Python新冠病毒課程設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解新冠病毒的基本傳播途徑和防控措施，掌握Python編程語言的基本語法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，能夠運用Python編寫簡單的程序模擬新冠病毒的傳播過程。學(xué)生能夠通過課程學(xué)習(xí)，了解數(shù)據(jù)分析和可視化在公共衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用，增強對科學(xué)計算和信息技術(shù)重要性的認(rèn)識。

技能目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練使用Python編程環(huán)境，掌握條件語句、循環(huán)語句和函數(shù)等基本編程技巧，能夠獨立完成新冠病毒傳播模擬程序的設(shè)計與實現(xiàn)。學(xué)生能夠運用數(shù)據(jù)分析工具對新冠病毒傳播數(shù)據(jù)進行處理和分析，能夠通過表和形展示分析結(jié)果。學(xué)生能夠通過小組合作完成項目，提升團隊協(xié)作和溝通能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識到科學(xué)防控新冠病毒的重要性，增強對公共衛(wèi)生事件的關(guān)注和責(zé)任感。學(xué)生能夠通過編程實踐，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，提升對科技創(chuàng)新的興趣和熱情。學(xué)生能夠通過課程學(xué)習(xí)，樹立正確的價值觀，增強社會責(zé)任感和團隊合作精神。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以Python編程語言為基礎(chǔ)，結(jié)合新冠病毒傳播的實際案例，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握編程技能，理解數(shù)據(jù)分析方法，并培養(yǎng)科學(xué)防控意識。教學(xué)內(nèi)容分為四個模塊，分別為新冠病毒基礎(chǔ)知識、Python編程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)分析和可視化、項目實踐。

第一模塊：新冠病毒基礎(chǔ)知識。本模塊主要介紹新冠病毒的傳播途徑、防控措施以及公共衛(wèi)生事件的意義。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解新冠病毒的基本特征，認(rèn)識到科學(xué)防控的重要性。內(nèi)容安排在教材第一章，包括新冠病毒的起源、傳播途徑、癥狀表現(xiàn)、防控措施等基本知識。

第二模塊：Python編程基礎(chǔ)。本模塊主要介紹Python編程語言的基本語法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，包括變量定義、數(shù)據(jù)類型、條件語句、循環(huán)語句、函數(shù)等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握Python編程的基本技巧，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析和可視化打下基礎(chǔ)。內(nèi)容安排在教材第二、三章，包括Python環(huán)境搭建、基本語法、數(shù)據(jù)類型、運算符、控制流等。

第三模塊：數(shù)據(jù)分析和可視化。本模塊主要介紹數(shù)據(jù)分析的基本方法和可視化技術(shù)，包括數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)分析、表繪制等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用Python進行數(shù)據(jù)處理和分析，并通過表展示分析結(jié)果。內(nèi)容安排在教材第四、五章，包括數(shù)據(jù)分析工具介紹、數(shù)據(jù)清洗方法、統(tǒng)計分析基礎(chǔ)、表繪制技巧等。

第四模塊：項目實踐。本模塊主要結(jié)合新冠病毒傳播數(shù)據(jù)，設(shè)計并實現(xiàn)新冠病毒傳播模擬程序。通過項目實踐，學(xué)生能夠綜合運用前三個模塊所學(xué)知識，提升編程能力和數(shù)據(jù)分析能力。項目內(nèi)容包括數(shù)據(jù)收集、程序設(shè)計、結(jié)果分析、報告撰寫等。內(nèi)容安排在教材第六章，結(jié)合實際案例進行項目實踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

教學(xué)內(nèi)容的安排和進度如下：第一模塊2課時，第二模塊4課時，第三模塊3課時，第四模塊3課時?？傆?4課時。教學(xué)內(nèi)容與教材章節(jié)相對應(yīng)，確保內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性，符合教學(xué)實際需求。

三、教學(xué)方法

為達(dá)成課程目標(biāo)，有效傳授教學(xué)內(nèi)容，本課程將采用多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主探究和解決問題的能力。

首先，講授法將作為基礎(chǔ)教學(xué)方法，用于系統(tǒng)講解新冠病毒傳播的基本知識、Python編程語言的核心語法、數(shù)據(jù)分析與可視化的基本原理。通過清晰、生動的講解，為學(xué)生構(gòu)建扎實的知識框架。講授內(nèi)容將與教材章節(jié)緊密關(guān)聯(lián)，確保知識的準(zhǔn)確性和系統(tǒng)性。

其次，討論法將貫穿于課程始終。在介紹新冠病毒防控措施時，學(xué)生就實際案例進行討論，分享觀點，深化理解。在講解Python編程和數(shù)據(jù)分析方法時，鼓勵學(xué)生就遇到的問題和解決思路展開討論，促進知識內(nèi)化。討論法有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

案例分析法將結(jié)合實際應(yīng)用，選擇典型的新冠病毒傳播案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析和解讀。例如，分析某個地區(qū)的疫情數(shù)據(jù)，探討傳播規(guī)律和防控效果，使學(xué)生深刻理解數(shù)據(jù)分析和可視化在公共衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用價值。案例選擇將緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，確保案例的典型性和教學(xué)的相關(guān)性。

實驗法將重點應(yīng)用于Python編程實踐和數(shù)據(jù)分析項目。通過設(shè)計實驗任務(wù)，如編寫新冠病毒傳播模擬程序，讓學(xué)生在實踐中鞏固編程技能，提升數(shù)據(jù)分析能力。實驗設(shè)計將緊密結(jié)合教材知識點，確保實驗的可行性和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

此外，還將采用多媒體教學(xué)手段，如PPT演示、視頻播放等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強課堂的趣味性和互動性。通過多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果。

四、教學(xué)資源

為支持教學(xué)內(nèi)容和多樣化教學(xué)方法的有效實施，本課程需準(zhǔn)備和選用以下教學(xué)資源，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提升教學(xué)效果。

首先，核心教學(xué)資源為指定的教材《Python編程基礎(chǔ)與數(shù)據(jù)分析》。該教材將作為課堂教學(xué)和課后學(xué)習(xí)的основа，其內(nèi)容涵蓋Python編程語言的基礎(chǔ)語法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)分析方法以及可視化技術(shù)，與課程的教學(xué)目標(biāo)緊密對應(yīng)。教材中關(guān)于新冠病毒傳播模擬的案例和項目實踐部分，將直接服務(wù)于第四模塊的教學(xué)內(nèi)容。

其次，將選用與教材章節(jié)相配套的參考書，如《Python數(shù)據(jù)科學(xué)手冊》和《公共衛(wèi)生數(shù)據(jù)分析導(dǎo)論》。這些參考書將為學(xué)生提供更深入的理論知識和實踐指導(dǎo)，特別是在數(shù)據(jù)分析和可視化方法方面，能夠補充教材內(nèi)容的不足，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。參考書的選擇將緊密圍繞教材知識點，確保內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性和補充性。

多媒體資料是本課程的重要輔助資源。將準(zhǔn)備一系列PPT演示文稿，用于展示新冠病毒的基本知識、Python編程的核心概念、數(shù)據(jù)分析的流程和可視化表的繪制方法。此外，還將收集和制作教學(xué)視頻，包括Python編程的實操演示、數(shù)據(jù)分析軟件的操作指南以及新冠病毒傳播案例分析。這些視頻資源將幫助學(xué)生更好地理解和掌握抽象的編程概念和數(shù)據(jù)分析方法，并通過直觀的方式展示教學(xué)內(nèi)容的實際應(yīng)用。

實驗設(shè)備是實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵資源。確保每名學(xué)生都能訪問到配備Python編程環(huán)境的計算機，包括安裝好Python解釋器、相關(guān)數(shù)據(jù)分析庫（如NumPy、Pandas、Matplotlib）以及集成開發(fā)環(huán)境（如JupyterNotebook）。同時，將準(zhǔn)備用于項目實踐的服務(wù)器資源，以支持學(xué)生進行數(shù)據(jù)收集、處理和分析的云端操作。實驗設(shè)備的配置將滿足教材中編程實踐和數(shù)據(jù)分析項目的需求，確保學(xué)生能夠順利進行實驗操作。

最后，將利用在線學(xué)習(xí)平臺，如慕課平臺或課程管理系統(tǒng)，發(fā)布教學(xué)資源、作業(yè)通知、實驗指導(dǎo)書以及項目要求。平臺還將用于在線討論、答疑和提交作業(yè)，方便師生互動和教學(xué)管理。在線學(xué)習(xí)平臺將作為重要的教學(xué)資源，支持課程的混合式教學(xué)模式的實施。

五、教學(xué)評估

為全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時反饋教學(xué)效果，本課程將采用多元化的評估方式，確保評估結(jié)果能夠真實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對課程目標(biāo)的達(dá)成度。

首先，平時表現(xiàn)將作為評估的重要環(huán)節(jié)，占評估總成績的20%。平時表現(xiàn)包括課堂參與度、提問質(zhì)量、小組討論貢獻以及實驗操作的規(guī)范性。教師將依據(jù)學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問的深度、小組合作中的表現(xiàn)以及實驗過程中的操作記錄進行綜合評價。這種評估方式有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和動態(tài)進步，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

其次，作業(yè)將占評估總成績的30%。作業(yè)布置將緊密圍繞教材章節(jié)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，包括Python編程練習(xí)、數(shù)據(jù)分析報告以及新冠病毒傳播案例分析。編程練習(xí)旨在考察學(xué)生對Python語法和編程技巧的掌握程度，數(shù)據(jù)分析報告則重點評估學(xué)生運用數(shù)據(jù)分析方法解決實際問題的能力。作業(yè)的批改將注重過程與結(jié)果的結(jié)合，不僅關(guān)注代碼的正確性，也關(guān)注分析邏輯的合理性和結(jié)論的合理性。通過作業(yè)評估，可以檢驗學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

最后，期末考試將占評估總成績的50%。期末考試將采用閉卷形式，題型包括選擇題、填空題、編程題和數(shù)據(jù)分析題。選擇題和填空題主要考察學(xué)生對新冠病毒基本知識、Python編程基礎(chǔ)知識的掌握程度。編程題將要求學(xué)生編寫小程序，模擬新冠病毒的傳播過程或進行簡單的數(shù)據(jù)分析。數(shù)據(jù)分析題將提供新冠病毒傳播數(shù)據(jù)，要求學(xué)生運用所學(xué)方法進行分析并繪制表。期末考試內(nèi)容將全面覆蓋教材知識點和教學(xué)目標(biāo)，確保評估的全面性和有效性。

通過平時表現(xiàn)、作業(yè)和期末考試相結(jié)合的評估方式，可以全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保評估結(jié)果的有效性和公正性，并為教學(xué)改進提供依據(jù)。

六、教學(xué)安排

本課程總課時為14課時，教學(xué)安排將圍繞教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理規(guī)劃進度和時間，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

教學(xué)進度將按照模塊順序展開，具體安排如下：第一模塊新冠病毒基礎(chǔ)知識，2課時，集中在課程前兩周的班會時間進行，確保與學(xué)生的作息時間相協(xié)調(diào)。第二模塊Python編程基礎(chǔ)，4課時，安排在第三、四周的班會時間，逐步深入學(xué)習(xí)Python編程的核心概念。第三模塊數(shù)據(jù)分析和可視化，3課時，安排在第五、六周的班會時間，側(cè)重于實際應(yīng)用和操作技能的訓(xùn)練。第四模塊項目實踐，3課時，安排在第七、八周的班會時間，進行綜合項目實踐和成果展示。

教學(xué)時間將充分利用班會時間，每次班會時間約為2課時，共計14課時。教學(xué)時間的安排將充分考慮學(xué)生的作息時間，避免與學(xué)生其他重要活動沖突，確保學(xué)生能夠全身心投入學(xué)習(xí)。

教學(xué)地點將安排在配備計算機和投影設(shè)備的教室進行。教室環(huán)境將安靜、舒適，便于學(xué)生集中注意力進行學(xué)習(xí)和實踐。同時，教室將配備必要的實驗設(shè)備，如計算機、Python編程環(huán)境、數(shù)據(jù)分析軟件等，確保學(xué)生能夠順利進行編程實踐和數(shù)據(jù)分析操作。

在教學(xué)安排中，還將考慮學(xué)生的興趣愛好。例如，在講解Python編程基礎(chǔ)時，將結(jié)合學(xué)生感興趣的實際案例，如游戲開發(fā)、數(shù)據(jù)分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在項目實踐環(huán)節(jié)，將鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇項目主題，如新冠病毒傳播模擬、健康數(shù)據(jù)可視化等，提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動力。

此外，還將定期進行教學(xué)反饋，根據(jù)學(xué)生的反饋意見調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容，確保教學(xué)安排的合理性和有效性。通過科學(xué)的教學(xué)安排，確保在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)效果。

七、差異化教學(xué)

鑒于學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和能力水平上的差異，本課程將實施差異化教學(xué)策略，設(shè)計多元化的教學(xué)活動和評估方式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進每一位學(xué)生的全面發(fā)展。

在教學(xué)活動設(shè)計上，針對不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，將提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和方法。對于視覺型學(xué)習(xí)者，提供豐富的表、視頻和PPT演示；對于聽覺型學(xué)習(xí)者，課堂討論、小組辯論和在線音頻資料；對于動覺型學(xué)習(xí)者，設(shè)計編程實踐、實驗操作和項目制作環(huán)節(jié)。例如，在講解Python編程語法時，不僅通過PPT講解理論，還提供代碼示例供學(xué)生模仿練習(xí)，并小組討論解決編程中遇到的問題。在數(shù)據(jù)可視化部分，指導(dǎo)學(xué)生使用不同工具（如Matplotlib、Seaborn）創(chuàng)建表，滿足不同學(xué)生的偏好。

在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)學(xué)生的能力水平，設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)?；A(chǔ)任務(wù)確保所有學(xué)生掌握核心知識點和基本技能，如Python的基本語法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。拓展任務(wù)則面向能力較強的學(xué)生，如復(fù)雜的編程問題、深入的數(shù)據(jù)分析方法或更綜合的項目實踐。例如，在項目實踐環(huán)節(jié)，可設(shè)置基礎(chǔ)版和進階版任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇挑戰(zhàn)。對于學(xué)習(xí)進度稍慢的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)時間和個性化指導(dǎo)，幫助他們跟上課程進度。

在評估方式上，采用分層評估策略。平時表現(xiàn)和作業(yè)評估中，設(shè)置不同難度的問題或任務(wù)，允許學(xué)生根據(jù)自身情況選擇完成。期末考試中，包含基礎(chǔ)題和拓展題，基礎(chǔ)題覆蓋核心知識點，拓展題則考察綜合運用能力和創(chuàng)新思維。此外，允許學(xué)生通過完成額外的拓展任務(wù)或項目作品來替代部分考試內(nèi)容，或在平時表現(xiàn)中獲得更多加分，激勵所有學(xué)生努力提升。

通過實施差異化教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

八、教學(xué)反思和調(diào)整

教學(xué)反思和調(diào)整是確保課程質(zhì)量、提升教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課程實施過程中，將定期進行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以更好地達(dá)成課程目標(biāo)。

教學(xué)反思將貫穿于整個教學(xué)過程，每次課后，教師將回顧教學(xué)過程，分析教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思內(nèi)容包括：教學(xué)內(nèi)容的安排是否合理，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平；教學(xué)方法的運用是否得當(dāng)，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，將關(guān)注學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的困惑和難點，分析原因，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

此外，將在每模塊結(jié)束后進行階段性教學(xué)反思，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和作業(yè)完成情況，評估教學(xué)效果，總結(jié)模塊教學(xué)中的成功經(jīng)驗和存在的問題。例如，在Python編程基礎(chǔ)模塊結(jié)束后，將分析學(xué)生在編程練習(xí)中的常見錯誤和難點，反思教學(xué)內(nèi)容和方法是否需要調(diào)整，以便在后續(xù)教學(xué)中進行改進。

教學(xué)調(diào)整將根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果進行，確保調(diào)整措施的針對性和有效性。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點理解困難，將調(diào)整教學(xué)進度，增加講解時間和練習(xí)機會，或采用更直觀的教學(xué)方法進行解釋。如果發(fā)現(xiàn)某種教學(xué)方法效果不佳，將嘗試采用其他教學(xué)方法，如案例分析法、實驗法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

學(xué)生的反饋信息是教學(xué)調(diào)整的重要參考。將通過問卷、課堂討論、在線反饋等方式收集學(xué)生的意見和建議，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進度等方面的滿意度和改進建議。根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足學(xué)生的需求，提升教學(xué)效果。

通過定期的教學(xué)反思和調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容和方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相匹配，促進教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，達(dá)成課程目標(biāo)。

九、教學(xué)創(chuàng)新

為提升教學(xué)的吸引力和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，本課程將嘗試引入新的教學(xué)方法和技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，進行教學(xué)創(chuàng)新。

首先，將采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，將部分教學(xué)內(nèi)容的講解轉(zhuǎn)移到課前，通過在線視頻、微課等形式供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，將Python編程的基礎(chǔ)語法和新冠病毒的基本知識制作成微課，讓學(xué)生在課前觀看學(xué)習(xí)。課堂上，則更多地用于答疑解惑、討論交流和項目實踐。這種模式能夠提高課堂效率，增加學(xué)生動手實踐和互動交流的時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，將利用在線互動平臺，如Kahoot!、Quizizz等，進行課堂互動和即時評估。通過設(shè)計有趣的測驗題和競賽活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識點，檢驗學(xué)習(xí)效果。例如，在講解Python編程語法后，可以利用在線平臺進行快速測驗，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。在線互動平臺還能夠提供實時數(shù)據(jù)反饋，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

此外，將引入虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，模擬新冠病毒傳播場景，讓學(xué)生直觀感受病毒傳播的過程和影響。通過VR技術(shù)，學(xué)生可以身臨其境地觀察病毒傳播的動態(tài)變化，了解不同防控措施的效果，加深對新冠病毒傳播規(guī)律和防控措施的認(rèn)識。這種創(chuàng)新教學(xué)方式能夠增強教學(xué)的趣味性和沉浸感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

通過教學(xué)創(chuàng)新，利用新的教學(xué)方法和技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，提高教學(xué)的吸引力和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果。

十、跨學(xué)科整合

本課程將注重跨學(xué)科整合，考慮不同學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性和整合性，促進跨學(xué)科知識的交叉應(yīng)用和學(xué)科素養(yǎng)的綜合發(fā)展，提升學(xué)生的綜合能力。

首先，將整合生物學(xué)和醫(yī)學(xué)知識，深入講解新冠病毒的生物學(xué)特性、傳播途徑和致病機制。通過生物學(xué)和醫(yī)學(xué)視角，讓學(xué)生全面了解新冠病毒的基本知識，為后續(xù)的編程模擬和數(shù)據(jù)分析提供基礎(chǔ)。例如，在講解Python編程模擬新冠病毒傳播時，將結(jié)合生物學(xué)知識，介紹病毒的復(fù)制周期、傳播途徑等，讓學(xué)生能夠編寫更科學(xué)、更準(zhǔn)確的模擬程序。

其次，將整合數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)知識，進行數(shù)據(jù)分析和可視化。通過數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的視角，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)處理和分析的方法，提升數(shù)據(jù)分析能力。例如，在講解數(shù)據(jù)分析方法時，將結(jié)合數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)知識，介紹概率論、統(tǒng)計推斷等基本原理，并指導(dǎo)學(xué)生運用Python進行數(shù)據(jù)清洗、統(tǒng)計分析、表繪制等操作。

此外，將整合信息技術(shù)和社會科學(xué)知識，探討信息技術(shù)在公共衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用和社會責(zé)任。通過信息技術(shù)和社會科學(xué)的視角，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在疫情防控中的作用，以及個人和society在疫情防控中的責(zé)任。例如，在項目實踐環(huán)節(jié)，將引導(dǎo)學(xué)生選擇與公共衛(wèi)生相關(guān)的主題，如新冠病毒傳播模擬、健康數(shù)據(jù)可視化等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提升社會責(zé)任感。

通過跨學(xué)科整合，促進跨學(xué)科知識的交叉應(yīng)用和學(xué)科素養(yǎng)的綜合發(fā)展，提升學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

十一、社會實踐和應(yīng)用

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，本課程將設(shè)計與社會實踐和應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，解決實際問題。

首先，將學(xué)生參與新冠病毒相關(guān)的社會實踐活動，如數(shù)據(jù)收集、分析和報告撰寫。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)匦l(wèi)健委發(fā)布的疫情數(shù)據(jù)，收集并整理相關(guān)數(shù)據(jù)，運用Python編程和數(shù)據(jù)分析方法進行分析，撰寫疫情分析報告。通過參與社會實踐活動，學(xué)生能夠了解真實的數(shù)據(jù)來源和處理過程，提升數(shù)據(jù)分析能力，并增強社會責(zé)任感。

其次，將鼓勵學(xué)生參與新冠病毒相關(guān)的創(chuàng)新項目，如開發(fā)新冠病毒