注：不含主觀題第1題單選題(1分)教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著（）的興建而提出來的。A信息高速公路B2016戰(zhàn)略C全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)D國(guó)家高速信息網(wǎng)第2題單選題(1分)從狹義上說，信息技術(shù)(InformationTechnology)是指以微電子技術(shù)、通信技術(shù)、()為主干，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、高清晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù)。A計(jì)算機(jī)技術(shù)B文字C紙張D印刷術(shù)第3題單選題(1分)計(jì)算機(jī)與智能技術(shù)中的計(jì)算機(jī)技術(shù)包括（）和軟件技術(shù)。A運(yùn)算技術(shù)B智能技術(shù)C人工智能技術(shù)D硬件技術(shù)1.2測(cè)試題第1題單選題(1分)下面關(guān)于教育信息化的內(nèi)涵的說法中，正確的是()A教育信息化是指在教育中，建機(jī)房、購(gòu)設(shè)備，追求硬件設(shè)備的先進(jìn)性B教育信息化是指信息技術(shù)知識(shí)的教育，它包括電腦知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及硬件、軟件和應(yīng)用等知識(shí)教育C教育信息化是指將計(jì)算機(jī)引入教育，讓計(jì)算機(jī)代替教師講課的過程D教育信息化是指利用信息技術(shù)來為教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的充分結(jié)合第2題單選題(1分)教育信息化的主要特征是（）。A教育個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化B任務(wù)合作化、管理自動(dòng)化C處理數(shù)字化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化D教材多媒體化、過程智能化第3題多選題(2分)從技術(shù)屬性看，教育信息化的基本特征是（）A數(shù)字化B網(wǎng)絡(luò)化C智能化D多媒化正確答案：ABCD第4題多選題(2分)從教育屬性看，教育信息化的基本特征是（）A開放性B共享性C交互性D協(xié)作性正確答案：ABCD第5題多選題(2分)教育信息化的內(nèi)涵包括（）。A教育信息化要服務(wù)于教育現(xiàn)代化B國(guó)家及教育部門要統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織教育信息化建設(shè)C教育系統(tǒng)的各個(gè)領(lǐng)域要廣泛深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)D教育信息化是一個(gè)不斷發(fā)展、循序漸進(jìn)的過程正確答案：ABCD1.3測(cè)試題第1題單選題(1分)WebQuest是美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)的()等人于1995年開發(fā)的一種課程計(jì)劃。A杜威B布魯納C斯金納D伯尼.道奇第2題單選題(1分)西方教育信息化發(fā)展階段中強(qiáng)調(diào)教育信息化軟，硬件基礎(chǔ)設(shè)施在數(shù)量上的發(fā)展階段是（）。A基礎(chǔ)建設(shè)階段B課外教學(xué)應(yīng)用階段C課內(nèi)教學(xué)應(yīng)用階段D“反思探索”階段第3題單選題(1分)信息技術(shù)與課程整合的模式多種多樣，下面（）不屬于創(chuàng)新型模式。A合作學(xué)習(xí)B探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C問題解決學(xué)習(xí)D基于計(jì)算機(jī)的課堂講演、練習(xí)、討論1.4測(cè)試題第1題單選題(1分)（）已經(jīng)成為世界各國(guó)教育改革的焦點(diǎn)和核心。A先進(jìn)的技術(shù)B知識(shí)C內(nèi)容D創(chuàng)新第2題單選題(1分)信息技術(shù)的發(fā)展引導(dǎo)著教育模式由應(yīng)試型向()的轉(zhuǎn)變。A人才型B素質(zhì)型C能力型D事業(yè)型第3題單選題(1分)某教師在每次上完課后都會(huì)反思自己的不足，并在平時(shí)生活中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，以自身踐行“活到老，學(xué)到老”，這體現(xiàn)了（）A創(chuàng)新精神B良好的信息素養(yǎng)C終生學(xué)習(xí)D終身學(xué)習(xí)第4題單選題(1分)某同學(xué)能充分運(yùn)用各種資源和信息技術(shù)針對(duì)某一專題進(jìn)行資料收集、加工和整理，這體現(xiàn)了哪種信息素養(yǎng)（）A信息意識(shí)B信息技術(shù)知識(shí)與能力C信息安全D信息道德第5題多選題(2分)完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括（）A信息意識(shí)B信息知識(shí)C信息能力D信息道德正確答案：ABCD1.5測(cè)試題第1題多選題(2分)教育的“四大支柱”是：（）、（）、（）、（）。A

學(xué)會(huì)認(rèn)知B學(xué)會(huì)做事C學(xué)會(huì)共同生活D學(xué)會(huì)生存正確答案：ABCD第2題多選題(2分)知識(shí)爆炸要求課程從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)：A學(xué)習(xí)能力B應(yīng)用能力C創(chuàng)造能力D思維能力正確答案：AB1.6測(cè)試題第1題單選題(1分)信息技術(shù)與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的整合點(diǎn)可以從三個(gè)方面來思考：學(xué)科課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中哪些地方可以與信息技術(shù)整合；信息技術(shù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中哪些地方可以與其他學(xué)科內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容整合；以及(

)。A活動(dòng)課程或者經(jīng)驗(yàn)課程怎樣和信息技術(shù)整合B活動(dòng)課程為什么要和信息技術(shù)整合C活動(dòng)課程如何和經(jīng)驗(yàn)課程整合D課程怎樣和信息資源整合第2題單選題(1分)信息技術(shù)與課程整合的模式多種多樣，下面（

）不屬于創(chuàng)新型模式。A合作學(xué)習(xí)B探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C問題解決學(xué)習(xí)D基于計(jì)算機(jī)的課堂講演、練習(xí)、討論第3題單選題(1分)下列對(duì)于教育技術(shù)的理解，說法正確的是()。A教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)B教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影

C教育技術(shù)就是信息技術(shù)D教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科第4題單選題(1分)在角色表演活動(dòng)中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（）A支架式教學(xué)策略B拋錨時(shí)教學(xué)策略C隨機(jī)通達(dá)式教學(xué)策略D問題解決式教學(xué)策略第5題單選題(1分)學(xué)生以小組形式，有明確的分工，共同完成某項(xiàng)任務(wù)，這是屬于哪種學(xué)習(xí)模式？（）A探究性學(xué)習(xí)B合作學(xué)習(xí)C自主學(xué)習(xí)D綜合學(xué)習(xí)第一章測(cè)試題第1題單選題(1分)從狹義上說,信息技術(shù)()是指以微電子技術(shù)、通信技術(shù)、(

)為主干,結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、高清晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù)。A計(jì)算機(jī)技術(shù)B文字C紙張D印刷術(shù)第2題單選題(1分)教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著(

)的興建而提出來的。A(“信息高速公路”)B(“)(2016)(戰(zhàn)略”)C(“全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)”)D(“國(guó)家信息高速網(wǎng)”)第3題單選題(1分)下面的觀點(diǎn)(),錯(cuò)誤理解了信息技術(shù)與課程的整合。A(信息技術(shù)課程是一門綜合課程,本身就需要與其他學(xué)科知識(shí)整合)B(信息技術(shù)與課程整合同時(shí)涉及課程文本與師生共同探求知識(shí)的過程)C(信息技術(shù)與課程整合只涉及顯性課程,不涉及隱性課程)D(信息技術(shù)與課程整合其立足點(diǎn)是課程,信息技術(shù)服務(wù)于課程)第4題單選題(1分)信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有五個(gè)層面()A(國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生)B(國(guó)家、學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生)C(國(guó)家、學(xué)區(qū)、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生)D(學(xué)區(qū)、學(xué)校、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生)第5題單選題(1分)課程整合是我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出的一個(gè)概念,具體表現(xiàn)為四個(gè)方面:過去經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的整合;學(xué)科與學(xué)科知識(shí)間的整合;(

);個(gè)人和社會(huì)的整合。A(內(nèi)容和知識(shí)的整合)B(內(nèi)容和技巧的整合)C(知識(shí)和技巧的整合)D(價(jià)值和內(nèi)容的整合)第6題單選題(1分)信息技術(shù)與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的整合點(diǎn)可以從三個(gè)方面來思考:學(xué)科課程內(nèi)容表轉(zhuǎn)中哪些地方可以與信息技術(shù)整合;信息技術(shù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中哪些地方可以與其他學(xué)科內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容整合;以及(

)。A(活動(dòng)課程或者經(jīng)驗(yàn)課程怎樣和信息技術(shù)整合)B(活動(dòng)課程為什么要和信息技術(shù)整合)C(活動(dòng)課程如何和經(jīng)驗(yàn)課程整合)D(課程怎樣和信息資源整合)第7題單選題(1分)通過實(shí)施教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃,到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo),三全即()信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高,建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)。A(教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、智慧應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校)B(智慧應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校)C(教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校)D(智慧應(yīng)用覆蓋全體教師、智慧應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、智慧校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校)第8題單選題(1分)信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學(xué)應(yīng)用功能,以下對(duì)信息技術(shù)的教育功能說法妥當(dāng)?shù)氖?()A(信息技術(shù)對(duì)教育的影響基本上都是正面的)B(利用信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)生的真實(shí)情境)(,)(所以實(shí)驗(yàn)只要用信息技術(shù)完成就行)C(利用信息技術(shù)獲取資源信息)(,)(并對(duì)所獲取的資歷源進(jìn)行加工和進(jìn)一步利用)D(信息技術(shù)可以為教學(xué)提供練習(xí))(,)(測(cè)試,考評(píng)或評(píng)估功能,所以信息技術(shù)是萬能的)第9題單選題(1分)()提出了“教育信息化整體上接近國(guó)際先進(jìn)水平”的總體目標(biāo)。A(《中國(guó)教育報(bào)》)B(《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》)C(《教育信息化發(fā)展十年規(guī)劃》)D(《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》)第10題多選題(2分)從技術(shù)屬性看,教育信息化的基本特征是()A(數(shù)字化)B(網(wǎng)絡(luò)化)C(智能化)D(多媒化)正確答案：ABCD第11題多選題(2分)從教育屬性看,教育信息化的基本特征是()A(開放性)B(共享性)C(交互性)D(協(xié)作性)正確答案：ABCD第12題多選題(2分)教育信息化建設(shè)的內(nèi)容有()A(基礎(chǔ)設(shè)施與公用信息平臺(tái)建設(shè))B(教育信息技術(shù)的開發(fā)及產(chǎn)業(yè)化)C(教育資源建設(shè))D(培養(yǎng)信息化人才)E(制定信息化政策)正確答案：ABCDE第13題多選題(2分)完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括()A(信息意識(shí))B(信息知識(shí))C(信息能力)D(信息道德)正確答案：ABCD第14題判斷題(1分)無論信息技術(shù)還是學(xué)科知識(shí),都不只是給學(xué)習(xí)者傳遞現(xiàn)成的知識(shí)、技能,而是要以學(xué)習(xí)者為主體,給學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,提供一定的任務(wù)資源、工具和支持,促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)、創(chuàng)造以及靈活應(yīng)用知識(shí)的過程。()第15題判斷題(1分)在信息技術(shù)與課程結(jié)合中,教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,向課程設(shè)計(jì)者、活動(dòng)組織者和參與者、環(huán)境構(gòu)建者等新型角色轉(zhuǎn)變。()第16題判斷題(1分)為了進(jìn)行有效的整合實(shí)踐,教師首先必須刷新頭腦中的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀以及教學(xué)觀,需要把學(xué)生作為主體,把學(xué)習(xí)看作是學(xué)生積極主動(dòng)建構(gòu)的過程,把教學(xué)看作是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。()第17題判斷題(1分)信息技術(shù)與課程整合是一個(gè)的簡(jiǎn)單過程,存在著固定的模式,教師只要掌握這個(gè)模式,就能在教學(xué)中應(yīng)用自如。()第18題判斷題(1分)教師在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí),只需關(guān)注本學(xué)科內(nèi)容,不需要注意信息技術(shù)對(duì)本學(xué)科內(nèi)容的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。()第19題判斷題(1分)信息技術(shù)與整合課程實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)整合、社會(huì)整合和知識(shí)整合。()第20題判斷題(1分)在信息技術(shù)整合的課堂中,全班活動(dòng)以小組活動(dòng)形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),它是合作學(xué)習(xí)的一種形式,其目的是使學(xué)生通過彼此間的合作交流促進(jìn)學(xué)習(xí)并培養(yǎng)合作精神。()2.1測(cè)試題第1題單選題(1分)對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解正確的是（）A信息技術(shù)具有海量?jī)?chǔ)存、易于處理等優(yōu)點(diǎn)，在課程中應(yīng)用信息技術(shù)定會(huì)降低教師的工作強(qiáng)度。B信息技術(shù)與課程整合就是要把信息技術(shù)、信息資源和課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。C信息技術(shù)與課程整合強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)過程中應(yīng)用了計(jì)算機(jī)、多媒體等先進(jìn)的儀器設(shè)備。D要想做到信息技術(shù)與課程整合，需要盡量在所有課上都運(yùn)用信息技術(shù)。第2題多選題(2分)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵是（）A信息技術(shù)與課程整合并非信息技術(shù)與課程的簡(jiǎn)單疊加。B信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵是使教學(xué)方式產(chǎn)生根本性變革。C信息技術(shù)與課程整合，指將信息技術(shù)融于課程教學(xué)各要素中。D信息技術(shù)與課程整合的立足點(diǎn)是課程，信息技術(shù)應(yīng)服從于課程。正確答案：ACD3.1測(cè)試題第1題單選題(1分)與認(rèn)知學(xué)習(xí)理論相比，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論除了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性外，還強(qiáng)調(diào)()A情景性B結(jié)構(gòu)性C抽象性D競(jìng)爭(zhēng)性第2題單選題(1分)()學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過程，學(xué)生是信息意義的主要建構(gòu)者。A認(rèn)知結(jié)構(gòu)B信息加工C建構(gòu)主義D嘗試-錯(cuò)誤第3題多選題(2分)創(chuàng)造性思維的核心要素有()A發(fā)散思維B形象思維C直覺思維D邏輯思維E辯證思維F橫縱思維正確答案：ABCDEF第4題判斷題(1分)在以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)中，教學(xué)內(nèi)容基本由教材決定，教材是學(xué)生唯一的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生知識(shí)的主要來源。第5題判斷題(1分)在以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)中，教材完全以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮的學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于培養(yǎng)新世紀(jì)所需的創(chuàng)新型人才，因此以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生百利而無一害。3.2測(cè)驗(yàn)題第1題單選題(1分)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤或者自己感到困難時(shí)，教師或者信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境可以提供相關(guān)的資料，這種方式屬于教學(xué)支架的（）方式。A講演和示范類B練習(xí)和反饋類C資料和工具類D資源和工具類第2題單選題(1分)（）主張采用真實(shí)性任務(wù)，設(shè)置與現(xiàn)實(shí)問題情境相似的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開與現(xiàn)實(shí)中專家解決問題相類似的探索過程,獲取隱含于情境之中的知識(shí)、工具，并在學(xué)習(xí)過程之中來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。A隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)B拋錨式教學(xué)C情景式教學(xué)D支架式教學(xué)第3題單選題(1分)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）。A情景學(xué)習(xí)B接受學(xué)習(xí)C潛伏學(xué)習(xí)D機(jī)械學(xué)習(xí)第4題單選題(1分)建構(gòu)主義的早期代表是（）。A皮亞杰B苛勒C羅杰斯D杰根第5題單選題(1分)建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題基礎(chǔ)上的教學(xué)稱為(

)。A支架式教學(xué)B情境學(xué)習(xí)C探索學(xué)習(xí)D合作學(xué)習(xí)第6題多選題(2分)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為（）。A強(qiáng)調(diào)學(xué)生用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容B強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)過程C強(qiáng)調(diào)社會(huì)的協(xié)商和相互作用D強(qiáng)調(diào)真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)正確答案：ABCD第7題多選題(2分)建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的（）。A主動(dòng)性B社會(huì)性C主觀性D情境性正確答案：ABD第8題填空題(2分)建構(gòu)主義在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生設(shè)計(jì)________的任務(wù)或問題，以激發(fā)和挑戰(zhàn)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。正確答案：:["真實(shí)的"]正確答案：:["復(fù)雜的"]第9題填空題(3分)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以____為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的____和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)開___、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。正確答案：:["學(xué)生"]正確答案：:["被動(dòng)接受者"]正確答案：:["信息加工的主體"]第10題填空題(1分)維果茨基的文化歷史發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程中學(xué)生所處的____背景的作用。正確答案：:["社會(huì)文化歷史"]第11題判斷題(1分)在拋錨式教學(xué)中，學(xué)生面臨的是被簡(jiǎn)化為課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)化的、抽象的單一-模式的問題（）第12題判斷題(1分)建構(gòu)主義把學(xué)習(xí)看作是大腦對(duì)信息進(jìn)行加工的過程，認(rèn)為學(xué)習(xí)由接收、短期存儲(chǔ)、編碼、長(zhǎng)期存儲(chǔ)以及提取信息等幾部分構(gòu)成。第13題判斷題(1分)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)支架時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)時(shí)的真實(shí)認(rèn)知過程進(jìn)行全盤思考，構(gòu)思教學(xué)支架的整體框架。第14題判斷題(1分)網(wǎng)絡(luò)在線閱讀過程中，教師創(chuàng)設(shè)的情景要符合學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的能動(dòng)性、促使學(xué)習(xí)者進(jìn)行建構(gòu)性的學(xué)習(xí)。3.3測(cè)驗(yàn)題第1題單選題(1分)長(zhǎng)期按照相同的思維方式去解決問題，這就是我們所說的"習(xí)慣成自然"，但在很多方面對(duì)問題的解決起到了不好的影響，我們把這叫做（）。A思維模式B思維方式C思維定性D思維定勢(shì)第2題單選題(1分)列舉型創(chuàng)新方法是一種具體運(yùn)用（）來克服思維定勢(shì)的創(chuàng)新方法。A批判思維B發(fā)散思維C組合創(chuàng)新D形象思維第3題單選題(1分)18世紀(jì)著名科幻作家凡爾納寫出了104部，科幻小說，書中寫到的直升機(jī)、導(dǎo)彈、電視臺(tái)等在20世紀(jì)都已實(shí)現(xiàn)。凡爾納幻想的事物70%如今已成為現(xiàn)實(shí)，這足以證明（）是科學(xué)創(chuàng)造的前導(dǎo)。A靈感思維B想象思維C聯(lián)想思維D形象思維第4題單選題(1分)在海王星和冥王星的發(fā)現(xiàn)過程中，人們按照常規(guī)的思維方式去思考，利用已知的理論對(duì)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并大膽地推測(cè)出了新行星的存在。這種推測(cè)利用的是（）思維。A正向B縱向C逆向D橫向第5題單選題(1分)愛因斯坦建立相對(duì)論時(shí)，由于省略了中間環(huán)節(jié)，其創(chuàng)新成果曾-

-時(shí)令人無法理解和接受，被人譏笑他為"瘋子"。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）

特征。A視角上的靈活性B對(duì)傳統(tǒng)的突破性C思路上的新穎性D程序上的非邏輯性第6題單選題(1分)在學(xué)習(xí)時(shí)，雖然也遇到過稍微復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題、物理問題，但多數(shù)情況下是把類似的問題拿來照搬，也因?yàn)檫@樣往往缺乏深入思考，導(dǎo)致解題失誤。這屬于（）思維定式。A從中型B權(quán)威型C直線型D習(xí)慣型第7題填空題(1分)斯滕伯格的____給出了創(chuàng)造性思維的心里操作過程。正確答案：:["創(chuàng)造力三維模型"]3.4測(cè)驗(yàn)題第1題單選題(1分)多元智能理論認(rèn)為:每個(gè)學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力。智力之間的不同組合表現(xiàn)出個(gè)體間的智力差異。提出這個(gè)理論的是（）A布魯納B贊科夾C杜威D加德納第2題單選題(1分)學(xué)生小明的語交.化學(xué)、英語成績(jī)-一般，但幾何成績(jī)很好。根據(jù)加德納的多元智能理論，小明具備較高的（）A視覺——空間智力B人際智力C通言智力D音樂智力第3題單選題(1分)傳統(tǒng)的智力觀主要強(qiáng)調(diào)的是以什么為中心的智力能力?

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A語言和空間B空間和邏輯C肢體和人際D邏輯和語言第4題單選題(1分)對(duì)于多元智力的理論的提出,主要是針對(duì)哪一部分在進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)用及改進(jìn)A科研部分B工程部份C教學(xué)部份D編程部分第5題單選題(1分)多元智力理論中的音樂智力的評(píng)估方法主要有哪些？A音樂創(chuàng)作和音樂感覺B音樂靈感和音樂隨享C音樂節(jié)奏和音樂創(chuàng)作D音樂節(jié)奏和音樂興趣第6題判斷題(1分)數(shù)學(xué)邏輯智能是指有效地計(jì)算、歸納、分類的能力，不包括推理第7題判斷題(1分)身體運(yùn)動(dòng)智能是指運(yùn)用身體來表達(dá)內(nèi)心感受的才能第三章測(cè)試題第1題單選題(1分)教學(xué)結(jié)構(gòu)的特性不包括A穩(wěn)定性B不變性C動(dòng)態(tài)性D整體性第2題單選題(1分)在()教學(xué)結(jié)構(gòu)中，教師是教學(xué)過程的組織者，學(xué)生意義建構(gòu)的促進(jìn)者，學(xué)生良好情操的培養(yǎng)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體，是信息加工與情感體驗(yàn)的主題，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。A以教師為中心B以學(xué)生為中心C以教學(xué)內(nèi)容為中心D主導(dǎo)-主體第3題單選題(1分)()學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過程，學(xué)生是信息意義的主要建構(gòu)者。A認(rèn)知結(jié)構(gòu)B信息加工C建構(gòu)主義D嘗試-錯(cuò)誤第4題單選題(1分)下列說法與建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)一致的是()A學(xué)習(xí)不依賴與學(xué)習(xí)者從前的經(jīng)驗(yàn)B學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者自己對(duì)意義的理解過程C學(xué)習(xí)是接受知識(shí)D學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不斷建構(gòu)自己的意義第5題單選題(1分)與認(rèn)知學(xué)習(xí)理論相比，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論除了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性外，還強(qiáng)調(diào)()A情景性B結(jié)構(gòu)性C抽象性D競(jìng)爭(zhēng)性第6題單選題(1分)牛頓通過蘋果落地而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，這一事實(shí)體現(xiàn)了什么思維()A發(fā)散性思維B直覺性思維C形象思維D邏輯思維第7題單選題(1分)多元智能理論的提出者是()A斯皮爾曼B霍華德.加德納C斯騰伯格D比萘第8題單選題(1分)關(guān)于多元智能理論的論述正確的是()A人類至少有7種以上的智能，每一種智能的作用的不同，有的重要，有的是次要的。B教育評(píng)價(jià)應(yīng)該是多渠道的，采用多重形式在不同的實(shí)際生活和生活情鏡下進(jìn)行評(píng)價(jià)。C每一種智能都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，所以存在統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。D各種智能是以整合的方式存在的他們有共同的發(fā)展規(guī)律。第9題單選題(1分)學(xué)生小明的語文化學(xué)英語成績(jī)一般，但幾何成績(jī)很好，根據(jù)加德納的多元智能理論，小明具備較高的()A視覺空間智力B人際智力C語言智力D音樂智力第10題單選題(1分)對(duì)于多元智能理論的提出，主要針對(duì)哪一部分在進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)用及改進(jìn)()A科研部分B工程部分C教學(xué)部分D編程部分第11題判斷題(1分)在以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)中，教學(xué)內(nèi)容基本由教材決定，教材是學(xué)生唯一的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生知識(shí)的主要來源。第12題判斷題(1分)在以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)中，教材完全以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮的學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于培養(yǎng)新世紀(jì)所需的創(chuàng)新型人才，因此以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生百利而無一害。第13題判斷題(1分)在學(xué)教并重的教學(xué)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生處于開放式的互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，擁有的大量的經(jīng)過教師選擇和設(shè)計(jì)，踢出掉冗余信息的資源，有利于其主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮，有利于創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第14題判斷題(1分)教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變不會(huì)觸動(dòng)教育思想，教學(xué)觀念，教與學(xué)的理論等根本性問題。第15題判斷題(1分)根據(jù)多元智能理論的基本觀點(diǎn)可知，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況來確定每個(gè)學(xué)生最適合的發(fā)展道路，學(xué)會(huì)因材施教。第16題多選題(2分)創(chuàng)造性思維的核心要素有()A發(fā)散思維B形象思維C直覺思維D邏輯思維E辯證思維F橫縱思維正確答案：ABCDEF第17題多選題(2分)教學(xué)系統(tǒng)的四要素是()A教師B學(xué)生C教學(xué)內(nèi)容D教學(xué)媒體正確答案：ABCD第18題多選題(2分)教學(xué)結(jié)構(gòu)的特征有()A依附性B動(dòng)態(tài)性C整體性D層次性E穩(wěn)定性正確答案：ABCDE第19題多選題(2分)下面哪些屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式A直接教學(xué)B隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)C拋錨式教學(xué)D支架式教學(xué)正確答案：BCD第20題多選題(2分)下列學(xué)習(xí)與教學(xué)方式中，屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論倡導(dǎo)的有A情境學(xué)習(xí)B接受學(xué)習(xí)C個(gè)別化教學(xué)D支架式教學(xué)正確答案：ACD4.1測(cè)試題第1題單選題(1分)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)不包括（）A哲學(xué)B教學(xué)理論C心理學(xué)D傳播學(xué)第2題填空題(3分)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)包括____、____和____正確答案：:["教學(xué)理論"]正確答案：:["系統(tǒng)論"]正確答案：:["傳播理論"]第3題填空題(2分)以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式由于基于的學(xué)習(xí)理論不同,可分為基于____的ID1和基于____的ID2。正確答案：:["行為主義學(xué)習(xí)理論"]正確答案：:["認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論"]第4題判斷題(1分)教學(xué)設(shè)計(jì)是指運(yùn)用系統(tǒng)方法,將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)(或教學(xué)目的)、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃的系統(tǒng)化過程。()4.2測(cè)試題第1題單選題(1分)以教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式的理論基礎(chǔ)包括四個(gè)組成部分即（）A系統(tǒng)論,哲學(xué),傳播理論,教學(xué)理論B系統(tǒng)論,學(xué)習(xí)理論,教學(xué)理論和傳播理論C系統(tǒng)論,控制論,信息論,傳播論D系統(tǒng)論,信息技術(shù),教學(xué)理論,傳播理論第2題單選題(1分)以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是什么理論()A認(rèn)知主義B行為主義C建構(gòu)主義D人本主義第3題多選題(2分)以教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的不足之處是學(xué)生的()往往受到一定的限制A積極性B主導(dǎo)作用C主體D主動(dòng)性正確答案：AD第4題多選題(2分)以下為以“教”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素有()A教學(xué)對(duì)象B教學(xué)目標(biāo)C教學(xué)策略D教學(xué)評(píng)價(jià)正確答案：ABCD第5題填空題(2分)以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式由于基于的學(xué)習(xí)理論不同,可分為基于____的ID1和基于____的ID2。正確答案：:["行為主義學(xué)習(xí)理論"]正確答案：:["認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論"]第6題判斷題(1分)以“教”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)師強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的教學(xué)設(shè)計(jì),以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)注意發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性,重視學(xué)習(xí)情景(環(huán)境)的設(shè)計(jì),以問題為核心驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)策略。（）第7題判斷題(1分)以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)的原則有:1)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。學(xué)習(xí)問題須在真實(shí)情景中展開,最好是真實(shí)任務(wù),以問題為核心驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí),問題可以基于項(xiàng)目、案例或來源于實(shí)際生活;2)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性,強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)能保證學(xué)習(xí)任務(wù)展開的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)必須提供學(xué)習(xí)資源、認(rèn)知工具和幫助等內(nèi)容。()4.5測(cè)試題第1題填空題(1分)按照布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類理論，認(rèn)知領(lǐng)域的認(rèn)知層次如何劃分？（____）正確答案：:["記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)估、創(chuàng)造"]第2題填空題(4分)請(qǐng)把以下教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的認(rèn)知層次填到后面的空內(nèi)。1.列出世界衛(wèi)生組織提出的健康的10條標(biāo)準(zhǔn)。（____）2.做第八套廣播體操。（____）3.對(duì)同學(xué)論文中的研究問題進(jìn)行修改。（____）4.根據(jù)主題編排一套舞蹈。（____）正確答案：:["記憶"]正確答案：:["應(yīng)用"]正確答案：:["分析"]正確答案：:["創(chuàng)造"]4.8測(cè)試題第1題單選題(1分)下面教學(xué)案例中，運(yùn)用了先行組織者的哪種類型？A上位組織者B下位組織者C并列組織者第2題多選題(2分)關(guān)于奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，是正確的（）A學(xué)習(xí)會(huì)形成人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)B認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識(shí)是相互聯(lián)系的C新舊知識(shí)發(fā)生實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，就是有意義學(xué)習(xí)D接受式教學(xué)并不等同于說教或灌輸正確答案：ABCD第3題判斷題(1分)以教為主的教學(xué)都屬于說教或灌輸。4.9測(cè)試題第1題多選題(2分)以學(xué)為主的教學(xué)中，教師的支架式角色包括（）A提供認(rèn)知、交流、協(xié)作等工具B提供思路引導(dǎo)C提供學(xué)習(xí)需用資源D提供相關(guān)案例E提供案例示范正確答案：ABCDE第2題填空題(2分)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)位于

____

與

____

之間。正確答案：:["實(shí)際發(fā)展水平；起點(diǎn)水平"]正確答案：:["潛在發(fā)展水平"]第3題判斷題(1分)每個(gè)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)都相同。第4題判斷題(1分)支架式教學(xué)策略就是，只要學(xué)生有疑問教師就應(yīng)該替學(xué)生解決疑惑。第5題多選題(2分)下圖所呈現(xiàn)的教學(xué)案例中，用到了哪幾種教學(xué)策略？A先行組織者策略B支架式教學(xué)策略C拋錨式教學(xué)策略D啟發(fā)式教學(xué)策略正確答案：BCD4.10測(cè)試題第1題多選題(2分)關(guān)于協(xié)作學(xué)習(xí)策略，下列說法正確的是（）A協(xié)作學(xué)習(xí)策略既可以用在以教為主的教學(xué)，也可用于以學(xué)為主的教學(xué)。B協(xié)作學(xué)習(xí)策略可以培養(yǎng)溝通與包容能力C課堂討論中，教師只要拋出問題，讓學(xué)生討論并回答即可D競(jìng)爭(zhēng)的目的是比出學(xué)習(xí)高低正確答案：AB5.1測(cè)試題第1題判斷題(1分)信息技術(shù)與課程的整合直接落實(shí)在與教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)的整合之上。教師只有在充分考慮教學(xué)模式、活動(dòng)本身的目標(biāo)和信息技術(shù)特性的條件下，才有可能將信息技術(shù)有效地整合在教學(xué)模式和活動(dòng)之中。第2題判斷題(1分)信息技術(shù)與課程整合是一個(gè)的簡(jiǎn)單過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個(gè)模式，就能在教學(xué)中應(yīng)用自如。第3題單選題(1分)下面的()不屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式。A直接教學(xué)B隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)C拋錨式教學(xué)D支架式教學(xué)第4題5.2測(cè)試題第1題單選題(1分)下列哪一項(xiàng)屬于基于教學(xué)過程的整合模式