第頁，共頁遂寧中學(xué)初2027屆第三期半期學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)語文試題（一）命題人：陳穎審題人：楊建春（滿分：150分考試時(shí)間：120分鐘）一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合。（24分，每題3分）1.下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A.翹首（qiáo）潛質(zhì)（qiǎn）慘絕人寰（huán）深惡痛絕（wù）B要塞（sài）熾熱（chì）屏息斂聲（bǐn）熱淚盈眶（kuàng）C.校對(duì)（jiào）畸形（jī）瞠目結(jié)舌（chēng）筋疲力盡（jīng）D.鐫刻（juān）熒光（yíng）銳不可當(dāng)?shù)模╠āng）抑揚(yáng)頓挫（cuò）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音。A.潛質(zhì)（qiǎn）——qián；B.屏息斂聲（bǐn）——bǐng；C.筋疲力盡（jīng）——jīn；故選D。2.下列詞語中的字形無誤的一項(xiàng)是（）A.泄氣尷尬眼花瞭亂水皆縹碧B.徙倚遁形無動(dòng)于衷殫精竭慮C.燥熱教誨屏息斂聲震聾發(fā)聵D.詰責(zé)篝火重巖疊障摧枯拉朽【答案】B【解析】【詳解】本題考查字形。A.眼花瞭亂——眼花繚亂；C.震聾發(fā)聵——振聾發(fā)聵；D.重巖疊障——重巖疊嶂；故選B。3.下面句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）A.這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的吸引力。B.對(duì)于小明提出的那種投機(jī)取巧的學(xué)習(xí)方法，老師不以為然地?fù)u了搖頭，并耐心講解了打好基礎(chǔ)的重要性。C.魯迅先生震耳欲聾的文字使近代中國(guó)人迅速?gòu)淖砩鷫?mèng)死中蘇醒過來，促進(jìn)了中華民族的覺醒。D.敵人來勢(shì)兇猛，簡(jiǎn)直銳不可當(dāng)，但我軍頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，擊潰了敵人的瘋狂進(jìn)攻?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查成語運(yùn)用。A.抑揚(yáng)頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折，多用來形容說話、朗讀或音樂的節(jié)奏。句中用于形容小說情節(jié)，對(duì)象誤用，使用不當(dāng)；B.不以為然：指不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意或否定。句中指老師對(duì)小明投機(jī)取巧的學(xué)習(xí)方法持否定態(tài)度，使用恰當(dāng)；C.震耳欲聾：形容聲音非常大，幾乎要把耳朵震聾。該句要表達(dá)的是魯迅先生的文字具有強(qiáng)大的感染力和震撼力，能讓人覺醒，對(duì)象誤用，使用不當(dāng)；D.銳不可當(dāng)：形容勇往直前的氣勢(shì)，不可抵擋，是褒義詞。句中用于形容來勢(shì)兇猛的敵人，褒貶誤用，使用不當(dāng)；故選B。4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上我受傷了，同學(xué)們不但關(guān)心我，連班主任也給我包扎傷口。B.近日，國(guó)家醫(yī)保局表示將更好地發(fā)揮政府作用，引導(dǎo)企業(yè)合理制定治療藥品。C.多部門再三強(qiáng)調(diào)，冬季來臨，各學(xué)校要強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，嚴(yán)禁防止學(xué)生私自到河面溜冰。D.最近，來自“一帶一路”沿線20個(gè)國(guó)家的在華留學(xué)生，評(píng)選出中國(guó)“新四大發(fā)明”：高鐵、網(wǎng)購(gòu)、支付寶和共享單車?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查病句辨析修改。A.語序有誤，“不但”應(yīng)移到“同學(xué)們”之前；B.成分殘缺，應(yīng)在“治療藥品”后增添“的價(jià)格”；C.語義重復(fù)，應(yīng)刪去“嚴(yán)禁”或“防止”；故選D。5.和例句運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）例句：老虎一聲大吼，震得群山都在發(fā)抖。A.宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。B.它（艦載機(jī)）沿著艦艇的飛行甲板，迅速滑向艦艉，旋即拉升機(jī)頭，如一支離弦的利箭，直刺蒼穹。C.震耳欲聾的機(jī)器轟鳴聲，千百年來，第一次使這沉睡的山谷驚醒過來。D.作為首席科學(xué)家，南仁東既是這個(gè)龐大工程的“總工程師”，又是“項(xiàng)目經(jīng)理”；他既懂天文，也懂力學(xué)、機(jī)械、結(jié)構(gòu)；他既是嚴(yán)格的“嚴(yán)師”，也是溫暖的“慈父”?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查修辭手法的辨析。例句“老虎一聲大吼，震得群山都在發(fā)抖”運(yùn)用了夸張、擬人的修辭手法，將群山擬人化，賦予群山人發(fā)抖的動(dòng)作；夸大了老虎吼聲的威力來突出其震撼力。A.根據(jù)句中“宛如小姑娘的發(fā)髻一般”可知，使用了比喻的修辭手法；根據(jù)“實(shí)在標(biāo)致極了”可知，使用了反語的修辭手法；B.根據(jù)句中“如一支離弦的利箭，直刺蒼穹”可知，使用了比喻的修辭手法。將艦載機(jī)比作利箭?！爸贝躺n穹”雖有動(dòng)作描寫，但更側(cè)重于比喻其速度和方向，并非典型的擬人手法；C.根據(jù)句中“震耳欲聾的機(jī)器轟鳴聲”可知，使用了夸張的修辭手法，機(jī)器聲震耳欲聾使山谷驚醒；根據(jù)“沉睡的山谷驚醒過來”可知，運(yùn)用了擬人的修辭手法，將山谷賦予人沉睡的狀態(tài)和驚醒的動(dòng)作。與例句修辭手法相同；D.根據(jù)句中“既是…又是…；既…也…；既是…也是…”的結(jié)構(gòu)可知，運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)多重角色?！八仁菄?yán)格的‘嚴(yán)師’，也是溫暖的‘慈父’”則使用了比喻的修辭；故選C。6.閱讀下面句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①面對(duì)黑暗中來自四面八方的壓力，他從不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“吶喊”的勇士。②他為拯救人民于危難之中，三改志愿，一生筆耕不輟；③對(duì)于歷史進(jìn)程來說，魯迅先生又是偉大的、永恒的。④為了喚醒“鐵屋子”里的人們，他一生“俯首甘為孺子?！?，臨終前依然不改“我以我血薦軒轅”的志向。⑤生活中的魯迅先生是鮮活的、可愛的。A.④②③①⑤ B.②④①③⑤ C.⑤③①②④ D.③⑤④①②【答案】C【解析】【詳解】本題考查排序。⑤句引出語段中的主人公“魯迅”，生活中的魯迅；③句通過“又”字遞進(jìn)，從歷史進(jìn)程角度闡述魯迅的偉大永恒，因此先⑤后③，銜接自然；①句“面對(duì)黑暗中……他是‘彷徨’在黑暗中忍不住要‘吶喊’的勇士”，是對(duì)③句中魯迅?jìng)ゴ笮蜗蟮木唧w描述，所以①句緊接③句；②句“他為拯救人民于危難之中，三改志愿，一生筆耕不輟”，是魯迅先生的具體做法，是對(duì)③句的進(jìn)一步解釋；④句“為了喚醒‘鐵屋子’里的人們，他一生‘俯首甘為孺子?！?，是進(jìn)一步升華其志向，是對(duì)先生一生的總結(jié)。整體順序?yàn)棰茛邰佗冖?；故選C。7.下列各句話中標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A.12月9日，中國(guó)“天宮課堂”再次開講，王亞平等三名“太空教師”演示了人體運(yùn)動(dòng)、浮力消失、水膜張力等5個(gè)實(shí)驗(yàn)，為全球青少年們進(jìn)行了一次“高端”科普。B.記者眼前的飛行甲板上，定格了一個(gè)象征勝利的巨大“V”字，阻攔索的兩端構(gòu)成“V”上邊的兩頭，尾鉤鉤住處則是“V”字的底尖。C.好不容易從翻滾過山車上下來了，我的頭還處在天眩地轉(zhuǎn)中，分不清哪里是東，哪里是西？D.登上山頂，滿眼蒼翠直撲眼簾，什么松柏啊、翠竹啊、萬年青啊……宛如一片綠色的海洋。【答案】A【解析】【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。B.“阻攔索的兩端構(gòu)成‘V’上邊的兩頭，尾鉤鉤住處則是‘V’字的底尖”是具體的解釋“V”。故定格了一個(gè)象征勝利的巨大“V”字后“逗號(hào)”應(yīng)為“冒號(hào)”，表示解釋說明；C.“分不清哪里是東，哪里是西”是陳述句，句末的問號(hào)應(yīng)改為句號(hào)；D.“松柏啊”“翠竹啊”“萬年青啊”是并列短句，頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；故選A。8.下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《三峽》選自《水經(jīng)注》，作者酈道元是北魏地理學(xué)家，該書不僅具有地理價(jià)值，文學(xué)性也很強(qiáng)。B.這些歷史經(jīng)驗(yàn)表明，正因?yàn)殚_放包容、與時(shí)俱進(jìn)的特性，中國(guó)音樂才生機(jī)勃勃。（“開放包容”“與時(shí)俱進(jìn)”“生機(jī)勃勃”的短語類型各不相同）C.消息是一種迅速、簡(jiǎn)要地報(bào)道新近發(fā)生事件的新聞體裁，其結(jié)構(gòu)通常包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五個(gè)部分。D.《回憶魯迅先生（節(jié)選）》是一篇?jiǎng)e具一格的回憶文章。作者以女性特有的細(xì)膩感覺，捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，包括日常起居、會(huì)見朋友、與家人相處等，以多個(gè)片段的形式組合在一起，烘托出偉人形象，給人留下深刻的印象。【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。D.“偉人形象”不對(duì)，應(yīng)該是“一個(gè)真實(shí)的、富有人情味的、生活化的魯迅形象”；故選D。二、名句名篇默寫（10分，每空1分）9.漫步詩畫中國(guó)，沿著“詩詞研學(xué)路線”，感受祖國(guó)山河的壯美。傍晚時(shí)分，研學(xué)小組來到山村，看到滿山秋色與落日余暉交相輝映，這不正是王績(jī)?cè)娭小皹錁浣郧锷?，①_______”的景象嗎？乘船經(jīng)過長(zhǎng)江三峽，望著兩岸的高聳入云的山峰，小李體會(huì)到酈道元筆下“自非亭午夜分，②________”的震撼；登上黃鶴樓，望著晴空下分明可見的綠樹與蔥蘢茂盛的芳草，小張想起崔顥“晴川歷歷漢陽樹，③_______”的明麗景色；在黃山迎客松前，老師用劉楨“④_______？松柏有本性”的詩句教導(dǎo)同學(xué)們要像松柏一樣保持堅(jiān)貞本色；岸邊另有飛鳥忙著銜取泥草，小張脫口吟出白居易筆下“⑤__________，⑥_________”（《錢塘湖春行》）的佳句；乘船游覽富春江，看到兩岸奇峰競(jìng)秀、幽谷生云的美景，導(dǎo)游小張不禁吟誦出吳均筆下“⑦_(dá)_______，⑧_________；⑦_(dá)_______，⑩_________”（《與朱元思書》）的千古名句，贊嘆這山水能讓追名逐利之人忘卻俗務(wù)、返璞歸真?！敬鸢浮竣?山山唯落暉②.不見曦月③.芳草萋萋鸚鵡洲④.豈不罹凝寒⑤.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹⑥.誰家新燕啄春泥⑦.鳶飛戾天者⑧.望峰息心⑨.經(jīng)綸世務(wù)者⑩.窺谷忘反【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“唯、暉、洲、罹、戾、反”等字詞容易寫錯(cuò)。三、名著閱讀（5分）10.八（1）班開展“悅讀書?！诚斫?jīng)典——讀《紅星照耀中國(guó)》”主題讀書活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）任務(wù)一：小文在閱讀《紅星照耀中國(guó)》時(shí)，整理了斯諾的采訪行程，但不小心弄錯(cuò)了時(shí)間順序，請(qǐng)你根據(jù)原著內(nèi)容對(duì)下列行程進(jìn)行選擇合理排序（）①在保安采訪毛澤東，他回答了關(guān)于他個(gè)人生活經(jīng)歷和中國(guó)紅軍歷史。②在預(yù)旺堡采訪彭德懷、徐海東和“紅小鬼”等，深入紅軍內(nèi)部，了解了紅軍生活。③在安塞采訪周恩來，了解了他的人生經(jīng)歷和獨(dú)特的個(gè)人魅力。A.③②① B.②①③ C.①③② D.③①②（2）任務(wù)二：小文摘抄了兩段文字，請(qǐng)幫他匹配相應(yīng)人物【片段一】像其他許多紅軍領(lǐng)袖一樣，他在中國(guó)也是一個(gè)傳奇式的人物。他是瘦個(gè)子，中等身材。細(xì)小而堅(jiān)韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長(zhǎng)而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣。他英文講得雖不流利，卻相當(dāng)準(zhǔn)確，據(jù)他說已有五年不講英文了，這使我很驚訝?！酒味克淇鞇坌?，身體極為健康，在體育上他是很活潑的，很好的騎手，這一半因?yàn)樗且粋€(gè)不吸煙者和節(jié)欲者。有一天在紅軍第二師演習(xí)的時(shí)候，我們必須要爬一座很高峻的山。“跑上山頂去！”他突然這樣對(duì)我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個(gè)兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超過了我們一行人。片段中描述的人物分別是：片段一______，片段二______。【答案】（1）D（2）①.周恩來②.彭德懷【解析】【小問1詳解】本題考查名著閱讀。①根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》第三章《在保安》中描述：斯諾到達(dá)保安（陜北蘇區(qū)首府）后，采訪了毛澤東，這是全書極為重要的核心章節(jié)。在這一章里，斯諾與毛澤東進(jìn)行了深入對(duì)話，毛澤東親自講述了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、思想轉(zhuǎn)變、以及中國(guó)工農(nóng)紅軍如何建立與發(fā)展的全過程。可知，這是斯諾對(duì)毛澤東本人最權(quán)威、最直接的訪談，屬于斯諾采訪行程中的核心環(huán)節(jié)，發(fā)生在認(rèn)識(shí)周恩來之后，所以①是第二個(gè)行程；②根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》第八章《同紅軍在一起》中描述：在采訪完毛澤東之后，斯諾繼續(xù)深入蘇區(qū)，前往預(yù)旺堡（位于寧夏一帶的前線指揮中心），在那里他對(duì)彭德懷、徐海東等紅軍高級(jí)將領(lǐng)進(jìn)行了采訪，還近距離觀察了紅軍普通士兵，特別是那些被稱為“紅小鬼”的年輕戰(zhàn)士，從而更加全面地了解了紅軍的生活、戰(zhàn)斗狀態(tài)與精神面貌?？芍?，這是斯諾深入紅軍部隊(duì)生活、與前線將領(lǐng)直接對(duì)話的階段，屬于整個(gè)采訪行程中的后期內(nèi)容，所以②是第三個(gè)行程；③根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》第二章《去紅都的道路》中描述：斯諾初入蘇區(qū)，在安塞遇到了周恩來，這位共產(chǎn)黨重要領(lǐng)導(dǎo)人為他安排了前往保安的行程，并與他進(jìn)行了深入交談，使斯諾初步了解了共產(chǎn)黨的理念與領(lǐng)導(dǎo)層情況。這是斯諾進(jìn)入蘇區(qū)后最早接觸到的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人之一，屬于初期行程?？芍?，斯諾首先是在安塞采訪了周恩來，所以③是第一個(gè)行程；因此排序?yàn)椋孩邰佗?；故選D?！拘?詳解】本題考查名著閱讀。片段一：根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》第二章《去紅都的道路》中“我一邊和周恩來談話，一邊深感興趣地觀察著他，因?yàn)樵谥袊?guó)，像其他許多紅軍領(lǐng)袖一樣，他是一個(gè)傳奇式的人物。他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他講英語有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。他對(duì)我說已有五年不講英語了，這使我感到驚訝”可知，片段一中“瘦個(gè)子，中等身材，細(xì)小而堅(jiān)韌的骨骼”“長(zhǎng)而黑的胡子，外表不脫孩子氣”“又大又深的眼睛富于熱情”的外貌特征與周恩來完全吻合；因此片段一描述的人物是：周恩來。片段二：根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》第八章《同紅軍在一起》中的描寫：“我必須承認(rèn)彭德懷給我的印象很深刻。他動(dòng)作和說話都很敏捷，喜歡說說笑笑，很有才智，善于馳騁，又能吃苦耐勞，是個(gè)很活潑的人……他是個(gè)愉快愛笑的人，身體極為健康，是一個(gè)優(yōu)秀的騎手……有一次在紅軍第二師演習(xí)的時(shí)候，我們必須要爬一座很高峻的山?！苌仙巾斎?！’他突然這樣對(duì)我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個(gè)兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超過了我們一行人?！笨芍味小坝淇鞇坌?，身體極為健康，在體育上很活潑”的性格和“爬很高峻的山”“跑上山頂去”的呼喊、“像兔子一樣跳著跑開，遠(yuǎn)超過一行人”的行動(dòng)細(xì)節(jié)，與彭德懷的形象和相關(guān)經(jīng)歷完全匹配。因此片段二描述的人物是：彭德懷。四、綜合性學(xué)習(xí)（6分）11.誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。我們每個(gè)人都應(yīng)以信為本，誠(chéng)信做人。志遠(yuǎn)中學(xué)八年級(jí)語文組正在開展以“共鑄誠(chéng)信學(xué)?！睘橹黝}的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）【寫誠(chéng)信】以“誠(chéng)信”為主題為自己寫了一個(gè)座右銘，要求緊扣主題，至少采用一種修辭手法。（2）【觀誠(chéng)信】請(qǐng)你給下面的消息擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（字?jǐn)?shù)不超過20字）本報(bào)訊10月20日，志遠(yuǎn)中學(xué)篤志樓前誓言回響，場(chǎng)面莊重。該校八年級(jí)全體學(xué)生在此舉行了一場(chǎng)特別的儀式，以迎接即將到來的期中檢驗(yàn)?；顒?dòng)中，年級(jí)組長(zhǎng)寄語同學(xué)們要將“誠(chéng)信”二字刻于心間，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。隨后，在學(xué)生代表的帶領(lǐng)下，現(xiàn)場(chǎng)千余名學(xué)生高舉右拳，作出了莊嚴(yán)的集體承諾。儀式的最后，師生們依次在寫有“筆墨如鏡照我心”字樣的紅色條幅上，鄭重地簽下了自己的名字，以此表達(dá)履行諾言的堅(jiān)定決心。（3）【踐誠(chéng)信】學(xué)校食堂為同學(xué)們免費(fèi)提供“愛心傘”，無抵押免費(fèi)取用，使用后再歸還到取用點(diǎn)。請(qǐng)你根據(jù)情境，補(bǔ)全下面的對(duì)話。小鳳：小鳴，我們把傘“順”回家吧，反正又沒收押金，也沒人知道。小鳴：____________________________________小鳳：你說得對(duì)，這句關(guān)于“誠(chéng)信”的名言我也聽過。課上我們也學(xué)習(xí)過與“誠(chéng)信”相關(guān)的名人故事，謝謝你，我一定會(huì)歸還傘，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人?！敬鸢浮浚?）示例一：誠(chéng)信猶如寶石，是人生寶貴的財(cái)富。示例二：誠(chéng)信是心靈溝通的橋梁，誠(chéng)信是事業(yè)成功的階梯，誠(chéng)信是社會(huì)和諧的根本。示例三：同心共譜誠(chéng)信樂章，攜手齊建和諧社會(huì)。（2）志遠(yuǎn)中學(xué)八年級(jí)舉行誠(chéng)信考試宣誓簽名活動(dòng)。（3）小鳳，這種做法是不對(duì)的?！叭硕鵁o信，不知其可也”。以前，有一個(gè)人叫季布，特別講信用，只要答應(yīng)辦的事情就一定要辦到，從沒有失信于人。所以，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)有誠(chéng)信的人?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查座右銘。首先主題是“誠(chéng)信”，要求至少采用一種修辭手法來創(chuàng)作座右銘。修辭手法有很多種，如比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶等，選擇合適的手法能讓座右銘更生動(dòng)形象、富有感染力。然后思考誠(chéng)信的特點(diǎn)和意義，誠(chéng)信就像一種無形的力量，能連接人與人之間的信任，能照亮人生的道路等。比如把誠(chéng)信比作橋梁，因?yàn)闃蛄河羞B接的作用，誠(chéng)信能連接心靈；把誠(chéng)信比作明燈，因?yàn)槊鳠裟苷樟梁诎担\(chéng)信能指引人生方向。據(jù)此言之有理即可。示例：誠(chéng)信是人生路上的明燈，指引我們走向光明坦途【小問2詳解】本題考查標(biāo)題擬寫。仔細(xì)閱讀消息內(nèi)容，了解主要事件。消息主要講述了10月20日志遠(yuǎn)中學(xué)篤志樓前八年級(jí)全體學(xué)生舉行的一場(chǎng)特別儀式，這場(chǎng)儀式是為了迎接期中檢驗(yàn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)圍繞“誠(chéng)信”展開，包括年級(jí)組長(zhǎng)寄語、學(xué)生集體承諾、師生簽名等內(nèi)容。消息的標(biāo)題和導(dǎo)語都具有概括主要內(nèi)容的作用，可以從導(dǎo)語提取關(guān)鍵信息擬寫標(biāo)題。一般采用“對(duì)象+事件”的格式擬寫，導(dǎo)語是“10月20日，志遠(yuǎn)中學(xué)篤志樓前誓言回響，場(chǎng)面莊重。該校八年級(jí)全體學(xué)生在此舉行了一場(chǎng)特別的儀式，以迎接即將到來的期中檢驗(yàn)”，故可從消息中提取關(guān)鍵要素，即時(shí)間（10月20日）、地點(diǎn)（志遠(yuǎn)中學(xué)篤志樓前）、對(duì)象（八年級(jí)學(xué)生）、事件（舉行誠(chéng)信迎考儀式）。根據(jù)關(guān)鍵信息，按照標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了、突出主要事件的原則進(jìn)行擬定，且字?jǐn)?shù)不超過20字。示例：志遠(yuǎn)中學(xué)八年級(jí)舉行誠(chéng)信迎考儀式【小問3詳解】本題考查情景對(duì)話。分析情境可知，小鳳提議把“愛心傘”“順”回家，理由是沒收押金且沒人知道，這明顯是不誠(chéng)信的行為。小鳴需要反駁小鳳的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性。從誠(chéng)信是做人的根本、遵守承諾、考慮他人利益等方面進(jìn)行勸說。結(jié)合后文“你說得對(duì)，這句關(guān)于‘誠(chéng)信’的名言我也聽過。課上我們也學(xué)習(xí)過與‘誠(chéng)信’相關(guān)的名人故事”可知，小鳴在勸說時(shí)提到了有關(guān)誠(chéng)信的名言和故事。即可。示例：小鳳，不行，這樣做是不對(duì)的。誠(chéng)信是我們每個(gè)人都應(yīng)該遵守的道德準(zhǔn)則，就像古人說的“人無信不立”，如果我們?yōu)榱素潏D小便宜而失去誠(chéng)信，就會(huì)失去別人的信任，這是非常不好的行為。就像我們學(xué)過的“曾子殺豬”的故事，曾子為了兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾，不惜把豬殺了，這就是為了教育孩子要誠(chéng)實(shí)守信。我們應(yīng)該把傘歸還到取用點(diǎn)，這樣才能體現(xiàn)出我們的誠(chéng)信和責(zé)任感。五、詩歌鑒賞（7分）雪晴晚望①賈島倚杖望晴雪，溪云幾萬重。樵人歸白屋，寒日下危峰。野火燒岡草，斷煙生石松。卻回山寺路，聞打落天鐘②。【注釋】①作者賈品公元816年長(zhǎng)安應(yīng)舉落第，次年與從弟釋無可寄居長(zhǎng)安西南主峰草堂寺。這首詩大約寫于此時(shí)。②暮天鐘：寺廟里用以報(bào)時(shí)的鐘鼓。12.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩題四字概括揭示了全詩內(nèi)容。詩中有雪，有晴，有晚，有望，畫面就在“望”中一步步舒展于讀者面前。B.“溪云幾萬重”，表面看是寫溪水與白云二景，但“幾萬重”的背后，是對(duì)于艱難困苦幾萬重的詰問，也是對(duì)于未來何去何從的一種擔(dān)憂與困擾。C.頜聯(lián)中的“歸”“下”二字勾勒出山間的生氣和動(dòng)態(tài)。遍山皚皚白雪，白屋的背后是冷光閃閃、含山欲下的夕陽，透出了一種清冷。D.“野火”“斷煙”是一聯(lián)近景，它一明一暗，山下的野火燒燃著山岡上的枯草，時(shí)斷時(shí)續(xù)的煙霧繚繞著山石中的古松。13.后人認(rèn)為這首詩體現(xiàn)了賈品詩歌“清冷”的特點(diǎn)，請(qǐng)從景物和情感兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要分析。【答案】12.D13.例：①詩人選取薄暮雪霽天晴時(shí)分，出門遠(yuǎn)眺見到遍山白雪，樵人初歸，野草燃燒，斷斷續(xù)續(xù)的煙靄生于傲立的石松之間?？丈胶?，景物清冷。②落第之后，內(nèi)心不免失落、苦悶、心灰意冷。棲身荒山古寺，空山獨(dú)行，感到凄涼?！奥劥蚰禾扃姟?，表面看是交代詩人平安返寺，實(shí)則是詩人對(duì)于未來不可預(yù)測(cè)的一種惆悵與寂寥。情感清冷?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查詩句賞析。D.“野火”“斷煙”是一聯(lián)遠(yuǎn)景，而非近景，這一聯(lián)的詩意是：野火燒燃著山上的蔓草，煙烽斷續(xù)地繚繞著山石中的古松。描繪的是遠(yuǎn)處的山岡、野草；故選D?！?3題詳解】本題考查景物賞析和主旨賞析。解答此題時(shí)，先要理解“清冷”的含義，即清爽而微寒或清涼寒冷。然后找出詩歌中景物——“晴雪”“白屋”“寒日”，這些景物體現(xiàn)了景物的清冷；同時(shí)借助注釋的內(nèi)容——“應(yīng)舉落第”“寄居長(zhǎng)安西南圭峰草堂寺”可以得知作者情感的清冷。詩人選取的景物有：雪、溪水、白云、白雪覆蓋的茅屋、寒日、野火、岡草、斷煙、石松、鐘聲。這些所有的景物都有一個(gè)大背景，即是雪，皚皚白雪中有泛著冷光的溪水、白云、茅屋、危峰、寒日，營(yíng)造了清冷的氛圍，即是是野火與斷煙也在白雪中泛著冷意。尤其是第二聯(lián)，在遍山皚皚白雪中，有采樵人沿著隱隱現(xiàn)出的一線羊腸小道，緩緩下山，回到白雪覆蓋下的茅舍。白屋的背后則是冷光閃閃、含山欲下的夕陽。山峰在晚照中顯得更加雄奇。樵人初歸白屋，寒日欲下危峰，在動(dòng)靜光色的摹寫中，透出了如作者賈島詩風(fēng)的那種清冷。結(jié)合注釋“①作者賈品公元816年長(zhǎng)應(yīng)舉半落第，次年與從弟釋無可寄居長(zhǎng)安西南主峰草堂寺”可知，詩人此時(shí)科舉落地，內(nèi)心不免是苦悶的、悲傷的、痛苦的、心灰意冷的。而詩人又描繪了自己在薄暮時(shí)分，雪霽天晴，乘興出游，所見到的都是雪中充滿冷意的景物，一切景語皆情語，這些景物映襯了詩人內(nèi)心的那種悲涼、苦悶，結(jié)尾句“卻回山寺路，聞打落天鐘”，在這樣寒冷、夕日欲頹的氛圍中，詩人聽到鐘聲，心中更是生出一些凄涼與惆悵，內(nèi)心的清冷與抑郁外現(xiàn)于景物中。六、文言文對(duì)比閱讀（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住俊度龒{》【乙】湘水又北逕①衡山縣東。山在西南，有三峰：一名紫蓋，一名石囷，一名芙蓉。芙蓉峰最為竦杰，自遠(yuǎn)望之，蒼蒼隱天。故羅含②云：“望若陣云，非清霽③素朝④，不見其峰。”衡山東南二面臨映湘川。自長(zhǎng)沙至此，江湘七百里中，有九向九背。故漁者歌曰：“帆隨湘轉(zhuǎn)，望衡九面。”山上有飛泉下注下映青林直注山下望之若幅練在山矣。（節(jié)選自酈道元《水經(jīng)注》，有刪改）【注】①逕：同“經(jīng)”。②羅含：東晉思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、地理學(xué)家，中國(guó)山水散文的創(chuàng)作先驅(qū)。③清霽：雨止霧散，天氣晴朗。④素朝：早晨天亮的時(shí)光。14.解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。（1）略無闕處：___________（2）屬引凄異：______________（3）湘水又北逕衡山縣東_________（4）芙蓉峰最竦杰：_________15.文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.山上有飛泉下/注下映青林/直注山下/望之若幅練在山矣。B.山上有飛泉下注/下映青林/直注山下/望之若幅練在山矣。C.山上有飛泉下/注下映青林直注/山下望之/若幅練在山矣。D.山上有飛泉下注/下映青林直注/山下望之/若幅練在山矣。16.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（2）自遠(yuǎn)望之，蒼蒼隱天。17.讀完【甲】【乙】?jī)晌?，小語同學(xué)寫了如下兩條隨文筆記。請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，任選一條進(jìn)行闡述。筆記一：兩文描寫山高都運(yùn)用了什么寫作手法？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。筆記二：兩文都引用了“漁歌”，它們的作用有何不同？【答案】14①.同“缺”，缺口②.延長(zhǎng)③.向北④.聳立15.B16.（1）中間相距一千二百里，即使騎著飛奔的馬，乘風(fēng)飛行，也沒有這么快。（2）從遠(yuǎn)處望去，蒼茫的山影隱沒于天際。17.筆記一：兩文描寫山高都運(yùn)用正面與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法：甲文中“重巖疊嶂，隱天蔽日”，乙文中“最為竦杰”等都是正面描寫山高；甲文中“自非亭午夜分，不見曦月”，乙文中“非清霽素朝，不見其峰”都是側(cè)面描寫山高。筆記二：甲文引用漁歌突出三峽山高峽長(zhǎng)的特點(diǎn)，渲染三峽秋天蕭瑟、凄涼的氣氛。乙文引用漁歌呼應(yīng)前文“自長(zhǎng)沙至此，江湘七百里中，有九向九背”的內(nèi)容，生動(dòng)地印證了“江湘七百里內(nèi)衡山多面可見”的地理特點(diǎn)，讓描述更具說服力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀材料選取了酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽和湘水的兩段經(jīng)典山水描寫。甲文《三峽》以雄奇險(xiǎn)峻著稱，乙文則聚焦衡山芙蓉峰的秀美靈動(dòng)。兩段文字都展現(xiàn)了酈道元作為地理學(xué)家的精準(zhǔn)觀察和文學(xué)家的詩意筆觸，通過生動(dòng)的比喻（如“望若陣云”“若幅練”）和富有韻律的語言，將自然景觀描繪得栩栩如生。文中引用的漁歌民謠更增添了人文氣息，體現(xiàn)了中國(guó)古代山水散文“以景傳情”的特點(diǎn)?！?4題詳解】本題考查文言詞語解釋。（1）句意：一點(diǎn)也沒有缺口。闕：同“缺”，缺口。（2）句意：聲音延長(zhǎng)不斷，凄慘悲涼。引：延長(zhǎng)。（3）句意：湘水又向北流經(jīng)衡山縣東邊。北：向北。（4）句意：芙蓉峰最為聳立突出。竦：聳立?！?5題詳解】本題考查文言斷句。句意：山上有飛泉向下流淌，（泉水）下游倒映著青翠的樹林，一直流到山下，遠(yuǎn)看它就像一幅白色的絲綢掛在山上?！吧缴嫌酗w泉下注”交代核心景物與動(dòng)作；“下映青林”承接“飛泉下注”，寫泉水下游的景象；“直注山下”進(jìn)一步說明泉水流向；“望之若幅練在山矣”是對(duì)泉水的整體觀感。故斷句為：山上有飛泉下注/下映青林/直注山下/望之若幅練在山矣。故選B。【16題詳解】本題考查句子翻譯。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）雖：即使；奔：動(dòng)詞作名詞，飛奔的馬；御風(fēng)：乘風(fēng)飛行；疾：快；（2）自：從；望：眺望；隱：隱沒?！?7題詳解】本題考查寫作手法及引用作用。筆記一：根據(jù)【甲】文第①段“重巖疊嶂，隱天蔽日”可知，作者直接描繪山勢(shì)連綿、高峻遮天，屬于正面描寫；又根據(jù)“自非亭午夜分，不見曦月”可知，通過只有正午和半夜才能見到日月這一現(xiàn)象，從光線被遮蔽的程度側(cè)面烘托山之高聳。同樣，根據(jù)【乙】文“芙蓉峰最為竦杰”可知，這是對(duì)山峰高聳突出的直接刻畫，屬正面描寫；而根據(jù)“非清霽素朝，不見其峰”可知，強(qiáng)調(diào)唯有在天氣極好、晨光初照時(shí)才能望見峰頂，以此間接表現(xiàn)山體之高、云霧之濃，屬于側(cè)面描寫。兩文均通過正側(cè)結(jié)合，使山高的形象更立體、更具感染力。筆記二：根據(jù)【甲】文第③段“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”可知，漁歌以悲涼語調(diào)渲染秋日三峽的冷寂與哀婉，不僅強(qiáng)化了“林寒澗肅”的環(huán)境氛圍，也借猿聲與淚水傳達(dá)出行旅之艱、人生之苦，起到抒情與烘托情感的作用。根據(jù)【乙】文“帆隨湘轉(zhuǎn)，望衡九面”可知，此漁歌并非表達(dá)情緒，而是以通俗易記的方式印證前文“江湘七百里中，有九向九背”的地理特征，說明船只沿湘水迂回航行時(shí)能從多個(gè)角度看到衡山，從而增強(qiáng)描述的真實(shí)性和生動(dòng)性，具有說明與佐證的功能。兩處漁歌雖形式相似，但作用迥異：一重情，一重理?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】在七百里三峽當(dāng)中，兩岸都是連綿的高山，一點(diǎn)也沒有缺口。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速傳達(dá)，有時(shí)候清早（坐船）從白帝城出發(fā)，傍晚便可到達(dá)江陵。中間相距一千二百里，即使騎著飛奔的馬，乘風(fēng)飛行，也沒有這么快。在春、冬兩個(gè)季節(jié)，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。極高的山峰上多生長(zhǎng)著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速?zèng)_蕩。水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。（在秋天）每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音啼叫，聲音延長(zhǎng)不斷，凄慘悲涼?？諘绲纳焦戎袀鱽碓程涞幕芈暎瘺鐾褶D(zhuǎn)，很久很久才消失。所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”【乙】湘水又向北流經(jīng)衡山縣東邊。山在（衡山）縣西南，有三座山峰：一座叫紫蓋峰，一座叫石囷峰，一座叫芙蓉峰。芙蓉峰最為聳立突出，從遠(yuǎn)處望去，蒼茫的山影隱沒于天際。所以羅含說：“（山峰）遠(yuǎn)望像陣云，不是雨停霧散的晴朗早晨，看不見那山峰?！焙馍降臇|南兩面俯臨映照湘江。從長(zhǎng)沙到這里，湘江七百多里的航程中，（江水和衡山）有九次面向、九次背向的景象。所以漁人唱道：“船帆隨著湘江轉(zhuǎn)彎，眺望衡山能看見九個(gè)方向的面貌。”山上有飛泉向下流淌，（泉水）下游倒映著青翠的樹林，一直流到山下，遠(yuǎn)看它就像一幅白色的絲綢掛在山上。七、現(xiàn)代文閱讀（21分）讓中國(guó)嗩吶奏響世界①她是中國(guó)首位嗩吶博士，讓嗩吶這一“土得掉渣”的民俗樂器一次次登上了法國(guó)、美國(guó)、俄羅斯等國(guó)際舞臺(tái)，嶄露頭角。YouTube視頻平臺(tái)上，她演奏的《百鳥朝鳳》片段吸引了眾多外國(guó)網(wǎng)友，劉雯雯說，嗩吶不僅是中國(guó)的，也是世界的，它應(yīng)該走出國(guó)門，讓更多人領(lǐng)略到其獨(dú)特的魅力。②“90后”劉雯雯出生于山東一個(gè)嗩吶世家，從還沒記事起就開始“玩”嗩吶。不論嚴(yán)冬酷暑，起早貪黑地練習(xí)吹奏永遠(yuǎn)是每天的必修課。無論去哪里，母親都讓她隨身攜帶嗩吶，并從上小學(xué)起就為她尋找各種上臺(tái)演出鍛煉的機(jī)會(huì)。同學(xué)嘲笑嗩吶“土”，鄰居投訴嗩吶聒噪，身為傳承人的母親還要嚴(yán)厲教訓(xùn)她的每一次出錯(cuò)，劉雯雯始終堅(jiān)持，更是在每個(gè)周末，和母親坐火車到上海跟著老師學(xué)習(xí)專業(yè)課。路途遙遠(yuǎn)，行程頻繁，為了節(jié)省路費(fèi)，她們總是乘坐硬座車廂，有時(shí)母親會(huì)帶一沓報(bào)紙鋪在座位下，讓劉雯雯能在路上睡一覺。學(xué)藝艱難，“但嗩吶好像就是流淌在自己身體里的血脈，給了我莫名的信念和堅(jiān)持下去的力量。”2008年，她終于如愿以償考入了上海音樂學(xué)院?jiǎn)顓葘I(yè)。③上海這樣一個(gè)包容、多元化的城市激發(fā)了劉雯雯對(duì)嗩吶音樂的思考與想象力。她和幾位好朋友一起組建了“新民樂樂團(tuán)”，演奏嗩吶、二胡、竹笛和琵琶四種樂器。她們與爵士樂團(tuán)合作，編寫原創(chuàng)曲目，還去國(guó)外的草坪音樂節(jié)演出。“我們的音樂律動(dòng)感染著觀眾，而他們自發(fā)的肢體語言和情緒反饋也同時(shí)賦予了音樂演奏新的意義。”④2015年，劉雯雯結(jié)識(shí)了國(guó)際著名作曲家、指揮家譚盾。當(dāng)她的嗩吶吹響，迸發(fā)出的力量馬上折服了這位音樂前輩。譚盾當(dāng)即說：“我們重新創(chuàng)作一個(gè)國(guó)際版的《百鳥朝鳳》！”⑤《百鳥朝鳳》是最經(jīng)典的嗩吶曲。原版樂曲聲中有鶯歌燕舞，也有公雞啼曉、母雞生蛋，甚至小孩的哭叫聲，將嗩吶的表現(xiàn)力演繹到了極致。著名嗩吶演奏家任同樣曾對(duì)樂曲進(jìn)行加工，刪去雞叫聲，壓縮鳥叫聲，并設(shè)計(jì)了需運(yùn)用特殊循環(huán)換氣法長(zhǎng)音技巧的華彩樂句，使全曲更加活潑粗獷、熱烈歡騰。⑥譚盾在此基礎(chǔ)上再做創(chuàng)新，將嗩吶與現(xiàn)代管弦樂相結(jié)合成為協(xié)奏曲，帶著劉雯雯登上了悉尼歌劇院的舞臺(tái)。當(dāng)她“一口氣”吹奏完40秒的華彩段落，觀眾席爆發(fā)出雷鳴般的掌聲與喝彩。這之后，他們又在世界各國(guó)進(jìn)行了30多場(chǎng)巡演，讓嗩吶走進(jìn)了更多外國(guó)人的視野。“西洋樂團(tuán)是他們所熟悉的，在這個(gè)載體上演奏中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂，是很好的傳播。”受此啟發(fā)的劉雯雯在后來的音樂創(chuàng)作中大膽嘗試跨界融合，在傳承中開拓邊界，“這樣，嗩吶才能獲得新的生命力?！痹谒O(shè)計(jì)的演奏中，有爵士的悠揚(yáng)浪漫，有搖滾的爆發(fā)自由，還有電音的律動(dòng)節(jié)奏。⑦“融合創(chuàng)新不等于拋棄傳統(tǒng)，靜下心來苦練基本功和堅(jiān)守傳統(tǒng)根基是前提，否則只會(huì)使所謂的創(chuàng)新變成不倫不類”。2020年，她考取了上海音樂學(xué)院?jiǎn)顓葘I(yè)博士。此前國(guó)內(nèi)雖設(shè)有博士點(diǎn)，但因極高的難度要求，從未有人成功考取過。其中的一項(xiàng)考試內(nèi)容是嗩吶吹奏60分鐘，這對(duì)體力和技術(shù)是極大的考驗(yàn)。為此，劉雯雯連續(xù)近兩個(gè)月每天吹嗩吶十幾個(gè)小時(shí)，以保證第一個(gè)小時(shí)的最飽滿精力。通過重重考驗(yàn)，她成為了全國(guó)第一位嗩吶博士生。⑧除了攻讀博士學(xué)位，劉雯雯同時(shí)也在教授本科生。很多年輕人對(duì)音樂創(chuàng)作有很深的見地和新鮮的想法，她十分看重學(xué)生這份對(duì)嗩吶的熱情。但面對(duì)學(xué)生，她又嚴(yán)厲得近乎苛刻，不允許學(xué)生在根基尚淺的情況下做太多跨界。劉雯雯時(shí)常帶著學(xué)生一起深入到偏遠(yuǎn)地區(qū)采風(fēng)，探訪民間藝人，那些散落在田間地頭的嗩吶演奏時(shí)常令他們備受震撼。“這些聲音如果不能被收集和傳承，將是多大的遺憾。繼古開今，創(chuàng)作我們自己的風(fēng)格，是青年音樂家的使命。”⑨“嗩吶將是我一輩子的事業(yè)，我愿做傳統(tǒng)音樂傳承的接力棒，帶動(dòng)更多年輕人愛上嗩吶。當(dāng)然，也希望中國(guó)嗩吶能站到最高舞臺(tái)，讓世界傾聽我們的聲音，了解中華傳統(tǒng)文化的魅力。對(duì)我來說，那既是理想，也是責(zé)任?！?8.劉雯雯的成功不是偶然，也不是時(shí)運(yùn)使然。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，探究劉雯雯成為中國(guó)首位嗩吶博士生的原因。19.傳記往往通過典型事件和典型語言，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物形象。請(qǐng)結(jié)合文章分析傳主劉雯雯的人物形象。20.傳記要求真實(shí)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文是如何體現(xiàn)傳記文學(xué)真實(shí)性的?！敬鸢浮?8.①家庭熏陶與堅(jiān)持：出生于嗩吶世家，從小接受嚴(yán)格訓(xùn)練，母親的支持和嚴(yán)格要求為她打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。②個(gè)人努力：無論環(huán)境多么艱苦，她始終堅(jiān)持練習(xí)，甚至每天練習(xí)十幾個(gè)小時(shí)，為考取博士做準(zhǔn)備。③創(chuàng)新思維：她在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上大膽嘗試跨界融合，如與爵士樂團(tuán)合作，創(chuàng)作原創(chuàng)曲目，使嗩吶音樂更具現(xiàn)代感和國(guó)際吸引力。④名師指點(diǎn)：結(jié)識(shí)譚盾等國(guó)際知名音樂人，獲得更多展示和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。⑤使命感：她深感傳承傳統(tǒng)音樂的責(zé)任，致力于將嗩吶推向世界舞臺(tái)。（任答三點(diǎn)）19.①堅(jiān)韌不拔：從小堅(jiān)持練習(xí)，不畏艱難。②創(chuàng)新精神：大膽嘗試跨界融合，賦予傳統(tǒng)音樂新生命。③責(zé)任感：深感傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂的使命。④國(guó)際視野：致力于將嗩吶推向世界舞臺(tái)。（任答兩點(diǎn)）20.①本文的真實(shí)性體現(xiàn)在：具體的時(shí)間、地點(diǎn)和事件：如劉雯雯的出生地、考入上海音樂學(xué)院的時(shí)間、與譚盾的合作等。②直接引用：如劉雯雯的原話，增強(qiáng)了敘述的真實(shí)性。③細(xì)節(jié)描寫：如她與母親坐硬座火車去上海學(xué)藝的細(xì)節(jié)，使人物形象更加真實(shí)可信。④客觀事實(shí)：如嗩吶博士考取的難度、她的教學(xué)和采風(fēng)活動(dòng)等，都是可驗(yàn)證的事實(shí)。（任答三點(diǎn)）【解析】【導(dǎo)語】這篇傳記以劉雯雯的嗩吶藝術(shù)生涯為主線，通過典型事例和個(gè)性化語言，生動(dòng)展現(xiàn)了一位傳統(tǒng)藝術(shù)傳承者的形象。文章采用時(shí)間順序與主題穿插相結(jié)合的結(jié)構(gòu)，既體現(xiàn)人物成長(zhǎng)軌跡，又突出“傳統(tǒng)創(chuàng)新”的核心主題。真實(shí)性通過具體時(shí)間、數(shù)據(jù)和直接引語得以強(qiáng)化。全文以“傳承與創(chuàng)新”為雙重視角，既呈現(xiàn)個(gè)人奮斗史，也折射傳統(tǒng)文化在當(dāng)代的生存發(fā)展命題。【18題詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析。（1）家庭傳承與早期培養(yǎng)根據(jù)第②段“‘90后’劉雯雯出生于山東一個(gè)嗩吶世家，從還沒記事起就開始‘玩’嗩吶。不論嚴(yán)冬酷暑，起早貪黑地練習(xí)吹奏永遠(yuǎn)是每天的必修課。無論去哪里，母親都讓她隨身攜帶嗩吶，并從讀小學(xué)起就為她尋找各種上臺(tái)演出鍛煉的機(jī)會(huì)”，家庭是嗩吶傳承的土壤，劉雯雯出身嗩吶世家，自幼接觸嗩吶，母親為其創(chuàng)造練習(xí)、演出條件，奠定了扎實(shí)的技藝基礎(chǔ)與表演經(jīng)驗(yàn)。因此，家庭傳承與母親的早期培養(yǎng)，是她走上嗩吶專業(yè)道路的基礎(chǔ)動(dòng)力。（2）個(gè)人堅(jiān)持與吃苦精神結(jié)合第②段“同學(xué)嘲笑嗩吶‘土’，鄰居投訴嗩吶聒噪，身為傳承人的母親還要嚴(yán)厲教訓(xùn)她的每一次出錯(cuò)，劉雯雯始終堅(jiān)持，更是在每個(gè)周末，和母親坐火車到上海跟著老師學(xué)習(xí)專業(yè)課。路途遙遠(yuǎn)，行程頻繁，為了節(jié)省路費(fèi)，她們總是乘坐硬座車廂……學(xué)藝艱難，‘但嗩吶好像就是流淌在自己身體里的血脈，給了我莫名的信念和堅(jiān)持下去的力量’”，面對(duì)外界負(fù)面評(píng)價(jià)（同學(xué)嘲笑、鄰居投訴）與學(xué)藝艱辛（路途奔波、母親嚴(yán)格），劉雯雯憑借對(duì)嗩吶的熱愛與信念堅(jiān)持下來，這種吃苦精神是她進(jìn)步的內(nèi)在支撐。因此，個(gè)人對(duì)嗩吶的熱愛與吃苦堅(jiān)持，是她克服困難、持續(xù)提升的核心動(dòng)能。（3）創(chuàng)新融合與藝術(shù)探索結(jié)合第③段“上海這樣一個(gè)包容、多元化的城市激發(fā)了劉雯雯對(duì)嗩吶音樂的思考與想象力。她和幾位好朋友一起組建了‘新民樂樂團(tuán)’……與爵士樂團(tuán)合作，編寫原創(chuàng)曲目，還去國(guó)外的草坪音樂節(jié)演出”“譚盾在此基礎(chǔ)上再做創(chuàng)新，將嗩吶與現(xiàn)代管弦樂相結(jié)合成為協(xié)奏曲……受此啟發(fā)的劉雯雯在后來的音樂創(chuàng)作中大膽嘗試跨界融合，在傳承中開拓邊界”，身處多元環(huán)境，劉雯雯積極嘗試跨界（與爵士、管弦樂融合），通過創(chuàng)新讓嗩吶適應(yīng)現(xiàn)代舞臺(tái)，獲得更多展示機(jī)會(huì)與藝術(shù)生命力，為她走向更高平臺(tái)（如博士深造）積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)視野。藝術(shù)創(chuàng)新與跨界探索，是她突破傳統(tǒng)、提升專業(yè)價(jià)值的發(fā)展推力。（4）名師指點(diǎn)結(jié)合第④段“2015年，劉雯雯結(jié)識(shí)了國(guó)際著名作曲家、指揮家譚盾。當(dāng)她的嗩吶吹響，迸發(fā)出的力量馬上折服了這位音樂前輩”和第⑥段“譚盾在此基礎(chǔ)上再做創(chuàng)新，將嗩吶與現(xiàn)代管弦樂相結(jié)合成為協(xié)奏曲，帶著劉雯雯登上了悉尼歌劇院的舞臺(tái)。當(dāng)她‘一口氣’吹奏完40秒的華彩段落，觀眾席爆發(fā)出雷鳴般的掌聲與喝彩。這之后，他們又在世界各國(guó)進(jìn)行了30多場(chǎng)巡演，讓嗩吶走進(jìn)了更多外國(guó)人的視野”，譚盾作為國(guó)際知名音樂家，為劉雯雯帶來多方面助力，這種“名師指點(diǎn)”，是劉雯雯藝術(shù)道路上的重要外力支持，幫助她突破本土局限，走向國(guó)際舞臺(tái)，為成為首位嗩吶博士生積累了“國(guó)際影響力”與“藝術(shù)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)”。（5）傳承與推廣的責(zé)任驅(qū)動(dòng)結(jié)合第⑧段“劉雯雯時(shí)常帶著學(xué)生一起深入到偏遠(yuǎn)地區(qū)采風(fēng)，探訪民間藝人……‘這些聲音如果不能被收集和傳承，將是多大的遺憾。繼古開今，創(chuàng)作我們自己的風(fēng)格，是青年音樂家的使命’”和第⑨段“嗩吶將是我一輩子的事業(yè)，我愿做傳統(tǒng)音樂傳承的接力棒，帶動(dòng)更多年輕人愛上嗩吶。當(dāng)然，也希望中國(guó)嗩吶能站到最高舞臺(tái)，讓世界傾聽我們的聲音，了解中華傳統(tǒng)文化的魅力”，劉雯雯的“使命感”驅(qū)使她主動(dòng)深入偏遠(yuǎn)地區(qū)采風(fēng)，挖掘、收集民間嗩吶聲音，認(rèn)為“繼古開今是青年音樂家的使命”，體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)音樂傳承的文化責(zé)任感，致力于讓傳統(tǒng)嗩吶聲音與文化被記錄、被延續(xù)；以“做傳統(tǒng)音樂傳承接力棒”為目標(biāo)，希望帶動(dòng)年輕人愛上嗩吶，更立志讓嗩吶登上世界最高舞臺(tái)，傳遞中華傳統(tǒng)文化魅力，展現(xiàn)國(guó)際傳播的使命感，渴望讓嗩吶成為世界了解中國(guó)文化的窗口。【19題詳解】本題考查人物形象分析。（1）熱愛傳承，執(zhí)著堅(jiān)守結(jié)合第②段“從還沒記事起就開始‘玩’嗩吶。不論嚴(yán)冬酷暑，起早貪黑地練習(xí)吹奏永遠(yuǎn)是每天的必修課……同學(xué)嘲笑嗩吶‘土’，鄰居投訴嗩吶聒噪……劉雯雯始終堅(jiān)持……‘但嗩吶好像就是流淌在自己身體里的血脈，給了我莫名的信念和堅(jiān)持下去的力量’”，自幼接觸嗩吶，不懼外界負(fù)面評(píng)價(jià)，堅(jiān)持練習(xí)，視嗩吶為“身體里的血脈”，體現(xiàn)她對(duì)嗩吶藝術(shù)的熱愛與傳承使命感，是堅(jiān)守傳統(tǒng)藝術(shù)的典型。（2）勇于創(chuàng)新，開放包容結(jié)合第③段“組建了‘新民樂樂團(tuán)’，演奏嗩吶、二胡、竹笛和琵琶四種樂器。她們與爵士樂團(tuán)合作，編寫原創(chuàng)曲目，還去國(guó)外的草坪音樂節(jié)演出”和第⑥段“受此啟發(fā)的劉雯雯在后來的音樂創(chuàng)作中大膽嘗試跨界融合，在傳承中開拓邊界……在她設(shè)計(jì)的演奏中，有爵士的悠揚(yáng)浪漫，有搖滾的爆發(fā)自由，還有電音的律動(dòng)節(jié)奏”，主動(dòng)嘗試民樂與爵士等現(xiàn)代音樂融合，在演奏中融入多元風(fēng)格（爵士、搖滾、電音），體現(xiàn)她開放的藝術(shù)視野與創(chuàng)新精神，讓傳統(tǒng)嗩吶煥發(fā)新活力。（3）重視傳承，責(zé)任擔(dān)當(dāng)結(jié)合第⑧段“劉雯雯時(shí)常帶著學(xué)生一起深入到偏遠(yuǎn)地區(qū)采風(fēng)，探訪民間藝人……‘這些聲音如果不能被收集和傳承，將是多大的遺憾。繼古開今，創(chuàng)作我們自己的風(fēng)格，是青年音樂家的使命’”和第⑨段“嗩吶將是我一輩子的事業(yè)，我愿做傳統(tǒng)音樂傳承的接力棒，帶動(dòng)更多年輕人愛上嗩吶”，帶學(xué)生采風(fēng)、重視民間聲音收集，認(rèn)為“繼古開今是青年音樂家使命”，愿做“傳承接力棒”，體現(xiàn)她對(duì)傳統(tǒng)音樂傳承的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與教育情懷。（4）目標(biāo)遠(yuǎn)大，登上國(guó)際舞臺(tái)結(jié)合第⑨段“希望中國(guó)嗩吶能站到最高舞臺(tái)，讓世界傾聽我們的聲音，了解中華傳統(tǒng)文化的魅力”，劉雯雯希望將我們的傳統(tǒng)樂器推廣到全世界，讓所有人都能感受到嗩吶甚至中華傳統(tǒng)文化的魅力，劉雯雯的國(guó)際視野也是她不斷努力與奮斗的動(dòng)力。【20題詳解】本題考查傳記特點(diǎn)分析。（1）事件真實(shí)：基于具體人生經(jīng)歷結(jié)合第②段“2008年，她終于如愿以償考入了上海音樂學(xué)院?jiǎn)顓葘I(yè)”和第④段“2015年，劉雯雯結(jié)識(shí)了國(guó)際著名作曲家、指揮家譚盾”以及第⑦段“2020年，她考取了上海音樂學(xué)院?jiǎn)顓葘I(yè)博士”，文中時(shí)間線（2008年考學(xué)、2015年結(jié)識(shí)譚盾、2020年考博）、事件（考學(xué)經(jīng)歷、與譚盾合作、博士考試訓(xùn)練）均為具體、可考證的人生節(jié)點(diǎn)，體現(xiàn)傳記以真實(shí)經(jīng)歷為依據(jù)的特點(diǎn)。（2）細(xì)節(jié)真實(shí)：還原生活與學(xué)藝場(chǎng)景結(jié)合第②段“無論去哪里，母親都讓她隨身攜帶嗩吶，并從讀小學(xué)起就為她尋找各種上臺(tái)演出鍛煉的機(jī)會(huì)。同學(xué)嘲笑嗩吶‘土’，鄰居投訴嗩吶聒噪……每個(gè)周末，和母親坐火車到上海跟著老師學(xué)習(xí)專業(yè)課。路途遙遠(yuǎn)，行程頻繁，為了節(jié)省路費(fèi)，她們總是乘坐硬座車廂，有時(shí)母親會(huì)帶一沓報(bào)紙鋪在座位下，讓劉雯雯能在路上睡一覺”，細(xì)節(jié)描寫（母親讓帶嗩吶、同學(xué)嘲笑、坐硬座鋪報(bào)紙）還原了劉雯雯學(xué)藝過程中的生活場(chǎng)景，包括困難（經(jīng)濟(jì)、外界評(píng)價(jià)）與母親的支持，這些具體、細(xì)膩的細(xì)節(jié)讓讀者感受到事件的真實(shí)性，增強(qiáng)傳記可信度。（3）人物言論真實(shí)：引用傳主與他人話語劉雯雯：“嗩吶不僅是中國(guó)的，也是世界的，它應(yīng)該走出國(guó)門，讓更多人領(lǐng)略到其獨(dú)特的魅力”“融合創(chuàng)新不等于拋棄傳統(tǒng)，靜下心來苦練基本功和堅(jiān)守傳統(tǒng)根基是前提，否則只會(huì)使所謂的創(chuàng)新變成不倫不類”；譚盾：“我們重新創(chuàng)作一個(gè)國(guó)際版的《百鳥朝鳳》！”直接引用傳主（劉雯雯）與重要人物（譚盾）的話語，這些言論符合人物身份與情境（劉雯雯談嗩吶傳承創(chuàng)新，譚盾因被嗩吶感染邀合作），通過“真實(shí)的人物語言”體現(xiàn)傳記的真實(shí)性，讓人物形象與事件更可信。（4）專業(yè)真實(shí)：體現(xiàn)嗩吶藝術(shù)細(xì)節(jié)結(jié)合第⑤段中“著名嗩吶演奏家任同樣曾對(duì)樂曲進(jìn)行加工，刪去雞叫聲，壓縮鳥叫聲，并設(shè)計(jì)了需運(yùn)用特殊循環(huán)換氣法長(zhǎng)音技巧的華彩樂句，使全曲更加活潑粗獷、熱烈歡騰”和第⑥段“譚盾在此基礎(chǔ)上再做創(chuàng)新，將嗩吶與現(xiàn)代管弦樂相結(jié)合成為協(xié)奏曲……她‘一口氣’吹奏完40秒的華彩段落”以及第⑦段“其中的一項(xiàng)考試內(nèi)容是嗩吶吹奏60分鐘，這對(duì)體力和技術(shù)是極大的考驗(yàn)”，涉及嗩吶專業(yè)知識(shí)（循環(huán)換氣法、華彩樂句）、演奏技巧（“一口氣”吹40秒）、考試要求（吹奏60分鐘），這些專業(yè)細(xì)節(jié)符合嗩吶藝術(shù)的真實(shí)特點(diǎn)，體現(xiàn)傳記在專業(yè)內(nèi)容上的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)真實(shí)性。（二）（13分）微笑的茴香（周缶工）①午后小憩，夢(mèng)見進(jìn)入一片森林，那林中植物好生奇怪，郁郁蔥蔥，枝不像枝，葉不似葉，卻遮天蔽日。找不到出口，最后爬上其中一株，費(fèi)盡力氣攀到梢頭，發(fā)現(xiàn)頂端長(zhǎng)滿淡黃的小花，生出嫩綠的果粒。摘取一顆放入口中，濃郁的香甜瞬間盈滿口腔，沁入脾肺。原來是茴香！夢(mèng)中察覺自己在枝頭隨風(fēng)搖曳，大駭，無來由從高處掉落，就此驚醒。回想剛才那奇異的夢(mèng)，床頭柜上正放著未喝完的茴香茶，不禁啞然失笑。②在我的故鄉(xiāng)，客人進(jìn)門，總會(huì)泡上一杯茴香茶，這是本地人的待客之道。因而不論鄉(xiāng)野獨(dú)居的人家，還是雞犬相聞的屋場(chǎng)，門前窗后的空閑地方，家家戶戶都會(huì)種上幾株茴香。茴香樣貌多變，剛出土?xí)r嫩得像草，綠油油毛茸茸；長(zhǎng)高點(diǎn)后一株株亭亭凈植，似是文竹；成熟后主干拔節(jié)，又有叢竹的形態(tài)。入冬，其地表部分被冰凍后枯死，土里的根系安然保存下來。待第二年開春，老根再次長(zhǎng)新苗，加上此前枝頭掉落的籽也自然發(fā)芽，茴香叢又蓊蓊郁郁地挺立在原處了。③小時(shí)候，每到特定的節(jié)氣，祖母總要在菜園種一大片茴香。它們長(zhǎng)勢(shì)蓬勃，很快高過我的頭，高過菜園的籬笆，高過祖母的肩膀。我問這一蓬綠色的火是何物，祖母答：是茴香苗，將來會(huì)生出你從姨她（方言：祖母）茶碗里拈起的茴香。我問怎么只見枝葉，何時(shí)開花結(jié)果，祖母笑言：“很快，心急吃不了熱茴香茶?！边^些時(shí)日，我見那挺直碧綠的莖葉頂端，開出黃如新鵝的傘形花，而后，結(jié)出的果實(shí)也像朝天伸開的小傘，每一束都顆粒飽滿，馨香誘人。陽光明媚的日子，祖母搬來木凳，讓我爬上去，幫她用剪刀采茴香。④采茴香有講究，要連同細(xì)枝剪下整個(gè)小傘部分，老家人習(xí)慣叫“一爪”。我在空中摘個(gè)不停，祖母站立一旁用竹籃接住，最后將滿籃的茴香倒在篾盤里，不消一日就曬干了。原本青翠欲滴的顏色此時(shí)變得內(nèi)斂，稍稍發(fā)白，整個(gè)小傘也收攏起來了。這時(shí)，就可以將干茴香裝入茶葉筒中貯存，待客來時(shí)再取出泡茶。⑤泡茴香茶，先要在碗中放入幾片老家的煙茶葉，再加一爪茴香，用滾燙的水沏開。茶葉未幾沉入碗底，曬干的茴香則重又鮮活起來，恢復(fù)成長(zhǎng)在枝頭上的顏色，一把碧玉妝成的小傘再度撐起。客人端起茶水品嘗，先用大拇指和食指將茴香拈出，放入口中細(xì)細(xì)品咂。此時(shí)近旁若有小孩，則對(duì)其招呼：來，吃茴香！小孩一把接過就送在嘴里，含著跑開。這是兒時(shí)的記憶，多年后，讀到“拈花微笑”的典故，我總會(huì)想起故鄉(xiāng)的女人家串門拉家常喝茶時(shí)拈著茴香的場(chǎng)景。想來，在她們喝下一碗碗茴香茶、打出無數(shù)哈哈的當(dāng)口，或也體悟到了某些真諦——粗茶淡飯最養(yǎng)人，但凡俗日常之中間或有茴香般稍顯辛辣的小小沖擊，才會(huì)更有滋味。⑥或許，當(dāng)年場(chǎng)屋里的小朋友愿意跟著大人去人家做客，其實(shí)就貪圖茶碗里那爪茴香。說來奇怪，老家那邊的小孩是一個(gè)心性，似乎莫不喜歡這特別的甜香味道。大人聚在一起喝茶，小家伙們?cè)谂赃呮覒颍粋€(gè)細(xì)伢子口含茴香過來，其他人也就爭(zhēng)搶著去找自家長(zhǎng)輩索要。如今，過去圍坐喝茶的女人家都老了，當(dāng)年的很多小伙伴離鄉(xiāng)在外，偶爾打電話回來，總要提醒家人，別忘了給自己寄過去茴香。茴香，回鄉(xiāng)，喝一口茴香茶，父母親人仿佛就在身旁。⑦茴香一直在頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，不占空間，不費(fèi)養(yǎng)分。風(fēng)俗隨時(shí)代變遷，但故鄉(xiāng)喝茴香茶的習(xí)慣改不了。就像茴香那多年生的根系，早已植入本土老百姓的生命中。外鄉(xiāng)人過來做客，或許吃不慣茴香那濃烈的味道，而當(dāng)?shù)厝丝倳?huì)拈起茴香，像把小傘一樣擎起，嘴角笑出花來。城里來客將茴香栽入盆中，當(dāng)作盆景帶回，老家人對(duì)此頗不以為然。他們認(rèn)為，只有扎根園間地頭，放肆開花，隨意結(jié)果，才是茴香最好的歸宿。21.下列對(duì)文本分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.選文以夢(mèng)境開頭來勾起讀者的閱讀興趣，描寫在奇異夢(mèng)境中看到的遮天蔽日的茴香，驚醒后又看到未喝完的茴香茶，由此打開回憶的閘門。B.第③段中“我問這一蓬綠色的火是何物”采用兒童視角，“綠色”是直接看到的茴香苗的顏色，喻體“火”寫出茴香苗長(zhǎng)勢(shì)蓬勃，畫面感強(qiáng)烈。C.第⑥段中“茴香，回鄉(xiāng)，喝一口茴香茶，父母親人仿佛就在身邊”一句巧用諧音，點(diǎn)明茴香于作者意味著對(duì)故鄉(xiāng)的情思，一口茴香茶慰藉思念。D.在文末寫老家人對(duì)來客將茴香做成盆景帶回的行為不認(rèn)同，他們認(rèn)為在外的人應(yīng)該回歸田園，像茴香，扎根園間地頭，就能活出生命的本色。22.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中第③段畫線句。23.回憶性散文中往往有兩個(gè)“我”。選文第⑥段寫到大人聚在一起喝茶，小家伙們爭(zhēng)搶著找自家長(zhǎng)輩索要茴香吃。請(qǐng)你揣摩兒時(shí)的“我”作為小家伙的一員那時(shí)是怎樣的心理？“我”在寫作這一場(chǎng)景時(shí)又是怎樣的心理？24.文章的標(biāo)題是“微笑的茴香”，在文中多次出現(xiàn)“笑”，請(qǐng)分析文中加點(diǎn)的三處笑的不同意味。【答案】21.D22.運(yùn)用了比喻的修辭手法，把結(jié)出的果實(shí)比作伸開的小傘，生動(dòng)形象的寫出了茴香成熟后的樣子，表達(dá)了我對(duì)茴香果實(shí)的期待與喜愛之情。23.①茴香好吃，其他小朋友吃到了自己也一定要立刻吃到的好強(qiáng)的兒童心理。②寫作時(shí)感受到兒時(shí)的歡樂（童趣），這一場(chǎng)景的熱鬧（體現(xiàn)家鄉(xiāng)人情美）。24.第一處：祖母回答“我”的問題時(shí)看似嘲笑，實(shí)則慈愛的笑，體現(xiàn)祖母對(duì)我的愛，我對(duì)祖母的思念。第二處：用典故“拈花微笑”，表現(xiàn)故鄉(xiāng)女人家串門拉家常時(shí)的歡樂。第三處：當(dāng)?shù)厝丝吹酵忄l(xiāng)人吃不慣茴香時(shí)的表情，暗含著故鄉(xiāng)人對(duì)這濃烈味道的自豪（或?qū)亦l(xiāng)味的驕傲）?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文以“茴香”為情感載體，通過夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)交織的敘事手法，展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)土生活畫卷。作者以細(xì)膩的筆觸描繪了茴香從生長(zhǎng)到采摘的全過程，將植物特性與人文情懷巧妙融合。文中多次出現(xiàn)的“笑”字，串聯(lián)起三代人的情感記憶，使茴香成為鄉(xiāng)愁的象征。作品通過兒童視角與成人視角的轉(zhuǎn)換，既展現(xiàn)了純真童趣，又寄寓了深沉的人生感悟。【21題詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容。D.根據(jù)第⑦段“城里來客將茴香栽入盆中，當(dāng)作盆景帶回，老家人對(duì)此頗不以為然。他們認(rèn)為，只有扎根園間地頭，放肆開花，隨意結(jié)果，才是茴香最好的歸宿”可知，“老家人對(duì)此頗不以為然”的對(duì)象是“城里來客將茴香栽入盆中，當(dāng)作盆景帶回”，體現(xiàn)的是對(duì)茴香自然生長(zhǎng)狀態(tài)的尊重。該項(xiàng)將老家人對(duì)茴香生長(zhǎng)環(huán)境的看法錯(cuò)誤地延伸到了對(duì)人的生活選擇上，過度解讀，與原文意思不符。故選D?！?2題詳解】本題考查賞析語句。畫線句“過些時(shí)日，我見那挺直碧綠的莖葉頂端，開出黃如新鵝的傘形花，而后，結(jié)出的果實(shí)也像朝天伸開的小傘，每一束都顆粒飽滿，馨香誘人”運(yùn)用了比喻的修辭手法。作者將茴香結(jié)出的果實(shí)比作朝天伸開的小傘，這一比喻十分生動(dòng)形象，精準(zhǔn)地描繪出茴香成熟后果實(shí)獨(dú)特的形態(tài)。再結(jié)合第③段“祖母總要在菜園種一大片茴香。它們長(zhǎng)勢(shì)蓬勃，很快高過我的頭……我問怎么只見枝葉，何時(shí)開花結(jié)果……過些時(shí)日……結(jié)出的果實(shí)……”可以看出，“我”一直關(guān)注著茴香的生長(zhǎng)過程，對(duì)這個(gè)過程充滿期待，當(dāng)看到茴香結(jié)出如此可愛且顆粒飽滿、馨香誘人的果實(shí)時(shí)，“我”內(nèi)心的喜愛之情溢于言表。所以，這個(gè)比喻不僅寫出了茴香成熟后的樣子，更表達(dá)出“我”對(duì)茴香果實(shí)的期待與喜愛之情。據(jù)此作答即可。【23題詳解】本題考查分析人物心理活動(dòng)?！拔摇弊鳛樾〖一锏囊粏T時(shí)的心情：根據(jù)第⑥段“老家那邊的小孩是一個(gè)心性，似乎莫不喜歡這特別的甜香味道……一個(gè)細(xì)伢子口含茴香過來，其他人也就爭(zhēng)搶著去找自家長(zhǎng)輩索要”可知，兒時(shí)的“我”和其他小朋友一樣，深深喜愛茴香獨(dú)特的甜香，這種味道對(duì)“我”有著極強(qiáng)的吸引力；看到同伴已經(jīng)吃到茴香，便生出“別人有我也必須立刻吃到”的好勝心，于是急切地向長(zhǎng)輩索要，這份心理既體現(xiàn)了兒童對(duì)美食的純粹渴望，也飽含著孩童特有的天真好強(qiáng)，滿是無憂無慮的童真?！拔摇痹趯懽鬟@一場(chǎng)景時(shí)的心情：寫作這一場(chǎng)景時(shí)，“我”的心中滿是對(duì)兒時(shí)歡樂時(shí)光的懷念與溫情。第⑥段中描寫“大人聚在一起喝茶，小家伙們?cè)谂赃呮覒颉钡臒狒[畫面，既還原了兒時(shí)爭(zhēng)搶茴香的童趣，讓“我”在回憶中再度感受到那份無憂無慮的歡樂；又通過大人圍坐喝茶、小孩自在嬉戲的熱鬧場(chǎng)景，勾勒出故鄉(xiāng)人與人之間淳樸的情誼，體現(xiàn)出家鄉(xiāng)濃濃的人情美，字里行間飽含著“我”對(duì)這份充滿煙火氣的家鄉(xiāng)生活的眷戀，以及對(duì)那段承載著美好回憶的歲月的珍視。據(jù)此作答即可?！?4題詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容。第一處：根據(jù)第③段“我問怎么只見枝葉，何時(shí)開花結(jié)果，祖母笑言：‘很快，心急吃不了熱茴香茶’”可知，兒時(shí)