幼兒園小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計：《可愛的小手掌》拓印畫活動一、活動設(shè)計背景與目標(biāo)幼兒對自身身體部位充滿好奇，小班幼兒正處于“以直覺行動思維為主”的階段，手部動作的探索欲強烈。本次活動以“手掌拓印”為載體，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域“喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)”的目標(biāo)，設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：感知手掌拓印的趣味，認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種基礎(chǔ)色彩的視覺特征。技能目標(biāo)：嘗試用手掌蘸取顏料拓印，學(xué)習(xí)“輕蘸、慢壓、輕抬”的操作方法，初步體驗色彩與圖形的組合創(chuàng)作。情感目標(biāo)：在自主創(chuàng)作中感受美術(shù)活動的快樂，愿意與同伴分享自己的作品。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.顏料：安全無毒的可水洗顏料（紅、黃、藍(lán)三色，分裝在淺口托盤內(nèi)，托盤邊緣貼對應(yīng)顏色的卡通貼紙便于幼兒識別）。2.畫紙：A4大小的白色卡紙，提前在桌面鋪好畫氈或舊報紙防止弄臟。3.輔助工具：每人1塊濕巾（放在操作區(qū)旁的小筐內(nèi)）、示范用的大卡紙1張、小熊玩偶1個（用于情境導(dǎo)入）。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教室一角布置“小熊的魔法森林”情境：用綠色卡紙剪出大樹輪廓貼在墻上，地面散落少量仿真樹葉，營造輕松的創(chuàng)作氛圍。三、教學(xué)活動過程（一）情境導(dǎo)入：小熊的“手掌秘密”（教師抱著小熊玩偶，帶著神秘的語氣）“小朋友們，小熊剛剛在森林里迷路啦，它的小手不小心蹭到了彩色的泥巴，結(jié)果——（突然將小熊的手掌按在示范卡紙上，拓印出一個黃色的手掌?。┩?！變出了一個會發(fā)光的小手！小熊說，只要小朋友們也用小手‘變魔法’，就能幫它找到回家的路哦~”（提問互動）“誰想看看自己的小手能變出什么顏色的魔法？”引導(dǎo)幼兒觀察自己的手掌，激發(fā)參與興趣。（二）示范講解：小手變“彩色印章”1.顏料蘸?。骸靶‘嫾覀儯覀兊男∈质悄Хㄓ≌屡秪先選一個喜歡的顏色托盤，把小手輕輕放進去，就像給小手‘親一親’顏料寶寶，注意只讓手心‘喝’一點點顏料，不然顏料會‘流’到小手腕上啦~”（教師邊說邊示范，用自己的手掌輕蘸顏料，展示“薄而均勻”的蘸取效果）。2.拓印技巧：“現(xiàn)在，把沾了顏料的小手像小蝴蝶落花瓣一樣，輕輕按在卡紙上，數(shù)1、2、3，然后慢慢抬起來——看！一個彩色的小手就變出來啦！”（教師示范后，邀請1-2名幼兒上臺嘗試，及時肯定“你的小手按得穩(wěn)穩(wěn)的，顏色真漂亮！”）。3.衛(wèi)生習(xí)慣：“魔法結(jié)束后，記得用濕巾把小手擦干凈，這樣我們的小手還是干干凈凈的小畫家哦~”（教師示范擦手動作，強調(diào)“擦完的濕巾要放進小筐里，不能亂扔”）。（三）幼兒創(chuàng)作：我的小手魔法秀1.自主創(chuàng)作：播放輕柔的兒童音樂，幼兒自由選擇顏料顏色，在畫紙上拓印手掌。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒操作：對于動作較慢的幼兒，輕聲提示“小手輕輕蘸，就像摸小貓咪的毛一樣輕哦~”；對于嘗試疊加拓印的幼兒，鼓勵“你的小手會變魔術(shù)！紅色和黃色抱在一起，是不是變成了橙色的小手？”。2.個性化支持：為顏料控制能力較弱的幼兒提供“海綿輔助器”（將海綿剪成手掌形狀，蘸取顏料后讓幼兒按壓海綿），降低操作難度。（四）作品展示與分享：小手畫展將幼兒的作品張貼在“小熊的魔法森林”墻面上，形成“小手魔法展”。教師抱著小熊玩偶說：“小熊找到回家的路啦！它說小朋友們的小手魔法太厲害啦~誰愿意介紹一下自己的魔法小手？”（幼兒分享時，教師用童趣語言回應(yīng)：“你的藍(lán)色小手像在天空跳舞，真有趣！”“你的小手家族排得整整齊齊，是要去參加派對嗎？”）四、教學(xué)延伸與拓展（一）家庭互動發(fā)放“家庭拓印任務(wù)卡”，建議家長和幼兒用蔬菜（如胡蘿卜、西蘭花）、玩具印章等進行拓印創(chuàng)作，拍攝照片分享到班級群，延續(xù)創(chuàng)作樂趣。（二）區(qū)角深化在美工區(qū)投放樹葉、瓶蓋、動物腳印模具等拓印工具，提供深淺不同的顏料盤，鼓勵幼兒探索“不同工具的拓印秘密”，發(fā)展創(chuàng)造力。五、教學(xué)反思與優(yōu)化建議（一）活動亮點幼兒對情境導(dǎo)入的興趣濃厚，90%的幼兒能獨立完成“輕蘸-拓印-擦手”的基本流程，在分享環(huán)節(jié)中語言表達(dá)欲較強，初步體驗到“創(chuàng)作-展示”的成就感。（二）改進方向1.顏料托盤可增加“防溢沿”，避免幼兒蘸取過多顏料；2.下次活動可提前用“手掌輪廓貼紙”貼在畫紙上，幫助空間知覺較弱的幼兒定位拓印位置；3.針對小班幼兒注意力特點，可將示范環(huán)節(jié)拆分為“蘸取-拓印-擦手”三個小步驟，分步示范。設(shè)計思路：本次活動以“情境化+游戲化”為核心，通過小熊迷路的故事激發(fā)幼兒興趣，將美術(shù)技能（拓?。┺D(zhuǎn)化為“小手變魔法”的