第PAGE"pagenumber"pagenumber頁(yè)，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁(yè)安徽省合肥市經(jīng)開(kāi)區(qū)一六八中學(xué)西校2025-2026學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、默寫(xiě)1．【成長(zhǎng)之基·修身以學(xué)】默寫(xiě)。個(gè)人成長(zhǎng)，始于品格的塑造與學(xué)問(wèn)的積淀。（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?），一片孤城萬(wàn)仞山。（王之渙《涼州詞》）（3）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（4），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）《<論語(yǔ)>十二章》的智慧體系中，求學(xué)與修身緊密相連，共同構(gòu)筑了君子的精神脈絡(luò)。君子論學(xué)，《為政》中“，。”提醒我們要思學(xué)結(jié)合，找準(zhǔn)求學(xué)方向；君子修身，《學(xué)而》中“，？”教會(huì)我們以平和心態(tài)面對(duì)他人眼光，精進(jìn)修身之路。二、積累運(yùn)用2．【成長(zhǎng)之基·讀典明心】請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成下列小題經(jīng)典作品如鏡，鑒照往來(lái)，啟迪心靈，是我們成長(zhǎng)路上寶貴的精神食糧。【甲】忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅?shū)來(lái)?！薄疽摇繒?shū)的模樣，到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗zhuo的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字注音。蹊蹺()模樣()粗zhuō()（2）文段選自魯迅回憶性散文集《朝花夕拾》，【甲】中的“書(shū)”指的是（書(shū)名），【乙】中的“寶貝”指的是（書(shū)名）。（3）成語(yǔ)常蘊(yùn)含豐富的禮儀規(guī)范，下列常被用作敬辭的成語(yǔ)是（

）A．拋磚引玉 B．鼎力相助 C．綿薄之力 D．敝帚自珍三、綜合性學(xué)習(xí)3．【成長(zhǎng)之基·科創(chuàng)未來(lái)】學(xué)校開(kāi)展“走進(jìn)‘人造太陽(yáng)’（BEST）”活動(dòng)，請(qǐng)你參與。將個(gè)人成長(zhǎng)融入時(shí)代洪流，以科技創(chuàng)造未來(lái)，是青年一代的崇高志向。（1）為制作主題海報(bào)，同學(xué)們搜集了幾個(gè)標(biāo)題，請(qǐng)選出你認(rèn)為最合適的一項(xiàng)（

）A．能源革命，由此開(kāi)始B．合肥科學(xué)島，風(fēng)景這邊獨(dú)好C．地上太陽(yáng)，點(diǎn)亮未來(lái)（2）在?？庉嫷摹叭嗽焯?yáng)”宣傳稿中，其中有幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)你修改。國(guó)慶期間，合肥科學(xué)島傳來(lái)令人振奮的消息：緊湊型聚變能實(shí)驗(yàn)裝置（BEST）主機(jī)中最重的部件——杜瓦底座，已完成研制并成功落位安裝！【甲】這是個(gè)承載著裝置近七千噸左右重量的龐然大物，它的精準(zhǔn)就位標(biāo)志BEST項(xiàng)目主體工程建設(shè)步入新階段，也為后續(xù)核心部件的安裝奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。【乙】“杜瓦底座是國(guó)內(nèi)聚變領(lǐng)域最大的真空部件，其安裝精度直接關(guān)系到整個(gè)工程的穩(wěn)定性和安全性，”BEST總裝集成負(fù)責(zé)人黃雄一介紹道，“我們實(shí)現(xiàn)了毫米級(jí)的精準(zhǔn)安裝”。①【甲】處畫(huà)線句子語(yǔ)義重復(fù)，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。②【乙】處畫(huà)線句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。③如果將畫(huà)波浪線的句子插入下面的語(yǔ)段中，應(yīng)放在()杜瓦底座的安裝是BEST項(xiàng)目建設(shè)的關(guān)鍵一步。（A）它不僅承載著巨大的重量，（B）更以其毫米級(jí)的精度，（C）確保了整個(gè)裝置主機(jī)的穩(wěn)定運(yùn)行。（3）張文同學(xué)有幸連線該項(xiàng)目的科研人員，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)充對(duì)話。張文：科學(xué)家您好！我們了解到，BEST裝置的杜瓦底座在國(guó)慶節(jié)成功安裝，大家都很振奮。①？科學(xué)家：同學(xué)你好，這是個(gè)很好的問(wèn)題。EAST作為國(guó)際首個(gè)全超導(dǎo)托卡馬克裝置，它的使命是在上億度的高溫下，驗(yàn)證長(zhǎng)時(shí)間可控燃燒的物理學(xué)可行性，它是位杰出的“探路者”。而B(niǎo)EST，則是在EAST成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，致力于解決如何高效地產(chǎn)生并利用聚變能，它更像位“實(shí)干家”。我們通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，采用更強(qiáng)的磁場(chǎng)來(lái)約束等離子體，目標(biāo)直指2030年實(shí)現(xiàn)聚變能發(fā)電演示，這是從科學(xué)實(shí)驗(yàn)邁向能源工程的關(guān)鍵一步。張文：原來(lái)BEST肩負(fù)著如此光榮的使命！要實(shí)現(xiàn)2030年演示發(fā)電的目標(biāo)，②？科學(xué)家：你們青少年首先是要打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，這是理解一切尖端科技的通用語(yǔ)言。其次，要持續(xù)關(guān)注前沿科技領(lǐng)域的發(fā)展，因?yàn)榫圩兡艿膶?shí)現(xiàn)是場(chǎng)多學(xué)科的協(xié)同作戰(zhàn)。最重要的是，保持對(duì)科學(xué)的純粹熱愛(ài)和永不熄滅的好奇心，未來(lái)正等待你們來(lái)創(chuàng)造。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。母親的菜園陶繼平①我的家鄉(xiāng)在樅陽(yáng)縣一個(gè)偏僻的山村，屋前那片不足二分地的菜園，是母親心頭的牽掛。②小時(shí)候，我最愛(ài)跟著母親去菜園。她薅草，我就在旁邊捉螞蚱；她摘菜，我專挑最紅的番茄吃。有回偷啃青辣椒，辣得我直跺腳，母親趕緊舀來(lái)井水給我漱口，笑得眼淚都出來(lái)了：“傻孩子，這要等霜打了才不辣呢?！泵康缴钋铮蓍芟驴倰熘淮t辣椒，拌在咸菜里，就著紅薯粥，我能扒兩大碗。③母親的菜園四季都不閑著：春天菠菜、萵筍嫩得能掐出水；夏天茄子紫得發(fā)亮，冬瓜滾圓，胳膊粗細(xì)的瓠子盈盈綠綠，高高低低掛在藤蔓上，豆角順著竹架垂下來(lái)，一串一串的，墜得竹架都晃；秋日里拔出的蘿卜帶著濕土，咬一口甜到心里；就連寒冬，朝南的角落也總有一叢青菜，蓋著稻草，扒開(kāi)來(lái)綠得晃眼。村里人都夸這菜園像幅畫(huà)，母親就搓著粗糙的手笑：“土地最實(shí)在，你待它好，它就回報(bào)你。”④小菜園里的菜上了我家的餐桌，進(jìn)了我們姐弟四人的碗里，撐起了一年四季的飯食，養(yǎng)活了我們?nèi)伊谌恕Ｇ炎诱舻密洜€拌蒜泥，豆角炒肉總是豆角多，番茄雞蛋湯稠稠的，紅彤彤的湯里漂著金黃的蛋花，我和弟弟搶著用勺子舀，連湯都要泡著飯吃。母親永遠(yuǎn)只夾一筷子青菜：“我愛(ài)吃這個(gè)，清爽。”直到長(zhǎng)大才明白，那“清爽”背后藏著多少疼惜。⑤母親重病后，菜園漸漸荒了。有次回老家，看見(jiàn)她拄著拐杖站在籬笆邊，望著雜草發(fā)呆。我掄起鋤頭要干活，她急得直擺手：“輕點(diǎn)，那邊有菜苗！”話剛落，又輕輕嘆口氣——她自己也知道，那片草窠里早沒(méi)菜苗了。陽(yáng)光照在她佝僂的背上，我才驚覺(jué)，曾經(jīng)能挑兩桶水的母親，如今連鋤頭都拿不穩(wěn)了。⑥母親走前的一個(gè)春日，姐姐摘了把新長(zhǎng)的香菜拌豆腐。母親嘗了一小口，眼睛突然亮起來(lái)：“對(duì)，就是這個(gè)味。”那神情，像忘了身上的疼，仿佛又回到了在菜園里忙碌的時(shí)光，連眼角的皺紋都松快了些。選自《江淮晨報(bào)》望湖亭副刊（第A07版）2025年8月15日4．下列對(duì)文章內(nèi)容理解和藝術(shù)手法賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．文中寫(xiě)“我”偷啃青辣椒辣得直跺腳，母親趕緊舀井水漱口的細(xì)節(jié)，既讓童年往事顯得真實(shí)有趣，也讓“我”與母親的互動(dòng)更有生活溫度。B．“母親的菜園四季都不閑著”這句話，總領(lǐng)了下文對(duì)春、夏、秋、冬菜園里不同蔬菜的?描寫(xiě)，讓段落結(jié)構(gòu)更清晰，也突出了菜園的熱鬧。C．文中描寫(xiě)夏天菜園“茄子紫得發(fā)亮，冬瓜滾圓，胳膊粗細(xì)的瓠子盈盈綠綠”，用具體的顏色和形態(tài)寫(xiě)蔬菜，是為了突出母親種菜技術(shù)差，蔬菜長(zhǎng)得雜亂。D．母親走前嘗香菜說(shuō)“對(duì)，就是這個(gè)味”，這一細(xì)節(jié)沒(méi)有直接寫(xiě)懷念，卻通過(guò)“味道”喚起回憶，含蓄地表達(dá)了對(duì)往日菜園生活的留戀。5．請(qǐng)按要求完成對(duì)文中劃線句子的賞析。（1）村里人都夸這菜園像幅畫(huà)。（從修辭手法角度賞析）（2）有次回老家，看見(jiàn)她拄著拐杖站在籬笆邊，望著雜草發(fā)呆。我掄起鋤頭要干活，她急得直擺手：“輕點(diǎn)，那邊有菜苗！”（從人物描寫(xiě)角度賞析）6．通該全文，母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析（答出兩點(diǎn)即可）。7．作者通過(guò)描寫(xiě)“母親的菜園”和相關(guān)往事，表達(dá)了哪些情感？請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析（答出兩點(diǎn)即可）。閱讀下文，完成小題。呈坎秋韻成文耀①歷史在這里沉淀成厚重的底色，而初秋的陽(yáng)光，又為它添了一抹溫柔的暖色。②晨霧未散時(shí)踏入呈坎，像撞進(jìn)了一幅被歲月浸透的水墨長(zhǎng)卷。青石板路蜿蜒如蛇，被六百年的鞋履磨得發(fā)亮，露水沾濕的苔蘚在墻根處泛著幽綠，仿佛古村綿長(zhǎng)的呼吸。③湖邊石凳上，賣毛豆腐的老人支起炭爐，鐵板上的豆腐塊滋滋作響，金黃的表皮裂開(kāi)細(xì)縫，滲出乳白的漿汁。他撒蔥花的動(dòng)作像在作畫(huà)，一撮綠意落進(jìn)焦香里，再淋一勺辣醬，香氣混著水汽鉆進(jìn)鼻腔，惹得路過(guò)的孩童直咽口水，拽著母親的衣角不肯走。④穿行在窄巷中，指尖掠過(guò)斑駁的馬頭墻。墻面的磚石被風(fēng)雨啃噬出蜂窩狀的孔洞，卻仍倔強(qiáng)地保持著棱角，仿佛在向時(shí)光宣戰(zhàn)。某戶人家的門扉半掩，忽聽(tīng)得木樓梯吱呀作響，穿藍(lán)布衫的老嫗端著木盆下樓，盆里泡著新摘的秋葵，淡綠的水珠順著指縫滾落，在石板上濺起小小的漣漪。⑤村西的“老宅飯莊”飄來(lái)筍香。老板老羅是呈坎的“活地圖”，祖上八代都住在這座明清老宅里。他端上的“油燜鞭筍”盛在粗瓷碗里，黑亮的醬汁裹著乳白的筍段，像極了秋日里的一幅水墨小品?！斑@筍是竹鞭上發(fā)的嫩芽，藏在土里，得用鋤頭細(xì)細(xì)翻。”他拍著胸脯保證，臉上的皺紋里漾著自豪，“吃的是徽州的山氣！”筷子夾起筍段，脆如梨、甜如蔗，醬香里透著山林的清冽，再抿一口自釀的米酒，暖意從胃里漫到四肢，連指尖都泛著酥麻。⑥午后陽(yáng)光斜照，祠堂前的石坪成了天然的曬場(chǎng)。火紅的辣椒、金黃的玉米、紫黑的豆角、雪白的棉花..五顏六色的作物鋪成一片，像給古村披了件斑斕的衣裳。孩童們?cè)谧魑镩g穿梭，偷偷掰下玉米烤著吃，被大人發(fā)現(xiàn)也不惱，只咯咯笑著跑開(kāi)；老人們坐在屋檐下剝毛豆，聊著今年的收成：“老張家的高粱長(zhǎng)得好，能釀二十壇酒”“李嬸家的棉花白，回頭給她家孫子做件棉襖”..豆莢的爆裂聲與笑聲交織，驚飛了檐下的麻雀。⑦村北的“羅東舒祠”是徽州古建筑的典范。飛檐斗拱如振翅的鶴，朱紅的柱子、金黃的檐角在陽(yáng)光下熠熠生輝。祠堂內(nèi)雕梁畫(huà)棟，每一根柱子、每一扇窗欞都刻著故事：“鯉魚(yú)躍龍門”的吉祥、“松鶴延年”的祈愿...陽(yáng)光透過(guò)雕花木窗，在青石地面上投下細(xì)碎的光影，像時(shí)光的碎片在輕輕起舞。我翻開(kāi)一本線裝的《呈坎志》，泛黃的紙頁(yè)上記載著古村的千年興衰：從宋代的“江南第一村”，到明清的商賈云集：從近代的戰(zhàn)火紛飛，到如今的靜謐如初……歷史在這里沉淀成厚重的底色，而初秋的陽(yáng)光，又為它添了一抹溫柔的暖色。⑧祠堂前的院子里，百年銀杏的葉子半綠半黃，像被誰(shuí)用淡彩暈染。風(fēng)過(guò)時(shí)，花瓣簌簌落下，落在青石板上，落在古籍的封面上，也落在我的肩頭。拾起一片，青澀里帶著一絲甜香，像極了歷史的味道——有繁華，有滄桑，有甜蜜，也有遺憾。⑨火車啟動(dòng)時(shí)，月光已爬上遠(yuǎn)處的山巒。我忽然想起祠堂里看到的一句詩(shī)：“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋?！边@或許是對(duì)呈坎最好的注腳——它既有自然的詩(shī)意，又有人間的煙火；既有歷史的厚重，又有當(dāng)下的溫暖。而我，帶著這一份秋意，踏上了歸途。選自《江淮晨報(bào)》2025年8月31日（有刪改）8．下列對(duì)文章內(nèi)容理解和藝術(shù)手法賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．晨霧中的青石板路“被六百年的鞋履磨得發(fā)亮”，既寫(xiě)出呈坎古村的歷史悠久，也暗含歲月對(duì)古村的溫柔打磨。B．文中寫(xiě)賣毛豆腐的老人“撒蔥花的動(dòng)作像在作畫(huà)”，運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)寫(xiě)出老人動(dòng)作的嫻熟與優(yōu)美，也讓秋晨的古村多了幾分生機(jī)。C．村西“老宅飯莊”的老羅說(shuō)“吃的是徽州的山氣”，這里的“山氣”指山里的新鮮空氣，簡(jiǎn)單突出了筍子來(lái)自山林、十分新鮮的特點(diǎn)。D．結(jié)尾引用“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋”的詩(shī)句，既呼應(yīng)了開(kāi)頭“初秋的陽(yáng)光添溫柔暖色”的秋景描寫(xiě)，也點(diǎn)明了呈坎作為江南古村的詩(shī)意之美。9．請(qǐng)賞析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。墻面的磚石被風(fēng)雨啃噬出蜂窩狀的孔洞，卻仍倔強(qiáng)地保持著棱角，仿佛在向時(shí)光宣戰(zhàn)。10．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析標(biāo)題的作用。11．文章第7段在全文中起到了什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡(jiǎn)要分析。12．通讀全文，作者通過(guò)描寫(xiě)呈坎的秋景，表達(dá)了哪些情感？請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析（答出兩點(diǎn)即可）。五、文言文閱讀【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》）【乙】伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。（選自《呂氏春秋·本味》）13．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“與兒女講論文義”的“兒女”指子女，泛指家里的小輩，包括侄兒侄女。B．“俄而雪驟”的“俄而”和“少選之間而志在流水”的“少選”含義不同C．“公欣然曰”的“然”和《學(xué)弈》中的“非然也”的“然”含義不同。D．“鍾子期聽(tīng)之”的“之”和“下車引之”的“之”用法相同，都是代詞。14．將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）未若柳絮因風(fēng)起。（2）以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。15．“未若柳絮因風(fēng)起”與“湯湯乎若流水”均以“神似”見(jiàn)長(zhǎng)，請(qǐng)結(jié)合文本分別分析，兩個(gè)比喻是如何突破“形似”、實(shí)現(xiàn)“神似”的？六、寫(xiě)作16．【成長(zhǎng)之銘·敘寫(xiě)心聲】我們告別小學(xué)，走進(jìn)中學(xué)。在成長(zhǎng)的旅程中，我們從不孤單：或許是家人日復(fù)一日的關(guān)懷，或許是書(shū)本為我們打開(kāi)的廣闊眼界，亦或是身邊事物無(wú)聲的默默陪伴。每一段長(zhǎng)大的旅程里，都藏著“陪伴”的溫度。請(qǐng)以“是你，陪我慢慢長(zhǎng)大”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①內(nèi)容積極向上；②聯(lián)系生活，有真情實(shí)感；③記敘文，不少于500字；④文中不出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名，

參考答案1．【答案】山島竦峙；黃河遠(yuǎn)上白云間；影入平羌江水流；岐王宅里尋常見(jiàn)；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；人不知而不慍；不亦君子乎【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“島、竦峙、羌、岐、罔、殆、慍”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。2．【答案】（1）qī；mú；拙（2）《鑒略》；《山海經(jīng)》（3）B【詳解】（1）本題考查字音與字形。蹊蹺（qīqiāo）：形容事情離奇古怪，讓人覺(jué)得可疑、不解。模樣（múyàng）：指人的長(zhǎng)相、容貌，也可指事物的形狀、樣子。粗拙（cūzhuō）：形容物品制作粗糙、不精細(xì)，也可指技藝、文筆等簡(jiǎn)陋笨拙。（2）本題考查文化常識(shí)。第一空：文段出自《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》，父親在“我”期待去看五猖會(huì)時(shí)，強(qiáng)制要求“我”背誦的書(shū)是《鑒略》，這一情節(jié)體現(xiàn)了封建家長(zhǎng)對(duì)孩子的嚴(yán)苛教育。第二空：文段源自《朝花夕拾》中的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，長(zhǎng)媽媽雖不識(shí)文斷字，卻記掛著“我”的心愿，輾轉(zhuǎn)買來(lái)《山海經(jīng)》，這本書(shū)因承載著長(zhǎng)媽媽的關(guān)愛(ài)，成為“我”最為心愛(ài)的寶書(shū)。（3）本題考查謙辭敬辭。A.拋磚引玉：謙辭，比喻用自己粗淺的意見(jiàn)或作品引出別人更好的意見(jiàn)或作品，多用于自謙。B.鼎力相助：敬辭，指別人對(duì)自己的大力幫助，多用于請(qǐng)求或感謝他人幫助時(shí)。C.綿薄之力：謙辭，指自己微不足道的力量，用于自謙，不能用于稱呼他人的幫助。D.敝帚自珍：謙辭，比喻自己的東西雖然不好，卻十分珍惜，用于形容自己的物品。故選B。3．【答案】（1）C（2）刪去“近”或“左右”；將句末的句號(hào)放到引號(hào)內(nèi)。B（3）請(qǐng)問(wèn)BEST和之前的EAST裝置有什么不同使命嗎？；我們青少年可以為此做些什么準(zhǔn)備嗎？【詳解】（1）本題考查內(nèi)容分析。A.“能源革命，由此開(kāi)始”這個(gè)標(biāo)題強(qiáng)調(diào)了能源革命的開(kāi)始，但沒(méi)有具體指出是哪個(gè)項(xiàng)目或地點(diǎn)，與主題海報(bào)中提到的“人造太陽(yáng)”項(xiàng)目無(wú)直接關(guān)聯(lián)；B.“合肥科學(xué)島，風(fēng)景這邊獨(dú)好”這個(gè)標(biāo)題強(qiáng)調(diào)了合肥科學(xué)島的風(fēng)景，但沒(méi)有涉及到“人造太陽(yáng)”項(xiàng)目，與主題海報(bào)的內(nèi)容不符；C.“地上太陽(yáng)，點(diǎn)亮未來(lái)”這個(gè)標(biāo)題直接提到了“地上太陽(yáng)”，與主題海報(bào)中提到的“人造太陽(yáng)”項(xiàng)目相呼應(yīng)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了這個(gè)項(xiàng)目對(duì)未來(lái)的影響，契合“以科技創(chuàng)造未來(lái)”的活動(dòng)主旨，與主題海報(bào)的內(nèi)容相符；故選C。（2）本題考查病句子分析。（1）本題考查病句修改。根據(jù)甲處“這是個(gè)承載著裝置近七千噸左右重量的龐然大物”可知，在這句話中“近千噸”表示接近七千噸，“七千噸左右”表示大概七千噸，二者都表示大約的意思，語(yǔ)義重復(fù)。故刪去“近”或“左右”。（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。根據(jù)乙處“‘杜瓦底座是國(guó)內(nèi)聚變領(lǐng)域最大的真空部件，其安裝精度直接關(guān)系到整個(gè)工程的穩(wěn)定性和安全性，’BEST總裝集成負(fù)責(zé)人黃雄一介紹道，‘我們實(shí)現(xiàn)了毫米級(jí)的精準(zhǔn)安裝’?！笨芍?，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)則，直接引語(yǔ)的末尾標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該放在引號(hào)內(nèi)部，句子表達(dá)的是完整的一段話，因此需要把句號(hào)從引號(hào)外移到引號(hào)內(nèi)。（3）本題考查句子銜接。語(yǔ)段邏輯是“杜瓦底座的安裝是關(guān)鍵一步→（A）承載重量→（B）毫米級(jí)精度→（C）確保穩(wěn)定運(yùn)行”。畫(huà)波浪線的“為后續(xù)核心部件的安裝奠定基礎(chǔ)”，是承接“承載著巨大重量”的進(jìn)一步作用，用“更”這類遞進(jìn)邏輯銜接最自然；C句是最終結(jié)果“確保穩(wěn)定運(yùn)行”，需要在“奠定基礎(chǔ)”之后；故放B處。（3）本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子。①?gòu)目茖W(xué)家的回答（“EAST作為國(guó)際首個(gè)全超導(dǎo)托卡馬克裝置，它的使命是在上億度的高溫下，驗(yàn)證長(zhǎng)時(shí)間可控燃燒的物理學(xué)可行性……而B(niǎo)EST，則是在EAST成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，致力于解決如何高效地產(chǎn)生并利用聚變能，它更像位‘實(shí)干家’”）可以推斷，張文的問(wèn)題是詢問(wèn)BEST與EAST在“使命”上的區(qū)別，因此需要圍繞“BEST和EAST的使命差異”提問(wèn)。示例：請(qǐng)問(wèn)EAST裝置的使命是探索核聚變的可行性，那BEST在使命上和它有什么不一樣的地方呢？②從科學(xué)家的回答（“你們青少年首先要打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，這是理解一切尖端科技的通用語(yǔ)言……保持對(duì)科學(xué)的純粹熱愛(ài)和永不熄滅的好奇心，未來(lái)正等待你們來(lái)創(chuàng)造”）可以推斷，張文的問(wèn)題是詢問(wèn)青少年能為BEST項(xiàng)目（或聚變能發(fā)展）做哪些準(zhǔn)備，因此需要圍繞“青少年的準(zhǔn)備方向”提問(wèn)。示例：要實(shí)現(xiàn)聚變能發(fā)電目標(biāo)，我們青少年能從哪些方面參與到這類科研事業(yè)中呢？【答案】4．C5．（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，將菜園比作一幅畫(huà)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了菜園的美麗，表現(xiàn)出村里人對(duì)母親菜園的贊美以及母親對(duì)菜園的精心照料。（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，“拄著拐杖”“望著雜草發(fā)呆”“急得直擺手”等動(dòng)作，以及“輕點(diǎn)，那邊有菜苗”的語(yǔ)言，生動(dòng)地表現(xiàn)出母親重病后對(duì)菜園的牽掛和眷戀。6．①勤勞能干：母親的菜園四季都不閑著，種滿了各種蔬菜，養(yǎng)活了全家六口人，可見(jiàn)她勤勞能干。②疼愛(ài)子女：吃飯時(shí)母親永遠(yuǎn)只夾一筷子青菜，說(shuō)“我愛(ài)吃這個(gè)，清爽”，其實(shí)是把好吃的都留給孩子，表現(xiàn)出她對(duì)子女的疼愛(ài)。7．①對(duì)母親的贊美和感激之情：文中通過(guò)描寫(xiě)母親精心打理菜園，用菜園的菜養(yǎng)活全家，表達(dá)了作者對(duì)母親勤勞能干的贊美和感激。②對(duì)母親的懷念之情：母親重病后菜園荒了，母親走前嘗香菜的神情等描寫(xiě)，都流露出作者對(duì)母親的深深懷念。【分析】這篇散文以“母親的菜園為情感載體，通過(guò)細(xì)膩的四季蔬菜描寫(xiě)（如“茄子紫得發(fā)亮”“蘿卜帶著濕土”）和生動(dòng)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)（偷辣椒、搶蛋湯等），構(gòu)建了充滿生活氣息的鄉(xiāng)村圖景。文章采用雙線結(jié)構(gòu)：明線是菜園的興衰變遷，暗線是母親的生命歷程。語(yǔ)言質(zhì)樸卻飽含深情，特別是病中母親誤認(rèn)菜苗的細(xì)節(jié)，將土地情結(jié)與母愛(ài)自然交融。結(jié)尾以“就是這個(gè)味”收束，用味覺(jué)記憶完成對(duì)母親勤勞一生的詩(shī)意禮贊，展現(xiàn)了中國(guó)人特有的鄉(xiāng)土情結(jié)和親情表達(dá)。【詳解】4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和藝術(shù)手法的賞析。C.結(jié)合第③段“母親的菜園四季都不閑著：春天菠菜、萵筍嫩得能掐出水；夏天茄子紫得發(fā)亮，冬瓜滾圓，胳膊粗細(xì)的瓠子盈盈綠綠，高高低低掛在藤蔓上，豆角順著竹架垂下來(lái)，一串一串的，墜得竹架都晃；秋日里拔出的蘿卜帶著濕土，咬一口甜到心里；就連寒冬，朝南的角落也總有一叢青菜，蓋著稻草，扒開(kāi)來(lái)綠得晃眼”可知，這里描寫(xiě)了母親菜園春夏秋冬四季的蔬菜，而夏天菜園“茄子紫得發(fā)亮，冬瓜滾圓，胳膊粗細(xì)的瓠子盈盈綠綠”，用具體的顏色和形態(tài)寫(xiě)蔬菜，是為了突出母親菜園里蔬菜的生機(jī)勃勃、種類豐富，表現(xiàn)出母親種菜技術(shù)好，而不是“母親種菜技術(shù)差，蔬菜長(zhǎng)得雜亂”；故選C。5．本題考查賞析句子。（1）題干要求從修辭角度賞析。從“這菜園像幅畫(huà)”可知，此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將菜園比作一幅畫(huà)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了菜園的美麗?！按謇锶硕伎洹北砻鞔蠹覍?duì)母親菜園的認(rèn)可和贊美，從側(cè)面體現(xiàn)出母親把菜園打理得非常好，像畫(huà)一樣美麗，也突出了母親對(duì)菜園的精心照料。（2）題干要求從人物描寫(xiě)角度賞析。結(jié)合“看見(jiàn)她拄著拐杖站在籬笆邊，望著雜草發(fā)呆”“她急得直擺手”可知，“拄著拐杖”“望著雜草發(fā)呆”“急得直擺手”這些是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，“輕點(diǎn)，那邊有菜苗！”是對(duì)母親的語(yǔ)言描寫(xiě)。通過(guò)這些描寫(xiě)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出母親雖然重病，身體虛弱，但心里依然牽掛著菜園，對(duì)菜園有著深深的眷戀之情。6．本題考查對(duì)人物形象分析。結(jié)合文章第③段“母親的菜園四季都不閑著：春天菠菜、萵筍嫩得能掐出水；夏天茄子紫得發(fā)亮，冬瓜滾圓，胳膊粗細(xì)的瓠子盈盈綠綠，高高低低掛在藤蔓上，豆角順著竹架垂下來(lái)，一串一串的，墜得竹架都晃；秋日里拔出的蘿卜帶著濕土，咬一口甜到心里；就連寒冬，朝南的角落也總有一叢青菜，蓋著稻草，扒開(kāi)來(lái)綠得晃眼”可知，母親一年四季都在菜園里忙碌，種出各種各樣的蔬菜，養(yǎng)活了全家六口人，由此可以看出母親是一個(gè)勤勞能干的人；結(jié)合文章第④段“茄子蒸得軟爛拌蒜泥，豆角炒肉總是豆角多，番茄雞蛋湯稠稠的，紅彤彤的湯里漂著金黃的蛋花，我和弟弟搶著用勺子舀，連湯都要泡著飯吃。母親永遠(yuǎn)只夾一筷子青菜：‘我愛(ài)吃這個(gè)，清爽?！钡介L(zhǎng)大才明白，那‘清爽’背后藏著多少疼惜”可知，吃飯時(shí)母親總是說(shuō)自己愛(ài)吃青菜，把好吃的都留給孩子，這體現(xiàn)出母親對(duì)子女深深的疼愛(ài)。7．本題考查對(duì)作者情感的分析。結(jié)合文章第③段“村里人都夸這菜園像幅畫(huà)，母親就搓著粗糙的手笑：‘土地最實(shí)在，你待它好，它就回報(bào)你’”，第④段“小菜園里的菜上了我家的餐桌，進(jìn)了我們姐弟四人的碗里，撐起了一年四季的飯食，養(yǎng)活了我們?nèi)伊谌恕笨芍?，作者通過(guò)描寫(xiě)母親精心打理菜園，用菜園的菜養(yǎng)活全家，字里行間流露出對(duì)母親勤勞能干的贊美和感激之情；結(jié)合文章第⑤段“母親重病后，菜園漸漸荒了。有次回老家，看見(jiàn)她拄著拐杖站在籬笆邊，望著雜草發(fā)呆”，第⑥段“母親走前的一個(gè)春日，姐姐摘了把新長(zhǎng)的香菜拌豆腐。母親嘗了一小口，眼睛突然亮起來(lái)：‘對(duì)，就是這個(gè)味?！巧袂?，像忘了身上的疼，仿佛又回到了在菜園里忙碌的時(shí)光，連眼角的皺紋都松快了些”可知，母親重病后菜園荒了，母親走前嘗香菜的神情等描寫(xiě)，都讓作者感受到母親對(duì)菜園生活的留戀，也流露出作者對(duì)母親的深深懷念之情?！敬鸢浮?．C9．“倔強(qiáng)”運(yùn)用擬人手法，賦予磚石以人的意志。生動(dòng)形象地寫(xiě)出磚石雖被風(fēng)雨侵蝕出孔洞，卻仍頑強(qiáng)保持棱角的狀態(tài)，凸顯古村歷經(jīng)歲月而不屈的堅(jiān)韌，表達(dá)作者對(duì)古村頑強(qiáng)生命力的贊美。10．呈坎秋韻”是文章的核心線索與主旨概括。“呈坎”明確寫(xiě)作對(duì)象，全文圍繞古村的晨霧、窄巷、祠堂等景致展開(kāi)；“秋韻”點(diǎn)明描寫(xiě)時(shí)節(jié)與核心意境，既含初秋陽(yáng)光、半黃銀杏等自然秋景，也括秋日常市煙火、曬場(chǎng)豐收等人文韻味。標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)全文對(duì)呈坎秋日自然之美、歷史厚重與生活溫情的描寫(xiě)，奠定詩(shī)意抒情基調(diào)，暗含作者對(duì)古村秋景與人文底蘊(yùn)的由衷贊美。11．從內(nèi)容看，本段通過(guò)細(xì)致描繪“羅東舒祠”的建筑細(xì)節(jié)與翻閱《呈坎志》，集中展現(xiàn)了呈坎深厚的歷史文化底蘊(yùn)，使“秋韻”的意蘊(yùn)更為厚重。從結(jié)構(gòu)看，它承上啟下，既承接了前文對(duì)村內(nèi)景致的描寫(xiě)，其尾句“歷史在這里沉淀成厚重的底色，而初秋的陽(yáng)光，又為它添了一抹溫柔的暖色?！庇峙c文章開(kāi)頭形成首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)圓合。12．作者通過(guò)呈坎秋景表達(dá)多重情感：一是對(duì)古村寧?kù)o生活的向往，如晨霧中青石板路、苔蘚的鮮活，賣毛豆腐的熱鬧煙火氣，展現(xiàn)古村獨(dú)特韻味，令人沉醉；二是對(duì)傳統(tǒng)美食文化的喜愛(ài)，“油燜鞭筍”等徽菜的鮮香，承載著徽州山氣，傳遞著生活的質(zhì)樸本味；三是對(duì)歷史傳承的敬意，羅東舒祠的雕梁畫(huà)棟、線裝《呈坎志》記錄的千年興衰，彰顯著古村厚重的文化積淀；四是對(duì)自然詩(shī)意的贊嘆，銀杏葉飄落如時(shí)光輕嘆，將自然與人文完美交融，讓人感悟到呈坎獨(dú)有的秋日神韻。【分析】這篇散文《呈坎秋韻》以細(xì)膩的筆觸描繪了徽州古村呈坎的秋日畫(huà)卷。作者通過(guò)晨霧、青石板、毛豆腐、馬頭墻等意象，將歷史厚重感與人間煙火氣巧妙融合。文中運(yùn)用擬人（如“倔強(qiáng)地保持棱角”）、通感（如“甜如蔗”的筍）等手法，使古建筑與民俗生活躍然紙上。從祠堂雕花到曬場(chǎng)豐收，從油燜鞭筍到銀杏落葉，層層遞進(jìn)展現(xiàn)呈坎“歷史與當(dāng)下交織”的獨(dú)特韻味，最終以唐詩(shī)收束，升華出對(duì)江南人文與自然和諧共生的詩(shī)意禮贊?！驹斀狻?．本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解和藝術(shù)手法賞析。C.根據(jù)第⑤段“‘這筍是竹鞭上發(fā)的嫩芽，藏在土里，得用鋤頭細(xì)細(xì)翻。’他拍著胸脯保證，臉上的皺紋里漾著自豪，‘吃的是徽州的山氣！’筷子夾起筍段，脆如梨、甜如蔗，醬香里透著山林的清冽”可知，從筍的生長(zhǎng)環(huán)境來(lái)看，它“藏在土里”，吸收山林的雨露、土壤的養(yǎng)分，自帶原生態(tài)的生長(zhǎng)特質(zhì)；從口感來(lái)看，它“脆”“甜”且“透著山林的清冽”，沒(méi)有城市食材的油膩感，純粹而天然。因此，“山氣”是山林賦予筍子的綜合特質(zhì)——包括原生態(tài)的生長(zhǎng)環(huán)境、清冽純粹的本味、未經(jīng)污染的天然氣息，該選項(xiàng)僅將其理解為“新鮮空氣”，完全忽略了筍子的口感本質(zhì)與山林賦予的獨(dú)特韻味，理解片面且膚淺，表述錯(cuò)誤；故選C。9．本題考查字詞句賞析?！熬髲?qiáng)”本指人的性格固執(zhí)不屈、不肯屈服，此處用于形容墻面的磚石，運(yùn)用了擬人的修辭手法；根據(jù)第④段“墻面的磚石被風(fēng)雨啃噬出蜂窩狀的孔洞，卻仍倔強(qiáng)地保持著棱角，仿佛在向時(shí)光宣戰(zhàn)”可知，此詞生動(dòng)形象地賦予磚石人的意志與情態(tài)，突出磚石雖歷經(jīng)風(fēng)雨長(zhǎng)期侵蝕、布滿孔洞，卻依然頑強(qiáng)堅(jiān)守自身棱角的狀態(tài)，既展現(xiàn)了古建筑磚石的堅(jiān)韌特質(zhì)，也暗喻呈坎古村歷經(jīng)歲月滄桑仍堅(jiān)守本色的精神，表達(dá)了作者對(duì)古村頑強(qiáng)生命力的由衷贊美。10．本題考查標(biāo)題的作用。根據(jù)第①段“歷史在這里沉淀成厚重的底色，而初秋的陽(yáng)光，又為它添了一抹溫柔的暖色”可知，標(biāo)題中的“呈坎”對(duì)應(yīng)“歷史沉淀”的厚重之地，“秋韻”對(duì)應(yīng)“初秋的陽(yáng)光”與“溫柔的暖色”，開(kāi)篇即點(diǎn)明了文章的核心要素；根據(jù)第②段“晨霧未散時(shí)踏入呈坎，像撞進(jìn)了一幅被歲月浸透的水墨長(zhǎng)卷”、第④段“穿行在窄巷中，指尖掠過(guò)斑駁的馬頭墻”、第⑦段“村北的‘羅東舒祠’是徽州古建筑的典范”可知，全文圍繞“呈坎”這一古村的街巷、建筑、祠堂等具體景致展開(kāi)描寫(xiě)，標(biāo)題明確了寫(xiě)作的核心對(duì)象和空間范圍；根據(jù)第③段“賣毛豆腐的老人支起炭爐”、第⑤段“他端上的‘油燜鞭筍’盛在粗瓷碗里”、第⑥段“祠堂前的石坪成了天然的曬場(chǎng)”可知，文章細(xì)致描繪了秋日里呈坎的市井煙火與豐收景象，這體現(xiàn)了標(biāo)題中“秋韻”所包含的豐富、溫暖的人間生活韻味；根據(jù)第②段“青石板路蜿蜒如蛇，被六百年的鞋履磨得發(fā)亮”、第⑦段“歷史在這里沉淀成厚重的底色”、第⑧段“百年銀杏的葉子半綠半黃”可知，文章將自然的秋色（晨霧、黃葉）與歷史的積淀（石板路、祠堂）深度融合，標(biāo)題中的“韻”字精準(zhǔn)地概括了這種自然與人文交織的悠長(zhǎng)意境；根據(jù)第⑨段“它既有自然的詩(shī)意，又有人間的煙火；既有歷史的厚重，又有當(dāng)下的溫暖。而我，帶著這一份秋意，踏上了歸途”可知，結(jié)尾總結(jié)全文，標(biāo)題“呈坎秋韻”統(tǒng)領(lǐng)了文章對(duì)自然之美、歷史厚重與生活溫情的描寫(xiě)，奠定了全文詩(shī)意與贊美的抒情基調(diào)；據(jù)此概括作答。11．本題考查段落在全文中的作用分析。內(nèi)容上：根據(jù)第⑦段“村北的‘羅東舒祠’是徽州古建筑的典范。飛檐斗拱如振翅的鶴，朱紅的柱子、金黃的檐角在陽(yáng)光下熠熠生輝。祠堂內(nèi)雕梁畫(huà)棟，每一根柱子、每一扇窗欞都刻著故事”可知，本段細(xì)致描繪羅東舒祠的建筑細(xì)節(jié)，展現(xiàn)徽州古建筑魅力；根據(jù)第⑦段“我翻開(kāi)一本線裝的《呈坎志》，泛黃的紙頁(yè)上記載著古村的千年興衰：從宋代的‘江南第一村’，到明清的商賈云集；從近代的戰(zhàn)火紛飛，到如今的靜謐如初……”可知，通過(guò)《呈坎志》追溯呈坎千年歷史，二者集中凸顯呈坎深厚歷史文化底蘊(yùn)，讓“秋韻”意蘊(yùn)更厚重；結(jié)構(gòu)上：根據(jù)第②段“晨霧未散時(shí)踏入呈坎，像撞進(jìn)了一幅被歲月浸透的水墨長(zhǎng)卷”、第③段“湖邊石凳上，賣毛豆腐的老人支起炭爐”、第④段“穿行在窄巷中，指尖掠過(guò)斑駁的馬頭墻”、第⑤段“村西的‘老宅飯莊’飄來(lái)筍香”、第⑥段“午后陽(yáng)光斜照，祠堂前的石坪成了天然的曬場(chǎng)”，以及第⑦段“村北的‘羅東舒祠’是徽州古建筑的典范”可知，第⑦段承接前文第②至⑥段對(duì)呈坎晨霧、市井煙火、窄巷、美食、曬場(chǎng)等景致的描寫(xiě)，自然轉(zhuǎn)入核心文化建筑刻畫(huà)，起到承上作用；根據(jù)第⑦段“歷史在這里沉淀成厚重的底色，而初秋的陽(yáng)光，又為它添了一抹溫柔的暖色”與第①段“歷史在這里沉淀成厚重的底色，而初秋的陽(yáng)光，又為它添了一抹溫柔的暖色”可知，其形成首尾呼應(yīng)，讓文章結(jié)構(gòu)圓合，同時(shí)引出后文第⑧段對(duì)銀杏葉的感悟，起到啟下作用；據(jù)此概括作答。12．本題考查對(duì)作者情感的理解。對(duì)呈坎古樸寧?kù)o生活的喜愛(ài)與向往：根據(jù)第②段“晨霧未散時(shí)踏入呈坎，像撞進(jìn)了一幅被歲月浸透的水墨長(zhǎng)卷。青石板路蜿蜒如蛇，被六百年的鞋履磨得發(fā)亮，露水沾濕的苔蘚在墻根處泛著幽綠，仿佛古村綿長(zhǎng)的呼吸”可知，作者將晨霧中的呈坎比作水墨長(zhǎng)卷，生動(dòng)描繪出其古樸寧?kù)o的氛圍，表達(dá)了對(duì)這種寧?kù)o生活的喜愛(ài)與向往；根據(jù)第③段“湖邊石凳上，賣毛豆腐的老人支起炭爐……惹得路過(guò)的孩童直咽口水，拽著母親的衣角不肯走”可知，此段描繪了賣毛豆腐的熱鬧場(chǎng)景，充滿了生活氣息，體現(xiàn)出作者對(duì)呈坎這種煙火氣的欣賞；對(duì)呈坎傳統(tǒng)美食文化的喜愛(ài)：根據(jù)第⑤段“村西的‘老宅飯莊’飄來(lái)筍香……再抿一口自釀的米酒，暖意從胃里漫到四肢，連指尖都泛著酥麻”可知，作者詳細(xì)描述了“油燜鞭筍”的外觀、口感以及搭配米酒的感受，展現(xiàn)出對(duì)這道傳統(tǒng)美食的喜愛(ài)，也體現(xiàn)出對(duì)呈坎美食文化的肯定；對(duì)呈坎歷史文化的敬重與傳承之情：根據(jù)第⑦段“村北的‘羅東舒祠’是徽州古建筑的典范……每一根柱子、每一扇窗欞都刻著故事”可知，羅東舒祠的建筑裝飾蘊(yùn)含著豐富的文化寓意，體現(xiàn)了呈坎的歷史文化底蘊(yùn)；根據(jù)“我翻開(kāi)一本線裝的《呈坎志》……從宋代的‘江南第一村’，到明清的商賈云集：從近代的戰(zhàn)火紛飛，到如今的靜謐如初”可知，作者通過(guò)《呈坎志》了解呈坎千年興衰，表達(dá)了對(duì)呈坎歷史文化的敬重與傳承之情；對(duì)呈坎自然與人文交融之美的贊嘆：根據(jù)第⑧段“祠堂前的院子里，百年銀杏的葉子半綠半黃……像極了歷史的味道——有繁華，有滄桑，有甜蜜，也有遺憾”可知，銀杏葉飄落這一自然景象與呈坎的歷史文化相融合，作者拾起銀杏葉感受其獨(dú)特味道，表達(dá)了對(duì)呈坎自然與人文交融之美的贊嘆；據(jù)此概括作答?！敬鸢浮?3．B14．（1）不如比作柳絮乘風(fēng)而起.（2）（伯牙）認(rèn)為世上再也沒(méi)有值得自己為他彈琴的人了.15．未若柳絮因風(fēng)起：白雪與柳絮均為白色、輕盈之物，具備外形上的相似性，捕捉了雪花“隨風(fēng)飄舞、輕盈靈動(dòng)”的姿態(tài)，還原了雪花飄落時(shí)的飄逸感，以“靈動(dòng)意境”突破形似。湯湯乎若流水：伯牙的琴聲連綿起伏、流暢不息，與水流浩大、奔騰不絕的聲音形態(tài)有相似性。鍾子期不僅聽(tīng)出琴聲“像流水”，更聽(tīng)懂了琴聲背后伯牙的“志”——流水的“湯湯”既寫(xiě)出了琴聲的壯闊氣勢(shì)，更暗合了伯牙心中的胸懷、志向與情感；這個(gè)比喻超越了聲音的模仿，抵達(dá)了“以聲傳情、以音表意”的境界，體現(xiàn)了伯牙與鍾子期之間“心意相通”的深層聯(lián)結(jié)。這個(gè)比喻以“情志共鳴”突破形似?！痉治觥勘疚膬蓜t短文呈現(xiàn)了古人對(duì)“知音”與“意會(huì)”的審美追求。《世說(shuō)新語(yǔ)》以雪喻詩(shī)，展現(xiàn)謝道韞以“柳絮因風(fēng)”超越“撒鹽空中”，在形似之外捕捉雪之輕盈神韻，體現(xiàn)魏晉人重意象、尚神似的言語(yǔ)智慧；《呂氏春秋》以“高山流水”喻琴心，鐘子期從琴聲中聽(tīng)出志趣情懷，突破音聲形似，直達(dá)情感共鳴。兩文共同揭示了中國(guó)古典美學(xué)中“重神輕形”“以象盡意”的深刻傳統(tǒng)?！驹斀狻?3．本題考查一詞多義。B.“俄而”與“少選”都表示時(shí)間短暫，含義相同，都譯為“不久、一會(huì)兒”?！岸矶E”意為：不一會(huì)兒雪下得急了?！吧龠x之間而志在流水”意為：過(guò)了一會(huì)兒，伯牙心里又想到流水。故選B。14．本題考查翻譯文言文語(yǔ)句的考點(diǎn)。解答時(shí)要根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞有：未若，不如，不及；因，趁，乘。（2）重點(diǎn)詞有：以為，認(rèn)為；足，值得；復(fù)，再。特殊句式：省略句，省略了主語(yǔ)，補(bǔ)出主語(yǔ)為：（伯牙）以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。15．本題考查內(nèi)容理解及寫(xiě)作手法。結(jié)合甲文“未若柳絮因風(fēng)起”可知，該比喻將白雪與柳絮聯(lián)系在一起，二者顏色相似、質(zhì)地輕盈，具備形態(tài)上的共通之處。但“因風(fēng)起”一詞尤為關(guān)鍵——它不僅描繪了柳絮隨風(fēng)飄舞的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，更精準(zhǔn)捕捉了雪花在風(fēng)中輕盈翻飛、悠然飄落的獨(dú)特神韻。由此可知，這個(gè)比喻超越了單純的顏色與形狀類比，通過(guò)刻畫(huà)“隨風(fēng)飄舞、輕盈靈動(dòng)”的姿態(tài)，還原了雪花飄落時(shí)的飄逸意境，從而以靈動(dòng)意境突破了形似，實(shí)現(xiàn)了更高層次的神似。

結(jié)合乙文“湯湯乎若流水”可知，鍾子期在聽(tīng)到琴聲后，不僅形容其聲音如流水般連綿起伏，更用疊詞“湯湯”強(qiáng)化了水勢(shì)的浩大與奔流不息的氣勢(shì)。這里的“湯湯”既是對(duì)琴聲壯闊音效的描繪，更是對(duì)伯牙彈琴時(shí)心中志趣與情感的深刻呼應(yīng)——琴聲的流暢不息，正如伯牙胸懷的舒展與志向的奔涌。由此可知，這個(gè)比喻不僅停留在聲音層面的模仿（形似），更通過(guò)水的意象傳遞出琴聲背后的情感力量與精神境界，體現(xiàn)了情志共鳴，從而實(shí)現(xiàn)了以聲傳情、以音表意的神似。【參考譯文】【甲】太傅謝安在一個(gè)寒冷的下雪天舉行家庭聚會(huì)，和子侄輩們講論詩(shī)文義理。不一會(huì)兒雪下得急了，謝安欣然問(wèn)道：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“差不多可以比作在空中撒鹽?！彼绺绲呐畠褐x道韞說(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)而起?！敝x安聽(tīng)了大笑，非常高興。她就是謝安大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子?！疽摇坎缽椙?，鐘子期在一旁聆聽(tīng)。伯牙剛彈琴時(shí)心里想著高山，鐘子期就說(shuō)：“彈得真好啊，琴聲巍峨雄壯，像高山一樣?！边^(guò)了一會(huì)兒，伯牙心里又想到流水，鐘子期又說(shuō)：“彈得真好啊，琴聲浩浩蕩蕩，像流水一樣。”鐘子期死后，伯牙摔破琴、扯斷琴弦，終生不再?gòu)椙?，認(rèn)為世上再也沒(méi)有值得自己為他彈琴的人了。16．【答案】例文：是你，陪我慢慢長(zhǎng)大老槐樹(shù)的影子在月光下晃啊晃，爺爺坐在竹椅上，手里的蒲扇搖出細(xì)碎的風(fēng)。我趴在他膝頭，聽(tīng)他講嫦娥奔月的故事，樹(shù)影落在我們身上，像撒了一把碎銀。這棵老槐樹(shù)，就長(zhǎng)在老家院子里，從我記事起，它就陪著我，和爺爺一起，看我慢慢長(zhǎng)大。小學(xué)時(shí)我最怕寫(xiě)作文，每次對(duì)著方格紙咬鉛筆頭，爺爺就會(huì)拉我到