六年級語文下冊《跨越百年的美麗》精準教學(xué)教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀本課為六年級下冊“科學(xué)精神與人物風采”單元的精讀課文，是梁衡先生的經(jīng)典散文。課文以“美麗”為線索，通過刻畫居里夫人的科學(xué)探索歷程與人格特質(zhì)，詮釋了跨越時空的精神之美。結(jié)合語文課程標準，從三維目標整合核心素養(yǎng)，具體解讀如下：知識與技能維度：核心概念包括“精神之美”“人物形象分析”“抒情議論手法”；關(guān)鍵技能聚焦文本精讀、信息提取與整合、語言鑒賞與表達。過程與方法維度：語文學(xué)習(xí)方法強調(diào)通過朗讀體悟、精讀品析、小組探究，理解文本內(nèi)涵；學(xué)生學(xué)習(xí)活動以情境創(chuàng)設(shè)、問題鏈驅(qū)動、合作研討等形式，提升主動參與度與思維深度。情感·態(tài)度·價值觀與核心素養(yǎng)維度：學(xué)科素養(yǎng)與育人價值指向培養(yǎng)科學(xué)精神、審美鑒賞能力與文化傳承意識；路徑規(guī)劃為通過文本解讀，感受人物人格魅力，理解“美麗”的深層內(nèi)涵，樹立崇尚真理、追求卓越的人生態(tài)度。2.學(xué)情分析結(jié)合六年級學(xué)生的認知特點與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進行如下學(xué)情研判：已有知識儲備：對居里夫人等科學(xué)家有初步了解，具備基礎(chǔ)的閱讀理解與信息篩選能力，能初步感知文章情感基調(diào)，但對“美麗”的多層內(nèi)涵、抒情議論結(jié)合的寫作手法理解不夠深入。生活經(jīng)驗：在課本、媒體中接觸過科學(xué)家故事，對“堅持”“奉獻”等品質(zhì)有模糊認知，但缺乏將文本精神與自身成長關(guān)聯(lián)的意識。技能水平：能夠概括文章主要內(nèi)容，但文本精讀、語言鑒賞、深層內(nèi)涵分析能力有待提升，書面與口頭表達的深刻性不足。認知特點：思維活躍，好奇心強，對人物故事類文本興趣濃厚，適合通過情境體驗、合作探究等方式開展學(xué)習(xí)。興趣傾向：偏好具象化、故事化的學(xué)習(xí)素材，樂于參與觀點分享與實踐拓展類活動。學(xué)習(xí)困難：難以精準把握“美麗”的精神內(nèi)核，對抒情議論句的表達效果分析缺乏方法，不易將文本精神轉(zhuǎn)化為自身行動自覺。二、教學(xué)目標1.知識目標識記：掌握“冶煉、溶解、沉淀、分析、卓有成效”等重點字詞的音形義，積累文中描寫人物與抒情議論的關(guān)鍵語句。理解：梳理課文敘事脈絡(luò)，明確居里夫人的主要科學(xué)成就，理解“跨越百年的美麗”的三層內(nèi)涵（外在儀表美、科學(xué)探索美、人格精神美）。應(yīng)用：運用文本分析方法，結(jié)合具體語句分析人物形象特點。分析：對比文中不同階段對“美麗”的描寫，分析抒情議論句在深化主題中的作用。綜合：整合文本內(nèi)容與課外資料，全面闡述居里夫人的精神價值。評價：結(jié)合時代背景，評價居里夫人精神的當代意義。2.能力目標閱讀能力：提升文本精讀能力，學(xué)會抓住關(guān)鍵語句分析內(nèi)涵、鑒賞語言。思維能力：發(fā)展多角度思考問題的能力，形成“現(xiàn)象—本質(zhì)”的分析邏輯。表達能力：能清晰、有條理地分享對人物精神的理解，完成觀點明確、語言流暢的書面表達。實踐能力：能結(jié)合文本精神，設(shè)計簡單的自我成長規(guī)劃或?qū)嵺`活動。3.情感態(tài)度與價值觀目標共鳴與認同：體悟居里夫人熱愛科學(xué)、執(zhí)著追求、淡泊名利的精神品質(zhì)，產(chǎn)生對科學(xué)家的崇敬之情。責任感：樹立“追求內(nèi)在美”的價值取向，培養(yǎng)堅持不懈、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。行為傾向：將科學(xué)精神轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)與生活中的實際行動，主動傳承優(yōu)秀品質(zhì)。4.核心素養(yǎng)目標語言建構(gòu)與運用：積累優(yōu)美語句，掌握抒情議論結(jié)合的表達方法，提升語言運用的精準性與感染力。思維發(fā)展與提升：通過文本分析、觀點碰撞，培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文本的語言美、人物的精神美，提升審美鑒賞能力，嘗試創(chuàng)作表達真情實感的文字。文化傳承與理解：傳承科學(xué)精神與人文情懷，理解中華民族對“美”的多元追求，增強文化自信。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點深入理解“跨越百年的美麗”的深層內(nèi)涵，把握居里夫人的精神品質(zhì)。掌握文本抒情與議論相結(jié)合的寫作手法，分析其在刻畫人物、深化主題中的作用。能結(jié)合文本內(nèi)容與生活實際，闡述科學(xué)精神的當代價值。2.教學(xué)難點突破對“美麗”的表層認知，精準提煉其精神內(nèi)核，理解“跨越百年”的本質(zhì)原因。將文本分析與情感體悟相結(jié)合，實現(xiàn)從“讀懂文本”到“踐行精神”的轉(zhuǎn)化。運用抒情議論手法進行片段寫作，表達對“美”的獨特理解。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含課文范讀音頻、居里夫人生平史料（圖片、短視頻）、文本重點語句標注、相關(guān)科學(xué)家故事拓展資料。教具：課文結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖模板、人物形象分析表格、重點字詞卡片。學(xué)習(xí)任務(wù)單：包含預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、精讀探究問題、拓展實踐任務(wù)等模塊。評價工具：學(xué)生自評表、小組互評表、課堂表現(xiàn)評價量規(guī)。預(yù)習(xí)材料：居里夫人簡傳、課文生字詞注音釋義表。學(xué)習(xí)用具：筆記本、簽字筆、彩筆（用于思維導(dǎo)圖繪制）。教學(xué)環(huán)境：小組合作式座位排列，黑板預(yù)留知識體系板書區(qū)域。資源清單：明確各類教學(xué)資源的名稱、來源及使用環(huán)節(jié)（如《居里夫人傳》節(jié)選、課文朗讀音頻（時長3分鐘）、科學(xué)家精神名言集等）。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）創(chuàng)設(shè)情境：播放1分鐘居里夫人實驗室工作的復(fù)原短視頻，提問：“視頻中的女性是誰？在你的印象中，她是一個怎樣的人？”引發(fā)思考：展示“美麗”一詞的多義圖片（自然美景、時尚穿搭、志愿者服務(wù)場景），追問：“這些都是不同形式的美麗，那么什么樣的美麗能夠跨越百年，依然被人們銘記？”揭示課題：引出課文《跨越百年的美麗》，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“課文中的‘美麗’指什么？為什么能跨越百年？”明確學(xué)習(xí)路徑：“今天我們將通過‘梳理脈絡(luò)—精讀品析—拓展踐行’三個步驟，解讀這篇課文，探尋‘百年美麗’的密碼?！辨溄优f知：“同學(xué)們之前學(xué)過哪些描寫人物的課文？運用了哪些分析人物的方法？”（引導(dǎo)學(xué)生回顧外貌描寫、事例分析、語言動作刻畫等方法）互動交流：請23名學(xué)生分享對“科學(xué)家之美”的初步認知，為新課學(xué)習(xí)鋪墊。第二、新授環(huán)節(jié)（25分鐘）任務(wù)一：梳理脈絡(luò)，初識“美麗”（7分鐘）教學(xué)目標：知識目標：梳理課文敘事順序，掌握主要內(nèi)容，初步感知“美麗”的表現(xiàn)。能力目標：提升快速閱讀與信息篩選能力。情感目標：建立對居里夫人的初步認知，產(chǎn)生探究興趣。教師活動：播放課文范讀音頻，要求學(xué)生邊聽邊標注段落層次，思考：課文圍繞居里夫人寫了哪幾件關(guān)鍵事？組織學(xué)生小組交流，梳理敘事脈絡(luò)（發(fā)現(xiàn)鐳—提煉鐳—堅守科學(xué)信念）。提問：“課文中哪些語句直接描寫了‘美麗’？這些‘美麗’最初指什么？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：課文開篇的“美麗”指居里夫人的外貌美，后續(xù)逐步延伸到精神層面。學(xué)生活動：聽讀課文，標注段落核心內(nèi)容與關(guān)鍵語句。小組討論，梳理敘事脈絡(luò)，完成任務(wù)單上的脈絡(luò)填空。分享找到的“美麗”相關(guān)語句，初步分析其含義。即時評價標準：能準確梳理出3件核心事件，脈絡(luò)清晰。能找到至少2處描寫“美麗”的關(guān)鍵語句。能初步區(qū)分外貌美與其他形式的美。任務(wù)二：精讀品析，深悟“美麗”（10分鐘）教學(xué)目標：知識目標：理解“美麗”的深層內(nèi)涵，掌握抒情議論結(jié)合的寫作手法。能力目標：提升文本精讀與語言鑒賞能力。情感目標：體悟居里夫人的科學(xué)精神與人格魅力。教師活動：出示精讀問題鏈：居里夫人在提煉鐳的過程中遇到了哪些困難？她是如何面對的？這體現(xiàn)了她怎樣的品質(zhì)？課文中哪些語句是抒情或議論句？這些句子對表現(xiàn)“美麗”有什么作用？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？引導(dǎo)學(xué)生聚焦重點段落（第35段），圈點勾畫相關(guān)語句，進行批注。組織小組合作探究，圍繞問題鏈交流見解，教師巡視指導(dǎo)。全班分享，點撥重點語句（如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”），分析抒情議論句的表達效果?？偨Y(jié)：“百年美麗”的核心是居里夫人執(zhí)著追求、淡泊名利、勇于奉獻的科學(xué)精神與人格魅力。學(xué)生活動：精讀重點段落，圈點勾畫關(guān)鍵語句，撰寫批注。參與小組討論，分享自己的分析與感悟。全班交流，傾聽他人觀點，補充完善自己的理解。即時評價標準：能結(jié)合具體語句分析居里夫人的23種精神品質(zhì)（如執(zhí)著、堅韌、淡泊等）。能準確識別抒情議論句，并初步分析其作用。能圍繞“跨越百年”的原因發(fā)表自己的見解，邏輯基本清晰。任務(wù)三：拓展關(guān)聯(lián)，傳承“美麗”（5分鐘）教學(xué)目標：知識目標：了解科學(xué)精神的當代價值，建立文本與生活的聯(lián)系。能力目標：提升觀點表達與聯(lián)系實際的能力。情感目標：樹立傳承科學(xué)精神的意識。教師活動：展示當代科學(xué)家（如屠呦呦、袁隆平）的簡要事跡與名言，提問：“這些當代科學(xué)家身上，有哪些與居里夫人相似的‘美麗’品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生思考：“作為新時代的小學(xué)生，我們應(yīng)該如何傳承這種‘百年美麗’的精神？”組織學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法。學(xué)生活動：傾聽當代科學(xué)家事跡，對比居里夫人的精神品質(zhì)。結(jié)合自身學(xué)習(xí)與生活，思考如何踐行科學(xué)精神。主動發(fā)言，分享自己的實踐思路（如堅持學(xué)習(xí)、勇于嘗試、樂于分享等）。即時評價標準：能準確找出當代科學(xué)家與居里夫人的共同品質(zhì)。能結(jié)合自身實際提出具體的踐行方式，觀點積極向上。表達清晰、流暢，態(tài)度認真。任務(wù)四：總結(jié)梳理，建構(gòu)體系（3分鐘）教學(xué)目標：知識目標：鞏固本節(jié)課核心知識點，形成知識網(wǎng)絡(luò)。能力目標：提升總結(jié)歸納能力。情感目標：強化對“百年美麗”的整體認知。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你對‘跨越百年的美麗’有了哪些新的理解？我們掌握了哪些分析人物的方法？”展示思維導(dǎo)圖框架，鼓勵學(xué)生填充核心內(nèi)容（美麗的內(nèi)涵、寫作手法、精神傳承）。學(xué)生活動：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理核心知識點。完成思維導(dǎo)圖填充，建構(gòu)知識體系。即時評價標準：能全面回顧核心知識點，無遺漏。能清晰呈現(xiàn)知識間的邏輯關(guān)系，思維導(dǎo)圖規(guī)范。第三、鞏固訓(xùn)練（10分鐘）1.基礎(chǔ)鞏固層（4分鐘）練習(xí)內(nèi)容：聚焦字詞積累與內(nèi)容梳理，確保基礎(chǔ)知識點落實。給下列詞語注音并解釋：冶煉、沉淀、卓有成效、人聲鼎沸。簡要概括課文圍繞居里夫人寫了哪幾件事。教師活動：出示練習(xí)題，明確要求。學(xué)生獨立完成后，組織同桌互查，教師巡視糾錯。針對共性錯誤進行集中講解。學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)題，確保書寫規(guī)范。同桌互查，訂正錯誤。認真傾聽講解，鞏固知識點。即時評價標準：字詞注音與解釋正確率達90%以上。事件概括完整、簡潔，無關(guān)鍵信息遺漏。2.綜合應(yīng)用層（3分鐘）練習(xí)內(nèi)容：結(jié)合文本分析，綜合運用所學(xué)方法。閱讀課文第4段中“她從一個漂亮的小姑娘……變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑”這段話，分析其表達效果。從這段話中，你讀出了居里夫人怎樣的品質(zhì)？教師活動：出示語段與問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作手法分析。組織小組討論，教師參與指導(dǎo)。邀請小組代表分享答案，教師點評總結(jié)。學(xué)生活動：精讀語段，結(jié)合抒情議論手法分析表達效果。小組討論，碰撞觀點。代表發(fā)言，清晰闡述小組見解。即時評價標準：能準確識別語段中的寫作手法（如對比、排比）。能結(jié)合手法分析表達效果，觀點明確、有依據(jù)。小組合作高效，表達清晰。3.拓展挑戰(zhàn)層（3分鐘）練習(xí)內(nèi)容：開放性觀點表達，鼓勵深度思考。除了居里夫人，你還知道哪些具有“跨越百年的美麗”的人物？請簡要介紹其事跡，并說明理由。教師活動：提出問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。學(xué)生獨立思考后，進行全班分享。對學(xué)生的分享進行點評，肯定獨特見解。學(xué)生活動：獨立思考，回憶相關(guān)人物事跡。清晰表達自己的觀點，說明理由。傾聽他人分享，拓寬視野。即時評價標準：人物選擇恰當，事跡介紹準確。理由闡述充分，能緊扣“精神之美”“跨越百年”的核心。表達流暢，觀點具有一定的獨特性。第四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.知識體系建構(gòu)教師活動：邀請23名學(xué)生展示自己的思維導(dǎo)圖，分享知識梳理成果。引導(dǎo)全班學(xué)生完善知識體系，強調(diào)核心知識點（美麗的三層內(nèi)涵、抒情議論手法、科學(xué)精神）。學(xué)生活動：展示思維導(dǎo)圖，分享自己的梳理思路。傾聽他人分享，完善自己的知識體系。評價：知識體系完整、邏輯清晰，能準確呈現(xiàn)核心知識點。能清晰表達自己的梳理思路與學(xué)習(xí)收獲。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)教師活動：提問：“這節(jié)課我們運用了哪些方法分析人物、理解主題？（如精讀批注、小組探究、聯(lián)系拓展）”引導(dǎo)學(xué)生反思：“在學(xué)習(xí)過程中，你覺得哪種方法最有效？為什么？”總結(jié)：分析人物類散文，可以通過梳理事件、品析關(guān)鍵語句、聯(lián)系背景等方法，把握人物品質(zhì)與主題內(nèi)涵。學(xué)生活動：回顧學(xué)習(xí)方法，分享自己的使用體驗?？偨Y(jié)有效學(xué)習(xí)方法，記錄在筆記本上。評價：能準確總結(jié)本節(jié)課使用的學(xué)習(xí)方法。能結(jié)合自身學(xué)習(xí)體驗，分析方法的有效性。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：懸念設(shè)置：“居里夫人的‘美麗’不僅影響了當時的科學(xué)界，也深刻影響了后世。那么，在科技飛速發(fā)展的今天，我們是否還需要這種‘慢下來’的執(zhí)著與堅守？”布置差異化作業(yè)：明確“必做”與“選做”要求，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身情況選擇。學(xué)生活動：思考懸念問題，產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。記錄作業(yè)要求，明確完成時間與標準。評價：能積極思考懸念問題，表現(xiàn)出持續(xù)探究的意愿。能清晰記錄作業(yè)要求，明確完成目標。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)（1520分鐘）作業(yè)內(nèi)容：聚焦核心知識點，鞏固基礎(chǔ)能力。規(guī)范書寫本課重點字詞（冶煉、溶解、沉淀、分析、卓有成效、人聲鼎沸），每個詞語寫3遍并組詞。用簡潔的語言概括課文主要內(nèi)容（不超過150字）。找出課文中你最喜歡的一句抒情議論句，摘抄下來并簡要分析其含義。作業(yè)要求：書寫規(guī)范、工整，無錯別字。內(nèi)容概括簡潔、準確，包含核心事件與主題。語句分析觀點明確，言之有物。教師反饋：全批全改，重點關(guān)注字詞書寫準確性與內(nèi)容概括的完整性。對共性錯誤（如字詞讀音、內(nèi)容遺漏）在下節(jié)課進行集中點評與訂正。對優(yōu)秀作業(yè)進行展示，樹立榜樣。2.拓展性作業(yè)（30分鐘）作業(yè)內(nèi)容：聯(lián)系生活實際，提升應(yīng)用能力。仿寫練習(xí)：模仿課文抒情議論結(jié)合的寫法，寫一段文字（150字左右），贊美你身邊具有“美麗”品質(zhì)的人（如老師、家人、同學(xué)）。調(diào)查與分享：查閱一位當代科學(xué)家的事跡，整理成50字左右的簡介，下節(jié)課在班級進行分享。作業(yè)要求：仿寫片段需體現(xiàn)抒情與議論的結(jié)合，情感真摯，語言流暢。科學(xué)家事跡簡介準確、簡潔，突出其精神品質(zhì)。教師反饋：采用評價量規(guī)進行等級評價（優(yōu)秀、良好、合格），評價維度包括語言表達、手法運用、內(nèi)容準確性。針對每個學(xué)生的作業(yè)給出具體改進建議（如“抒情句可更具象化”“事跡可突出核心貢獻”）。精選優(yōu)秀仿寫片段與事跡簡介，在班級宣傳欄展示。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（選做）作業(yè)內(nèi)容：培養(yǎng)深度探究與創(chuàng)新表達能力。主題創(chuàng)作：以“我心中的‘百年美麗’”為主題，創(chuàng)作一篇短文（300字左右）或一幅漫畫、一張海報，表達自己對精神之美的理解。實踐活動：結(jié)合科學(xué)精神，設(shè)計一個“堅持21天”的自我挑戰(zhàn)計劃（如堅持每天閱讀、堅持每天練習(xí)口算），記錄挑戰(zhàn)過程與感悟。作業(yè)要求：創(chuàng)作類作品需主題鮮明，體現(xiàn)個性化表達，形式不限。實踐計劃需具體、可行，感悟真實、深刻。教師反饋：關(guān)注作品的創(chuàng)新性、思想性與實踐性，給予充分肯定與鼓勵。組織班級展示活動，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路或?qū)嵺`感悟。對實踐計劃的完成情況進行跟蹤，鼓勵學(xué)生堅持踐行。七、本節(jié)知識清單及拓展1.核心知識點重點字詞：冶煉（yěliàn）、溶解（róngjiě）、沉淀（chéndiàn）、分析（fēnxī）、卓有成效（zhuóyǒuchéngxiào）、人聲鼎沸（rénshēngdǐngfèi）?！懊利悺钡膬?nèi)涵：①外在美（居里夫人的外貌端莊秀麗）；②科學(xué)探索之美（執(zhí)著追求、勇于攻堅的探索精神）；③人格精神之美（淡泊名利、甘于奉獻、堅韌不屈的品質(zhì)）。寫作手法：抒情與議論相結(jié)合（直接抒發(fā)對人物的崇敬之情，議論點明人物精神的價值，深化主題）；對比（居里夫人前后外貌、境遇的對比，突出精神品質(zhì)的永恒）。課文主旨：通過刻畫居里夫人的科學(xué)探索歷程與人格特質(zhì)，贊美了她跨越百年的精神之美，號召人們傳承科學(xué)精神與高尚品格。2.拓展知識科學(xué)家精神：包括執(zhí)著追求、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻、嚴謹求實等核心內(nèi)涵。相關(guān)人物：屠呦呦（發(fā)現(xiàn)青蒿素，堅守科研初心）、袁隆平（雜交水稻之父，一生致力于糧食增產(chǎn)）、錢學(xué)森（放棄國外優(yōu)厚待遇，回國投身國防建設(shè)）等。相關(guān)作品：《居里夫人傳》（艾芙·居里著）、散文《安塞腰鼓》（同樣運用抒情議