫的作用小說中的環(huán)境描寫，有時是為了用看似無心之筆推動故事情節(jié)發(fā)展；有時是為了烘云托月，塑造人物形象；有時是影射或暗示主旨；等等。而且自然環(huán)境描寫的作用和社會環(huán)境描寫的作用也有一定區(qū)別。

核心突破·靶向攻堅回歸課本1.《林教頭風雪山神廟》（側(cè)重自然環(huán)境描寫）2.《林黛玉進賈府》（側(cè)重社會環(huán)境描寫）自然環(huán)境的作用社會環(huán)境的作用解答環(huán)境描寫作用題的思路

環(huán)境

情節(jié)

人物

主題描寫了……景，渲染了……氣氛（環(huán)境本身）推動情節(jié)發(fā)展，為……做鋪墊（指向情節(jié)）烘托感情,表現(xiàn)性格；（指向人物）突出……主題（指向主題）然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。（推動，暗示，鋪墊）（烘托，映襯）（突出，暗示，揭示）答題步驟第一步：找出描寫社會環(huán)境的語句。第二步：明確分析社會環(huán)境作用的思維角度。第三步：組織語言，規(guī)范答案。【答題規(guī)范】?模式一：突出(烘托、描寫、交代)了××，為××活動提供了背景，與××(情節(jié))形成對比。?模式二：烘托(襯托、映襯)了××(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造××的形象。?模式三：觸發(fā)××思想(情感)的轉(zhuǎn)變，推動了情節(jié)的發(fā)展。我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福?！蹲８！方Y(jié)尾一段文字主要描寫了魯鎮(zhèn)年底“祝福”的景象，有什么作用？【參考答案】①情節(jié)結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，與開頭的景物，描寫前后呼應(yīng)渲染了熱烈氣氛。②人物形象上，以樂景襯哀情，反襯出祥林嫂慘死的悲涼，與文中祥林嫂悲慘的一生形成鮮明的對比。③主旨上，以祥林嫂的慘死和歆享了供品的天地圣眾預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們無限的幸福作對比，深化了舊日社會封建禮教吃人的本質(zhì)。

核心突破·靶向攻堅·教材小練·對點練習考點一

分析概括環(huán)境特點

分析概括自然景物的特點可從景的“形、聲、色”等角度入手，看這些景物有什么共同特征，尤其注意文中描寫這些景物的修飾詞。同時，關(guān)注文章所運用的手法，或隱喻或象征，并結(jié)合小說背景和主旨準確判定其寓意。

抓住景物特點，結(jié)合主題背景等。題型重點考點一

分析概括環(huán)境特點在曠野里柳青

早飯以后，朱明山在他房里磚鋪的潮濕的腳地上踱來踱去，考慮著吃飯時大家談?wù)摰囊粋€嚴重問題——渭河兩岸的產(chǎn)棉區(qū)普遍發(fā)現(xiàn)了棉蚜蟲。對于農(nóng)業(yè)科學還遠沒有摸到邊的朱明山，光光聽說在棉花生長的一個季節(jié)里，單性生殖的棉蚜蟲每一個就可以繁殖到六萬萬億，他就敏感地意識到這種害蟲向剛剛翻身的棉農(nóng)生活和新生國家的工業(yè)生產(chǎn)侵犯的危險性。好像他過去在營里聽到敵人運動的偵查報告一樣。一清早，縣委秘書就跑來向他報告，深夜有兩個區(qū)打電話來要求暫停征糧工作，集中力量治蟲。早飯時又有人報告說，昨天晚上從渭北回來的農(nóng)業(yè)工作站的一個人正連夜給縣政府趕寫報告，說那里的四個區(qū)情況已經(jīng)嚴重到不是少數(shù)噴霧器可以解決問題的了。“寫什么報告？”朱明山不滿地想著，“要是在軍隊里發(fā)生了緊急情況就這么搞，報告轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去到指揮員手里，也許早就包圍了。我自己到下邊去?！笨键c一

分析概括環(huán)境特點

從一九四九年酷熱的夏天起，農(nóng)民們一次又一次用善良的眼光，迎接過一次比一次使他們滿意的幫助他們翻身的工作隊。他們給工作隊燒水，做飯，騰屋；他們給工作隊報告情況，商量辦法：他們不管天熱天冷和肚饑眼困地活動：勝利以后，把工作隊送出幾里還不舍分手，要求往后還來幫助他們……

可是一九五一年七月上半月的一天夜里，由縣委書記朱明山指揮的治安工作隊的各工作組到了本縣渭河兩岸的產(chǎn)棉區(qū)，卻碰到了令人氣惱的冷淡。工作隊的干部興沖沖地下來。聽了從睡夢中被叫醒來的當?shù)馗刹恳徽勄闆r，多少人都涼了半截子，干巴巴地瞪起眼來了。

“連個群眾會都召集不起來，都說：‘咳！人還能把那蟲給治了？’”“昨天又有兩個村抬萬人傘祭蟲王爺……”“翻了棉花地種晚包谷的人一天比一天多了……”考點一

分析概括環(huán)境特點

第二天早上，朱明山和很多干部出了渭陽鎮(zhèn)，在棉花地邊蹲下來，翻起棉葉下面看看：啊呀！黑森森的棉蚜蟲都絮滿了一層；有些棉葉因為蚜蟲多到一疙瘩一疙瘩，被壓得例吊下去了；有些連棉苗的心尖兒都軟了，即便在涼爽的早晨，也是有氣無力地彎曲著，好像被疾病折磨得直不起脖子的人，引起多少人憐憫的嘆息。

人們順著田間的小路過去，一段一段棉田都起了蚜蟲，工作隊看見的只有程度上的差別。他們遇見到地里來看棉花的群眾，愁得兩道眉都連起來了。可是當朱明山非常同情地試著和他們談話的時候，他們好像啞巴一樣一聲不吭，悶著頭就走了，有在袖筒里或襟子底下藏著香紙的人，則像小偷兒一樣鬼鬼溜溜，看見干部老遠就躲了。對干部們最好的態(tài)度也不過灰心喪氣地應(yīng)付一兩句：“日頭爺高了，盯一盯回去吧。你們能有啥辦法哩嘛……”

朱明山身后跟著一群干部往回走，剛進堡子南門，路東一個大門外面一簇端著大碗吃飯的人跟前，一個留著山羊胡子的干癟老漢氣憤地用他拄的棍在地上戳著，毫無顧忌地叫囔：“……斗爭！斗爭！叫這伙娃們斗爭蟲王爺吧！”考點一

分析概括環(huán)境特點

他的聽眾忽然都站起，端著碗你東他西順墻拐彎地走了。那老漢掉頭一看，他說的人已經(jīng)到他跟前了，悶頭就往大門里鉆。

朱明山漫無目標地看看土街和兩旁土坯墻的瓦房，可以很明顯地看出：連一般零散地蹲在土臺階上吃飯的人，見他們過來也躲開了?！昂闷婀值霓r(nóng)民，”朱明山沉重地感嘆說，“光光這兩年幾次斗爭里建立起來的感情。也不能對我們這么冷淡吧？難道這個地方幾次都沒有真正發(fā)動了群眾嗎？”“不是，”靠他左手的一個看起來不過二十來歲的陜北人，夾雜著關(guān)中口音解釋，“他們是嫌看見咱們沒啥說。最近干部見了群眾就說治蟲，卻沒有效果，說得群眾都煩了，所以躲著走?！?/p>

朱明山同意，朝右手轉(zhuǎn)臉對干部白生玉說：“情況比我們想的更嚴重?！畤乐氐膯栴}是教育農(nóng)民’，毛主席的話是光在開會的時候講，還是在實際行動里頭遵守？”考點一

分析概括環(huán)境特點

回到區(qū)上，他把所有留在區(qū)上的工作隊干部和當?shù)馗刹空偌饋恚岢鲆芽h上原先布置的步驟變更一下：兩天到三天里頭不開群眾大會，白天太陽紅的時候集中力量，由區(qū)鄉(xiāng)以上的干部親自動手，在愿意首先治蟲的村干部和群眾的棉地里打噴霧器。開始多打藥劑，第二天就多打煙葉水，第三天見效的話就全部打煙葉水。每天晚上在群眾里活動，只許宣傳大家到早上治過蟲的棉地里去參觀，等到大多數(shù)群眾轉(zhuǎn)變了態(tài)度再說，不許干涉群眾的迷信活動……

“你們看出了沒有？現(xiàn)在是講話最不值錢！誰聽咱那一套？那就請事實先發(fā)言吧！”

早已不知如何下手的干部們嗡嗡議論了一陣，沒有人不同意，只有提出一些具體小問題的，譬如村干部會的內(nèi)容，噴霧器的集中與分配，朱明山一一都給作了明確的解答。

吃過早飯，朱明山就和臉龐稚嫩的年輕區(qū)委書記崔浩田騎車子到渭陽區(qū)三鄉(xiāng)慕家莊去了，那里是區(qū)的重點，有一個植棉能手?！耙郧暗霓k法不對，科學最有力量的宣傳是實驗?！笨键c一

分析概括環(huán)境特點

于是宣布開會，崔浩田站在正屋的門臺上講話了。四十多個村干部在小院里溜墻根和房檐的陰影蹲了一圈。開始的時候，人們瞪大了眼睛盯著他，用心地聽著，好像唯恐有一句陜北口音聽不明白。后來漸漸越來越多的人，臉上顯示出滿意的笑容。當崔浩田講到科學不是依靠行政命令，也不是依靠反復(fù)嘮叨，而是依靠成功的實際打破迷信的時候，有些村干部把嘴里噙的煙鍋拔開，對身旁的人信服地點頭。剛才不滿地走開的那人蹲在朱明山對面的墻根大聲說：“開頭這么辦就暢了！”（有刪節(jié)）考點一

分析概括環(huán)境特點請簡要分析小說所寫故事發(fā)生的環(huán)境。（6分）【答案】①渭河兩岸產(chǎn)棉區(qū)，突發(fā)面蚜蟲災(zāi)害；②新中國成立不久，科技水平不發(fā)達，部分農(nóng)民思想落后。③干群關(guān)系有基礎(chǔ)，但百姓對工作隊治蟲工作抵觸，冷淡。

【解析】由原文“渭河兩岸的產(chǎn)棉區(qū)普遍發(fā)現(xiàn)了棉蚜蟲”可知，渭河兩岸產(chǎn)棉區(qū)，突發(fā)面蚜蟲災(zāi)害。故事發(fā)生在新中國成立不久。由原文“昨天又有兩個村抬萬人傘祭蟲王爺……”“翻了棉花地種晚包谷的人一天比一天多了……”可知，當時種植棉花的科技水平不發(fā)達，部分農(nóng)民思想落后。

由縣委書記朱明山指揮的治安工作隊的各工作組到了本縣渭河兩岸的產(chǎn)棉區(qū)，卻碰到了令人氣惱的冷淡”這一前后對比反差可知，干群關(guān)系有基礎(chǔ)，但百姓對工作隊治蟲工作抵觸，冷淡。考點二

分析環(huán)境描寫手法

環(huán)境描寫的手法，是指作者在交代環(huán)境時運用的各種技巧。包括描寫手法（修辭手法、表達技巧）、描寫角度（感官角度、觀察角度、寫景順序）。考題有的側(cè)重于考查具體方法，有的側(cè)重于考查描寫角度，更多的則是綜合性考查?？键c二

分析情節(jié)手法

青云衣葉梅

虎跳坪的一條小徑繞下長江，轉(zhuǎn)過兩道拐，江邊有一塊饅頭石，可立腳可系船。

十多年前，便開始有戴著紅黃盔帽的陌生人從小徑爬上虎跳坪，站在向懷田的門前對著峽口指指劃劃。

不久對岸人來人往，修了一條通往江邊的公路，炮聲震得屋頂直顫。“他們要做什么?”懷田問。

女婿是鄉(xiāng)長，明白底細，便說：“爹，國家要修水電站了！”

懷田沒當回事，國家修國家的，自家修自家的，妻子妲兒在世沒住上好屋，他得替她把墳再修修。老輩人的墳園，就在向家屋場的后山，占的是虎頭鳳尾，正對峽口，風水涌來，滿山松杉翠柏，隨風吟唱。懷田當年給消失在江中的父母砌了衣冠冢，還有妲兒的墓。生長在三峽間，風風雨雨幾十年，懷田臉上溝壑縱橫，牙也磕去了四五顆，卻不減當年矯健身手，上坡下坎，如履平地。多年累積的心愿，除了替妲兒修墳，還要整修向家屋場。懷田蹲在妲兒的墳頭喃喃自語：妲兒，你一直想有個家，我怎么能撇了你呢?考點二

分析情節(jié)手法

懷田拿定主意，將向家老屋場改建成吊腳樓。

好在九佬十八匠的手藝，自己每樣都通曉一二。等進到深山買來木料，一根根修整成柱頭、橡角、檁子，工夫雖然不是一天兩天，但無論如何，他向懷田也要建起一幢雕龍翹檐、走馬轉(zhuǎn)角、亮亮堂堂的吊腳樓。一班幫忙的按照吩咐上了屋頂，稀里嘩啦揭了瓦。瓦是青瓦，瓦上存土，長著兩棵青草，不青不黃。拆了瓦，一明兩暗三間房子就沒了樣子，光禿禿地露出斷墻殘壁，墻上的裂縫指頭粗，像爬著一條條小蛇。眾人一推，稀里嘩啦，老墻土揚起的塵埃，遠看就像江邊燒著的火灰。

很快，吊腳樓便開始了修建。

女婿趕到虎跳坪的時候，懷田正站在高坡上指揮建樓。女婿急了，說：“爹，你莫修了！”

懷田說：“你管你鄉(xiāng)上的事，

不要管我。”

懷田扯起嗓子一聲吼：“修屋噢！”

女婿隔老遠就喊：“爹，爹！搞不得！”

懷田說：“什么搞不得?”

女婿說：“三峽這一方的人好多都要搬遷，我們……也要搬呢……”考點二

分析情節(jié)手法

“向家世世代代就在這里，哪朝哪代的皇帝也沒趕過，你這個當鄉(xiāng)長的趕到我頭上來了?”“不是我……”“那是哪個?哪個拿的點子?你去找來同我說說理?！睉烟镎f，“修水電站就修水電站，哪里不可以修，偏偏要淹我向家的屋場做什么呢?”女婿鄉(xiāng)長走村串寨，處處碰釘子。搬遷戶都說：“你把你的爹請動了，我們一聲噢嗬就搬家?！备髀啡溯喠鱽砜聪蚣掖蟮?，懷田自是“老死不開口，神仙難下手”，依舊請人到鎮(zhèn)上買水泥、木料，一派重建吊腳樓的架勢。眼看三峽工地日夜施工，搬遷期限日近一日，女婿急出一嘴燎漿泡，懷田看著有些心疼，也有些茫然。這天夜晚，懷田一人來到江邊，端坐在九十九級石階上。端的好所在，一明兩暗三間瓦房背靠青山，面對江水，竹林環(huán)繞，門前一塊平整的場壩，又栽種些柑橘葡萄，異香襲人。朦朧中，零星炊煙如云似霧，漸去漸遠……群山靜謐，尚有峽谷波濤奔涌?；秀遍g，腦海中又浮現(xiàn)出那突如其來的狂風暴雨中消失在大江中的可憐父母。還有那妻子妲兒……過去的光景被他一刀一刀刻在了心里。眼下，他得離開了。他向家要搬得遠遠的，去一個沒有山的地方。想到這里，他默默地低下頭，再次凝望著屋場后的墳塋?？键c二

分析情節(jié)手法

第二天，懷田突然傳出話，八月十五中秋這天，是兒孫的，都請到堂。

這天晴朗，好太陽，山巔翠微，江水清澈透底。懷田光頭發(fā)亮，穿一身嶄新衣裳，精神矍鑠。兒孫輩來得整齊，幾十個請來幫忙的鄉(xiāng)親早候在坪壩，只聽吩咐。

炸過鞭炮千字頭，懷田對太陽底下一班人說道：“起墳！”

起墳是當?shù)氐娘L俗，就是將已經(jīng)埋葬的先人重新安葬。原來，懷田要將向家的亡人請進多年前居住過的巖洞，然后用水泥澆灌，封住洞口。眾兒孫聽得明白，回過神來，不禁臉色肅然。到得下午，山上墳塋中的先人一一被請進洞，正要砌洞之時，向懷田喊道：“且慢！”眾人不解，懷田卻道：“把我的壽棺也抬進去。”

眾人大驚。考點二

分析情節(jié)手法

三峽人古來就有為自己準備壽棺的習慣。十年前，向懷田的壽棺就已備得，年年復(fù)上油漆，棺面光亮如鏡。這天早起，他在壽棺內(nèi)輕輕放下一套青云衣——是妲兒當年親手為他縫成的青布褲褂，他一直珍藏著。“這寶塔河，向家世代的地方，到了我這輩斷不得根。”眾人聽得臉色發(fā)緊，懷田卻說出一句讓人出乎意料的話來，“國家要做大事，我向懷田……但我日后死了，請各位將我送回寶塔河?！睉烟镎f：“到時候，在水下開了這洞，我要睡進這壽棺里！”他凝視著幽深的巖洞，兒孫早流下淚來……黑漆壽棺十六人抬，緩緩靠進洞的深處，與親愛的父母，還有心愛的女人妲兒，緊緊挨在了一起。砌起一塊塊三峽石，洞口眼見著一寸寸彌合，再遠遠望去，便沒有了洞，只有渾然一體的大山，

以及山下的江水。殘紅晚霞，一江碧水泛散粼粼金光，倦鳥潑刺刺歸林，峽谷峭壁深沉了顏色，如墨如黛。（有刪改）考點二

分析人物性格特點

向懷田在八月十五中秋日召集兒孫舉行儀式的場面，具有感染力，作者是如何表現(xiàn)的?請簡要分析。（6分）

【答案】①選定八月十五中秋的特殊日子突出家人團聚、祖先聚合的莊嚴；

②通過特定語言和動作表達了即將與故鄉(xiāng)離別的悲壯；③通過景物描寫烘托眷念故鄉(xiāng)的沉重。【解析】中秋在傳統(tǒng)文化中是“家人團聚”的象征，而向懷田在此日召集兒孫，卻并非尋常團聚——他要將祖先靈柩遷入巖洞，甚至將自己的壽棺一同安放。“堅守故土”與“支持國家”的矛盾，通過簡短話語展現(xiàn)，既真實又令人動容?！吧鷷r搬遷、死后歸鄉(xiāng)”的決絕，打破了常人對“遷徙”的認知，以近乎悲壯的方式守護家族與土地的聯(lián)系，極具沖擊力。

晚霞、碧水、歸鳥、深谷等意象，將人物的不舍之情融入自然環(huán)境，讓“故土之愛”有了具象的載體?！扒嘣埔隆眽酃住俺休d著家族記憶與個人深情，情感更顯細膩厚重?！按篌@”“臉色發(fā)緊”“流淚”的反應(yīng)，讓人的動容中更能體會這場儀式的重量?？键c三

分析環(huán)境作用

小說中的環(huán)境描寫，有時是為了用看似無心之筆推動故事情節(jié)發(fā)展；有時是為了烘云托月，塑造人物形象；有時是影射或暗示主旨；等等。而且自然環(huán)境描寫的作用和社會環(huán)境描寫的作用也有一定區(qū)別?？键c三

分析環(huán)境作用

訓練課王祥夫

下了一場雪，到處濕漉漉的。

老大衛(wèi)認為事不宜遲，不能再等了，鮑宇的爺爺一去世，老大衛(wèi)就認為這件事已經(jīng)落在了自己的身上。老大衛(wèi)那天在電話里對女兒也就是鮑宇的媽媽說，他不能眼看著自己的外孫變成一個只會在城市里生活的人，老大衛(wèi)認為自己必須要把外孫鮑宇教成一個可以在荒野里活下去的人，“以后的世界還說不定是什么樣呢，他必須馬上學會生火做飯，必須能把自己鍛煉成一個敢一下子脫光衣服跳到雪地里去的小伙子，不能再等了，在他去意大利之前”。

他急匆匆地趕來了，在鮑宇去意大利之前，他要把鮑宇接到老地方去教他一些事情。老大衛(wèi)喜歡把那個地方叫做“老地方”，其實那只不過是一處紅磚砌的老房子。那老房子，還是老大衛(wèi)的父親留下的，老房子特別好玩的地方是有個地下室。那個年代，人們特別喜歡在自己家里挖地下室，好像不挖就吃了虧似的。地下室的好處就在于到了冬天可以把用來過冬的東西儲存在里邊，圓白菜啊，土豆啊，胡蘿卜啊?？键c三

分析環(huán)境作用

老大衛(wèi)的名字叫黃大衛(wèi)，但人們一直都在叫他老大衛(wèi)。老大衛(wèi)覺得自己不能再等了，因為那天晚上，也就是不久之前，老大衛(wèi)和朋友喝了酒，結(jié)果晚上就犯了病。是心絞痛，后半夜兩點的時候他被疼醒了。

鮑宇十七了，鮑宇長得跟他的父親一點都不像，也不像他的母親。

天真是要下雪了，老大衛(wèi)和鮑宇到了老地方。

老大衛(wèi)把車開進了院子里。鮑宇此刻已經(jīng)進了屋，屋里還很干凈，就像是剛剛有人住過一樣。屋子里很冷，但實際上真正的冬天還沒有來。

鮑宇說：“怎么沒有暖氣？冷死了。”

老大衛(wèi)說：“有爐子，爐子可比暖氣好多了，你要學會生爐子?！薄按矄尾慌K，枕巾也不臟，真好?！滨U宇說?！吧蟼€星期我來過?！崩洗笮l(wèi)說，“來給后邊窗子安玻璃?！笨键c三

分析環(huán)境作用

老大衛(wèi)從門后拎出把斧子，“你明天就用這把斧子劈柴?！崩洗笮l(wèi)放下斧子，又坐下來。他想給鮑宇講講釣魚的事，十多歲開始，老大衛(wèi)就在旁邊的湖里釣魚，那時候魚很多。鮑宇已經(jīng)知道了這個地方以前是農(nóng)科所，也已經(jīng)知道了老大衛(wèi)的父親，自己的外曾祖父是農(nóng)科所的技術(shù)員，但鮑宇對這些都不感興趣，他的興趣在手機上。一進屋，他就又開始看手機。“明天早上起來你先劈柴生爐子。”老大衛(wèi)說這是鮑宇的第一課?！翱烧鎵蚶涞摹！滨U宇說，“我會劈的。”“晚上可能要下雪了，下過雪天氣才會冷?！崩洗笮l(wèi)說。

鮑宇的頭發(fā)立著，嘴唇有點發(fā)紫?！皦蚶涞摹！滨U宇又說，打了個哆嗦?！巴砩夏愫臀姨梢黄鹁筒焕淞恕！崩洗笮l(wèi)說?！安??！滨U宇說。“為什么？小時候我老摟著你睡?！崩洗笮l(wèi)說?？键c三

分析環(huán)境作用

“我大了。”鮑宇說?！澳蔷蛢蓚€被子，你睡你的，我睡我的?！崩洗笮l(wèi)說。老大衛(wèi)出去了，他想出去看一下：“下雪了，好大的雪。”老大衛(wèi)在外邊大聲說。

從外邊進來，跺跺腳，老大衛(wèi)又拍拍自己身上的雪，他覺得自己還想跟鮑宇說些什么。老大衛(wèi)對鮑宇說：“你不要再看手機好不好?！薄昂眉一?，看這雙鞋?！滨U宇看著他的手機。“你怎么總是看鞋？”老大衛(wèi)說，“外邊雪下大了，明天也許會打不開門了，到時候要從窗子里跳出去，脫光，跳出去?！薄懊摴馓鋈ィ俊滨U宇抬起臉，“太夸張了吧？跳到哪里去？”“跳到雪里去?！崩洗笮l(wèi)說，“我們小時候都這樣，一下雪就這樣，我父親會讓我們把衣服脫掉，會像趕鴨子一樣把我們從屋里趕出去。你明天也要這樣，洗個雪澡，一冬天就不會感冒了，你必須來這么幾回，你才會變成一個男子漢，你必須脫光衣服讓自己直接跳到雪里去。”考點三

分析環(huán)境作用

“我會的?！滨U宇說，“不過也許我受不了。”“我其實早就該教你這些了，現(xiàn)在也許都有點兒晚了?！崩洗笮l(wèi)說?！拔以撲伇蛔恿恕！滨U宇說，“咱們鉆進被子里說話?！薄笆裁凑f話，你就看你的手機吧。”老大衛(wèi)說。

鮑宇三下兩下把被子鋪好了，一張被子是被頭朝墻被腳朝外，一張被子橫著鋪在另一張被子的腳下?！斑@樣可以了吧？”鮑宇說，“我橫著睡在你腳下，你的腳就不冷了，腳不冷你身上就都不冷了，你老了?！?/p>

兩個人都靜了下來，外邊是雪的聲音，下雪是有聲音的，“沙沙沙沙，沙沙沙沙”，是這個聲音，只要靜下來，這聲音就像是從很遙遠很遙遠的地方傳來，很遙遠很遙遠的地方是什么地方呢？這是誰也說不清的事情。

鮑宇的父親和母親還有鮑宇的哥哥趕來的時候已經(jīng)快中午了，雪下得實在是太大了，高速公路都封了，沒辦法，鮑宇的父親只好從另外一條路往這趕。他們從來都沒這么急，就像這場雪，多少年了，從來都沒下過這么大的雪。鮑宇把電話打過來，電話里，鮑宇像是被嚇壞了。鮑宇早早就起來了，起來后的第一件事就是輕手輕腳地把柴給劈了，然后生爐子，生爐子用學嗎？鮑宇一邊生爐子一邊還在心里說。但還真讓鮑宇碰上了，那個爐子就是點不著?？键c三

分析環(huán)境作用

鮑宇沒了辦法，他又輕手輕腳地回到臥室，他不想驚動老大衛(wèi)。鮑宇繼續(xù)看他的鞋子，繼續(xù)玩兒他的手機?？粗粗?，鮑宇又困了，又快睡著了。但是，是什么，好像是什么猛地推了一把鮑宇，一下子又把鮑宇推醒了。鮑宇畢竟不小了，他覺出不對頭了，他一下子坐了起來，但一切都晚了。老大衛(wèi)在床上靜靜地躺著，他那樣子真像是睡著了，但要是仔細看能看到老大衛(wèi)的下嘴唇有那么一點往下耷拉，就一點點……

院子里終于有了動靜，鮑宇的父母親和鮑宇的哥哥出現(xiàn)了，還有別的什么人。

鮑宇本來已經(jīng)穿好了衣服，此刻他卻突然跳起來開始脫衣服。上衣，脫了。褲子，脫了。內(nèi)衣，脫了。身上只剩下一條小褲衩了。鮑宇光著腳，朝屋外跑去。屋外是紛紛的雪，這時天上、地上都是雪，是沒膝的雪。

鮑宇喊著：“老大衛(wèi)，老大衛(wèi)……”

鮑宇朝屋外跑去，鮑宇跳到了雪里，整個人跳到了雪里，鮑宇又跑回來，渾身沾滿了雪。

鮑宇再次喊著：“老大衛(wèi)，老大衛(wèi)……”

鮑宇的臉上都是淚，再次朝屋外沖出去。

天上是紛紛的雪，紛紛的雪，紛紛的雪……考點三

分析環(huán)境作用

“雪”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析。（6分）【答案】①“雪”作為小說生活場景的組成部分，增強了小說的生活氣息和細節(jié)真實性；②“雪”烘托了人物的復(fù)雜情緒，渲染了故事的抒情氛圍，增強了小說的藝術(shù)感染力；③“雪”象征著艱苦環(huán)境和生活挑戰(zhàn)，有助于讀者理解小說題旨。【解析】解答該題，先要找出文中對雪的描寫文字，體會其具體作用，在此基礎(chǔ)上概括“雪”的作用。①“下了一場雪，到處濕漉漉的”“從外邊進來，跺跺腳，老大衛(wèi)又拍拍自己身上的雪”，這些關(guān)于雪的描寫，渲染了環(huán)境，增強了小說的生活氣息和細節(jié)真實性。②雪的聲音有暗示作用；“雪下得實在是太大了，高速公路都封了”，家人在大雪天趕來，“雪”烘托了人物的復(fù)雜情緒；“屋外是紛紛的雪，這時天上、地上都是雪，是沒膝的雪”“天上是紛紛的雪，紛紛的雪，紛紛的雪……”，老大衛(wèi)在雪天去世，雪的描寫渲染了故事的抒情氛圍，增強了小說的藝術(shù)感染力。③老大衛(wèi)選擇在雪天訓練鮑宇，“雪”象征著艱苦環(huán)境和生活挑戰(zhàn)，有助于讀者理解小說題旨。04真題溯源·考向感知真題溯源·考向感知

（2025·全國一卷）

文本一：鼓書藝人[注]（節(jié)選）

老舍

一九三八年夏，漢口戰(zhàn)局吃緊。

渾濁的長江，浩浩蕩蕩地往東奔流。形形色色的難民，歷盡了人間苦難，正沒命地朝著相反的方向奔逃。翅膀下貼著紅膏藥的飛機，一個勁兒地扔炸彈。炸彈發(fā)出揪心的咝咝聲往下落，一掉進水里，就濺起混著血的沖天水柱。

一只叫作“民生”的白色小江輪，滿載著難民，正沿江而上，開往重慶。船上的煙囪突突地冒著黑煙，慢慢開進了“七十二灘”的第一灘，兩岸的懸崖峭壁，把江水緊緊擠在中間。

房艙和統(tǒng)艙里都擠滿了人，甲板上也是水泄不通。在濃煙直冒的煙囪底下，有五六十個小孩子，手足無措地緊緊擠在一起。他們已經(jīng)沒了家，沒了父母，渾身都是煤煙和塵土，就像剛打煤堆里鉆出來一樣。

湍急的長江，兩岸怪石林立，江水像條怒龍，發(fā)狂地在兩山之間扭來扭去。過了一道險灘，緊接著又是一道，然后直瀉而下。船在江面上顛來簸去，像一條毛毛蟲在掙命。汽笛一響，船上每個人都嚇得大氣也不敢出，唯恐大難臨頭。有的時候，迎著激流而上的滿載的船，猛地搖晃起來，江水從船幫一涌而入，把甲板上的每個人都澆個透濕。真題溯源·考向感知

太陽一落到峭崖的背后，寒風就吹得乘客們直打戰(zhàn)。偶爾一線陽光從巖石縫里漏過來，在洶涌的江面上投下一道彩虹，美得出奇。

大江兩岸，座座青山，處處陡坡，都有自己的名字。它們千姿萬態(tài)，構(gòu)成一幅無窮無盡的畫卷。古往今來，多少人謳歌過江上變幻莫測的美景，多少人吟詠過有關(guān)它的神奇?zhèn)髡f。楚懷王和巫山神女幽會的古跡猶存。可是這些逃難的旅客已顧不得這些，當江輪穿過巫峽，打絕代佳人——神女峰面前駛過時，他們都毫不動心。

難民們沒閑心，也沒立足的地方，沒法憑欄觀賞景致。所有乘客，不分老少貴賤，都被眼前的危險和茫茫前途嚇住了。特別使人難受的，是生活上的不便。房艙里的人出不來，因為甲板上滿是人，行李堆成了山。甲板上的人也活動不了，因為沒空當兒。所有的人都緊緊地擠在一塊兒?？墒?，疲勞不堪的茶房還是想法給乘客們開飯。他們光著腳走路。那些沾滿了煤煙和塵土的腳丫子，把它們挨過的所有東西都蹭臟了，在行李卷和包袱上留下小泥餅子。他們的腳沾不著甲板，只好見什么踩什么，——哪怕是踩在乘客的臉上或身上呢。被踩的人又叫又罵，結(jié)果是更亂，更慘。

在“民生”輪上，誰心里也不平靜，人們不是煩惱，就是生氣，悲傷。兩岸美麗的青山映入眼簾也振奮不了他們。生活太無情，真是遭不完的罪孽，說不盡的傷心。真題溯源·