小班兒童美術(shù)教學活動設(shè)計案例一、活動背景與設(shè)計思路小班幼兒（3-4歲）正處于感知覺快速發(fā)展、手部精細動作逐步提升的階段，對周圍事物充滿好奇，喜歡通過觸摸、涂抹等方式探索世界。美術(shù)活動作為幼兒表達內(nèi)心感受、發(fā)展創(chuàng)造力的重要途徑，應(yīng)貼合其年齡特點，以游戲化、情境化的形式展開。本次《可愛的小手掌》手印畫活動，以幼兒熟悉的“手掌”為創(chuàng)作載體，結(jié)合色彩感知、形象聯(lián)想，讓幼兒在趣味操作中體驗美術(shù)創(chuàng)作的快樂，同時發(fā)展手部控制能力與想象力。二、活動目標（一）認知目標1.感知紅、黃、藍等基礎(chǔ)色彩的視覺特點，能說出至少1種使用的顏色。2.了解“手印畫”的創(chuàng)作方式，知道手掌印可變化出不同形象。（二）技能目標1.嘗試用手掌蘸取顏料并按壓出清晰掌印，學習簡單添畫技巧（如用線條、圖形補充形象特征）。2.能在教師引導下保持操作衛(wèi)生（如用濕巾擦手、不隨意涂抹顏料）。（三）情感目標1.喜歡參與美術(shù)創(chuàng)作活動，體驗掌印變變變的趣味過程，愿意分享自己的作品。2.萌發(fā)對自身身體部位（手掌）的探索興趣，感受“自己的小手能創(chuàng)造美”的成就感。三、活動準備（一）材料準備顏料：安全無毒的可水洗顏料（紅、黃、藍、綠各1盤，盤內(nèi)鋪海綿控制顏料量）。畫紙：A4彩紙（每人2-3張，顏色與顏料形成對比，如白色、淺藍色）。輔助工具：濕巾（每人1包）、兒童圍裙（每人1件）、黑色勾線筆（教師備用，幼兒操作后按需提供）。（二）環(huán)境準備活動區(qū)：將教室一角裝飾成“森林派對現(xiàn)場”，張貼動物圖片、懸掛彩色氣球，營造創(chuàng)作氛圍。展示區(qū)：提前準備“手掌動物園”主題展板，用于展示幼兒作品。（三）經(jīng)驗準備日常引導幼兒觀察手掌，說一說“手掌上有什么”（如手指、掌紋）?；顒忧耙惶熘v述《小手掌的魔法》故事，引導幼兒想象“手掌能變成什么”。四、活動過程（總時長：25-30分鐘）（一）情境導入：小手掌的森林派對（5分鐘）教師以“森林派對主持人”的角色導入：“小朋友們，今天森林里的小兔子、小螃蟹都來開派對啦！它們聽說我們班的小朋友有一雙會變魔術(shù)的小手掌，想請大家用手掌變出更多可愛的小動物，一起參加派對，你們愿意幫忙嗎？”邊說邊展示教師提前用手掌印創(chuàng)作的“小螃蟹”作品（紅色掌印+黑色線條畫的眼睛、鉗子），引發(fā)幼兒興趣：“看，老師的手掌變成了小螃蟹，你的手掌想變成什么呢？”（二）探索創(chuàng)作：掌印變變變（15分鐘）1.示范講解（3分鐘）教師邊操作邊清晰講解：“先穿上小圍裙，像老師這樣，把小手輕輕放進顏料盤里（示范蘸取顏料，注意只蘸取手掌部分），然后穩(wěn)穩(wěn)地按在畫紙上，嘿！一個手掌印就出現(xiàn)啦~現(xiàn)在，我們可以用小腦袋想一想，這個掌印像什么？老師覺得它像小螃蟹的身體，所以我用筆畫上眼睛、鉗子，它就更像啦！”（示范中強調(diào)衛(wèi)生習慣：“按完掌印后，記得用濕巾擦干凈小手，這樣就不會把顏料弄到衣服上啦~”）2.幼兒操作（10分鐘）分組操作：將幼兒分成4-5人小組，每組提供2種顏料、若干畫紙，教師巡回指導。個性化支持：對于不敢下手的幼兒，教師可輕輕握住其手腕輔助按壓；對于創(chuàng)意豐富的幼兒，鼓勵其嘗試“換個顏色再按一個掌印”，或引導“這個掌印倒過來像什么？”（如倒著的掌印像小孔雀的尾巴）。衛(wèi)生提醒：適時提醒幼兒用濕巾擦手，保持桌面整潔。3.添畫完善（2分鐘）大部分幼兒完成掌印后，教師分發(fā)勾線筆（或蠟筆）：“現(xiàn)在，我們來給小動物們加上眼睛、嘴巴，或者給它們畫個小房子、小草吧！”鼓勵幼兒自由添畫，不強調(diào)“像不像”，重在表達想法。（三）分享展示：手掌動物園開業(yè)啦（5分鐘）1.作品展示：請幼兒將作品貼在“手掌動物園”展板上，共同布置成一幅集體創(chuàng)作畫。2.分享交流：教師邀請幼兒介紹自己的作品：“誰愿意來說說，你的小手掌變成了什么？它在做什么呢？”如幼兒說“我的手掌變成了小花，它在曬太陽”，教師及時回應(yīng)：“哇，你的小花顏色真漂亮，曬太陽的樣子一定很舒服！”3.總結(jié)肯定：教師總結(jié)：“今天小朋友們的小手掌都變成了超有趣的東西，有的是小動物，有的是小花，大家都很厲害！森林派對的小動物們一定會喜歡這些新朋友的~”五、活動評價（一）過程性評價參與度：觀察幼兒在操作中的專注程度，是否主動嘗試蘸取顏料、按壓掌印，統(tǒng)計積極參與的幼兒比例。操作能力：記錄幼兒蘸取顏料的控制能力（是否過量或不足）、掌印的清晰度，以及添畫時的手部控制（線條是否流暢、圖形是否大膽）。衛(wèi)生習慣：觀察幼兒是否主動使用濕巾擦手，是否能保持桌面、衣物的整潔。（二）作品評價創(chuàng)意表現(xiàn)：分析掌印的聯(lián)想與添畫內(nèi)容，如是否能將掌印與動物、植物等形象結(jié)合，添畫內(nèi)容是否豐富（如給動物畫食物、給花朵畫葉子）。色彩運用：觀察幼兒對顏色的選擇與搭配，是否能大膽使用多種顏色，或?qū)Ｗ⒂谝环N喜歡的顏色進行創(chuàng)作。（三）語言表達評價傾聽幼兒分享作品時的語言表達，如是否能清晰說出“我的手掌變成了……”，是否能描述作品的細節(jié)（如“它的眼睛是圓圓的”），評價語言的完整性與想象力。六、活動反思與延伸（一）反思1.材料優(yōu)化：本次活動中，部分幼兒的圍裙尺寸偏大，下次可準備不同尺碼的圍裙，或用廢舊報紙制作簡易護袖，提高實用性。2.個別指導：約3名幼兒因害怕顏料觸感而不敢操作，后續(xù)可在區(qū)域活動中投放顏料拓印材料（如樹葉拓?。?，讓幼兒先熟悉顏料的質(zhì)感，降低心理壓力。3.時間把控：添畫環(huán)節(jié)部分幼兒耗時較長，下次可提前準備一些簡單的貼紙（如眼睛、嘴巴貼紙），供動手能力較弱的幼兒快速完善作品。（二）延伸活動家庭延伸：發(fā)放“家庭手掌畫任務(wù)卡”，請家長和幼兒一起用腳掌、手掌創(chuàng)作“全家福手印畫”，增進親子互動。區(qū)域延伸：在美工區(qū)投放不同材質(zhì)的拓印工具（如海綿、蔬菜切面），鼓勵幼兒探索更多“印畫”方式；在語言區(qū)投放《小手掌變變變》繪本，引導幼兒續(xù)編故事。主題延伸：結(jié)合“我的身體”主題，開展“腳印畫”“指紋畫”等系列活動，深化幼兒對身體部位的認知與創(chuàng)作探索。結(jié)語：小班美術(shù)教學應(yīng)立足“玩